21《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)

仗勢(shì)欺人教課目的：1、認(rèn)、寫(xiě)生字表中的生字。2、有感情地分角色朗誦課文并表演這個(gè)故事。3、經(jīng)過(guò)寓言故事，知道成語(yǔ)“仗勢(shì)欺人”的意思，對(duì)課文中的狐貍和老虎有自己的認(rèn)識(shí)。教課準(zhǔn)備：課件、生字卡、詞語(yǔ)卡。教課時(shí)間：兩課時(shí)。教課過(guò)程：第一課時(shí)一、故事激趣，引入情境。今日，我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)風(fēng)趣的動(dòng)畫(huà)片，你們想一飽眼福嗎？師播放《仗勢(shì)欺人》課件。1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事已經(jīng)編入我們的課本里，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第21課《仗勢(shì)欺人》。板書(shū)課題，讀題。2、讀了課題，你們想說(shuō)什么？二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)生字。多讀幾遍課文，讀正確、通暢。2、指名分自然段讀課文，檢查能否讀通句子，讀順課文。3、讀了課文，你知道了什么？（用自己的話談?wù)務(wù)n文主要內(nèi)容）三、穩(wěn)固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、檢查、穩(wěn)固認(rèn)讀生字（在頻頻朗誦中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字，可再指名認(rèn)讀，開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡、詞語(yǔ)卡。）2、指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）察看字形特色。（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（3）看清字在田字格中的地點(diǎn)，學(xué)生在《寫(xiě)字》中練寫(xiě)。3、將自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)本上。四、作業(yè)：抄錄生字。第二課時(shí)一、感情朗誦，培育語(yǔ)感。1、自由練習(xí)有感情地朗誦課文。2、指名讀，師生評(píng)論。二、細(xì)讀課文，感悟文本。1、學(xué)習(xí)第1自然段。（1）齊讀第1自然段，看看這個(gè)自然段告訴了我們什么？（2）想象一下，此時(shí)老虎內(nèi)心在想什么？自己讀一讀，看誰(shuí)能讀出老虎的兇狠、狐貍的緊張。（生練讀）2、學(xué)習(xí)第2～4自然段。過(guò)渡：狐貍被老虎抓住了，它寧愿成為老虎口中的美餐嗎？（1）指名讀第2～7自然段，看看故事發(fā)生了如何的變化？（2）在緊急時(shí)刻狐貍做了些什么？領(lǐng)會(huì)“眼珠子一轉(zhuǎn)”和“扯著嗓子說(shuō)”所表達(dá)的意思后朗誦狐貍的話。（3）聽(tīng)了狐貍的話，老虎有什么反響？聯(lián)系上下文理解“舉棋不定”和“冷笑一聲說(shuō)”后朗誦狐貍的話。3、學(xué)習(xí)第8-9自然段。（1）默讀第8-9自然段，畫(huà)出描繪狐貍和老虎表情動(dòng)作的詞，讀一讀，想想，它們各自在想些什么？（2）指名讀，引讀。在讀的過(guò)程中理解“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”“將信將疑”“東張西望”等詞語(yǔ)。（3）此時(shí)叢林中的動(dòng)物有什么反響？是狐貍嚇跑了叢林中的動(dòng)物嗎？它們怕的究竟是誰(shuí)呢？哪位同學(xué)能用自己的話把事情的實(shí)情告訴老虎？三、拓展延長(zhǎng)，說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。1、自主選題，自由說(shuō)話，師生評(píng)論。（1）狐