《化學反應中有關計算》說課稿

《化學反響中的相關計算》說課稿尊敬的各位老師，大家下午好。今天，我說課的題目是九年級化學第五單元第四節(jié)《化學反響中的相關計算》第一課時。一、教材剖析1.本節(jié)課在整個教學體系中的地位。化學反響中的相關計算上承質(zhì)量守恒定律及化學方程式，學生已經(jīng)可以根據(jù)化學方程式去表示各物質(zhì)的恒定質(zhì)量之比，可是還不認識怎樣利用化學方程式去求解物質(zhì)的實際質(zhì)量。本節(jié)內(nèi)容是化學中定量研究的真實體現(xiàn)和詳細應用，也是化學計算的重要組成和基礎，故學好本節(jié)知識極為重要。本節(jié)課的教學目的.知識與技術1、進一步認識化學方程式中各物質(zhì)間的質(zhì)量關系。2、初步學會根據(jù)化學方程式進行簡單的計算，熟記計算的解題思路和步驟。方法與過程通過對詳細例題的計算，培養(yǎng)學生進行化學計算和解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀1、初步認識定量研究化學反響對社會生產(chǎn)和生活的重要意義。2、培養(yǎng)學生謹慎求實、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的科學精神。本節(jié)課的教學重難點.重點：根據(jù)化學方程式計算的步驟；難點：深刻領悟化學反響中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關系。二、教法與學法教法：根據(jù)新課改理念，我采用了以學生自主合作學習為主，教師引導點撥為輔的教學模式。讓學生在對例題進行自我解答，經(jīng)過議論溝通達成教學，使學生在整個教學過程中，自己不知不覺地獲取了新的知識和掌握了新的技術，用學生競賽形式來充分調(diào)換學生的學習積極性。學法：本節(jié)課充分地讓學生著手、動口、動腦，讓他們自己去察看、議論、比較、剖析、表達、溝通、反省等，培養(yǎng)其自主學習能力和勇于探索、創(chuàng)新的精神。教學手段：教學中采用多媒體教學。三、教學程序1、新課導入【創(chuàng)設情境】以今年哥本哈根地球峰會引入，要解決溫室效應就需引入新能源。氫氣作為最理想的能源，其焚燒時會發(fā)生什么反響？寫出化學方程式（我設計這一環(huán)節(jié)的目的是采用情景激學的方法，吸引學生的注意力，溫故知新。）課題提出汽車行業(yè)響應節(jié)能策略，寶馬企業(yè)，以氫氣作為燃料動力。所需氫氣根源于水的電解。以實際問題引出，18Kg水分解能產(chǎn)生多少氫氣？（以問題引入，通過問題激發(fā)學生探究新知的欲望。）3、教學過程環(huán)節(jié)1：引導學生思考出解題方法，大多數(shù)學生可以想出依據(jù)化學式計算求解；一少部分學生可能會想出依據(jù)化學方程式計算求解。讓學生自己把解題依據(jù)、思路、過程等表達出來。（在老師點撥下，學生先思考并尋求解題方法，培養(yǎng)其自主學習能力和勇于探索的精神.)環(huán)節(jié)2：對學生思考結果做點評，并解說每種方法的思路。針對第一種方法，教師可利用雙氧水分解制取氧氣的化學反響，不能依據(jù)過氧化氫的質(zhì)量求的氧氣的質(zhì)量，指出依據(jù)化學式計算的限制性。針對第二種方法，結合水通電分解的化學反響，從微觀角度進一步引領學生認識物質(zhì)間的恒定質(zhì)量關系。明確化學方程式計算的解題依據(jù)，那就是化學反響中物之間的恒定質(zhì)量之比，就等于化學計量數(shù)乘以相對分子質(zhì)量之比。進而打破本節(jié)課的難點，物質(zhì)間量的關系。環(huán)節(jié)3：激勵學生持續(xù)努力，通過閱讀課本、更正不足、相互溝通，獲取計算的解題步驟。老師引領概括，明確利用化學方程式計算的詳細步驟，通過更正錯誤，進一步規(guī)范解題格式。通過點撥步驟，讓學生認識解題過程中的注意事項。（我精心設計這一環(huán)節(jié)的目的是：充散發(fā)揮學生的主體地位和作用，讓學生通過自己著手動腦去探索學習獲取知識會比教師的說教式的教學更為深刻和牢固，對知識的理解、掌握得更為全面。）環(huán)節(jié)4：實踐反應，穩(wěn)固基礎。以水通電分解的反響為例題1，已知18Kg水分解，生成多少氧氣？以課本P137的練習題為例題2，工業(yè)上電解氧化鋁制取金屬鋁，已知要制取的鋁的質(zhì)量為1Kg，求氧化鋁的質(zhì)量。利用這樣兩個練習題，加強學生對解題過程規(guī)范性的認識和理解，進一步穩(wěn)固本節(jié)重點內(nèi)容。環(huán)節(jié)5：在已有的基礎上，適合拓展訓練。以實驗室利用石灰石與稀鹽酸反響制取二氧化碳為例，已知碳酸鈣含量為80%的石灰石的質(zhì)量25g，求解完全反響后二氧化碳的質(zhì)量。引領學生意識到，利用化學方程式計算的是純凈物質(zhì)的質(zhì)量。同時，探究相關含雜質(zhì)的混淆物的計算。環(huán)節(jié)6：組織競賽，變式練習，加深認識。（我精心設計這一環(huán)節(jié)的目的是：用競賽形式，提高學生的解題速度，同時增加學習樂趣。）4、本堂小結。（盤點本節(jié)課的主要教學內(nèi)容）5、習題檢測。6、布置作業(yè)。時間分派板書設計：5－4化學反響中的相關計算解題依據(jù)：化學反響中各物質(zhì)的恒定質(zhì)量比

=化學計量數(shù)×相對分子質(zhì)量之比方法

2：

方法

1：通電解：設18Kg水通電分解產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為x2H2O2H2↑＋O2↑36418Kgx36/4=18Kg/xx=2Kg答：18Kg水通電分解產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為2Kg。注：依據(jù)化學方程式進行計算的都是純凈物的質(zhì)量。內(nèi)容總結

（1）《化學反響中的相關計算》說課稿

尊敬的各位老師，大家下午好

（2）《化學反響中的相關計算》說課稿

尊敬的各位老師，大家下午好

（3）