2021年人體內(nèi)物質(zhì)的運輸教案

2021年人體內(nèi)物質(zhì)的運輸教案20212021年人體內(nèi)物質(zhì)的運輸教案20211一、教材內(nèi)容分析一、教材內(nèi)容分析(一)教學(xué)內(nèi)容及地位(一)教學(xué)內(nèi)容及地位《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》是七年級下冊第九章的內(nèi)容。這章的810《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》是七年級下冊第九章的內(nèi)容。這章的81011的內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，與此同時 內(nèi)容還與實際生活息息相的理論解決實際問題而設(shè)計的。(二)學(xué)情分析(二)學(xué)情分析知道血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、血管和血液三部分。但是血液、血管和心臟都具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能，是相對獨立的知識點，一定難度。所以，本節(jié)課就是把這些知識綜合在一起，把零散的知識點穿起來，通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生對血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個完整的.、清晰的認(rèn)識。知道血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、血管和血液三部分。但是血液、血管和心臟都具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能，是相對獨立的知識點，一定難度。所以，本節(jié)課就是把這些知識綜合在一起，把零散的知識點穿起來，通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生對血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個完整的.、清晰的認(rèn)識。(三)教學(xué)目標(biāo)(三)教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)1、知識目標(biāo)(1)知道血液的成分及功能。(1)知道血液的成分及功能。(2)掌握血管，心臟的結(jié)構(gòu)和功能。(2)掌握血管，心臟的結(jié)構(gòu)和功能。(3)理解血液循環(huán)的途徑，意義。(3)理解血液循環(huán)的途徑，意義。2、能力目標(biāo)2、能力目標(biāo)(1)通過觀察血液循環(huán)的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，綜合分析問題能力。(1)通過觀察血液循環(huán)的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，綜合分析問題能力。(2)通過教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)能力。(2)通過教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)能力。(3)通過實際問題的考察，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。(3)通過實際問題的考察，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。3、情感目標(biāo)3、情感目標(biāo)(1(1(2)聯(lián)系實際，鼓勵學(xué)生通過分析得出答案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。(2)聯(lián)系實際，鼓勵學(xué)生通過分析得出答案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。(3)鼓勵學(xué)生勤思考，做到學(xué)以致用。(3)鼓勵學(xué)生勤思考，做到學(xué)以致用。(四)教學(xué)重點、難點(四)教學(xué)重點、難點重點：(1)血液的成分及功能。重點：(1)血液的成分及功能。(2)血管，心臟的結(jié)構(gòu)和功能。(2)血管，心臟的結(jié)構(gòu)和功能。(3)血液循環(huán)的途徑，意義。(3)血液循環(huán)的途徑，意義。難點：血液循環(huán)的途徑，意義難點：血液循環(huán)的途徑，意義(五)課前準(zhǔn)備(五)課前準(zhǔn)備教師：1.收集相關(guān)的素材。教師：1.收集相關(guān)的素材。2.制作多媒體的課件2.制作多媒體的課件學(xué)生：復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的有關(guān)血液循環(huán)系統(tǒng)的知識學(xué)生：復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的有關(guān)血液循環(huán)系統(tǒng)的知識二、教學(xué)方法二、教學(xué)方法話題創(chuàng)設(shè)情景引入復(fù)習(xí)課，再通過觀察、思考、分析、討論引導(dǎo)學(xué)生回憶血液的成分及功能、血管，心臟的結(jié)構(gòu)和功能，血液循環(huán)的途徑和意義最后通過習(xí)題鞏固知識話題創(chuàng)設(shè)情景引入復(fù)習(xí)課，再通過觀察、思考、分析、討論引導(dǎo)學(xué)生回憶血液的成分及功能、血管，心臟的結(jié)構(gòu)和功能，血液循環(huán)的途徑和意義最后通過習(xí)題鞏固知識從而解決 中的教學(xué)認(rèn)識的目的。三、學(xué)法引領(lǐng)三、學(xué)法引領(lǐng)上，幫助學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析上，幫助學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，因此，我選用的學(xué)法指導(dǎo)是分析法、遷問題和解決問題的能力，因此，我選用的學(xué)法指導(dǎo)是分析法、遷移法。移法。四、教學(xué)流程四、教學(xué)流程(一)課的導(dǎo)入(一)課的導(dǎo)入之降低。你瞧，這一不小心小明生病了，痛苦的小明又是咳嗽又去做個血液化驗，看看小明的血液各項指標(biāo)是否符合標(biāo)準(zhǔn)?！敝档汀Ｄ闱?，這一不小心小明生病了，痛苦的小明又是咳嗽又去做個血液化驗，看看小明的血液各項指標(biāo)是否符合標(biāo)準(zhǔn)。”學(xué)生在聽到這件與自己生活相關(guān)的事情和看到這些有趣的后地發(fā)表自己的見解。學(xué)生在聽到這件與自己生活相關(guān)的事情和看到這些有趣的后地發(fā)表自己的見解。上來，為他們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。上來，為他們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。(1)知識重現(xiàn)，合作復(fù)習(xí)(1)知識重現(xiàn)，合作復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)一：血液的組成復(fù)習(xí)一：血液的組成1、小明生病看醫(yī)生，醫(yī)生要其做血液化驗的事情引入血液1、小明生病看醫(yī)生，醫(yī)生要其做血液化驗的事情引入血液生物學(xué)教學(xué)要貼近生活)。生物學(xué)教學(xué)要貼近生活)。2、對血液的成分及其功能2、對血液的成分及其功能與學(xué)生進(jìn)行合作復(fù)習(xí)。與學(xué)生進(jìn)行合作復(fù)習(xí)。3、通過列舉相關(guān)習(xí)題鞏固知識，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。3、通過列舉相關(guān)習(xí)題鞏固知識，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。復(fù)習(xí)二：血管的結(jié)構(gòu)和功能復(fù)習(xí)二：血管的結(jié)構(gòu)和功能1指標(biāo)和正常值比較起來哪一項不符合標(biāo)準(zhǔn)?你來做做醫(yī)生小明可“白細(xì)胞數(shù)量大于正常值，小明身體可能出現(xiàn)炎癥。”此時我繼時針頭是插在哪里的嗎?”同學(xué)們積極做答：“手臂的青筋。”1指標(biāo)和正常值比較起來哪一項不符合標(biāo)準(zhǔn)?你來做做醫(yī)生小明可“白細(xì)胞數(shù)量大于正常值，小明身體可能出現(xiàn)炎癥?！贝藭r我繼時針頭是插在哪里的嗎?”同學(xué)們積極做答：“手臂的青筋。”有動脈和毛細(xì)血管”“那現(xiàn)在我們就來對血管進(jìn)行一下復(fù)習(xí)。”在這里我這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生加深科學(xué)與實際生活的在這里我這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生加深科學(xué)與實際生活的聯(lián)系，同時通過對數(shù)據(jù)的觀察以培養(yǎng)他們的觀察、分析、判斷的能力。聯(lián)系，同時通過對數(shù)據(jù)的觀察以培養(yǎng)他們的觀察、分析、判斷的能力。1、對動脈、靜脈和毛細(xì)血管的管壁、管腔及其血流速度和功能與學(xué)生合作復(fù)習(xí)。1、對動脈、靜脈和毛細(xì)血管的管壁、管腔及其血流速度和功能與學(xué)生合作復(fù)習(xí)。2、通過列舉相關(guān)習(xí)題鞏固知識，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。2、通過列舉相關(guān)習(xí)題鞏固知識，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。復(fù)習(xí)三：心臟與血液循環(huán)復(fù)習(xí)三：心臟與血液循環(huán)1、教師設(shè)問：輸液時，藥物要通過什么方式才能被運輸?shù)缴眢w的各個部分?學(xué)生會通過已學(xué)知識作出通過血液循環(huán)，我繼續(xù)追問那血液循環(huán)是由哪些部分構(gòu)成的呢?(血管和心臟構(gòu)成的管道系統(tǒng)和在其中流動的血液三個部分組成)。血液、心臟和血的知識點串起來，讓學(xué)生對血液循環(huán)有個清楚的認(rèn)識。1、教師設(shè)問：輸液時，藥物要通過什么方式才能被運輸?shù)缴眢w的各個部分?學(xué)生會通過已學(xué)知識作出通過血液循環(huán)，我繼續(xù)追問那血液循環(huán)是由哪些部分構(gòu)成的呢?(血管和心臟構(gòu)成的管道系統(tǒng)和在其中流動的血液三個部分組成)。血液、心臟和血的知識點串起來，讓學(xué)生對血液循環(huán)有個清楚的認(rèn)識。2、對心臟的結(jié)構(gòu)和功能以及血液循環(huán)的途徑及意義進(jìn)行復(fù)習(xí)。2、對心臟的結(jié)構(gòu)和功能以及血液循環(huán)的途徑及意義進(jìn)行復(fù)習(xí)。3、通過列舉相關(guān)習(xí)題鞏固知識，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。3、通過列舉相關(guān)習(xí)題鞏固知識，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。202120212教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)11及其與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。及其與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。22點。3344變化，說出血液循環(huán)在人體中的意義。55三種血管的區(qū)別。66血液循環(huán)途徑的方法。重點難點重點難點1.重點1.重點(1)血管的結(jié)構(gòu)與功能。(1)血管的結(jié)構(gòu)與功能。(2)心臟的結(jié)構(gòu)和功能。(2)心臟的結(jié)構(gòu)和功能。(3)血液循環(huán)的途徑與意義。(3)血液循環(huán)的途徑與意義。(4)血壓與脈搏的概念。(4)血壓與脈搏的概念。2.難點2.難點(1)不同血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。(1)不同血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。(2)心臟與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點;心動周期與心臟功能的方法。(2)心臟與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點;心動周期與心臟功能的方法。(3)體循環(huán)、肺循環(huán)中的氣體交換。(3)體循環(huán)、肺循環(huán)中的氣體交換。(4)血壓、脈搏的形成;探究運動與脈搏的關(guān)第。(4)血壓、脈搏的形成;探究運動與脈搏的關(guān)第。教學(xué)用具顯微鏡血管的橫切片豬心臟水蚤鯽魚教學(xué)用具顯微鏡血管的橫切片豬心臟水蚤鯽魚教學(xué)方法探究試驗討論教學(xué)方法探究試驗討論課時安排課時安排44教學(xué)過程教學(xué)過程第第1課時血液流動的管道 血管(一)復(fù)習(xí)提問(一)復(fù)習(xí)提問1、常見的血型有幾種?1、常見的血型有幾種?2、輸血時有什么原則2、輸血時有什么原則新課新課合作交流，解讀探究合作交流，解讀探究1.實驗：用顯微鏡觀察各種血管1.實驗：用顯微鏡觀察各種血管觀察步驟(1)在顯微鏡下觀察血管的橫切片，區(qū)別并比較動觀察步驟(1)在顯微鏡下觀察血管的橫切片，區(qū)別并比較動脈與靜脈管壁結(jié)構(gòu)的差異。(2)觀察毛細(xì)管裝片。脈與靜脈管壁結(jié)構(gòu)的差異。(2)觀察毛細(xì)管裝片。2.三種血管的比較學(xué)習(xí)2.三種血管的比較學(xué)習(xí)多媒體展示三種血管的模式圖多媒體展示三種血管的模式圖討論三種血管的特點。討論三種血管的特點