余文杰說(shuō)課課件

Unit10

TheSpiritofMarathon

說(shuō)課

板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程輔助教具教法學(xué)法教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析說(shuō)課內(nèi)容教材分析本教材屬《英語(yǔ)（基礎(chǔ)模塊）》上冊(cè)，主要針對(duì)中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，起點(diǎn)低，以歸納復(fù)現(xiàn)九年義務(wù)教育階段的英語(yǔ)基本語(yǔ)言知識(shí)和能力為最終目標(biāo)。因此教材在語(yǔ)選材上內(nèi)容簡(jiǎn)單，但富有時(shí)代氣息，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在話題，功能，結(jié)構(gòu)相結(jié)合的教學(xué)途徑上，配合任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，系統(tǒng)安排了英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)造了主動(dòng)參與、樂于實(shí)踐的空間。我所上的這節(jié)課是本冊(cè)書第十單元重點(diǎn)內(nèi)容閱讀部分的第一節(jié)課，即整個(gè)單元的第二節(jié)。這一單元的中心話題是“運(yùn)動(dòng)”，我所要講的這篇綜合閱讀正是圍繞這一中心給出——TheSpiritofMarathon(馬拉松精神).主要敘述馬拉松這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的歷史和由來(lái),同時(shí)還敘述了馬拉松在奧運(yùn)會(huì)中給人們帶來(lái)的影響,最后指出“Keepon,nevergiveup.”——“堅(jiān)持下去，永不放棄?！钡鸟R拉松精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。材料中從語(yǔ)言到知識(shí)技能都是緊密圍繞這一主題展開。本單元的綜合閱讀（Reading）分兩課時(shí)完成，本節(jié)課屬第一課時(shí)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生并使他們進(jìn)一步掌握SkimmingandScanning兩種閱讀技巧。

學(xué)情分析我所授課的班級(jí)分別是12級(jí)（1）班和12級(jí)（2）班，12級(jí)（1）班是汽修專業(yè)，有21名學(xué)生，全部男生。12級(jí)（2）班是計(jì)算機(jī)與服裝設(shè)計(jì)混合專業(yè)，共有40名學(xué)生。就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，（1）班的學(xué)生在知識(shí)方面，英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱并且參差不齊，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣比較淡薄，但是他們具有一定理解問(wèn)題,分析問(wèn)題的能力。（2）班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣比較濃厚。但是剛剛進(jìn)入高中階段，學(xué)生對(duì)于綜合閱讀的習(xí)慣，能力以及閱讀的速度方面還有待于進(jìn)一步的提高，所以我在指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的時(shí)候特別強(qiáng)點(diǎn)ScanningandSkimming的兩種閱讀技能，目的在于提高他們的閱讀速度和快速尋找信息的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的分析和概括能力。同時(shí)因?yàn)椴糠謱W(xué)生的基礎(chǔ)問(wèn)題，我在詳細(xì)講解的過(guò)程中還是立足于基本知識(shí)講授，所要舉的例子一方面來(lái)源于我們的實(shí)際生活以提高他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，另一方面會(huì)比較簡(jiǎn)單以便于他們能夠輕松接受。Teachingaims知識(shí)目標(biāo)：語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)，掌握并能夠熟練運(yùn)用本課出現(xiàn)的詞匯、語(yǔ)句及表達(dá)方式文化知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)知馬拉松精神的內(nèi)涵、馬拉松精神在我們實(shí)際生活中的激勵(lì)作用、有關(guān)馬拉松精神的故事淵源。Teachingaims能力目標(biāo)：通過(guò)討論話題，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)段落分析以及練習(xí)題的設(shè)置，以提高學(xué)生對(duì)SkimmingandScanning兩種閱讀策略的運(yùn)用技Teachingaims情感目標(biāo)：通過(guò)自由討論，加深同學(xué)們對(duì)奧運(yùn)圣會(huì)相關(guān)知識(shí)的了解，從而更多的了解西方文化。通過(guò)小組討論，指導(dǎo)學(xué)生積極的與人合作，積極的與人交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)；小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)，掌握并能夠熟練運(yùn)用本課出現(xiàn)的詞匯、語(yǔ)句及表達(dá)方式教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)，掌握并能夠熟練運(yùn)用本課出現(xiàn)的詞匯、語(yǔ)句及表達(dá)方式SkimmingandScanning兩種閱讀策略在閱讀本篇文章上的應(yīng)用。輔助教具PPT課件及相應(yīng)教具教學(xué)、學(xué)法1、任務(wù)性教學(xué)法：運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，通過(guò)完成任務(wù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握真實(shí)，實(shí)用，有意義的語(yǔ)言，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。所以在本堂的教學(xué)中，我始終運(yùn)用這個(gè)教學(xué)方法，提出一系列的問(wèn)題，叫學(xué)生快速閱讀課文，回答老師提出的問(wèn)題。2、利用多媒體課件輔助教學(xué)法。利用多媒體教學(xué)法，能夠充分的集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)興趣，提高課堂教學(xué)效率。3、貫徹循序漸進(jìn)原則、啟發(fā)性的原則、自主合作性原則，培養(yǎng)學(xué)生善疑善問(wèn)，多思多深的習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣以及小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程Step1（Leadin）導(dǎo)課(5分)學(xué)生在老師的問(wèn)候下進(jìn)入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境,為了緩解學(xué)生們的緊張情緒先給出幾副同學(xué)們非常熟悉的運(yùn)動(dòng)明星的圖片，要求學(xué)生用已經(jīng)擁有的知識(shí)分組討論，然后根據(jù)提示用英語(yǔ)描述。因這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在老師的啟發(fā)下，同學(xué)們很自然的進(jìn)入奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)主題，進(jìn)而步入我們的文章標(biāo)題，進(jìn)入新課。

此環(huán)節(jié)目的：通過(guò)展示圖片、老師的提示啟發(fā)、使學(xué)生明確主題，同時(shí)對(duì)文章有個(gè)整體性的把握，帶著好奇的心理進(jìn)入課堂。教學(xué)過(guò)程Step2FastingReading范讀(10分)Skimming給學(xué)生五分鐘，要求學(xué)生以快速，默讀的方式瀏覽課文，完成練習(xí)（總結(jié)每段的大意）

此環(huán)節(jié)目的：訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能SkimmingScanning給學(xué)生五分鐘，要求學(xué)生以快速，默讀的方式再次瀏覽課文，完成下面的練習(xí)（根據(jù)文章完成下面的填空）此環(huán)節(jié)目的：以小組討論的形式完成任務(wù)，一方面檢驗(yàn)學(xué)生的合作能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能Scanning教學(xué)過(guò)程

Step3Intensivereading精讀（15分）(1)要求學(xué)生大聲朗讀課文，并且指出不要擔(dān)心自己出錯(cuò)，劃出自己認(rèn)為比較難或者是讀不準(zhǔn)的單詞以及短語(yǔ)。

(2)Listening要求學(xué)生聽課文錄音此環(huán)節(jié)目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽力，幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面全面發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生明確并且糾正他們自己的發(fā)音。（3）教師鼓勵(lì)不同的學(xué)生大聲朗讀每段課文，要求其他學(xué)生保持安靜，并且檢查出正在讀課文的學(xué)生的錯(cuò)誤。此環(huán)節(jié)目的：朗讀課文，再次熟悉課文內(nèi)容。，

Step4practice同學(xué)們就下面的問(wèn)題以小組的形式展開討論,最后選派代表把他們的結(jié)果匯報(bào)給全班同學(xué).此環(huán)節(jié)目的:培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,探究學(xué)習(xí)能力以及課堂中用英語(yǔ)表達(dá)的能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程Step5Explainingtheimportantlanguagepoints

1as介詞，“擔(dān)任，作為”Eg:Sheworksasasecretary.她擔(dān)任秘書工作。Heisfamousasawriter.他作為一個(gè)作家而出名.2northof…“……以北，……的北邊”“tothenorthof…”“與……有距離的北邊”?！皀orthof…”=“tothenorthof…”Eg:Thesmalltownis26metersnorthofthecity.

=Thesmalltownis26meterstothenorthofthecity.注意：tothenorth/east/southwestof…一般表示位于某地范圍之外。Eg:JapanistotheeastofChina.日本位于中國(guó)的東面。拓展：inthenorth/east/southwestof…一般表示位于某地范圍內(nèi)。Eg:ShanghaiisintheeastofChina.上海位于中國(guó)的東部。onthenorth/east/southwestof…表示兩地接壤。Eg:ShandongProvinceisontheeastofHebeiProvince山東省位于河北省東面Step5Summingup1通過(guò)訓(xùn)練熟悉并掌握SkimmingandScanning兩種閱讀技巧。2theimportantlanguagepointsas介詞，“擔(dān)任，作為”northof…“……以北，……的北邊”拓展：tothenorth/east/southwestof…inthenorth/east/southwestof…onthenorth/east/southwestof…教學(xué)過(guò)程1as介詞，“擔(dān)任，作為”Eg:Sheworksasasecretary.她擔(dān)任秘書工作。Heisfamousasawriter.他作為一個(gè)作家而出名.2northof…“……以北，……的北邊”“tothenorthof…”“與……有距離的北邊”?！皀orthof…”=“tothenorthof…”Eg:Thesmalltownis26metersnorthofthecity.=Thesmalltownis26meterstothenorthofthecity.

小鎮(zhèn)在城市北方26米處。注意：tothenorth/east/southwestof…一般表示位于某地范圍之外。Eg:JapanistotheeastofChina.日本位于中國(guó)的東面。拓展：inthenorth/east/southwestof…一般表示位于某地范圍內(nèi)。Eg:Shanghaiisin