教科版小學科學四年級下冊教案全套(附教學計劃)

教科版小學科學四年級下冊教案全套教科版小學科學四年級下學期教學計劃一、教材分析教科版四年級下冊教材由《植物的生長變化》、《電路》和《巖石與土壤》三個單元組成，每個單元8課時，共24課時。每一課時由聚焦、探索、研討和拓展四部分組成?！爸参锏纳L變化”單元本單元以種植綠色開花植物和觀察記錄植物的生長變化活動為主要線索，在實踐活動中發(fā)現(xiàn)植物生長需要適宜的環(huán)境條件；發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先發(fā)育出根、再長出莖和葉，植物生長到一定階段會開花、結(jié)果、長出新的種子。伴隨著植物新器官的出現(xiàn)，引領(lǐng)學生觀察各器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)，探究植物體器官的功能，初步建立植物體的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的認知。本單元共8課，從種子開始，追隨植物生長發(fā)育的過程，按照植物新器官出現(xiàn)的順序組織教學內(nèi)容?！半娐贰眴卧締卧獙⒔柚鷮Ь€、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動，幫助學生初步建立：電是可以在特定的物質(zhì)中流動的，電是我們生活中重要能源的概念，促進他們對科學探究的理解和探究能力的發(fā)展，并學會安全用電。整個單元的安排是一個嚴密的結(jié)構(gòu)，課與課之間有著學生認識發(fā)展上的邏輯關(guān)系。學生從認識電路、電流、開關(guān)、電路檢測器、導體、絕緣體，這一系列的探究活動將最終指向?qū)﹄姷恼J識?！皫r石和土壤”單元圈層。人們種植農(nóng)作物的土壤來自于巖石的風化，許多生產(chǎn)生活的原料及能源均取自于巖石和礦物；土壤則是地球生物的家園。本單元設(shè)計上，著力體現(xiàn)科學概念與科學探究雙螺旋共生發(fā)展的編寫思路，即指導學生充分開展觀察、實驗、描述、分析、比較、推理、概括等科學實踐活動，達到學生建構(gòu)巖石和土壤相關(guān)科學概念的目的；二、學情分析學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。三、教學目標1科學概念目標開花結(jié)果、衰老、死亡的過程。些結(jié)構(gòu)具有幫助植物維持自身生存和繁殖的作用。繁殖后代。植物維持生命需要陽光、空氣、適宜的水分和溫度。葉等來繁殖后代。出植物多樣性。種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉，根總是向下生長。莖具有支撐植物以及運輸水分和養(yǎng)料的作用。葉能吸收陽光進行光和作用制造養(yǎng)料維持植物生存。葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫維持植物正常的生命活動?；ㄒ话阌奢嗥⒒ò?、雄蕊、雌蕊等部分組成。雌蕊可以發(fā)育成果實和種子。果實由果皮和種子兩部分組成?？茖W探究目標會用播種的方法栽培植物。能基于研究需要制定觀察計劃。的相關(guān)信息。能利用多種感官觀察研究植物體的外部形態(tài)特征。構(gòu)與功能。能用表格、統(tǒng)計圖表等方式整理觀察記錄的信息。能依據(jù)科學記錄，運用分析、比較等方法，得出結(jié)論。能基于觀察記錄有依據(jù)的描述鳳仙花一生的生長變化過程及規(guī)律?？茖W態(tài)度目標探究興趣。樂于通過長期觀察記錄研究植物一生的生長變化。能客觀記錄鳳仙花一生生長過程中出現(xiàn)的各種情況。證據(jù)及時調(diào)整自己的觀點。能與多人分工合作進行探究活動，樂于分享自己的想法。科學、技術(shù)社會與環(huán)境目標意識。2.“電路”單元科學概念目標：切斷和閉合電路來控制電路中電流的通斷。導電。多工作?？茖W探究目標：組裝簡單的電路。在關(guān)于電的探究活動中，進行預測、觀察、描述和記錄實驗的結(jié)果。用簡單的電路圖表示電路的連接方式。制作簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。用電路檢測器檢驗電路中的故障。用電路檢測器檢驗導體和絕緣體。用電路檢測器探究接線盒里電路的連接情況?？茖W態(tài)度目標：知道安全用電的重要性。激發(fā)探究電的興趣。3.“巖石和土壤”單元科學概念目標巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史?；◢弾r、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。土壤的形成是巖石風化作用的結(jié)果。壤土?？茖W探究目標土壤的特征。關(guān)聯(lián)，形成對問題的解釋?？茖W態(tài)度目標欣賞巖石和礦物晶體的美。培養(yǎng)收集研究巖石和礦物的興趣?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標保護自然資源并合理開發(fā)與利用。四、具體教學措施1、了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。2、指導學生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學生建構(gòu)科學概念的重要認識基礎(chǔ)。3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應(yīng)耐心引導。5、指導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。6、補差措施：把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。讓探究成為科學學習的主要方式。把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；悉心地引導學生的科學學習活動；各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；給學生提問和假設(shè)機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；五、教學進度表周次 起止日1 3.1-3.5

教學內(nèi)容 備注始業(yè)教育課23.8-3.121.1種子里孕育著新生命1.2種植鳳仙花33.15-3.191.3.種子長出了根1.4.莖和葉43.22-3.261.5.鳳仙花開花了1.6果實和種子53.29-4.21.7.種子的傳播1.8鳳仙花的一生64.5-4.92.1電和我們的生活2.2點亮小燈泡74.12-4.162.3簡易電路2.4電路出故障了84.19-4.232.5里面是怎樣連接的2.6.導體和絕緣體94.26-4.302.7.電路中的開關(guān)2.8模擬安裝照明電路104.21-4.27第一二單元學習梳理115.6-5.7期中測評125.10-5.143.1.巖石和土壤的故事3.2認識幾種常見的巖石135.17-5.213.3.巖石的組成3.4制作巖石和礦物標本145.24-5.283.5.巖石、沙和黏土3.6觀察土壤3.7比較不同的土壤155.31-6.4166.7-6.123.8巖石、土壤和我們第一單元總復習176.15-6.19第二單元總復習186.21-6.25第三單元總復習196.28期末考試注：以上教學安排僅為參考，實施中將根據(jù)具體情況作適當調(diào)整。注：以上教學安排僅為參考，實施中將根據(jù)具體情況作適當調(diào)整。202220222第一單元植物的生長變化《第1課時種子里孕育著新生命》教案【教學目標】收集各種植物的種子，觀察并描述它們的外部特征。觀察種子外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同。探討種子哪一部分有可能發(fā)育成植物?！窘虒W重難點】觀察各種植物的種子。出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。【教學準備】教師準備：向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。學生準備：各種植物的種子、白紙、放大鏡?！窘虒W過程】一、情境導入，聚焦問題師：向日葵小苗是從哪里來的呢？生：思考后，回答老師提出的問題。（出示圖片）驗證學生說出的答案。的。種子有什么特征呢？二、學單導學，自主實驗實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。（）實驗中，圍繞問題展開觀察。師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？生：說說自己的想法。師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。師：觀察種子的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么不同？三、深入研討，建構(gòu)認識不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處？四、拓展應(yīng)用，深化認識尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫?！景鍟O(shè)計】種子里孕育著新生命外部：形狀、大小、 顏植物的種子內(nèi)部：胚根、胚芽、子 葉、種、種皮【教學反思】高學生的觀察能力和根據(jù)已有認識進行預測的意識與能力?！兜?課時種植鳳仙花》教案【教學目標】在教師的指導下，設(shè)計合適的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程。根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預測，確定本階段觀察的重點。樹立合作意識?！窘虒W重難點】1.播種的方法。2.長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況?！窘虒W準備】教師準備：小鏟子、花盆、噴水壺、泥土、鳳仙花種子、透明的杯子、衛(wèi)生紙等。【教學過程】一、情景導入，聚焦問題P5P5（種、澆水）物嗎？種子萌發(fā)和植物生長需要什么條件？怎樣做才能更好地記錄植物一生的生長變化過程呢？二、學單導學，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。挑選飽滿、沒有受過傷的鳳仙花種子，種到花盆或校園的花池中。想辦法觀察種子在土壤中會發(fā)生什么變化。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄P6中。3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。完成觀察記錄表、觀察日記。三、深入研討，建構(gòu)認識為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種？需要提供什么條件，種子才能順利萌發(fā)？我們的依據(jù)是什么？四、拓展應(yīng)用，深化認識長變化?！景鍟O(shè)計】種植鳳仙花記住播種方法：選種、放土、下種、澆水生長條件、觀察計劃【教學反思】描述植物的變化，并用統(tǒng)計圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相關(guān)的信息。針對大綱的要求，我總覺得心里空蕩蕩的，也充滿了很多的困惑。每當翻開個學期，教學任務(wù)也完不成。《第３課時種子長出了根》教案【教學目標】觀察種子萌發(fā)的過程，用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象。指導學生進行根吸收水分的實驗。激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識?！窘虒W重難點】觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗?！窘虒W準備】教師準備：種植在玻璃杯里的鳳仙花種子、試管、水、食用油、一株有根有葉的小植物?！窘虒W過程】一、情景導入，聚焦問題要把它從土壤中拔出來，容易嗎？生：思考后回答。（子）我們種植的鳳仙花，你先看到了什么？師：揭示并板書課題：種子長出了根。二、學單導學，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。觀察種植杯中的種子，描述種子萌發(fā)的過程。種子萌發(fā)先長出了根。推測根在植物生長過程中有什么作用。進行實驗，證明植物的根的作用：①選擇一棵帶根的植物放入有紅色水的試管中。②將植物的根浸泡在試管的水中。③在水面上滴些植物油，使試管中的水不會蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標記。④觀察試管中的水位有什么變化。⑤將觀察的結(jié)果記錄下來。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的種子，有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認識為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么原因造成的呢？試管中水位的變化說明了什么？呢？四、拓展應(yīng)用，深化認識植物生存中發(fā)揮的作用?！景鍟O(shè)計】種子長出了根固定植物 植物根的作用 吸收水根芽 直根系 須根系 變態(tài)根【教學反思】上完這一課，我體會到在教學工作中要有所創(chuàng)新。教師的教學創(chuàng)新是指教師《第４課時莖和葉》教案【教學目標】觀察破土后的鳳仙花生長過程，觀察它的形態(tài)特征的變化。推測和證明莖和葉在植物的生長過程中的作用。望?！窘虒W重難點】組織學生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化。觀察幼苗的特征，研究植物莖和葉的作用?！窘虒W準備】光合作用示意圖（多媒體課件、植物光合作用的相關(guān)資料。學生準備：采摘生長了四周的鳳仙花、記錄單?！窘虒W過程】一、情景導入，聚焦問題1.師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。2.生：以小組為單位互相交流。3.師：破土而出的鳳仙花，莖越長越高，葉也越來越多。莖和葉對植物生存分別有什么作用呢？二、學單導學，自主實驗實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。特征。①測量鳳仙花植株的高度。②數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。③從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。④畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。推測莖和葉分別有什么作用。莖的運輸作用：①取一段鳳仙花的莖和裝有紅色水的杯子。②將鳳仙花的莖放入杯中。③觀察鳳仙花莖的變化。葉吸收陽光及蒸騰水分的作用：①在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住，使它見不到陽光。3天后，觀察被遮住光的這片葉子會發(fā)生什么現(xiàn)象。②選擇一種葉片較大的植物，在葉子上套上一個干燥的塑料袋，觀察塑料袋內(nèi)壁上有什么變化。實驗中，圍繞問題展開觀察。從不同角度觀察鳳仙花；么現(xiàn)象？生的現(xiàn)象說明了什么？三、深入研討，建構(gòu)認識植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處？植物莖、葉對植物生存有什么作用？四、拓展應(yīng)用，深化認識收集更多奇特的莖和葉的圖片，了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中。

莖和葉莖 葉 運輸 蒸騰 縱切 橫切引導學生用直尺測量植株（莖）的高度，觀察葉由中心向四周生長的分布形態(tài)?！兜冢嫡n時鳳仙花開花了》教案【教學目標】在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果。指導學生使用工具按照從外到內(nèi)的順序解剖花。激發(fā)學生對生命現(xiàn)象探究的興趣?！窘虒W重難點】鳳仙花花開花落的過程?！窘虒W準備】教師準備：教師為每組準備一株鳳仙花或者一朵鳳仙花、鑷子、一張白紙。學生準備：用于交流觀察的記錄單。【教學過程】一、情景導入，聚焦問題樣的花開花謝過程呢？二、學單導學，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。觀察花的結(jié)構(gòu)。摘一朵盛開的鳳仙花或其他植物的花，觀察它是由哪紙上。用放大鏡觀察花的雄蕊和雌蕊各有什么特點。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。鳳仙花在生長過程中發(fā)生了什么變化呢？它由哪幾部分組成的？雄蕊、雌蕊各有什么特點？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認識雄蕊和雌蕊分別有什么作用？四、拓展應(yīng)用，深化認識試著為鳳仙花進行人工授粉。傳粉，植物的花才能發(fā)育成果實。蜜蜂等昆蟲在花叢中飛來飛去可以幫花朵傳粉?！景鍟O(shè)計】鳳仙花開花了花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌花粉 傳粉果實里面有種子【教學反思】就不會感到枯燥乏味。因此在本課教學過程中我注意到滲透這方面的教育，有意識地培養(yǎng)學生愛護花、《第６課時果實和種子》教案【教學目標】觀察花凋謝形成果實以及果實生長變化的過程，觀察果實的結(jié)構(gòu)。比較不同植物的果實以及內(nèi)含種子的異同點?！窘虒W重難點】果實的生長變化，果實的結(jié)構(gòu)和種子?！窘虒W準備】授粉后的鳳仙花、鳳仙花果實、更多植物的果實?！窘虒W過程】【教學過程】一、情景導入，聚焦問題實對植物來說有什么用呢？二、學單導學，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。上不同階段的果實，比較它們的相同與不同。描述果實的生長變化過程。粒種子。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。鳳仙花果實的特點在生長過程中有什么變化？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認識果實都有果皮和種子，它們分別有什么作用？結(jié)出這么多種子有什么意義呢？四、拓展應(yīng)用，深化認識仙花又會結(jié)出許多種子。鳳仙花的種族就是這樣延續(xù)并壯大的！【板書設(shè)計】果實和種子果實結(jié)構(gòu) 果皮 種子【教學反思】《第７課時種子的傳播》教案【教學目標】繁殖后代。明白種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心?！窘虒W重難點】觀察種子傳播的方式。種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系?！窘虒W準備】分組：鳳仙花、蒼耳、蒲公英（蓮蓬、櫻桃等）的果實和種子?！窘虒W過程】一、情景導入，聚焦問題去的呢？二、學單導學，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。是怎樣被傳播出去的。傳播種子的。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。蒼耳果實外部有什么特征，推測蒼耳的種子是怎樣傳播出去的？蒲公英果實外部有什么特征，推測蒲公英的種子是怎樣傳播出去的？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認識植物有哪些傳播種子的方式？它們的果實和種子分別有什么特點？四、拓展應(yīng)用，深化認識根據(jù)果實和種子的特點，做一個果實模型，模擬種子的傳播?！景鍟O(shè)計】種子的傳播種子的傳播方式：彈力傳播動物傳播風力傳播 水力傳播【教學反思】式。學生還知道動物傳播蒼耳。《第８課時鳳仙花的一生》教案【教學目標】現(xiàn)植物生長的規(guī)律。苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。激發(fā)學生研究生命現(xiàn)象的興趣?！窘虒W重難點】整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律。果期?！窘虒W準備】生長階段的鳳仙花照片。學生準備：個人的觀察日記或觀察記錄表?！窘虒W過程】一、情景導入，聚焦問題經(jīng)過長達幾個月的種植活動，我們親歷了栽培、管理的過程，觀察、記錄了鳳仙花一生的生長變化。整理并分析我們收集的信息，我們有哪些新的收獲呢？二、學單導學，自主實驗實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。展示并交流我們種植的鳳仙花或其他植物的生長變化記錄表。將我們記錄的不同時期鳳仙花的圖片，按生長變化的順序排列起來。需要多長時間。實驗中，圍繞問題展開觀察。根據(jù)鳳仙花生長的變化，可以將其主要分為哪幾個階段？可以將鳳仙花植株分為哪幾個部分？鳳仙花的生命周期大約是多長？3.交流后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認識物的生長？成熟的鳳仙花植株包括哪幾部分？每部分有什么作用？化的規(guī)律。四、拓展應(yīng)用，深化認識1.做一個鳳仙花模型。了解更多植物的生長變化，與鳳仙花相比有什么相同和不同？【板書設(shè)計】鳳仙花的一生植物的生命周期：種子——發(fā)芽——生長——開花——結(jié)果。鳳仙花植株包括根、莖、葉、花、果實、種子六部分。植物的生長需要水、陽光、空氣、溫度等條件。【教學反思】第二單元電路《第1課時電和我們的生活》教案【教學目標】明白常見的電器用電的來源及電器的作用。討論認知生活和學習中有關(guān)電的現(xiàn)象。注意生活中的用電安全?！窘虒W重難點】電器用電的來源，用電的安全知識。【教學準備】教師準備：若干生活電器。學生準備：家庭電器的課外認識?！窘虒W過程】一、情景導入，聚焦問題通電后，電器就能工作，為我們的生活、學習和工作帶來方便。我們對電有哪些了解？知道哪些有關(guān)電的知識？我們是怎樣知道這些知識的？二、學單導學，自主實驗1.討論前，明晰討論要點。用討論的方式記錄我們對電的認識。生活中使用的電都是由電源提供的，像電燈、電視機等是由發(fā)電廠供電來自哪里？通電后能做什么？2.討論中，圍繞問題展開交流。我們學習生活中，電給我們帶來哪些方便？3.討論后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認識四、拓展應(yīng)用，深化認識用電安全提示：事故、致人死亡，所以千萬不能直接觸摸！實驗。馬上報告家長、老師或有關(guān)人員。【板書設(shè)計】電和我們的生活1.生活中使用的電都是由電源提供的。像電燈、電視機等是由發(fā)電廠供電；像手機、石英鐘等都是由電池供電。露的電線?！窘虒W反思】《第2課時點亮小燈泡》教案【教學目標】連接簡單電路，觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。的想象與推測，激發(fā)進一步探究電的興趣?！窘虒W重難點】認識小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡。知道小燈泡點亮的原因是電流流進燈絲。【教學準備】小燈泡、1.5V的干電池、導線、實驗記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實物、電池和小燈泡的圖片等?！窘虒W過程】一、情景導入，聚焦問題打開手電筒的開關(guān)，小燈泡就亮了，它是怎樣亮起來的？二、學單導學，自主實驗實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。用一段導線和一節(jié)電池讓小燈泡亮起來，并記實驗中，圍繞問題展開觀察。怎樣將導線和電池連接，小燈泡才能發(fā)光？三、深入研討，建構(gòu)認識燈泡。能亮起來？四、拓展應(yīng)用，深化認識干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負極。當導線直接與電池的正、負極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡時，就會造成短路。短路時，電池中的電會很快消耗完，并且電池還會在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實驗中，要避免出現(xiàn)短路。【板書設(shè)計】點亮小燈泡小燈泡由玻璃泡、燈絲、金屬架、兩個連接點組成。干電池有正極（金屬銅帽端）和負極。正負極相連，沒經(jīng)過小燈泡燈絲時，稱為短路?！窘虒W反思】我上《點亮小燈泡》一課時，在備課過程中有了新的發(fā)現(xiàn)和思考。首先制作了直觀的課件，讓學生觀察理解幫助認知，效果很好。我在教學設(shè)計中，力《第3課時簡易電路》教案【教學目標】明白一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置——電池。整的電路?！窘虒W重難點】正確連接電路。準確認識電路中各元件的作用?！窘虒W準備】2111421【教學過程】一、情景導入，聚焦問題裝一個電路嗎？二、學單導學，自主實驗實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。組裝一個電路。再進行觀察。兩根導線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡亮起來。把小燈泡安裝在燈座上，再用導線把它和電池連接起來，使小燈泡亮起來。在電路中安裝開關(guān)。把開關(guān)連接到電路里，觀察開關(guān)是怎樣控制電路中電流的通與斷的。畫電路連接圖。實驗中，圍繞問題展開觀察。電池盒和燈座的作用是什么？小燈泡是怎么裝到燈座上的？導線怎么連？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認識用箭頭在連接圖中表示出來。如果我們將小燈泡換成小風扇或小電動機，會有什么現(xiàn)象？四、拓展應(yīng)用，深化認識挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來嗎？【板書設(shè)計】簡易電路簡易電路：電池、導線、用電器、開關(guān)。開關(guān)的作用：閉合開關(guān)，電流接通；斷開開關(guān)，電流斷開?！窘虒W反思】在上節(jié)課的學習中，對于如何點亮小燈泡，學生已獲得了一定的經(jīng)驗?！兜?課時電路出故障了》教案【教學目標】制作一個電路檢測器，并應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。（通道電流就會中斷。培養(yǎng)尊重他人意見、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的精神?！窘虒W重難點】應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。體驗科學的檢測手段能使我們更迅速地解決問題?！窘虒W準備】2~3沒有剝皮的導線、廢電池、形成斷路的電池盒、組裝電路檢測器的材料一套、電路檢測器的掛圖一張?！窘虒W過程】一、情景導入，聚焦問題說電流是怎樣流動的。（回路）的探究活動。（二、學單導學，自主實驗實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。電路的故障可能有哪些？如何進行檢測？把我們的想法都記錄下來。做一個電路檢測器。把簡易電路中的開關(guān)拆除后，就形成了一個電路檢測器。不能用電路檢測器檢測家用電器的電路。實驗中，圍繞問題展開觀察。不亮的各種原因。3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認識么排除的？四、拓展應(yīng)用，深化認識能用電路檢測器檢測家用電器的電路?！景鍟O(shè)計】電路出故障了電路故障，電流中斷。造成小燈泡不亮的原因：小燈泡壞了；燈座松了，沒有連上；電池沒有電了。3.運用電路檢測器檢測故障：檢測前，先將兩個檢測頭互相接觸一下，看看小燈泡能否亮起來；不能用電路檢測器檢測家用電器的電路?！窘虒W反思】體現(xiàn)了它的精神。一、親歷過程，主動探究。在這堂課中，我努力地以學生為主體，鼓勵學生大膽地猜測、驗證，留有充二、有效指導，規(guī)范檢測。與指導。這對學生科學素養(yǎng)的發(fā)展來說無疑是有很大幫助?！兜?課時里面是怎樣連接的》教案【教學目標】熟悉電路檢測器的檢測原理與方法。的封閉電路連接方式的方法。根據(jù)檢測結(jié)果，推測接線盒內(nèi)部的連接方式，鍛煉學生的邏輯思維能力?！窘虒W重難點】電路檢測器的檢測原理的熟練掌握。根據(jù)檢測結(jié)果推測內(nèi)部連接方式?！窘虒W準備】為小組準備：一個電路檢測器、兩個有四接線頭的盒子（其中一個只有一組通路，另一個有三組通路、實驗記錄單、一節(jié)電池（配電池盒泡（帶燈座、幾根導線。【教學過程】一、情景導入，聚焦問題電路，我們能知道各個部件是怎樣連接的嗎？二、學單導學，自主實驗實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。檢測一個打不開的接線盒，并推測它的內(nèi)部是怎樣連接的。用電路檢測器檢測接線柱之間是通路還是斷路，記錄檢測結(jié)果。實驗中，圍繞問題展開觀察。我們?nèi)绾沃澜泳€柱之間是通路還是斷路？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認識嗎？四、拓展應(yīng)用，深化認識56接線柱之間的通斷情況？【板書設(shè)計】里面是怎樣連接的用電路檢測器檢測接線盒：①先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下。②檢測兩次?！窘虒W反思】是如何連接的。將推測結(jié)果畫出來，然后小組進行匯報，說出理由。通過本節(jié)學習，讓學生了解必要的科學技術(shù)知識，掌握基本的科學方法,樹立科學思想，崇尚科學精神，并具備一定的應(yīng)用它們處理實際問題的能力?！兜?課時導體和絕緣體》教案【教學目標】的物體叫作絕緣體。導電性是材料的基本屬性之一。測的必要步驟，并整理實驗記錄。形成安全用電的意識是很重要的?！窘虒W重難點】檢測身邊的物體是否導電。用電路檢測器檢測判斷物體的導電性。【教學準備】管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲（易拉罐、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導線、插座、20【教學過程】一、情景導入，聚焦問題電流通過，哪些物體不容易讓電流通過？二、學單導學，自主實驗實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。我們可以借助電路檢測器來檢測物體的導電性。選取身邊的20種物體，用電路檢測器分別檢測它們的導電性，并記錄下來。先檢查電路檢測器能否正常工作。預測被檢測物體能否使小燈泡亮起來。好記錄，并與預測進行比較。一邊。仔細觀察這些物體，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么異同嗎？實驗中，圍繞問題展開觀察。你預測被檢測物體能否使小燈泡亮起來的認識依據(jù)是什么？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認識燈泡亮起來？我們對物體導電性的預測與實際的檢測結(jié)果相同嗎？我們檢測的結(jié)果都一樣嗎？體。在檢測的物體中，哪些是導體，哪些是絕緣體？制成的？為什么這樣選用材料？四、拓展應(yīng)用，深化認識安全提示：引導學生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導體做的。備上的絕緣體部分，注意安全用電。的地方阻斷電流。【板書設(shè)計】導體和絕緣體1.導體：容易導電的物體稱為導體。絕緣體：不容易導電的物體稱為絕緣體。體。【教學反思】20（甚至更多）物體能不能使小燈泡發(fā)亮（在檢測前讓學生先作出預測，并強調(diào)重復幾次）《第7課時電路中的開關(guān)》教案【教學目標】開關(guān)有的地方需要用導體來做，而有的地方必須用絕緣體來做件的工作狀態(tài)。手實踐能力和創(chuàng)新意識。【教學重難點】材料的作用?！窘虒W準備】為每個小組準備：一塊軟木塊（或橡皮、兩個圖釘、一個回形針、一個小燈泡、一個小燈座、一個電池盒、一節(jié)電池、若干導線、紅燈、綠燈和黃燈各個?！窘虒W過程】一、情景導入，聚焦問題的呢？二、學單導學，自主實驗1.制作前，明晰制作方法。通與斷的。小開關(guān)。①把回形針伸開放在木板上，用筆在伸開的回形針兩端各描一個點作為標記。②先把一枚圖釘固定在木板的一個描點上，再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外一個描點上。③把回形針開關(guān)連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。2.制作中，圍繞問題展開討論。開關(guān)主要分幾部分？各部分作用是什么？對應(yīng)需要什么特性的材料？3.制作后，匯報交流實驗結(jié)果。閉合開關(guān)，接通電流，小燈泡亮；斷開開關(guān)，斷開電流，小燈泡滅。三、深入研討，建構(gòu)認識回形針開關(guān)是怎樣控制電流的通與斷的？關(guān)有什么特點？四、拓展應(yīng)用，深化認識將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面，并將它們與電池、導線、回如果想在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應(yīng)該怎么辦？【板書設(shè)計】電路中的開關(guān)開關(guān)：連接或斷開電流的控制元件。開關(guān)是導體、絕緣體共同組成的。開關(guān)種類：遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等【教學反思】他們的電路。助其他小組有效地改進他們的電路，使之取得成功。注學生們動手之前的引導，再讓學生動手實踐，學習效果會更好?！兜?課時模擬安裝照明電路》教案【教學目標】綜合運用本單元的知識，模擬安裝一個房間的照明電路。方案的交流傾聽、修正與優(yōu)化中體會到集思廣益這一作用。將理論知識結(jié)合實踐進行深化理解?！窘虒W重難點】房間平面圖結(jié)合電路圖的合作設(shè)計；設(shè)計方案交流優(yōu)化修正的暢通性?！窘虒W準備】為每個小組準備：設(shè)計圖紙、兩盞電燈（照明燈和閱讀燈池（房間電源、若干導線。【教學過程】一、情景導入，聚焦問題通和斷。現(xiàn)在你能用學到的知識，模擬安裝一個房間的照明電路嗎？二、學單導學，自主實驗1.制作前，明晰設(shè)計方案。小組合作，設(shè)計一個房間的照明電路。①在紙上畫出房間的平面圖，標出書桌、床、窗戶的位置。②房間需安裝兩盞電燈（照明燈和閱讀燈間平面圖上標出電燈、開關(guān)的位置。組的設(shè)計方案。模擬安裝照明電路。①畫出小組設(shè)計的電路圖：電池（房間電源、兩個小燈泡（兩盞電燈個開關(guān)各在什么位置？怎樣組成一個電路？②按照電路圖組裝電路。是否有使電源短路的錯誤連接。與其他小組進行分享。2.制作中，圍繞問題展開討論。耗？3.制作后，展示制作成果。三、深入研討，建構(gòu)認識我家房間里實際的照明電路圖是怎樣的，能否通過親自觀測在圖紙上畫出來？四、拓展應(yīng)用，深化認識分小組組織畫圖設(shè)計、模擬安裝，并進行討論交流?！景鍟O(shè)計】模擬安裝照明電路方法：設(shè)計圖紙→交流→設(shè)計方案→模擬安裝→分享成果→測評展示【教學反思】提升教學思維品質(zhì)。第三單元巖石與土壤《第1課時巖石與土壤的故事》教案【教學目標】通過實際的觀察和描述我們采集到的巖石和土壤，產(chǎn)生初步的認識。的生活息息相關(guān)。巖石和土壤也能夠給我們提供線索，認識地球上發(fā)生過的一些故事。【教學重難點】巖石與土壤的形態(tài)結(jié)構(gòu)對科學研究的價值。【教學準備】的巖石和土壤。【教學過程】一、情景導入，聚焦問題底部。陸地上的巖石有的被土壤覆蓋著，有的直接裸露出來。你觀察過巖石和土壤嗎？知道人們?yōu)槭裁匆恢痹趯r石和土壤進行研究嗎？二、學單導學，自主實驗1.觀察前，明晰觀察要求。觀察并描述我們采集到的巖石和土壤。說說我們可以從哪里找到巖石和土壤，它們都有什么用途。了解巖石和土壤背后的故事。更長的時間，所以在每一塊巖石和每一方土壤上都留下了大自然的痕跡。整理我們知道的巖石和土壤的知識。觀察中，圍繞問題展開觀察。對我們所觀察的巖石和土壤進行分類，可以從哪些角度入手？調(diào)查巖石采集的來源，采集的來源由于其用途有什么關(guān)聯(lián)？明他們和我們的生活息息相關(guān)？哪些可以給我們探索地球上的故事提供線索？觀察后，匯報交流。與同學們分享一下。三、深入研討，建構(gòu)認識你認為巖石和土壤各有什么特點？我們可以從哪里發(fā)現(xiàn)它們？我們可以從巖石和土壤中知道什么？四、拓展應(yīng)用，深化認識調(diào)查一下當?shù)赜惺裁磶r石，土壤是什么樣的。【板書設(shè)計】巖石與土壤的故事1.巖石：陸地上的巖石、海洋中的巖石。巖石的化學成分可以推斷地球的年齡。巖石中的動植物痕跡表明地球的先前狀況。巖石與土壤之間存在密切聯(lián)系?！窘虒W反思】現(xiàn)是關(guān)鍵?！兜?課時認識幾種常見的巖石》教案【教學目標】石的基本方法及技能。巖石的種類。生的思維積極性。【教學重難點】通過對巖石進一步的觀察，知道巖石的特征并能鑒別它們的種類?！窘虒W準備】學生收集大量的巖石，教師提供典型的三類巖石代表、放大鏡、手電筒、銅鑰匙、小刀、榔頭、鉗子等?！窘虒W過程】一、情景導入，聚焦問題有什么特征。二、學單導學，自主實驗1.觀察前，明晰觀察方法。描述它們的特征。些更為細致的觀察方法，對認識巖石的特征很重要。①仔細觀察這三種巖石標本是否有條紋、層次，是否有斑點、小孔?？梢钥闯鍪怯梢环N物質(zhì)還是多種物質(zhì)組成的嗎？③用手分別觸摸這三種巖石標本的表面，感覺是粗糙的還是光滑的？④用手電筒照射這三種巖石，看一看它們有沒有光澤。⑤分別用指甲、銅鑰匙、小刀刻畫巖石，結(jié)果會有什么不同？說明什么？⑥礦物的硬度。軟：能用指甲刻畫出痕跡。較軟：不能用指甲刻畫出痕跡，但能用銅鑰匙刻畫出痕跡。較硬：不能用銅鑰匙刻畫出痕跡，但能用小刀刻畫出痕跡。硬：用銅鑰匙、小刀都不能刻畫出痕跡。將你的觀察結(jié)果記錄在下面的表格中。2.觀察中，圍繞問題展開觀察。為了更細致的觀察巖石，我們可以利用什么工具？為了更細致的區(qū)別巖石，我們可以從哪些觀察角度入手做區(qū)分認識？3.觀察后，匯報交流結(jié)果。觀察巖石和礦物的方法：用放大鏡觀察顆粒粗細；用手電筒照射光澤；用小刀、銅鑰匙觀察軟硬。三、深入研討，建構(gòu)認識交流我們的觀察結(jié)果，花崗巖、砂巖、大理巖各有哪些特征？四、拓展應(yīng)用，深化認識（粉末）或黑紙上（接顏色淺的粉末，觀察巖石的內(nèi)部物質(zhì)是否一樣。【板書設(shè)計】認識幾種常見的巖石1.2.巖石特征：顏色、條紋、氣味、顆粒、軟硬、光滑、粗糙、輕重、層次、斑點、小孔?！窘虒W反思】《第3課時巖石的組成》教案【教學目標】的一些性狀。常見的幾種礦石。索定位?！窘虒W重難點】能掌握描述常見的礦物的各種方法。觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成?！窘虒W準備】花崗巖、云母、長石、石英、小刀、放大鏡；金屬、絲綢、泥土、玻璃；硫黃、石墨、巖鹽、方鉛礦、石膏；相關(guān)的閱讀資料。【教學過程】一、情景導入，聚焦問題哪些方法可以幫助我們識別礦物呢？二、學單導學，自主實驗1.觀察前，明晰方法。觀察花崗巖的組成。崗巖的組成進行描述。觀察看到三種礦物。①礦物的顏色和條痕。上留下的痕跡就是礦物的條痕。礦物外表的顏色和條痕的顏色一樣嗎？②礦物的透明度和光澤。·對透明度的觀察。明、不透明三種?！鉂傻挠^察。光澤。將觀察結(jié)果記錄在上面的表格內(nèi)。此外，硬度、形狀也是觀察礦物的重要線索。是石英，哪些是長石，哪些是云母。更多的礦物。觀察中，圍繞問題展開觀察。為達到此目的，你還有其他辦法嗎？實驗中是怎樣衡量礦物質(zhì)透明度的，你還有其他方法嗎？著排出其反光的強弱順序。觀察后，匯報交流結(jié)果。礦物的顏色。條痕的顏色。礦物的光澤：與絲綢、金屬、泥土、玻璃進行反光對比。三、深入研討，建構(gòu)認識1.對于礦物，我們可以用什么方法去觀察？組成花崗巖的三種礦物具有什么特征？2對于巖石和礦物，我們有哪些新的認識？3.巖石和礦物有什么相同和不同之處？四、拓展應(yīng)用，深化認識毛巾包好帶回來。等相關(guān)信息，并給它們編上號。的標本，也可以請教老師或?qū)I(yè)人士?！景鍟O(shè)計】巖石的組成巖石由礦物組成?；◢弾r的組成：石英、長石、云母。礦物的觀察：形狀、透明度和光澤（反光特性、顏色和條痕?！窘虒W反思】礦物特征的描述，不必過于糾結(jié)標準?！兜?課時制作巖石和礦物標本》教案【教學目標】鍛煉制作標本的能力。巖石進行分類提供了方法。【教學重難點】搜集巖石和礦物；制作標本時規(guī)范地編號和添加標簽；交流自己的認識和感想?！窘虒W準備】學生課前準備自行搜集巖石和礦物；放大鏡、標本盒、便貼紙?！窘虒W過程】一、情景導入，聚焦問題搜集巖石和礦物，將它們做成標本保存起來，既能豐富知識、開闊眼界，還能增加生活情趣，是一件非常有意義和有趣味的事情。二、學單導學，自主實驗1.制作前，明晰方法。需要準備的材料。給采集到的巖石和礦物編號。采集到的標本。為巖石和礦物添加標簽。將巖石和礦物按照編號順序放置在小盒的格內(nèi)，標簽對應(yīng)放好。2.制作中，圍繞問題展開觀察。你所搜集的巖石分別來源于哪里，它有什么特點？制作標本規(guī)范的步驟分為哪些？3.制作后，匯報交流結(jié)果。標本制作方法：采集——編號——圖鑒——添加標簽——存放——展示。三、深入研討，建構(gòu)認識制作巖石、礦物標本的方法是怎樣的？通過制作標本，你對研究巖石和礦物又有哪些新的認識？四、拓展應(yīng)用，深化認識采集更多的巖石和礦物,不斷充實你的標本盒。【板書設(shè)計】制作巖石和礦物標本方法與步驟：采集——編號——圖鑒——添加標簽——存放——展示。【教學反思】礦物有新的認識，并充實課內(nèi)、課外的學習氛圍。《第5課時巖石、沙和黏土》教案【教學目標】活現(xiàn)象的觀察力。黏土的吸水性。鍛煉學生通過感官的多方面體會，細致豐富地認識事物的能力?！窘虒W重難點】通過視覺、嗅覺、觸覺感受、實驗研究巖石、沙和黏土的特點?！窘虒W準備】學生課前自己搜集巖石、沙和黏土；班級記錄表、放大鏡、白紙?！窘虒W過程】一、情景導入，聚焦問題由于太陽、風、水、地震和火ft等的作用，自然界中許多大塊的巖石可能碎裂，形成較小的顆粒、沙和黏土。我們在哪里能找到巖石、沙和黏土？它們又有什么不同？二、學單導學，自主實驗實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。錄下來。比較巖石、沙和黏土。①把巖石、沙和黏土放在白紙上，先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察。②分別聞一聞巖石、沙和黏土，感覺有什么不同。③用手觸摸巖石、沙和黏土，感覺有什么不同。上。⑤用手指分別蘸少量潮濕的沙和黏土，在白紙上涂痕。實驗中，圍繞問題展開觀察。我們找到的巖石、沙和黏土的特點與其來源地有什么關(guān)聯(lián)？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。眼看：巖石顆粒大，沙顆粒小，黏土最小。鼻聞：黏土有氣味。手觸摸：巖石、沙粗糙，黏土細膩。團小球：黏土容易團成小球。涂痕：黏土涂痕均勻，沙不均勻。三、深入研討，建構(gòu)認識經(jīng)過觀察，你知道了巖石、沙和黏土各有什么特征？通過觀察，你推測大自然中的巖石會如何變化？【板書設(shè)計】巖石、沙和黏土太陽、風、水、地震和火ft土。眼看：巖石顆粒大，沙顆粒小，黏土最小。鼻聞：黏土有氣味。手觸摸：巖石、沙粗糙，黏土細膩。團小球：黏土容易團成小球。涂痕：黏土涂痕均勻，沙不均勻?！窘虒W反思】本課主要采用眼看、鼻聞、手觸摸、團小球、涂痕等方法研究巖石、沙和黏土的特征，實驗中就要仔細觀察，并對特征做出描述，這時描述要準確、客觀?！兜?課時觀察土壤》教案【教學目標】進一步觀察土壤中的物質(zhì)。土壤的成分。了解土壤對人類的重要性，很多食物來自土壤中生長的植物?！窘虒W重難點