社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2”模式實驗(11月)

借力“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略探索《數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2”模式》探索《數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2”模式》品牌項目洋涇社區(qū)學(xué)校2015年問題導(dǎo)向兩大矛盾資源相對不足的現(xiàn)狀下如何滿足居民群眾日益增長的學(xué)習(xí)需求一是二是傳統(tǒng)的社區(qū)教育如何適應(yīng)新時期多元化的形式轉(zhuǎn)變目前，在社區(qū)教育工作的不斷推進(jìn)過程中需要著力解決問題導(dǎo)向社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2”模式的實驗同時，當(dāng)下我國的“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，也對社會各方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，我校歷年來一直進(jìn)行社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)的探索與實踐，打造富有洋涇特色的品牌項目——洋涇社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2”模式，積極開展建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)體系的探索與實踐。目錄背景及目標(biāo)1基本做法2案例實踐3展望及思考4一、項目的背景及目標(biāo)社區(qū)教育的“品牌項目”是一個循序推進(jìn)的過程，我校于2010年起就著手開展“數(shù)字化”學(xué)習(xí)的探索與實踐，先后進(jìn)行了為數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2”模式這一品牌項目的打造提供了扎實的基礎(chǔ)。社區(qū)學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)實驗“洋涇學(xué)習(xí)港”應(yīng)用與拓展的探索實驗信息化學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺的建設(shè)實驗一、項目的背景及目標(biāo)數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2”模式，是指以:“洋涇學(xué)習(xí)港”平臺為樞紐“洋涇學(xué)習(xí)港”平臺為樞紐社區(qū)學(xué)校的“數(shù)字化校園”社區(qū)學(xué)校的“數(shù)字化校園”居委學(xué)習(xí)站點的“移動教室”居委學(xué)習(xí)站點的“移動教室”達(dá)到學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)激勵等方面數(shù)字化技術(shù)的整合。達(dá)到學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)激勵等方面數(shù)字化技術(shù)的整合。學(xué)校學(xué)校網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)居委居委三位一體的環(huán)境和資源建設(shè)++一、項目的背景及目標(biāo)實現(xiàn)三大目標(biāo)大輻射以居委學(xué)習(xí)站點“移動教室”為基地，實現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)大輻射大平臺以“洋涇學(xué)習(xí)港”為樞紐，構(gòu)建開放式的數(shù)字學(xué)習(xí)大平臺大本營以社區(qū)學(xué)校“數(shù)字化校園”為基礎(chǔ)，打造數(shù)字化學(xué)習(xí)大本營二、基本做法通過居委學(xué)習(xí)推進(jìn)員開展“在線課程直播、轉(zhuǎn)播、在線討論”等數(shù)字學(xué)習(xí)，激發(fā)市民的自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提升居委學(xué)習(xí)站點的學(xué)習(xí)能力。通過“移動體驗室”、“微課制作”等硬件建設(shè)以及“網(wǎng)吧培訓(xùn)”、“在線課程錄制”等軟件建設(shè)，

進(jìn)一步提高“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的作用和影響。１、著力“數(shù)字化校園”的硬件及軟件建設(shè)2、著力“移動教室”的服務(wù)支持通過發(fā)揮學(xué)?！皵?shù)字化學(xué)習(xí)優(yōu)秀骨干”以及居委“數(shù)字化學(xué)習(xí)推進(jìn)員”的培養(yǎng)，保障數(shù)字化學(xué)習(xí)的組織動員持續(xù)有效，進(jìn)一步提高數(shù)字化學(xué)

習(xí)的推動效率。通過開發(fā)學(xué)校本土特色在線課程

以及整合轄區(qū)教育科研單位優(yōu)質(zhì)

的數(shù)字學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步豐富數(shù)

字化學(xué)習(xí)資源。4、著力“數(shù)字化學(xué)習(xí)推進(jìn)員”隊伍建設(shè)3、著力“洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港”資源整合三、案例實踐構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)1+2模式，滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求是我校品牌項目建設(shè)的最終目的，為此，我校進(jìn)行了多項“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的實踐，現(xiàn)就其中4個實踐案例與大家分享：

【案例一】洋涇社區(qū)學(xué)?！熬W(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”實踐活動【案例二】洋涇學(xué)習(xí)港“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”活動

【案例三】洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港——在線學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)

【案例四】居委學(xué)習(xí)站點“移動教室”的建設(shè)案例三、案例實踐【案例一】洋涇社區(qū)學(xué)校“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”實踐活動對象依托洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港這一網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺以洋涇社區(qū)學(xué)校的班級為對象運用“數(shù)字化”學(xué)習(xí)手段平臺手段提供的一個新的學(xué)習(xí)模式：“網(wǎng)絡(luò)數(shù)字學(xué)習(xí)”與“讀書文本學(xué)習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式模式從而實現(xiàn)學(xué)校與家庭合為一體的數(shù)字教學(xué)空間，提升學(xué)習(xí)效果，滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求實現(xiàn)三、案例實踐以班級為單位，開設(shè)“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”憑“學(xué)習(xí)卡”的賬號、密碼登入“互動社區(qū)”，以班為單位開展學(xué)習(xí)，把“課堂教學(xué)”與“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，實現(xiàn)互補(bǔ)、共進(jìn)。案例過程【案例一】洋涇社區(qū)學(xué)校“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”實踐活動三、案例實踐以班級為單位，開設(shè)“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”憑“學(xué)習(xí)卡”的賬號、密碼登入“互動社區(qū)”，以班為單位開展學(xué)習(xí)，把“課堂教學(xué)”與“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，實現(xiàn)互補(bǔ)、共進(jìn)。以“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”為導(dǎo)向制作“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”指導(dǎo)手冊。開展周二學(xué)員“樂學(xué)網(wǎng)吧”和周三“教師網(wǎng)吧”，進(jìn)行全員培訓(xùn)及宣傳。案例過程【案例一】洋涇社區(qū)學(xué)校“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”實踐活動三、案例實踐以班級為單位，開設(shè)“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”憑“學(xué)習(xí)卡”的賬號、密碼登入“互動社區(qū)”，以班為單位開展學(xué)習(xí)，把“課堂教學(xué)”與“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，實現(xiàn)互補(bǔ)、共進(jìn)。以“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”為導(dǎo)向制作“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”指導(dǎo)手冊。開展周二學(xué)員“樂學(xué)網(wǎng)吧”和周三“教師網(wǎng)吧”，進(jìn)行全員培訓(xùn)及宣傳。樹立典型，以點帶面，提升參與面建立“網(wǎng)上學(xué)習(xí)核心小組”，抓住一批骨干分子，以“點”帶“面”，以“老”帶“新”案例過程【案例一】洋涇社區(qū)學(xué)?！熬W(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”實踐活動三、案例實踐以班級為單位，開設(shè)“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”憑“學(xué)習(xí)卡”的賬號、密碼登入“互動社區(qū)”，以班為單位開展學(xué)習(xí)，把“課堂教學(xué)”與“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，實現(xiàn)互補(bǔ)、共進(jìn)。以“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”為導(dǎo)向制作“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”指導(dǎo)手冊。開展周二學(xué)員“樂學(xué)網(wǎng)吧”和周三“教師網(wǎng)吧”，進(jìn)行全員培訓(xùn)及宣傳。樹立典型，以點帶面，提升參與面建立“網(wǎng)上學(xué)習(xí)核心小組”，抓住一批骨干分子，以“點”帶“面”，以“老”帶“新”案例過程以表彰“優(yōu)秀學(xué)習(xí)團(tuán)隊”為手段樹立典型，每學(xué)期進(jìn)行表彰，營造“數(shù)字學(xué)習(xí)”氛圍?！景咐弧垦鬀苌鐓^(qū)學(xué)?！熬W(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”實踐活動三、案例實踐案例成效【案例一】洋涇社區(qū)學(xué)校“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”實踐活動點擊率達(dá)50多萬人次點擊率達(dá)50多萬人次主題討論6000多帖主題討論6000多帖踴躍了50多個“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”踴躍了50多個“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”至2015年6月至2015年6月成為社區(qū)學(xué)校的第二課堂成為社區(qū)學(xué)校的第二課堂三、案例實踐【案例二】洋涇學(xué)習(xí)港“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”活動在社區(qū)的教育學(xué)習(xí)過程中在社區(qū)的教育學(xué)習(xí)過程中不僅需要滿足居民的學(xué)習(xí)需求不僅需要滿足居民的學(xué)習(xí)需求也應(yīng)實現(xiàn)居民的展示欲望也應(yīng)實現(xiàn)居民的展示欲望開展“永不落幕”的網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)開展“永不落幕”的網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)三、案例實踐案例過程【案例二】洋涇學(xué)習(xí)港“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”活動一、確定每年“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”的主題內(nèi)容及網(wǎng)頁構(gòu)架一、確定每年“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”的主題內(nèi)容及網(wǎng)頁構(gòu)架三、案例實踐案例過程【案例二】洋涇學(xué)習(xí)港“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”活動一、確定每年“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”的主題內(nèi)容及網(wǎng)頁構(gòu)架一、確定每年“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”的主題內(nèi)容及網(wǎng)頁構(gòu)架三、案例實踐案例過程【案例二】洋涇學(xué)習(xí)港“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”活動二、通過“宣傳”、“引領(lǐng)”、“發(fā)動”，提高“知曉率、參與率、滿意率二、通過“宣傳”、“引領(lǐng)”、“發(fā)動”，提高“知曉率、參與率、滿意率宣傳制作宣傳折頁，通過洋涇報、學(xué)校、居委學(xué)習(xí)站點多方位進(jìn)行宣傳三、案例實踐案例過程【案例二】洋涇學(xué)習(xí)港“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”活動二、通過“宣傳”、“引領(lǐng)”、“發(fā)動”，提高“知曉率、參與率、滿意率二、通過“宣傳”、“引領(lǐng)”、“發(fā)動”，提高“知曉率、參與率、滿意率以社區(qū)學(xué)校為主陣地，組織每個班級學(xué)員參加活動。宣傳制作宣傳折頁，通過洋涇報、學(xué)校、居委學(xué)習(xí)站點多方位進(jìn)行宣傳引領(lǐng)三、案例實踐案例過程【案例二】洋涇學(xué)習(xí)港“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”活動二、通過“宣傳”、“引領(lǐng)”、“發(fā)動”，提高“知曉率、參與率、滿意率二、通過“宣傳”、“引領(lǐng)”、“發(fā)動”，提高“知曉率、參與率、滿意率38各居委學(xué)習(xí)站點全員參與，擴(kuò)大“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”的知曉率及參與率。以社區(qū)學(xué)校為主陣地，組織每個班級學(xué)員參加活動。宣傳制作宣傳折頁，通過洋涇報、學(xué)校、居委學(xué)習(xí)站點多方位進(jìn)行宣傳引領(lǐng)發(fā)動三、案例實踐案例成效【案例二】洋涇學(xué)習(xí)港“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”活動學(xué)習(xí)、查詢、展示、互動等多功能每年可以吸引近萬人次的居民參與，每年點擊量超過１０萬，體現(xiàn)隨時隨地、全民參與等實用性搭建一個“實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)”的網(wǎng)絡(luò)展示平臺，發(fā)揮了“學(xué)習(xí)港”的引導(dǎo)、服務(wù)、展示功能學(xué)習(xí)成果學(xué)習(xí)成果作品展示作品展示【案例三】洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港——在線學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)三、案例實踐雙擊添加標(biāo)題文字在線學(xué)習(xí)互動交流學(xué)習(xí)記錄學(xué)習(xí)獎勵

從而為居民提供一個固定的學(xué)習(xí)交流“場地”為推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)提供必要的基礎(chǔ)保障自“數(shù)字化校園”建成以后，如何把學(xué)校制作的“數(shù)字課程”統(tǒng)一的放到網(wǎng)上供學(xué)員學(xué)習(xí)是學(xué)校當(dāng)前首要解決的問題為此，依托“洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港”，建設(shè)“在線學(xué)習(xí)”平臺，實現(xiàn)三、案例實踐案例過程【案例三】洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港——在線學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)一、確定欄目內(nèi)容，制作課程一、確定欄目內(nèi)容，制作課程1在線課程：學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課程錄播后，居民可在洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港在線直播或點播。

三、案例實踐案例過程【案例三】洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港——在線學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)21微課程：制作、上傳江南絲竹、剪紙等具有洋涇特色的課程在線課程：學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課程錄播后，居民可在洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港在線直播或點播。一、確定欄目內(nèi)容，制作課程一、確定欄目內(nèi)容，制作課程三、案例實踐案例過程【案例三】洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港——在線學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)231微課程：制作、上傳江南絲竹、剪紙等具有洋涇特色的課程專題講座：挑選部分優(yōu)質(zhì)教師的講座類課程在線課程：學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課程錄播后，居民可在洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港在線直播或點播。一、確定欄目內(nèi)容，制作課程一、確定欄目內(nèi)容，制作課程三、案例實踐案例過程【案例三】洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港——在線學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)2341微課程：制作、上傳江南絲竹、剪紙等具有洋涇特色的課程專題講座：挑選部分優(yōu)質(zhì)教師的講座類課程轉(zhuǎn)載課程：市、區(qū)推薦的優(yōu)秀課程在線課程：學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課程錄播后，居民可在洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港在線直播或點播。一、確定欄目內(nèi)容，制作課程一、確定欄目內(nèi)容，制作課程三、案例實踐案例過程【案例三】洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港——在線學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)二、完成在線學(xué)習(xí)平臺頁面建設(shè)，上傳學(xué)習(xí)內(nèi)容二、完成在線學(xué)習(xí)平臺頁面建設(shè)，上傳學(xué)習(xí)內(nèi)容三、案例實踐案例過程【案例三】洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港——在線學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)三、通過培訓(xùn)，組織居民參與三、通過培訓(xùn)，組織居民參與案例成效【案例三】洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港——在線學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)形成課程教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的數(shù)字教學(xué)空間形成課程教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的數(shù)字教學(xué)空間20門在線課程20門在線課程至2015年至2015年8門微課程8門微課程30多門轉(zhuǎn)載課程30多門轉(zhuǎn)載課程10多萬人次點擊量10多萬人次點擊量三、案例實踐三、案例實踐【案例四】居委學(xué)習(xí)站點“移動教室”的建設(shè)在目前社區(qū)學(xué)校課程相對飽和的情況下，如何加強(qiáng)居委學(xué)習(xí)站點的辦學(xué)能力，拓展學(xué)習(xí)形式，是目前探索的方向，為此，我校憑借上海市市府實事工程，為各居委學(xué)習(xí)站的配備“移動教室”設(shè)備，開展數(shù)字化學(xué)習(xí)。（1）配置“移動教室”硬件設(shè)備，注重規(guī)章制度建設(shè)配置設(shè)備：投影儀、電腦、網(wǎng)線等構(gòu)建團(tuán)隊：以居委書記為責(zé)任人、居委文教為操作員的管理隊伍制定規(guī)則：制定相關(guān)管理使用條例，確?！耙苿咏淌摇笔褂糜行颉＃?）培育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)推進(jìn)員隊伍，開展在線學(xué)習(xí)活動。隊伍：在３８個學(xué)習(xí)站點中建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)推進(jìn)員隊伍機(jī)制：制度相關(guān)職責(zé)及獎勵機(jī)制，要求學(xué)習(xí)站點每次活動有記錄培訓(xùn)：開展相關(guān)培訓(xùn)，提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)推進(jìn)員數(shù)字化應(yīng)用能力。（2）依托在線學(xué)習(xí)欄目，開展豐富網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動。在線課程：學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課程錄播后，居民可在洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港在線直播或點播。微課程：制作、上傳江南絲竹等具有洋涇特色的課程題講座：挑選部分優(yōu)質(zhì)教師的講座類課程轉(zhuǎn)載課程：市、區(qū)推薦的優(yōu)秀課程案例過程【案例四】居委學(xué)習(xí)站點“移動教室”的建設(shè)三、案例實踐案例成效【案例四】居委學(xué)習(xí)站點“移動教室”的建設(shè)目前已基本完善了居委

“移動教室”教學(xué)設(shè)備，但都還處于探索階段。

今年，學(xué)校還將建立6

個實驗基地，進(jìn)一步推動數(shù)字學(xué)習(xí)的應(yīng)用與拓展。三、案例實踐四、展望及思考目前，洋涇