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本文格式為Word版,下載可任意編輯——音樂教師教學(xué)反思簡潔5篇音樂教師教學(xué)反思干脆5篇

音樂是入耳的歌聲、美好的樂曲、美觀的鮮花,流淌的小河,世間一切美好的東西都可以用音樂來表現(xiàn),同時喜、怒、哀、樂也都將用音樂去渲染。音樂教師教學(xué)反思干脆有哪些?一起來看看音樂教師教學(xué)反思干脆,接待查閱!

音樂教師教學(xué)反思干脆篇1

音樂教師,首先理應(yīng)明確音樂教導(dǎo)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟,以審美教導(dǎo)為核心,在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美才能。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)和推進新課程改革,我認為,在教學(xué)中,要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃重的興趣,感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,學(xué)生才會逐步熱愛音樂,從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上,我會從以下兩個方面對學(xué)生舉行教導(dǎo)和培養(yǎng):

1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,通過音樂賞識的形式,讓學(xué)生熟悉和了解各種樂器,并且讓學(xué)生參與其中親身實踐,講解各種樂器根本的演奏方法,這樣一來,學(xué)生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃重的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在慌張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)理心緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。

用多種方法,努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

針對本校特點,合作新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴舉行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,概括為:

1、在音樂賞識課上,有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,變更以往放錄音讓學(xué)生單純賞識的教學(xué)方法,使學(xué)生在賞識的同時,既開拓了視野,有提高審美才能。

2、在音樂理論學(xué)識的教學(xué)方面,為制止單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌管音樂學(xué)識。例如音符實值的學(xué)習(xí),通過模仿動物叫聲的長短來分辯不同的音符,這樣一來,學(xué)生會對比輕易掌管。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,賞識大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學(xué)生進一步了解和感受音樂。

4、課堂上,讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐才能,學(xué)生心緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。

音樂教師教學(xué)反思干脆篇2

一個學(xué)期已經(jīng)過去,回想前一時期的音樂課教學(xué),下面兩個方面體會較深。

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,明確教學(xué)目的。作為音樂教師,首先理應(yīng)明確音樂教導(dǎo)以審美教導(dǎo)為核心,在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美才能。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的回響,要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,還要堅決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂的美,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上,我就從以下幾個方面對學(xué)生舉行教導(dǎo)、強調(diào):1、通過音樂教學(xué),提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;2、通過音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在慌張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)理心緒,有利于其他課的學(xué)習(xí);3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐才能。賞識我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等),培養(yǎng)學(xué)生喜歡祖國文化傳統(tǒng)情感。

二、采用多種方法,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對本校學(xué)生音樂根基差的特點,在使用音樂新教材的同時,想方設(shè)法,找資料,給學(xué)生補根基,激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,概括為:

1、教材程度深,在課堂上安置確定時間觀看光碟,對各單元內(nèi)容作介紹,學(xué)生以賞識為主,達成開拓視野、提高審美才能的目的。

2、對樂理學(xué)識的教學(xué),從根基抓起,每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識譜才能。雖然大片面同學(xué)有困難,但從一個學(xué)期教下來,學(xué)生的進步還是較快的。

3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,作為補充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),學(xué)生識譜才能有明顯提高。由于強調(diào)了“響”(聲音嘹亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(美好入耳)三個字,學(xué)生積極響應(yīng),從實踐看,收效較大。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐才能,學(xué)生心緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。

當(dāng)然,如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,今后還須努力。

音樂教師教學(xué)反思干脆篇3

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、明確教學(xué)目的

作為音樂教師,首先理應(yīng)明確音樂教學(xué)以審美教導(dǎo)為核心,在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的審美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進而是學(xué)生逐步形成健康的音樂審美才能。為了實現(xiàn)這個目標(biāo),在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素,各種手段作出整體性的回響,要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,體驗,鑒賞音樂的美,從而使學(xué)生作到現(xiàn)在收益,而且終身收益。因此在音樂課的起始課上,我就從以下幾個方面對學(xué)生舉行教導(dǎo),強調(diào)

(一)通過音樂教學(xué),提高學(xué)生的音樂的審美觀念和審美情趣;

(二)通過音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在慌張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)理心緒,有利于其他課的學(xué)習(xí);

(三)在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐才能。賞識我國優(yōu)秀的民族音樂(如民歌,民間音樂,民間歌舞音樂,戲曲曲藝音樂等),培養(yǎng)學(xué)生喜歡祖國文化傳統(tǒng)情感。

二、采用多種方法,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對本學(xué)校學(xué)生根基差的特點,在使用音樂新教材的同時,想方設(shè)法,找資料,給學(xué)生補根基,激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,概括為:

1、教材程度深,在課堂上安置確定時間觀看光碟,對各單元內(nèi)容作介紹,學(xué)生以賞識為主,達成開拓視野、提高審美才能的目的。

2、對樂理學(xué)識的教學(xué),從根基抓起,每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識譜才能。雖然大片面學(xué)生有困難,但從半個學(xué)期教下來,學(xué)生的進步還是很快的。

3、利用多媒體、電視,音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,作為補充教學(xué)內(nèi)容。知道學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),學(xué)生的識譜才能有明顯提高。由于強調(diào)了“響”(聲音嘹亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(美好入耳)三個字,學(xué)生積極響應(yīng),從實踐看,收效較大。

4、課堂內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐才能學(xué)生心緒高漲,使音樂課上的更加生動活躍。

當(dāng)然,如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,今后還需努力。

音樂教師教學(xué)反思干脆篇4

以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,練習(xí)為主線的“三為主”教學(xué)原理,在小學(xué)音樂教學(xué)中有為重要。教師在課堂上要盡量采用開放式的教學(xué),努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極、主動、生動、活潑舒心愉悅的學(xué)習(xí)空氣,這種氣氛更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

1、模范、美觀、實用的板書可以鞏固理解和識記音樂學(xué)識。例如:在《小螺號》一課中,有時我就曾用美麗的大歌譜,讓學(xué)生一看就產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,尤其是歌曲中難以理解的記號:上波音等記號,在歌譜中一目了然。使學(xué)生從視覺的角度加強對音樂學(xué)識的理解和掌管。

2、生動、好玩、形象的語言描繪是上好音樂的主要媒介。對于小學(xué)音樂教師來說,應(yīng)運用較多的兒童語言,尤其是低年級音樂教學(xué)。教師要了解學(xué)生的心理,多舉行換位斟酌。在設(shè)計教學(xué)中的語言時,盡量運用貼近他們生活的語言,語氣語調(diào)也要符合他們的心理特征,把學(xué)習(xí)中枯燥的練習(xí)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。如:在執(zhí)教《小小羊兒要回家》一課,我把音樂中的小羊生動地比做每個活潑的孩子,讓他們回憶在媽媽的呵護關(guān)切中,去理解小羊的幸福和喜悅。生動的`語言搭起一座學(xué)生情感與音樂溝通的橋梁,使學(xué)生在演唱時與音樂產(chǎn)生猛烈的共鳴。那溫馨和幸福表現(xiàn)令我感動不已。

3、充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)音樂的時間是有限的.要鄉(xiāng)在有限的時間內(nèi)盡量讓學(xué)生多學(xué)學(xué)識,這就要靠我們音樂教師多想手段、多出點子。在實際生活中,學(xué)生不成能事事都體驗,所以,在教學(xué)中運用多媒體教學(xué)手段,豐富學(xué)生的感性材料,以達成事半功倍的效果。

4、多用教師聲請并茂的表演唱,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。有了多媒體設(shè)備,依舊不能代替教師的范唱。教師的范唱有著比錄音范唱更為直觀、形象的好處。教師表演唱的感染力強于錄音范唱。學(xué)生在教師的范唱中能不能進入音樂,全靠教師的功底。從孩子的眼神中,你可以看出他們對音樂的喜好程度以及對音樂的理解和學(xué)習(xí)音樂的興趣。孩子濃重的學(xué)習(xí)欲望,直接感染教師的教學(xué)心緒。是音樂課的空氣和諧、輕松,自然音樂教學(xué)效率也會提高。

在音樂課中激發(fā)學(xué)生興趣的方法還好多,需要我們音樂教師不斷的探索。只有豪放法的不斷呈現(xiàn),音樂課才會更加精彩好玩。

音樂教師教學(xué)反思干脆篇5

一年級學(xué)生活潑好動,擅長模仿,采納才能也較強,但同時也存在著缺乏自控才能,留神力分散的弱點,根據(jù)這些特性,在一開頭教學(xué)中,我嘗試著運用“五動”舉行歌曲難點教學(xué)?!拔鍎印本褪菍W(xué)生在課堂教學(xué)中,通過“耳動、腦動、眼動、口動、手動”,調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,鞏固形象思維的進展。首先讓學(xué)生來模仿老師做動作,看誰做的最切實,并出示節(jié)奏卡片留心查看再來拍讀,這其中學(xué)生已經(jīng)在玩中掌管了歌曲節(jié)奏難點,之后教師加以引導(dǎo),用節(jié)奏編詞造句:“我們都是好兒童、學(xué)習(xí)勞動樣樣行”,這時學(xué)生也興高采烈的參與其中,大膽舉行造句,更進一步的掌管了歌曲節(jié)奏,為歌曲學(xué)唱做下鋪墊。這時用好摯友呀呦羅羅高明導(dǎo)入新課,請同學(xué)們進入到賞識歌曲中去。

在聽范唱學(xué)歌曲過程中,每一個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生帶著問題想象,從聽、視唱、議論、評價中用自然、優(yōu)美、親切的歌聲去演唱歌曲,使孩子們懂得做團結(jié)友愛、彼此扶助的好孩子。

一年級孩子是好動、坐不住的,因此在學(xué)會歌曲后,為了使學(xué)生更輕松高興地有感情演唱歌曲,我設(shè)計了歌表演。問問學(xué)生“兩只小象怎樣問好?怎樣表現(xiàn)象鼻子?大象的動作是輕松的還是對比遲鈍的?一拍走一步還是一小節(jié)走一步好哪?”讓學(xué)生帶著問題,在想象中開展表演,既活躍了課堂氣氛又激發(fā)了學(xué)生的想象力。為了使樂曲更豐富些,在打擊樂器伴奏中,請學(xué)生在打打、敲敲、聽聽、想想中,動腦筋用強弱弱的三拍子強弱規(guī)律為歌曲伴奏。

為了賞賜同學(xué)們,檢驗歌曲學(xué)唱和節(jié)奏掌管處境,更加設(shè)計了“找摯友”嬉戲,除了兩只小象是好摯友,還有誰可以成為好摯友?這時教師拿出打定好的各種小動物的頭飾,給同學(xué)們講規(guī)矩:“一會兒要聽音樂找到和你一樣的伙伴,音樂終止時兩個好摯友要戴好頭飾,坐在一起。”同學(xué)們會興高采烈地投入到嬉戲中去。

結(jié)果進入到歌曲創(chuàng)編。同學(xué)們已經(jīng)很有感情地通過各種形式對唱曲舉行了演唱,并已純熟的掌管了歌曲節(jié)奏,該到他們發(fā)揮自己創(chuàng)造才能的時候了,由于方才同學(xué)們每個人都戴了不同的頭飾,因此創(chuàng)編起來有了確定的提示不是很難。老師從頭飾中引導(dǎo)學(xué)生可以創(chuàng)編成這么多不同的小動物來演唱,但是太多了又沒有那么多的時間給學(xué)生,于是老師給統(tǒng)一一下,從家庭養(yǎng)狗談起,讓學(xué)生說出養(yǎng)小狗是最多的,從而舉行“兩只小狗”的創(chuàng)編活動。在師生、生生的強烈議論、評價中舉行完歌曲創(chuàng)編。結(jié)果老師把一首自己創(chuàng)編的歌曲唱給同學(xué)們聽?!吧险n精神要集中,下課嬉戲放輕松,愛學(xué)習(xí)呀愛勞動,我們都是好兒童。”讓學(xué)生懂得這首歌曲不僅能創(chuàng)編成小動物,還可以在學(xué)習(xí)、勞動、紀(jì)律等大量方面創(chuàng)編,激勵學(xué)生在課下舉行創(chuàng)編,結(jié)果在學(xué)生自己創(chuàng)編的歌聲中終止了音樂課。

這節(jié)課層次領(lǐng)會、布局合理、抓住了學(xué)生的年齡特點、操縱學(xué)生有度、情境創(chuàng)設(shè)和難點突破很高明、氣氛活躍和諧,反映了師生和生生間的多項交流活動。但課堂上也有突發(fā)事情,使我的心久久不能寧靜,引起了我深深地斟酌。當(dāng)我讓學(xué)生用《兩只小象》根本節(jié)奏型編詞造句時,突然王曉說:“我們都愛李老師,”我當(dāng)時

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