關(guān)于青春的演講稿：做時(shí)間的主人

第24頁(yè)共24頁(yè)關(guān)于青春的演講稿：做時(shí)間的主人關(guān)于青春的演講稿：做時(shí)間的主人。熱門演講競(jìng)聘演講稿|國(guó)旗下演講稿|英語(yǔ)演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會(huì)主持詞|領(lǐng)導(dǎo)致辭守時(shí)而非遲延，在正確的時(shí)間做正確的事，說(shuō)明自己重視別人。規(guī)劃時(shí)間是守時(shí)的一個(gè)關(guān)鍵，在一本傳記《假設(shè)給我學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)》中的主人公布克爾，他在學(xué)習(xí)時(shí)利用吃完晚飯后到晚自習(xí)開始前的二非常鐘組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)辯論或是練習(xí)演講，這使他獲得了持續(xù)的快樂(lè)和好處。還有一次，他受邀去亞特蘭大演講，但正好他已在波士頓有個(gè)約會(huì)，看起來(lái)似乎不可能去演講了。但盡管如此，他還是把約會(huì)的日期和地點(diǎn)仔細(xì)地研究了一下，發(fā)現(xiàn)可以從波士頓坐火車，在演講前30分鐘到達(dá)那里，再坐另一班火車回波士頓之前，可以在那里停留60分鐘，于是他利用這點(diǎn)時(shí)間去演講。因著這次成功的演講，使他獲得了更多的演講時(shí)機(jī)，也促使他獲得了全國(guó)性的聲望。我在學(xué)習(xí)生活中一般先盡力完成當(dāng)前的任務(wù)，不至于陷入一大堆事務(wù)中。然后列出剩下的任務(wù)并分清是重要還是緊急，以便能及時(shí)提醒。我也會(huì)為自己設(shè)立方案，以達(dá)成一個(gè)目的，就是每天抽出指定的時(shí)間去做同一件事。有時(shí)會(huì)有一些重要或緊急的事困擾著我們，很容易使我們?cè)谝恍┲匾氖马?xiàng)上也去考慮那些事。雖然這是正確的事，卻選錯(cuò)了時(shí)間。守時(shí)意味著嚴(yán)守紀(jì)律，無(wú)論喜歡與否都堅(jiān)持已定的時(shí)間安排?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選演講稿閱讀做時(shí)間的主人演講稿生命是短暫的，因?yàn)樗詮慕瞪畷r(shí)就遭受著時(shí)間的“盤剝”。時(shí)間就像是恣意的魔鬼，無(wú)情地“牽引”著生命一步步走向____。但是，在時(shí)間面前，人類并不是____為力的。為了讓有限的生命發(fā)揮更大的潛能，人們常常和時(shí)間賽跑，爭(zhēng)做時(shí)間的主人。記得魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！闭菓{著這“擠”的精神，魯迅先生才得以在短暫的生命里進(jìn)展大量的文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，對(duì)中國(guó)____做出了不朽的奉獻(xiàn)，為人類文化留下了輝煌的篇章。法國(guó)著名作家巴爾扎克的生命僅僅延續(xù)了五十幾個(gè)年頭，但他卻為后世留下文學(xué)巨著《人間喜劇》，內(nèi)中作品多達(dá)90多部！偉大的創(chuàng)造家愛迪生一生共有XX多項(xiàng)創(chuàng)造，他為人類文明開展所做出的奉獻(xiàn)功不可沒(méi)。這些成績(jī)的獲得固然與偉人們的天賦息息相關(guān)，但是，假設(shè)這些人是不懂得把握時(shí)間的人，他們還能獲得如此輝煌的成就嗎？時(shí)間壓制不了勤奮者的天才，在這些人面前，它的魔法無(wú)處施展，而只能俯首稱臣，甘拜下風(fēng)。歷史造就了一批如此優(yōu)秀的人物，他們的精神光照千古。我們這些跨世紀(jì)的青年，要想為人類的文明進(jìn)步做出更大的奉獻(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)汲取前人優(yōu)良的傳統(tǒng)，把握時(shí)間，做時(shí)間的主人！每當(dāng)我們談及自己的理想、抱負(fù)的時(shí)候，臉上總會(huì)充滿自信的微笑，那是對(duì)將來(lái)的憧憬。同學(xué)們編織的夢(mèng)想都很美妙：有的想成為一名科學(xué)家，為祖國(guó)的科技事業(yè)奉獻(xiàn)一份力量；有的想成為一名醫(yī)生，致力于人類的安康事業(yè)；有的想當(dāng)一名記者；還有的想做一名榮耀的人民教師……可是，理想只是美麗而縹緲的終點(diǎn)線，只有沖向終點(diǎn)的行動(dòng)才是最難能可貴的。這行動(dòng)，來(lái)于惜時(shí)如金的人生態(tài)度，來(lái)于對(duì)時(shí)間英勇挑戰(zhàn)的精神。珍惜時(shí)間，把握時(shí)間，和時(shí)間進(jìn)展英勇的拼搏，只有這樣，崇高理想才可能得以實(shí)現(xiàn)，美夢(mèng)才可成真。假設(shè)只是編織了美妙的理想，卻又整日懶懶散散，任由時(shí)間白白地從手中溜走，那么，即使你的天分再好，理想再美，最終也將一事無(wú)成。試想，假設(shè)不是對(duì)時(shí)間分秒必爭(zhēng)，居里夫人還能發(fā)現(xiàn)當(dāng)今核工業(yè)的重要原料——鈾元素嗎？假設(shè)牛頓不是整日泡在實(shí)驗(yàn)室里，他能歸結(jié)出舉世知名的三大定律嗎？假設(shè)沒(méi)有千萬(wàn)個(gè)日夜的苦苦思索，華羅庚還能成為數(shù)學(xué)界的一代名人嗎？親愛的同學(xué)們，假設(shè)你想成為科學(xué)家，假設(shè)你想成為文學(xué)家，假設(shè)你想成為企業(yè)家……假設(shè)你想為自己的理想去奮斗的話，那么，請(qǐng)你珍視時(shí)間，力爭(zhēng)做時(shí)間的主人吧！公眾演講做時(shí)間的主人演講稿生命是短暫的，因?yàn)樗詮慕瞪畷r(shí)就遭受著時(shí)間的“盤剝”。時(shí)間就像是恣意的魔鬼，無(wú)情地“牽引”著生命一步步走向____。但是，在時(shí)間面前，人類并不是____為力的。為了讓有限的生命發(fā)揮更大的潛能，人們常常和時(shí)間賽跑，爭(zhēng)做時(shí)間的主人。記得魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！闭菓{著這“擠”的精神，魯迅先生才得以在短暫的生命里進(jìn)展大量的文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，對(duì)中國(guó)____做出了不朽的奉獻(xiàn)，為人類文化留下了輝煌的篇章。法國(guó)作家巴爾扎克的生命僅僅延續(xù)了五十幾個(gè)年頭，但他卻為后世留下文學(xué)巨著《人間喜劇》，內(nèi)中作品多達(dá)90多部！偉大的創(chuàng)造家愛迪生一生共有XX多項(xiàng)創(chuàng)造，他為人類文明開展所做出的奉獻(xiàn)功不可沒(méi)。這些成績(jī)的獲得固然與偉人們的天賦息息相關(guān)，但是，假設(shè)這些人是不懂得把握時(shí)間的人，他們還能獲得如此輝煌的成就嗎？時(shí)間壓制不了勤奮者的天才，在這些人面前，它的魔法無(wú)處施展，而只能俯首稱臣，甘拜下風(fēng)。歷史造就了一批如此優(yōu)秀的人物，他們的精神光照千古。我們這些跨世紀(jì)的青年，要想為人類的文明進(jìn)步做出更大的奉獻(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)汲取前人優(yōu)良的傳統(tǒng)，把握時(shí)間，做時(shí)間的主人！每當(dāng)我們談及自己的理想、抱負(fù)的時(shí)候，臉上總會(huì)充滿自信的微笑，那是對(duì)將來(lái)的憧憬。同學(xué)們編織的夢(mèng)想都很美妙：有的想成為一名科學(xué)家，為祖國(guó)的科技事業(yè)奉獻(xiàn)一份力量；有的想成為一名醫(yī)生，致力于人類的安康事業(yè)；有的想當(dāng)一名記者；還有的想做一名榮耀的人民教師……可是，理想只是美麗而縹緲的終點(diǎn)線，只有沖向終點(diǎn)的行動(dòng)才是最難能可貴的。這行動(dòng)，來(lái)于惜時(shí)如金的人生態(tài)度，來(lái)于對(duì)時(shí)間英勇挑戰(zhàn)的精神。珍惜時(shí)間，把握時(shí)間，和時(shí)間進(jìn)展英勇的拼搏，只有這樣，崇高理想才可能得以實(shí)現(xiàn)，美夢(mèng)才可成真。假設(shè)只是編織了美妙的理想，卻又整日懶懶散散，任由時(shí)間白白地從手中溜走，那么，即使你的天分再好，理想再美，最終也將一事無(wú)成。試想，假設(shè)不是對(duì)時(shí)間分秒必爭(zhēng)，居里夫人還能發(fā)現(xiàn)當(dāng)今核工業(yè)的重要原料——鈾元素嗎？假設(shè)牛頓不是整日泡在實(shí)驗(yàn)室里，他能歸結(jié)出舉世知名的三大定律嗎？假設(shè)沒(méi)有千萬(wàn)個(gè)日夜的苦苦思索，華羅庚還能成為數(shù)學(xué)界的一代名人嗎？親愛的同學(xué)們，假設(shè)你想成為科學(xué)家，假設(shè)你想成為文學(xué)家，假設(shè)你想成為企業(yè)家……假設(shè)你想為自己的理想去奮斗的話，那么，請(qǐng)你珍視時(shí)間，力爭(zhēng)做時(shí)間的主人吧！做時(shí)間的主人守時(shí)而非遲延，在正確的時(shí)間做正確的事，說(shuō)明自己重視別人。規(guī)劃時(shí)間是守時(shí)的一個(gè)關(guān)鍵，在一本傳記《假設(shè)給我學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)》中的主人公布克爾，他在學(xué)習(xí)時(shí)利用吃完晚飯后到晚自習(xí)開始前的二非常鐘組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)辯論或是練習(xí)演講，這使他獲得了持續(xù)的快樂(lè)和好處。還有一次，他受邀去亞特蘭大演講，但正好他已在波士頓有個(gè)約會(huì)，看起來(lái)似乎不可能去演講了。但盡管如此，他還是把約會(huì)的日期和地點(diǎn)仔細(xì)地研究了一下，發(fā)現(xiàn)可以從波士頓坐火車，在演講前30分鐘到達(dá)那里，再坐另一班火車回波士頓之前，可以在那里停留60分鐘，于是他利用這點(diǎn)時(shí)間去演講。因著這次成功的演講，使他獲得了更多的演講時(shí)機(jī)，也促使他獲得了全國(guó)性的聲望。我在學(xué)習(xí)生活中一般先盡力完成當(dāng)前的任務(wù)，不至于陷入一大堆事務(wù)中。然后列出剩下的任務(wù)并分清是重要還是緊急，以便能及時(shí)提醒。我也會(huì)為自己設(shè)立方案，以達(dá)成一個(gè)目的，就是每天抽出指定的時(shí)間去做同一件事。有時(shí)會(huì)有一些重要或緊急的事困擾著我們，很容易使我們?cè)谝恍┲匾氖马?xiàng)上也去考慮那些事。雖然這是正確的事，卻選錯(cuò)了時(shí)間。守時(shí)意味著嚴(yán)守紀(jì)律，無(wú)論喜歡與否都堅(jiān)持已定的時(shí)間安排。同學(xué)們，讓我們一起實(shí)在地行出守時(shí)，使生活更加井然有序。演講者：1-1班葛惠存做學(xué)習(xí)的主人演講稿做學(xué)習(xí)的主人〔一〕同學(xué)們：大家好！今天我給大家講的題目是——《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人》。什么叫習(xí)慣呢？首先請(qǐng)同學(xué)們聽一個(gè)：在印度和泰國(guó)，隨處可見這樣荒唐的場(chǎng)景：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象那么是被習(xí)慣綁住。可見，所謂的“習(xí)慣”是指長(zhǎng)期重復(fù)地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺(jué)活動(dòng)。習(xí)慣的力量很大。1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者答復(fù)說(shuō)：“是在幼兒園?！眲e人又問(wèn)：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者說(shuō)：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多考慮，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些?！边@位學(xué)者的答復(fù)，代表了與會(huì)科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來(lái)，就是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園教師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。英國(guó)唯物哲學(xué)家、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而宏大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！眹?guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料說(shuō)明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說(shuō)：“我的生活過(guò)得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)那么?！边_(dá)爾文所說(shuō)的“規(guī)那么”，便是指良好的習(xí)慣，當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。就連智力超群的科大少年班的學(xué)生，在談到自己成績(jī)優(yōu)異的原因時(shí)，都強(qiáng)調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中，13歲進(jìn)入科技大學(xué)的少年大學(xué)生周峰，認(rèn)為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰認(rèn)識(shí)漢字，記憶英語(yǔ)單詞，都是每天10個(gè)，即使走親訪友時(shí)也從不連續(xù)。就這樣，一年下來(lái)，便記住了3000多個(gè)漢字和3000多個(gè)英語(yǔ)單詞。這是他量化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰該學(xué)習(xí)的時(shí)候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時(shí)候就輕輕松松地玩兒，自覺(jué)性極強(qiáng)，從不需要?jiǎng)e人提醒，更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)迫。他聽英語(yǔ)播送學(xué)英語(yǔ)，一到點(diǎn)便準(zhǔn)時(shí)翻開收音機(jī)。這是他定時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰學(xué)習(xí)時(shí)總是全神貫注，思想從不開小差，精神略有溜號(hào)，便立即作出調(diào)整。這是他專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最正確時(shí)期。在初中階段,要特別注意培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)考慮、勤于動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的習(xí)慣,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、積極進(jìn)取的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上一定要注意：先預(yù)習(xí)后上課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)；上課專心聽講課后認(rèn)真復(fù)習(xí)；定期整理聽課筆記，不斷進(jìn)步自己的自學(xué)才能。要科學(xué)安排好時(shí)間，選擇最正確學(xué)習(xí)時(shí)間和方法，合理分配時(shí)間，注意勞逸結(jié)合，交替用腦，還要注意養(yǎng)成演講習(xí)慣、讀的習(xí)慣、定方案的習(xí)慣、大事做不來(lái)小事趕快做的習(xí)慣、編錯(cuò)題集等各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步過(guò)程，是一個(gè)長(zhǎng)期開展的艱辛的過(guò)程，也是磨練同學(xué)們意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。著名作家王蒙說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)是一個(gè)人的真正看家本領(lǐng)，是人的第一特點(diǎn)、第一長(zhǎng)處、第一智慧、第一本。其他一切都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)習(xí)的恩澤。”我們要養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)地學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為了我們的明天，為了展示我們的青春風(fēng)采，讓我們——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人吧！做學(xué)習(xí)的主人演講稿〔二〕各位家長(zhǎng)下午好：我是馬逸凡的家長(zhǎng)。首先感謝馬教師給我這次和大家交流的時(shí)機(jī)，今天我就在這里和大家談?wù)勱P(guān)于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面的粗淺認(rèn)識(shí)和自己的一些做法。說(shuō)到學(xué)習(xí)習(xí)慣我一直認(rèn)為培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣確實(shí)是很重要的一件事情，我們知道“好習(xí)慣使人終身受益”孩子是否有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)能否實(shí)現(xiàn)高效的重要因素。我認(rèn)為在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上要做到如下幾點(diǎn)：首先要培養(yǎng)孩子在課堂上專心聽講的習(xí)慣。一直以來(lái)我都對(duì)孩子說(shuō)課堂上一定要專心聽講，抓住課堂關(guān)鍵，課堂假設(shè)不注意聽講作業(yè)就不能獨(dú)立完成，就會(huì)惡性循環(huán)，難免會(huì)給同學(xué)教師留下不良印象。課堂專心聽講是獲得優(yōu)良成績(jī)的重要原因，但就這方面來(lái)說(shuō)我的孩子做的并不好，上課也有開小差的現(xiàn)象，這也是我一直要關(guān)注的問(wèn)題。其次培養(yǎng)孩子課后認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，其實(shí)這一習(xí)慣的養(yǎng)成跟做家長(zhǎng)的有很大的關(guān)系，這就需要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。給孩子訂生活，學(xué)習(xí)規(guī)矩，養(yǎng)成“專時(shí)專用、節(jié)約歸已”的好習(xí)慣，即什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候玩，什么時(shí)候休息。告訴他反正這點(diǎn)作業(yè)是要做掉的，你拖拖拉拉，是在拖自己玩的時(shí)間。剛開始，孩子可能不太理解，但經(jīng)過(guò)幾次，就漸漸地懂了，知道做好作業(yè)再玩才能玩得更開心。這樣就會(huì)促進(jìn)孩子又快又好地完成作業(yè)，形成良性循環(huán)。關(guān)于這一點(diǎn)我的孩子做的相對(duì)較好，當(dāng)然孩子也有倦怠的時(shí)候，比方周末的時(shí)候，這時(shí)我就跟他說(shuō)：你把作業(yè)放到明天，你怎么知道明天就沒(méi)有安排？明天有明天的事情，大人的時(shí)間安排不可能按照你的意愿，這樣久而久之，孩子就明確有作業(yè)就要保質(zhì)保量的完成。因此馬逸凡的作業(yè)一般在周六上午就能完成。平時(shí)在家里，孩子在做作業(yè)的時(shí)候，我從不對(duì)孩子表示過(guò)度關(guān)心即問(wèn)孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫助做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個(gè)高度集中自己思想的小天地，這樣孩子的專心學(xué)習(xí)習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。再次培養(yǎng)孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)才能，我個(gè)人認(rèn)為是件特別重要的事情，應(yīng)該有意識(shí)的從孩子的日?；顒?dòng)中做起，讓孩子在生活、學(xué)習(xí)中，對(duì)父母不依不靠，孩子能做好的事，放手讓孩子自己去做。例如：在學(xué)習(xí)方面，就遵循古人說(shuō)的一句話：“授人以魚，不如授之以漁?！币馑际墙o人魚吃，不如告訴人打魚的技術(shù)。培養(yǎng)孩子也是這個(gè)道理。孩子學(xué)習(xí)時(shí)我從不坐在孩子一旁監(jiān)視，也不陪孩子看書，做作業(yè)。比方默寫的作業(yè)，我從來(lái)不監(jiān)視。孩子來(lái)告訴我要默寫了，要我去看著他，我就會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你自己去默寫吧，爸爸媽媽相信你?！边@時(shí)，孩子就會(huì)有一種被充分信任的感覺(jué)，從而鼓勵(lì)孩子認(rèn)真地老實(shí)地去完成作業(yè)。孩子自己的作業(yè)一定要做到按時(shí)獨(dú)立地完成。有時(shí)候孩子問(wèn)我問(wèn)題我都和他說(shuō)假設(shè)別的同學(xué)的爸媽上班不在家，只和爺爺奶奶在一起，那他作業(yè)是不是就要空著呢？也就是迫使他盡量自己想方法，至于碰到實(shí)在不會(huì)做的題目，給孩子理清思路，啟發(fā)孩子多考慮幾種可能性，但不要告訴孩子答案，迫使孩子自己養(yǎng)成獨(dú)立考慮的好習(xí)慣。當(dāng)然做為家長(zhǎng)，每天檢查孩子的作業(yè)是我的必修課，無(wú)論有多忙，我都會(huì)抽時(shí)間看孩子的作業(yè)，看其書寫，看正確率，從中發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，隨著時(shí)間的推移，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容我也會(huì)存有疑惑，但只要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子獨(dú)立作業(yè)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣自然會(huì)養(yǎng)成。在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面我還有許多缺乏，如孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，我的孩子還沒(méi)有養(yǎng)成看長(zhǎng)篇名著，做讀書筆記的習(xí)慣，孩子也問(wèn)過(guò)我讀厚書有什么用，不就是為了寫好作文嗎？但事實(shí)絕非如此，閱讀除了可以積累而且這個(gè)年齡可塑性很大，偉人的感染力、教育力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們所想象。學(xué)生與大師為伍與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦行成習(xí)慣學(xué)生會(huì)終身受益，盡量安排時(shí)間讓孩子在完成作業(yè)的情況下多看書，學(xué)生多讀書，擴(kuò)大視野增長(zhǎng)見聞，這也是我近期正在努力的方向。孩子預(yù)習(xí)的習(xí)慣也有待培養(yǎng)。孩子的預(yù)習(xí)僅僅局限于教師布置了，教師說(shuō)的，還沒(méi)有形成一種習(xí)慣，其預(yù)習(xí)也僅是敷衍了事。一個(gè)人的成功與否，與他早年所受到的家庭教育有著決定性的關(guān)系。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他最早接觸的環(huán)境就是他的家庭，他的父母，他周邊的親人。這些人對(duì)他的影響，將決定孩子的將來(lái)。播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。做學(xué)習(xí)的主人演講稿〔三〕親愛的教師，親愛的同學(xué)們：大家早上好!今天我在的題目是《做學(xué)習(xí)的主人做生活的強(qiáng)者》。親愛的同學(xué)們，你或許受到過(guò)不少挫折，經(jīng)歷了不少失敗。在學(xué)業(yè)上無(wú)所成就。因此哀嘆生活的不公平，因此意志消沉，一蹶不振，喪失了信心。但是，不知道你想過(guò)沒(méi)有。沒(méi)有挫折的生活，就象沒(méi)有波濤的池塘，而充滿矛盾的生活，就象波濤洶涌的大海顯示著青春的活力。幾多輝煌，幾多幸運(yùn)，幾多痛苦，幾多險(xiǎn)境……幾乎每個(gè)人都在自己的生命旅途上迎春送秋，風(fēng)雨兼程。有人說(shuō)，生活是大海的水，是長(zhǎng)空的風(fēng)，它能給你痛苦絕望，把你拋進(jìn)大海無(wú)底的深淵，它也能使你激昂興奮，把你擎到高空輝煌的殿頂……我們應(yīng)當(dāng)抬起頭來(lái)，正視生活，做學(xué)習(xí)的主人，做生活的強(qiáng)者。世界真奇妙，生活多美妙。藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云，巍峨的高山上屹立著棵棵青松，蔚藍(lán)的大海上涌起層層浪花，寬闊的操場(chǎng)上傳來(lái)陣陣吶喊，美麗的朝陽(yáng)下綻放張張笑臉……這一切的一切是多么的美妙。六年級(jí)的同學(xué)們，我們已經(jīng)朝夕相處，共同生活了你們一生中特別珍貴的青春光陰。低年級(jí)同學(xué)們，你們前方的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，前面的挫折也很多很多，讓我們堅(jiān)決地走下去，最終戰(zhàn)勝生活，做學(xué)習(xí)的主人，讓我們抬起頭來(lái)，大膽地面對(duì)風(fēng)雨的征程，成為生活的強(qiáng)者!讓我們上好今天的每一堂課，讀好今天的每一本書，做好今天的每一件事。我們勤奮求知的身影，將是康中最亮麗的風(fēng)景。假設(shè)頑強(qiáng)堅(jiān)硬的巖石向大海稱臣，就會(huì)被無(wú)情的大海生吞活剝，變成沙礫，沒(méi)有了風(fēng)骨;假設(shè)光輝燦爛的星星向長(zhǎng)空稱臣，就會(huì)被殘酷的長(zhǎng)風(fēng)風(fēng)化蠶食，變成塵埃，失去了光明;同樣，頂天立地的人向生活稱臣，也會(huì)被生活的大浪吞沒(méi)，到頭來(lái)一事無(wú)成，悔恨終生……同學(xué)們，積極行動(dòng)起來(lái)吧，做學(xué)習(xí)的主人，做生活的強(qiáng)者。今天我們以是**的學(xué)生而自豪，明天的學(xué)校將為我們而驕傲!我的講話完了，謝謝大家!做情緒的主人演講稿做情緒的主人高二七班汪聞韻各位教師、同學(xué)們，大家早上好！我是來(lái)自高二七班的汪聞韻，今天我在國(guó)旗下演講的題目是《做情緒的主人》。近日，重慶公交車墜江事件一直是言論的焦點(diǎn)。女乘客只因坐過(guò)站便與司機(jī)互相推搡，導(dǎo)致方向盤失控，繼而公交車偏離行駛道路而落入江中。事件發(fā)生后，大家在網(wǎng)上紛紛熱議，有人認(rèn)為是女乘客太無(wú)理取鬧，蠻橫潑辣；有人認(rèn)為是司機(jī)情緒失控，不懂得以公共平安為重，暴躁回?fù)?；也有人認(rèn)為是乘客冷漠的看客心態(tài)才是罪魁禍?zhǔn)住o(wú)疑，女乘客和司機(jī)的情緒化是事件的主要原因，乘客自己犯了錯(cuò)誤卻不反求諸己，反而情緒失控，遷怒于別人；公交車司機(jī)，從事重復(fù)性壓力大的工作，情緒因一點(diǎn)小事被女乘客點(diǎn)燃，二人沖動(dòng)結(jié)果竟讓整車人殞命長(zhǎng)江，實(shí)乃悲劇。事件一出，網(wǎng)上立即有之前各地同類型事件和視頻曝光，真可謂是觸目驚心。逝者已矣，來(lái)者可追。在言論喧囂背后，痛定思痛，我們卻不能止于唏噓與憤怒，我們應(yīng)反思事件教訓(xùn)。就此事件而言，主要原因來(lái)于乘客和司機(jī)的情緒化，語(yǔ)言和行為一旦被情緒綁架，規(guī)那么和秩序便拋之腦后，甚至是生命平安的失控。情緒有兩面性，好的時(shí)候感覺(jué)人生幸福美滿，積極向上，世界多么美妙；不好的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得生活和生命了無(wú)生趣，世界都是灰色的，劇烈的負(fù)面情緒甚至?xí)屓睡偪?，啥事都不順眼，逮誰(shuí)滅誰(shuí)。其實(shí)不然，快樂(lè)與悲傷往往只有一絲之距，喜劇和悲劇也往往只是一瞬間，就看你的抉擇。所以，作為中學(xué)生的我們，除了在成績(jī)上要求進(jìn)步，也應(yīng)該努力讓自己成為一個(gè)德智體美勞全面開展的人才?？刂坪们榫w，讓理性成為我們思想的主宰，是我們走向成熟的根本標(biāo)志。人不可能永遠(yuǎn)處在順境，生活中既然有挫折、有煩惱，就會(huì)有消極的情緒。一個(gè)心智健全的人，不是沒(méi)有消極情緒的人，而是擅長(zhǎng)調(diào)節(jié)和控制自己不良情緒的人。那么，我們?cè)撊绾握{(diào)節(jié)和控制呢？下面我談?wù)勛约旱目捶?。一．自我提醒。承受?fù)面情緒的存在，允許它發(fā)生。但當(dāng)劇烈的情緒即將爆發(fā)形之于言行時(shí)，要不斷地用主觀意識(shí)提醒自己，內(nèi)心不斷地對(duì)自己說(shuō)：“控制，控制，記著，沖動(dòng)是魔鬼！”還有最近網(wǎng)絡(luò)很火的一個(gè)句子“好生氣哦，可是還是要保持微笑！”。道理異曲同工。二．自我撫慰。當(dāng)我們追求某個(gè)目的而達(dá)不到時(shí)，為了減少內(nèi)心的絕望和焦慮，可以找一個(gè)理由來(lái)?yè)嵛孔约?，猶如吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸一樣。在上，這類貌似自欺欺人的方法，實(shí)際上是人類的自我心理調(diào)節(jié)機(jī)制。我們可以將此作為緩解情緒的方法。三．轉(zhuǎn)移注意力。不良情緒發(fā)生時(shí)，有意識(shí)地轉(zhuǎn)移話題或做點(diǎn)別的事情來(lái)分散注意力，便可使負(fù)面情緒得到緩解甚至遺忘。比方運(yùn)動(dòng)、看電影等。走進(jìn)大自然是我認(rèn)為很有用的一個(gè)方法。登臨絕頂，山高人為峰，一覽眾山??；放眼大海，看星漢燦爛，日月盈虛；走進(jìn)山林，聽松濤清泉，感萬(wàn)物生長(zhǎng)。這些美妙的感覺(jué)往往都會(huì)撫慰我們的身心。俯仰天地宇宙萬(wàn)物，尋找生命的存在與本質(zhì)，不良情緒自然會(huì)消散瓦解。四．找人傾訴。就拿我自己來(lái)說(shuō)，我曾因考試失利而一度情緒低落，害怕看見父母眼中絕望的神情，擔(dān)憂辜負(fù)教師的期望。告訴了我的一位好朋友后，他對(duì)我說(shuō)，考試多的很，你難道能記得你上學(xué)期每一次考試的分?jǐn)?shù)嗎？把不愉快的事情對(duì)著可信任者說(shuō)出來(lái)，既是尋求一種心理慰藉和情緒釋放；同時(shí)在與別人溝通的過(guò)程中，或許思想的碰撞會(huì)讓你豁然開朗。五．幽默化解。幽默是一種智慧，也是一種人生態(tài)度。許多看似煩惱的事物，用幽默的方法對(duì)付，往往可以使人們的不愉快情緒蕩然無(wú)存，立即變得輕松起來(lái)。蘇格拉底的妻子是個(gè)非常跋扈的女人，在蘇格拉底給學(xué)生講課時(shí)因?yàn)樯瞵嵤虑榫w爆發(fā)，叫罵之余甚至把一盆水倒在蘇格拉底身上，學(xué)生們不知所措，蘇格拉底卻一笑：“我知道打雷之后必然會(huì)有一場(chǎng)雨”，眾人釋然。各位同學(xué)，上面我說(shuō)了五種方法，你是否有找到自己曾經(jīng)常用的方式呢？或者，你又有沒(méi)有找到適宜的自己緩解情緒的方式呢？喜怒哀樂(lè)，是我們生活學(xué)習(xí)中常有的情緒。我們要做情緒的主人，不能做情緒的奴隸。將自己的情緒遷怒別人，任性而為，不僅錯(cuò)上加錯(cuò)，甚至?xí)皇ё愠汕Ч藕?，重慶公交事件難道還缺乏以警醒我們么？學(xué)會(huì)理性，運(yùn)用理性，才能遵守公共規(guī)那么和公序良俗。拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：能用理性控制好自己情緒的人,比能拿下一座城池的將軍更偉大。假設(shè)說(shuō)情緒是奔騰的洪水，那么理性就是一道穩(wěn)固的閘門。經(jīng)常給心靈洗洗澡，修身養(yǎng)性，陶冶情操，負(fù)面情緒經(jīng)過(guò)就過(guò)，絕不耿耿于懷。生活很美妙，生命很美妙，世界很美妙，大家共同珍惜。再次告訴自己：做情緒的主人，不做情緒的奴隸。上述考慮與諸位同學(xué)分享，謝謝大家！做學(xué)習(xí)的主人演講稿范文做學(xué)習(xí)的主人演講者：呂娟，特級(jí)教師，河南省教師教育專家，全國(guó)第二屆百佳語(yǔ)文教師，中原名師培育對(duì)象，河南省名師，河南省教學(xué)標(biāo)兵，河南省優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者。演講時(shí)間：2023.10.15先給大家講個(gè)：有兩個(gè)農(nóng)場(chǎng)主用同樣的草料喂駱駝，但是一家的駱駝卻要比另一家強(qiáng)壯得多。于是瘦駱駝的主人滿心疑惑去請(qǐng)教。壯駱駝的主人說(shuō)："其實(shí)，我只不過(guò)是把你放在地上的草料放到了茅屋頂上。"為什么要把草料放在屋頂上呢？壯駱駝的主人解釋說(shuō)："這是因?yàn)榉旁谖蓓斏系牟?，需要靠駱駝努力地吃才能吃得到，駱駝主?dòng)去找草吃，那么對(duì)每一棵草它都是心存吃到的渴望的；對(duì)每一棵吃到的草，它也會(huì)非常非常地珍惜，仔細(xì)咀嚼，認(rèn)真消化。而把草放在地上，你的駱駝會(huì)覺(jué)得不需要怎么努力就有草吃，早吃晚吃都會(huì)有。駱駝一個(gè)被動(dòng)，一個(gè)主動(dòng)，怎么能一樣呢？"同學(xué)們，駱駝吃草如此，學(xué)習(xí)何嘗不是如此呢？學(xué)習(xí)中，我們很多人也和那個(gè)瘦駱駝的主人一樣，心存疑惑：我和某某同學(xué)，在同一個(gè)班里，用同樣的時(shí)間，可是學(xué)習(xí)效果怎么差異那么大呢？其實(shí)，我認(rèn)為，其中一個(gè)很重要的原因就在于學(xué)習(xí)是否主動(dòng)。學(xué)習(xí)金字塔理論對(duì)不同學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)效率進(jìn)展了研究，這個(gè)理論認(rèn)為聽講、閱讀、視聽、示范、小組討論、動(dòng)手理論、教授別人，這些學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)保存效率由低到高排列，差異很大。我們最愛的聽講學(xué)習(xí)保存率僅占5%,小組討論卻可以到達(dá)50%,而別人并立即應(yīng)用，竟然可以到達(dá)90%!5%和90%,大家可以算算相差多少，這就告訴我們，要進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，就必須主動(dòng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真考慮，積極參與課堂討論，并且熱心幫助同學(xué)，你會(huì)在主動(dòng)參與中提升學(xué)習(xí)效率。高效學(xué)習(xí)還離不開高效訓(xùn)練。我先來(lái)講述一種現(xiàn)象，大家可以對(duì)號(hào)入座。舉個(gè)我新教九年級(jí)五班、六班的例子，我發(fā)現(xiàn)班里有些同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)特別好，每次寫作業(yè)總是把數(shù)學(xué)作業(yè)放在第一位。有的學(xué)科成績(jī)卻不理想，比方英語(yǔ)。每次考試，這個(gè)同學(xué)都知道是英語(yǔ)拉了分，但是他就是不愛做英語(yǔ)作業(yè)，而是把很多時(shí)間用在了他專長(zhǎng)的數(shù)學(xué)上。這樣的同學(xué)要說(shuō)訓(xùn)練量也不少，但是他的訓(xùn)練卻不是高效的。這個(gè)同學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的是學(xué)習(xí)上的假努力。一萬(wàn)小時(shí)理論告訴我們，假設(shè)我們把大部分的時(shí)間花在了自己特別擅長(zhǎng)的事情上，那么對(duì)自己的提升是有限的。假設(shè)我們把時(shí)間花在了自己學(xué)習(xí)弱項(xiàng)上，那么經(jīng)過(guò)刻意訓(xùn)練，我們就會(huì)把弱項(xiàng)變成了自己的強(qiáng)項(xiàng)，讓自己給變得越來(lái)越強(qiáng)。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，假設(shè)我們做一加一等于二，即便練習(xí)了1萬(wàn)個(gè)小時(shí)，那么我們的程度也只還是一加一等于二。所以在進(jìn)展訓(xùn)練的時(shí)候，不要在舒適區(qū)里找自信，一定要注意適當(dāng)?shù)碾y度梯度，逐步的攀升，這樣的訓(xùn)練才是高效的。高效學(xué)習(xí)還離不開高效積累。有的同學(xué)常有這樣的疑惑：平時(shí)我讀的書也不少，背的東西也不少，可是為什么別人能用的上，而我卻用不上呢？