《白楊》教學(xué)設(shè)計

《白楊》教課方案訓(xùn)練點:《白楊》的第12—16小節(jié)爸爸的臉上露出了嚴(yán)肅的神情。他想了一會兒就告訴兒子和女兒：這白楊素來就是這么直，這么高大。哪兒需要它，它很快就在哪兒在生根，抽芽，長出健壯的枝干。不論碰到風(fēng)沙仍是雨雪，不論受到干旱仍是洪水，它老是那么直，那么堅毅。爸爸不過在向孩子們介紹白楊樹么？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們此刻還不可以理解。他們只知曉爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只曉的爸爸這回到奶奶這里來接他們到新疆念小學(xué)，未來再念中學(xué)。他們只曉的新疆是個很遠很遠的地方，坐幾日火車，還要再坐幾日汽車。此刻呢，孩子們多了一點知識：在通往新疆的路上，有許很多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。而它們不論到哪里，老是那么直，那么高大。爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過的白楊樹，又墮入深思。突然，他的嘴角又浮起一絲淺笑，那是由于他看見在火車行進方向的右方，在一株高大的白楊樹身旁，幾棵小樹正迎面著風(fēng)沙成長起來。訓(xùn)練目標(biāo)：1、領(lǐng)會并理解會議深刻的句子。2、感覺爸爸熱愛邊境、建設(shè)邊境的思想感情。訓(xùn)練要點：理解白楊的實質(zhì)特色和爸爸的心。訓(xùn)練難點：對含著意思的復(fù)雜句子的深入感悟，領(lǐng)會爸爸的心。訓(xùn)練過程：一、理解白楊品行特色：1、聽12—16小節(jié)的錄音，找出過渡句。2、用上關(guān)系詞把過渡句說一說。（爸爸不僅向孩子們介紹白楊樹，并且表白自己的心。）3、爸爸向孩子介紹了白楊的什么？請迅速讀這幾小節(jié)找出句子。4、這幾句含義較深刻，需要我們認真推測。（學(xué)單元提示）出示幻燈：課文中有的句子會義比較深，需要認真推測。閱讀時，能夠先從字面上想一想句子的意思，再聯(lián)系上下文理解含著的意思。⑴齊讀第一句，理解“推測”的意思。⑵引讀第二句。5、自學(xué)12小節(jié)，要求：⑴這些句子分別寫出白楊樹的什么特色？⑵從哪些詞語可看出？用圈出。6、反應(yīng)（指名學(xué)生喜愛說哪一句就說哪句）生：第一句寫出了白楊的高大挺秀，從“這么直，這么高大，素來”等詞領(lǐng)會出來。生：第二句寫出了白楊的生命力強，我從“哪兒,,哪兒,,”“很快”等詞領(lǐng)會出來。要修業(yè)生舉例談?wù)剚眍I(lǐng)會白楊生命力強的特色。如：大沙漠需要它，它很快就在大沙漠生根、抽芽，長出健壯的枝干。生：第三句寫出了白楊的堅毅，從“不論,,不論,,老是,,”領(lǐng)會出。為了加深學(xué)生對白楊堅毅的理解，可做以下填空：（多指名說一說）風(fēng)沙，。雨雪白楊，。碰到，。干旱洪水，。7、同學(xué)們，學(xué)到這里，你對白楊產(chǎn)生什么感情？（敬重）那么，我們帶著這類感情來讀讀這幾句話。指導(dǎo)朗誦（自由讀、指名、齊讀）二、領(lǐng)會爸爸的心：1、引讀（13、14小節(jié)）：師：爸爸不過向孩子們介紹白楊樹嗎？生：不是的，他也在表白自己的心。師：而這孩子們此刻還可以理解，他們只曉,,（生接讀）2、他們不知曉的是什么？（多指名）3、教師整理學(xué)生提出的問題：他們不知曉爸爸媽媽為何在新疆工作？爸爸媽媽為何帶他們到新疆去讀書？為何到新疆偏僻的地方去工作？他們不知曉爸爸的心？4、他們不知曉，你們知道嗎？生1：新疆需要人去開發(fā)，爸爸像白楊同樣，到祖國需要的地方扎根。出示課后第2題第⑴句（齊讀）：一個熱愛祖國的人，應(yīng)當(dāng)像白楊樹那樣，到祖國最需要的地方生根、成長。在文中劃出與它相應(yīng)的句子。（領(lǐng)會句子會著意思）生2：爸爸也希望孩子也像自己同樣，在新疆扎根一世，也希望孩子接好班，把新疆建設(shè)好。生3：爸爸帶孩子到新疆去不僅讀書，更主要的是讓他們在新疆扎根落戶。生4：爸爸感覺越是艱辛的地方，越是需要人去建設(shè)，越是鍛煉人意志。出示課后第2題⑵句：一個熱愛事業(yè)的人，應(yīng)當(dāng)像白楊樹那樣，在任何因難眼前都不搖動。在文中找出與它相應(yīng)的句子。（領(lǐng)會含意）生5：爸爸主動把孩子帶到祖國最艱辛的地方去，帶到祖國最需要的地方5、爸爸的心是什么，誰來總結(jié)一下？6、引讀第15小節(jié)：爸爸借白楊鼓勵自己，教育孩子父子兩代扎根邊境，建設(shè)邊疆，原來孩子不認識白楊，此刻呢，孩子們多一點知識：,,（生接讀）前言：爸爸介紹的相關(guān)白楊知識和做人的道理就像一粒種子播在孩子們幼小的內(nèi)心里，這粒種子能不可以生根抽芽、成長呢？7、小組議論松手讓生學(xué)習(xí)第16小節(jié)，要求：⑴你不懂的是什么？讀懂了什么？⑵這小節(jié)有些句子含義較深刻，我們也依據(jù)方才學(xué)習(xí)方法，先（生接讀）再（生接讀）來學(xué)習(xí)。8、反應(yīng)：⑴環(huán)繞以上兩個要求，指名生說，若個別小組提出不懂的，可由其余小組幫助解決。⑵反應(yīng)要點理解：①爸爸為何墮入深思呢？他在想什么？②這時，他很擔(dān)憂，為何露出淺笑？③理解最后一句。A、先從字面上理解B、理解含義：“迎著風(fēng)沙”指什么意思？大白楊、小白楊指什么？9、爸爸露出的是什么淺笑？（快樂、希望、寬慰）10、齊讀這小節(jié)，領(lǐng)會內(nèi)含感情。11、假如你是此中的一個孩子，你會對爸爸怎么說？內(nèi)容總結(jié)

（1）《白楊》教課方案

訓(xùn)練點:《白楊》的第12—16小節(jié)

爸爸的臉上露出了嚴(yán)肅的神情

（2）哪兒需要它，它很快就在哪兒在生根，抽芽，長出健壯的

枝干

（3）他們只曉的新疆是個很遠很遠的地方，

坐幾日火車，還要再坐