教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案全套(附教學(xué)計(jì)劃)

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案全套教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、教材分析教科版四年級(jí)下冊(cè)教材由《植物的生長(zhǎng)變化》、《電路》和《巖石與土壤》三個(gè)單元組成，每個(gè)單元8課時(shí)，共24課時(shí)。每一課時(shí)由聚焦、探索、研討和拓展四部分組成。“植物的生長(zhǎng)變化”單元本單元以種植綠色開(kāi)花植物和觀察記錄植物的生長(zhǎng)變化活動(dòng)為主要線索，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)需要適宜的環(huán)境條件；發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先發(fā)育出根、再長(zhǎng)出莖和葉，植物生長(zhǎng)到一定階段會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、長(zhǎng)出新的種子。伴隨著植物新器官的出現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生觀察各器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)，探究植物體器官的功能，初步建立植物體的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的認(rèn)知。本單元共8課，從種子開(kāi)始，追隨植物生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程，按照植物新器官出現(xiàn)的順序組織教學(xué)內(nèi)容?！半娐贰眴卧締卧獙⒔柚鷮?dǎo)線、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生初步建立：電是可以在特定的物質(zhì)中流動(dòng)的，電是我們生活中重要能源的概念，促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)探究的理解和探究能力的發(fā)展，并學(xué)會(huì)安全用電。整個(gè)單元的安排是一個(gè)嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，課與課之間有著學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展上的邏輯關(guān)系。學(xué)生從認(rèn)識(shí)電路、電流、開(kāi)關(guān)、電路檢測(cè)器、導(dǎo)體、絕緣體，這一系列的探究活動(dòng)將最終指向?qū)﹄姷恼J(rèn)識(shí)。“巖石和土壤”單元圈層。人們種植農(nóng)作物的土壤來(lái)自于巖石的風(fēng)化，許多生產(chǎn)生活的原料及能源均取自于巖石和礦物；土壤則是地球生物的家園。本單元設(shè)計(jì)上，著力體現(xiàn)科學(xué)概念與科學(xué)探究雙螺旋共生發(fā)展的編寫(xiě)思路，即指導(dǎo)學(xué)生充分開(kāi)展觀察、實(shí)驗(yàn)、描述、分析、比較、推理、概括等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生建構(gòu)巖石和土壤相關(guān)科學(xué)概念的目的；二、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，在進(jìn)行著觀察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。三、教學(xué)目標(biāo)1科學(xué)概念目標(biāo)開(kāi)花結(jié)果、衰老、死亡的過(guò)程。些結(jié)構(gòu)具有幫助植物維持自身生存和繁殖的作用。繁殖后代。植物維持生命需要陽(yáng)光、空氣、適宜的水分和溫度。葉等來(lái)繁殖后代。出植物多樣性。種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉，根總是向下生長(zhǎng)。莖具有支撐植物以及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。葉能吸收陽(yáng)光進(jìn)行光和作用制造養(yǎng)料維持植物生存。葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫維持植物正常的生命活動(dòng)?；ㄒ话阌奢嗥?、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分組成。雌蕊可以發(fā)育成果實(shí)和種子。果實(shí)由果皮和種子兩部分組成?？茖W(xué)探究目標(biāo)會(huì)用播種的方法栽培植物。能基于研究需要制定觀察計(jì)劃。的相關(guān)信息。能利用多種感官觀察研究植物體的外部形態(tài)特征。構(gòu)與功能。能用表格、統(tǒng)計(jì)圖表等方式整理觀察記錄的信息。能依據(jù)科學(xué)記錄，運(yùn)用分析、比較等方法，得出結(jié)論。能基于觀察記錄有依據(jù)的描述鳳仙花一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程及規(guī)律?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)探究興趣。樂(lè)于通過(guò)長(zhǎng)期觀察記錄研究植物一生的生長(zhǎng)變化。能客觀記錄鳳仙花一生生長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種情況。證據(jù)及時(shí)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。能與多人分工合作進(jìn)行探究活動(dòng)，樂(lè)于分享自己的想法?？茖W(xué)、技術(shù)社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)。2.“電路”單元科學(xué)概念目標(biāo)：切斷和閉合電路來(lái)控制電路中電流的通斷。導(dǎo)電。多工作?？茖W(xué)探究目標(biāo)：組裝簡(jiǎn)單的電路。在關(guān)于電的探究活動(dòng)中，進(jìn)行預(yù)測(cè)、觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。用簡(jiǎn)單的電路圖表示電路的連接方式。制作簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)電路中的故障。用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)導(dǎo)體和絕緣體。用電路檢測(cè)器探究接線盒里電路的連接情況?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：知道安全用電的重要性。激發(fā)探究電的興趣。3.“巖石和土壤”單元科學(xué)概念目標(biāo)巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史。花崗巖、砂巖、大理巖等常見(jiàn)巖石具有不同的特征。巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。土壤的形成是巖石風(fēng)化作用的結(jié)果。壤土?？茖W(xué)探究目標(biāo)土壤的特征。關(guān)聯(lián)，形成對(duì)問(wèn)題的解釋?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)欣賞巖石和礦物晶體的美。培養(yǎng)收集研究巖石和礦物的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)保護(hù)自然資源并合理開(kāi)發(fā)與利用。四、具體教學(xué)措施1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過(guò)程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書(shū)中涉及了大量的觀察、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。6、補(bǔ)差措施：把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；五、教學(xué)進(jìn)度表周次 起止日1 3.1-3.5

教學(xué)內(nèi)容 備注始業(yè)教育課23.8-3.121.1種子里孕育著新生命1.2種植鳳仙花33.15-3.191.3.種子長(zhǎng)出了根1.4.莖和葉43.22-3.261.5.鳳仙花開(kāi)花了1.6果實(shí)和種子53.29-4.21.7.種子的傳播1.8鳳仙花的一生64.5-4.92.1電和我們的生活2.2點(diǎn)亮小燈泡74.12-4.162.3簡(jiǎn)易電路2.4電路出故障了84.19-4.232.5里面是怎樣連接的2.6.導(dǎo)體和絕緣體94.26-4.302.7.電路中的開(kāi)關(guān)2.8模擬安裝照明電路104.21-4.27第一二單元學(xué)習(xí)梳理115.6-5.7期中測(cè)評(píng)125.10-5.143.1.巖石和土壤的故事3.2認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石135.17-5.213.3.巖石的組成3.4制作巖石和礦物標(biāo)本145.24-5.283.5.巖石、沙和黏土3.6觀察土壤3.7比較不同的土壤155.31-6.4166.7-6.123.8巖石、土壤和我們第一單元總復(fù)習(xí)176.15-6.19第二單元總復(fù)習(xí)186.21-6.25第三單元總復(fù)習(xí)196.28期末考試注：以上教學(xué)安排僅為參考，實(shí)施中將根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整。注：以上教學(xué)安排僅為參考，實(shí)施中將根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整。202220222第一單元植物的生長(zhǎng)變化《第1課時(shí)種子里孕育著新生命》教案【教學(xué)目標(biāo)】收集各種植物的種子，觀察并描述它們的外部特征。觀察種子外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同。探討種子哪一部分有可能發(fā)育成植物。【教學(xué)重難點(diǎn)】觀察各種植物的種子。出來(lái)，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物的種子、白紙、放大鏡?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題師：向日葵小苗是從哪里來(lái)的呢？生：思考后，回答老師提出的問(wèn)題。（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案。的。種子有什么特征呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（）實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？生：說(shuō)說(shuō)自己的想法。師：你們說(shuō)對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。師：觀察種子的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么不同？三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫(huà)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】種子里孕育著新生命外部：形狀、大小、 顏植物的種子內(nèi)部：胚根、胚芽、子 葉、種、種皮【教學(xué)反思】高學(xué)生的觀察能力和根據(jù)已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)的意識(shí)與能力?！兜?課時(shí)種植鳳仙花》教案【教學(xué)目標(biāo)】在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過(guò)程。根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)，確定本階段觀察的重點(diǎn)。樹(shù)立合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.播種的方法。2.長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變化情況?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：小鏟子、花盆、噴水壺、泥土、鳳仙花種子、透明的杯子、衛(wèi)生紙等。【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題P5P5（種、澆水）物嗎？種子萌發(fā)和植物生長(zhǎng)需要什么條件？怎樣做才能更好地記錄植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。挑選飽滿、沒(méi)有受過(guò)傷的鳳仙花種子，種到花盆或校園的花池中。想辦法觀察種子在土壤中會(huì)發(fā)生什么變化。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。師：種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研究的觀察活動(dòng)，要做好管理、觀察和記錄P6中。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。完成觀察記錄表、觀察日記。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)為什么要選擇飽滿的、沒(méi)有受過(guò)傷的種子播種？需要提供什么條件，種子才能順利萌發(fā)？我們的依據(jù)是什么？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)長(zhǎng)變化?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】種植鳳仙花記住播種方法：選種、放土、下種、澆水生長(zhǎng)條件、觀察計(jì)劃【教學(xué)反思】描述植物的變化，并用統(tǒng)計(jì)圖表、列表、畫(huà)圖等適宜的方法處理相關(guān)的信息。針對(duì)大綱的要求，我總覺(jué)得心里空蕩蕩的，也充滿了很多的困惑。每當(dāng)翻開(kāi)個(gè)學(xué)期，教學(xué)任務(wù)也完不成?！兜冢痴n時(shí)種子長(zhǎng)出了根》教案【教學(xué)目標(biāo)】觀察種子萌發(fā)的過(guò)程，用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣；樹(shù)立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】觀察植物根的生長(zhǎng)變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：種植在玻璃杯里的鳳仙花種子、試管、水、食用油、一株有根有葉的小植物?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題要把它從土壤中拔出來(lái)，容易嗎？生：思考后回答。（子）我們種植的鳳仙花，你先看到了什么？師：揭示并板書(shū)課題：種子長(zhǎng)出了根。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。觀察種植杯中的種子，描述種子萌發(fā)的過(guò)程。種子萌發(fā)先長(zhǎng)出了根。推測(cè)根在植物生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明植物的根的作用：①選擇一棵帶根的植物放入有紅色水的試管中。②將植物的根浸泡在試管的水中。③在水面上滴些植物油，使試管中的水不會(huì)蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水位有什么變化。⑤將觀察的結(jié)果記錄下來(lái)。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的種子，有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)為什么種下的種子有些沒(méi)有萌發(fā)，可能是什么原因造成的呢？試管中水位的變化說(shuō)明了什么？呢？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)植物生存中發(fā)揮的作用。【板書(shū)設(shè)計(jì)】種子長(zhǎng)出了根固定植物 植物根的作用 吸收水根芽 直根系 須根系 變態(tài)根【教學(xué)反思】上完這一課，我體會(huì)到在教學(xué)工作中要有所創(chuàng)新。教師的教學(xué)創(chuàng)新是指教師《第４課時(shí)莖和葉》教案【教學(xué)目標(biāo)】觀察破土后的鳳仙花生長(zhǎng)過(guò)程，觀察它的形態(tài)特征的變化。推測(cè)和證明莖和葉在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。望。【教學(xué)重難點(diǎn)】組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化。觀察幼苗的特征，研究植物莖和葉的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】光合作用示意圖（多媒體課件、植物光合作用的相關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備：采摘生長(zhǎng)了四周的鳳仙花、記錄單?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題1.師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長(zhǎng)變化情況。2.生：以小組為單位互相交流。3.師：破土而出的鳳仙花，莖越長(zhǎng)越高，葉也越來(lái)越多。莖和葉對(duì)植物生存分別有什么作用呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。特征。①測(cè)量鳳仙花植株的高度。②數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。③從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。④畫(huà)出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。推測(cè)莖和葉分別有什么作用。莖的運(yùn)輸作用：①取一段鳳仙花的莖和裝有紅色水的杯子。②將鳳仙花的莖放入杯中。③觀察鳳仙花莖的變化。葉吸收陽(yáng)光及蒸騰水分的作用：①在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住，使它見(jiàn)不到陽(yáng)光。3天后，觀察被遮住光的這片葉子會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。②選擇一種葉片較大的植物，在葉子上套上一個(gè)干燥的塑料袋，觀察塑料袋內(nèi)壁上有什么變化。實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。從不同角度觀察鳳仙花；么現(xiàn)象？生的現(xiàn)象說(shuō)明了什么？三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)植物的葉子平展且在莖上交叉生長(zhǎng)有什么好處？植物莖、葉對(duì)植物生存有什么作用？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)收集更多奇特的莖和葉的圖片，了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中。

莖和葉莖 葉 運(yùn)輸 蒸騰 縱切 橫切引導(dǎo)學(xué)生用直尺測(cè)量植株（莖）的高度，觀察葉由中心向四周生長(zhǎng)的分布形態(tài)。《第５課時(shí)鳳仙花開(kāi)花了》教案【教學(xué)目標(biāo)】在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，花要經(jīng)過(guò)花開(kāi)花謝的過(guò)程，花凋謝后結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生使用工具按照從外到內(nèi)的順序解剖花。激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】鳳仙花花開(kāi)花落的過(guò)程。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教師為每組準(zhǔn)備一株鳳仙花或者一朵鳳仙花、鑷子、一張白紙。學(xué)生準(zhǔn)備：用于交流觀察的記錄單?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題樣的花開(kāi)花謝過(guò)程呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。觀察花的結(jié)構(gòu)。摘一朵盛開(kāi)的鳳仙花或其他植物的花，觀察它是由哪紙上。用放大鏡觀察花的雄蕊和雌蕊各有什么特點(diǎn)。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。鳳仙花在生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了什么變化呢？它由哪幾部分組成的？雄蕊、雌蕊各有什么特點(diǎn)？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)雄蕊和雌蕊分別有什么作用？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)試著為鳳仙花進(jìn)行人工授粉。傳粉，植物的花才能發(fā)育成果實(shí)。蜜蜂等昆蟲(chóng)在花叢中飛來(lái)飛去可以幫花朵傳粉?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】鳳仙花開(kāi)花了花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌花粉 傳粉果實(shí)里面有種子【教學(xué)反思】就不會(huì)感到枯燥乏味。因此在本課教學(xué)過(guò)程中我注意到滲透這方面的教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花、《第６課時(shí)果實(shí)和種子》教案【教學(xué)目標(biāo)】觀察花凋謝形成果實(shí)以及果實(shí)生長(zhǎng)變化的過(guò)程，觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)。比較不同植物的果實(shí)以及內(nèi)含種子的異同點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】果實(shí)的生長(zhǎng)變化，果實(shí)的結(jié)構(gòu)和種子。【教學(xué)準(zhǔn)備】授粉后的鳳仙花、鳳仙花果實(shí)、更多植物的果實(shí)。【教學(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。上不同階段的果實(shí)，比較它們的相同與不同。描述果實(shí)的生長(zhǎng)變化過(guò)程。粒種子。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。鳳仙花果實(shí)的特點(diǎn)在生長(zhǎng)過(guò)程中有什么變化？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)果實(shí)都有果皮和種子，它們分別有什么作用？結(jié)出這么多種子有什么意義呢？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)仙花又會(huì)結(jié)出許多種子。鳳仙花的種族就是這樣延續(xù)并壯大的！【板書(shū)設(shè)計(jì)】果實(shí)和種子果實(shí)結(jié)構(gòu) 果皮 種子【教學(xué)反思】《第７課時(shí)種子的傳播》教案【教學(xué)目標(biāo)】繁殖后代。明白種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。愛(ài)大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘??！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】觀察種子傳播的方式。種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組：鳳仙花、蒼耳、蒲公英（蓮蓬、櫻桃等）的果實(shí)和種子?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題去的呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。是怎樣被傳播出去的。傳播種子的。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。蒼耳果實(shí)外部有什么特征，推測(cè)蒼耳的種子是怎樣傳播出去的？蒲公英果實(shí)外部有什么特征，推測(cè)蒲公英的種子是怎樣傳播出去的？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)植物有哪些傳播種子的方式？它們的果實(shí)和種子分別有什么特點(diǎn)？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)根據(jù)果實(shí)和種子的特點(diǎn)，做一個(gè)果實(shí)模型，模擬種子的傳播?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】種子的傳播種子的傳播方式：彈力傳播動(dòng)物傳播風(fēng)力傳播 水力傳播【教學(xué)反思】式。學(xué)生還知道動(dòng)物傳播蒼耳。《第８課時(shí)鳳仙花的一生》教案【教學(xué)目標(biāo)】現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律。苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期。植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度。激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律。果期?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生長(zhǎng)階段的鳳仙花照片。學(xué)生準(zhǔn)備：個(gè)人的觀察日記或觀察記錄表?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們親歷了栽培、管理的過(guò)程，觀察、記錄了鳳仙花一生的生長(zhǎng)變化。整理并分析我們收集的信息，我們有哪些新的收獲呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。展示并交流我們種植的鳳仙花或其他植物的生長(zhǎng)變化記錄表。將我們記錄的不同時(shí)期鳳仙花的圖片，按生長(zhǎng)變化的順序排列起來(lái)。需要多長(zhǎng)時(shí)間。實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。根據(jù)鳳仙花生長(zhǎng)的變化，可以將其主要分為哪幾個(gè)階段？可以將鳳仙花植株分為哪幾個(gè)部分？鳳仙花的生命周期大約是多長(zhǎng)？3.交流后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)物的生長(zhǎng)？成熟的鳳仙花植株包括哪幾部分？每部分有什么作用？化的規(guī)律。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)1.做一個(gè)鳳仙花模型。了解更多植物的生長(zhǎng)變化，與鳳仙花相比有什么相同和不同？【板書(shū)設(shè)計(jì)】鳳仙花的一生植物的生命周期：種子——發(fā)芽——生長(zhǎng)——開(kāi)花——結(jié)果。鳳仙花植株包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分。植物的生長(zhǎng)需要水、陽(yáng)光、空氣、溫度等條件?！窘虒W(xué)反思】第二單元電路《第1課時(shí)電和我們的生活》教案【教學(xué)目標(biāo)】明白常見(jiàn)的電器用電的來(lái)源及電器的作用。討論認(rèn)知生活和學(xué)習(xí)中有關(guān)電的現(xiàn)象。注意生活中的用電安全。【教學(xué)重難點(diǎn)】電器用電的來(lái)源，用電的安全知識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：若干生活電器。學(xué)生準(zhǔn)備：家庭電器的課外認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題通電后，電器就能工作，為我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)方便。我們對(duì)電有哪些了解？知道哪些有關(guān)電的知識(shí)？我們是怎樣知道這些知識(shí)的？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.討論前，明晰討論要點(diǎn)。用討論的方式記錄我們對(duì)電的認(rèn)識(shí)。生活中使用的電都是由電源提供的，像電燈、電視機(jī)等是由發(fā)電廠供電來(lái)自哪里？通電后能做什么？2.討論中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)交流。我們學(xué)習(xí)生活中，電給我們帶來(lái)哪些方便？3.討論后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)用電安全提示：事故、致人死亡，所以千萬(wàn)不能直接觸摸！實(shí)驗(yàn)。馬上報(bào)告家長(zhǎng)、老師或有關(guān)人員?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】電和我們的生活1.生活中使用的電都是由電源提供的。像電燈、電視機(jī)等是由發(fā)電廠供電；像手機(jī)、石英鐘等都是由電池供電。露的電線。【教學(xué)反思】《第2課時(shí)點(diǎn)亮小燈泡》教案【教學(xué)目標(biāo)】連接簡(jiǎn)單電路，觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。的想象與推測(cè)，激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡。知道小燈泡點(diǎn)亮的原因是電流流進(jìn)燈絲。【教學(xué)準(zhǔn)備】小燈泡、1.5V的干電池、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開(kāi)的大燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡的圖片等。【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題打開(kāi)手電筒的開(kāi)關(guān)，小燈泡就亮了，它是怎樣亮起來(lái)的？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。用一段導(dǎo)線和一節(jié)電池讓小燈泡亮起來(lái)，并記實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。怎樣將導(dǎo)線和電池連接，小燈泡才能發(fā)光？三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)燈泡。能亮起來(lái)？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負(fù)極。當(dāng)導(dǎo)線直接與電池的正、負(fù)極相連，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)小燈泡時(shí)，就會(huì)造成短路。短路時(shí)，電池中的電會(huì)很快消耗完，并且電池還會(huì)在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實(shí)驗(yàn)中，要避免出現(xiàn)短路。【板書(shū)設(shè)計(jì)】點(diǎn)亮小燈泡小燈泡由玻璃泡、燈絲、金屬架、兩個(gè)連接點(diǎn)組成。干電池有正極（金屬銅帽端）和負(fù)極。正負(fù)極相連，沒(méi)經(jīng)過(guò)小燈泡燈絲時(shí)，稱(chēng)為短路?！窘虒W(xué)反思】我上《點(diǎn)亮小燈泡》一課時(shí)，在備課過(guò)程中有了新的發(fā)現(xiàn)和思考。首先制作了直觀的課件，讓學(xué)生觀察理解幫助認(rèn)知，效果很好。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力《第3課時(shí)簡(jiǎn)易電路》教案【教學(xué)目標(biāo)】明白一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置——電池。整的電路?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】正確連接電路。準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)電路中各元件的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】2111421【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題裝一個(gè)電路嗎？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。組裝一個(gè)電路。再進(jìn)行觀察。兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡亮起來(lái)。把小燈泡安裝在燈座上，再用導(dǎo)線把它和電池連接起來(lái)，使小燈泡亮起來(lái)。在電路中安裝開(kāi)關(guān)。把開(kāi)關(guān)連接到電路里，觀察開(kāi)關(guān)是怎樣控制電路中電流的通與斷的。畫(huà)電路連接圖。實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。電池盒和燈座的作用是什么？小燈泡是怎么裝到燈座上的？導(dǎo)線怎么連？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)用箭頭在連接圖中表示出來(lái)。如果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電動(dòng)機(jī)，會(huì)有什么現(xiàn)象？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時(shí)亮起來(lái)嗎？【板書(shū)設(shè)計(jì)】簡(jiǎn)易電路簡(jiǎn)易電路：電池、導(dǎo)線、用電器、開(kāi)關(guān)。開(kāi)關(guān)的作用：閉合開(kāi)關(guān)，電流接通；斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，電流斷開(kāi)?！窘虒W(xué)反思】在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對(duì)于如何點(diǎn)亮小燈泡，學(xué)生已獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)?！兜?課時(shí)電路出故障了》教案【教學(xué)目標(biāo)】制作一個(gè)電路檢測(cè)器，并應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。（通道電流就會(huì)中斷。培養(yǎng)尊重他人意見(jiàn)、敢于提出不同見(jiàn)解、樂(lè)于合作與交流的精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。體驗(yàn)科學(xué)的檢測(cè)手段能使我們更迅速地解決問(wèn)題。【教學(xué)準(zhǔn)備】2~3沒(méi)有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、組裝電路檢測(cè)器的材料一套、電路檢測(cè)器的掛圖一張?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題說(shuō)電流是怎樣流動(dòng)的。（回路）的探究活動(dòng)。（二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。電路的故障可能有哪些？如何進(jìn)行檢測(cè)？把我們的想法都記錄下來(lái)。做一個(gè)電路檢測(cè)器。把簡(jiǎn)易電路中的開(kāi)關(guān)拆除后，就形成了一個(gè)電路檢測(cè)器。不能用電路檢測(cè)器檢測(cè)家用電器的電路。實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。不亮的各種原因。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)么排除的？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)能用電路檢測(cè)器檢測(cè)家用電器的電路。【板書(shū)設(shè)計(jì)】電路出故障了電路故障，電流中斷。造成小燈泡不亮的原因：小燈泡壞了；燈座松了，沒(méi)有連上；電池沒(méi)有電了。3.運(yùn)用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障：檢測(cè)前，先將兩個(gè)檢測(cè)頭互相接觸一下，看看小燈泡能否亮起來(lái)；不能用電路檢測(cè)器檢測(cè)家用電器的電路。【教學(xué)反思】體現(xiàn)了它的精神。一、親歷過(guò)程，主動(dòng)探究。在這堂課中，我努力地以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜測(cè)、驗(yàn)證，留有充二、有效指導(dǎo)，規(guī)范檢測(cè)。與指導(dǎo)。這對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展來(lái)說(shuō)無(wú)疑是有很大幫助?！兜?課時(shí)里面是怎樣連接的》教案【教學(xué)目標(biāo)】熟悉電路檢測(cè)器的檢測(cè)原理與方法。的封閉電路連接方式的方法。根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，推測(cè)接線盒內(nèi)部的連接方式，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】電路檢測(cè)器的檢測(cè)原理的熟練掌握。根據(jù)檢測(cè)結(jié)果推測(cè)內(nèi)部連接方式。【教學(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備：一個(gè)電路檢測(cè)器、兩個(gè)有四接線頭的盒子（其中一個(gè)只有一組通路，另一個(gè)有三組通路、實(shí)驗(yàn)記錄單、一節(jié)電池（配電池盒泡（帶燈座、幾根導(dǎo)線?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題電路，我們能知道各個(gè)部件是怎樣連接的嗎？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。檢測(cè)一個(gè)打不開(kāi)的接線盒，并推測(cè)它的內(nèi)部是怎樣連接的。用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線柱之間是通路還是斷路，記錄檢測(cè)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。我們?nèi)绾沃澜泳€柱之間是通路還是斷路？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)嗎？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)56接線柱之間的通斷情況？【板書(shū)設(shè)計(jì)】里面是怎樣連接的用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線盒：①先將電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭接觸一下。②檢測(cè)兩次?！窘虒W(xué)反思】是如何連接的。將推測(cè)結(jié)果畫(huà)出來(lái)，然后小組進(jìn)行匯報(bào)，說(shuō)出理由。通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法,樹(shù)立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的應(yīng)用它們處理實(shí)際問(wèn)題的能力?！兜?課時(shí)導(dǎo)體和絕緣體》教案【教學(xué)目標(biāo)】的物體叫作絕緣體。導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。測(cè)的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。形成安全用電的意識(shí)是很重要的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】檢測(cè)身邊的物體是否導(dǎo)電。用電路檢測(cè)器檢測(cè)判斷物體的導(dǎo)電性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲（易拉罐、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題電流通過(guò)，哪些物體不容易讓電流通過(guò)？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。我們可以借助電路檢測(cè)器來(lái)檢測(cè)物體的導(dǎo)電性。選取身邊的20種物體，用電路檢測(cè)器分別檢測(cè)它們的導(dǎo)電性，并記錄下來(lái)。先檢查電路檢測(cè)器能否正常工作。預(yù)測(cè)被檢測(cè)物體能否使小燈泡亮起來(lái)。好記錄，并與預(yù)測(cè)進(jìn)行比較。一邊。仔細(xì)觀察這些物體，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么異同嗎？實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。你預(yù)測(cè)被檢測(cè)物體能否使小燈泡亮起來(lái)的認(rèn)識(shí)依據(jù)是什么？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)燈泡亮起來(lái)？我們對(duì)物體導(dǎo)電性的預(yù)測(cè)與實(shí)際的檢測(cè)結(jié)果相同嗎？我們檢測(cè)的結(jié)果都一樣嗎？體。在檢測(cè)的物體中，哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？制成的？為什么這樣選用材料？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)安全提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。備上的絕緣體部分，注意安全用電。的地方阻斷電流?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】導(dǎo)體和絕緣體1.導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體稱(chēng)為導(dǎo)體。絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體稱(chēng)為絕緣體。體?！窘虒W(xué)反思】20（甚至更多）物體能不能使小燈泡發(fā)亮（在檢測(cè)前讓學(xué)生先作出預(yù)測(cè)，并強(qiáng)調(diào)重復(fù)幾次）《第7課時(shí)電路中的開(kāi)關(guān)》教案【教學(xué)目標(biāo)】開(kāi)關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來(lái)做，而有的地方必須用絕緣體來(lái)做件的工作狀態(tài)。手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】材料的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】為每個(gè)小組準(zhǔn)備：一塊軟木塊（或橡皮、兩個(gè)圖釘、一個(gè)回形針、一個(gè)小燈泡、一個(gè)小燈座、一個(gè)電池盒、一節(jié)電池、若干導(dǎo)線、紅燈、綠燈和黃燈各個(gè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題的呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.制作前，明晰制作方法。通與斷的。小開(kāi)關(guān)。①把回形針伸開(kāi)放在木板上，用筆在伸開(kāi)的回形針兩端各描一個(gè)點(diǎn)作為標(biāo)記。②先把一枚圖釘固定在木板的一個(gè)描點(diǎn)上，再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外一個(gè)描點(diǎn)上。③把回形針開(kāi)關(guān)連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。2.制作中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論。開(kāi)關(guān)主要分幾部分？各部分作用是什么？對(duì)應(yīng)需要什么特性的材料？3.制作后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。閉合開(kāi)關(guān)，接通電流，小燈泡亮；斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，斷開(kāi)電流，小燈泡滅。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)回形針開(kāi)關(guān)是怎樣控制電流的通與斷的？關(guān)有什么特點(diǎn)？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面，并將它們與電池、導(dǎo)線、回如果想在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應(yīng)該怎么辦？【板書(shū)設(shè)計(jì)】電路中的開(kāi)關(guān)開(kāi)關(guān)：連接或斷開(kāi)電流的控制元件。開(kāi)關(guān)是導(dǎo)體、絕緣體共同組成的。開(kāi)關(guān)種類(lèi)：遙控開(kāi)關(guān)、拉線開(kāi)關(guān)、閘式開(kāi)關(guān)、活動(dòng)開(kāi)關(guān)等【教學(xué)反思】他們的電路。助其他小組有效地改進(jìn)他們的電路，使之取得成功。注學(xué)生們動(dòng)手之前的引導(dǎo)，再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好?！兜?課時(shí)模擬安裝照明電路》教案【教學(xué)目標(biāo)】綜合運(yùn)用本單元的知識(shí)，模擬安裝一個(gè)房間的照明電路。方案的交流傾聽(tīng)、修正與優(yōu)化中體會(huì)到集思廣益這一作用。將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行深化理解?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】房間平面圖結(jié)合電路圖的合作設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)方案交流優(yōu)化修正的暢通性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為每個(gè)小組準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)圖紙、兩盞電燈（照明燈和閱讀燈池（房間電源、若干導(dǎo)線?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題通和斷。現(xiàn)在你能用學(xué)到的知識(shí)，模擬安裝一個(gè)房間的照明電路嗎？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.制作前，明晰設(shè)計(jì)方案。小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)房間的照明電路。①在紙上畫(huà)出房間的平面圖，標(biāo)出書(shū)桌、床、窗戶的位置。②房間需安裝兩盞電燈（照明燈和閱讀燈間平面圖上標(biāo)出電燈、開(kāi)關(guān)的位置。組的設(shè)計(jì)方案。模擬安裝照明電路。①畫(huà)出小組設(shè)計(jì)的電路圖：電池（房間電源、兩個(gè)小燈泡（兩盞電燈個(gè)開(kāi)關(guān)各在什么位置？怎樣組成一個(gè)電路？②按照電路圖組裝電路。是否有使電源短路的錯(cuò)誤連接。與其他小組進(jìn)行分享。2.制作中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論。耗？3.制作后，展示制作成果。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)我家房間里實(shí)際的照明電路圖是怎樣的，能否通過(guò)親自觀測(cè)在圖紙上畫(huà)出來(lái)？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)分小組組織畫(huà)圖設(shè)計(jì)、模擬安裝，并進(jìn)行討論交流。【板書(shū)設(shè)計(jì)】模擬安裝照明電路方法：設(shè)計(jì)圖紙→交流→設(shè)計(jì)方案→模擬安裝→分享成果→測(cè)評(píng)展示【教學(xué)反思】提升教學(xué)思維品質(zhì)。第三單元巖石與土壤《第1課時(shí)巖石與土壤的故事》教案【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)實(shí)際的觀察和描述我們采集到的巖石和土壤，產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。的生活息息相關(guān)。巖石和土壤也能夠給我們提供線索，認(rèn)識(shí)地球上發(fā)生過(guò)的一些故事。【教學(xué)重難點(diǎn)】巖石與土壤的形態(tài)結(jié)構(gòu)對(duì)科學(xué)研究的價(jià)值?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】的巖石和土壤?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題底部。陸地上的巖石有的被土壤覆蓋著，有的直接裸露出來(lái)。你觀察過(guò)巖石和土壤嗎？知道人們?yōu)槭裁匆恢痹趯?duì)巖石和土壤進(jìn)行研究嗎？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.觀察前，明晰觀察要求。觀察并描述我們采集到的巖石和土壤。說(shuō)說(shuō)我們可以從哪里找到巖石和土壤，它們都有什么用途。了解巖石和土壤背后的故事。更長(zhǎng)的時(shí)間，所以在每一塊巖石和每一方土壤上都留下了大自然的痕跡。整理我們知道的巖石和土壤的知識(shí)。觀察中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。對(duì)我們所觀察的巖石和土壤進(jìn)行分類(lèi)，可以從哪些角度入手？調(diào)查巖石采集的來(lái)源，采集的來(lái)源由于其用途有什么關(guān)聯(lián)？明他們和我們的生活息息相關(guān)？哪些可以給我們探索地球上的故事提供線索？觀察后，匯報(bào)交流。與同學(xué)們分享一下。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)你認(rèn)為巖石和土壤各有什么特點(diǎn)？我們可以從哪里發(fā)現(xiàn)它們？我們可以從巖石和土壤中知道什么？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)調(diào)查一下當(dāng)?shù)赜惺裁磶r石，土壤是什么樣的。【板書(shū)設(shè)計(jì)】巖石與土壤的故事1.巖石：陸地上的巖石、海洋中的巖石。巖石的化學(xué)成分可以推斷地球的年齡。巖石中的動(dòng)植物痕跡表明地球的先前狀況。巖石與土壤之間存在密切聯(lián)系。【教學(xué)反思】現(xiàn)是關(guān)鍵?！兜?課時(shí)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石》教案【教學(xué)目標(biāo)】石的基本方法及技能。巖石的種類(lèi)。生的思維積極性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)巖石進(jìn)一步的觀察，知道巖石的特征并能鑒別它們的種類(lèi)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生收集大量的巖石，教師提供典型的三類(lèi)巖石代表、放大鏡、手電筒、銅鑰匙、小刀、榔頭、鉗子等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題有什么特征。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.觀察前，明晰觀察方法。描述它們的特征。些更為細(xì)致的觀察方法，對(duì)認(rèn)識(shí)巖石的特征很重要。①仔細(xì)觀察這三種巖石標(biāo)本是否有條紋、層次，是否有斑點(diǎn)、小孔?？梢钥闯鍪怯梢环N物質(zhì)還是多種物質(zhì)組成的嗎？③用手分別觸摸這三種巖石標(biāo)本的表面，感覺(jué)是粗糙的還是光滑的？④用手電筒照射這三種巖石，看一看它們有沒(méi)有光澤。⑤分別用指甲、銅鑰匙、小刀刻畫(huà)巖石，結(jié)果會(huì)有什么不同？說(shuō)明什么？⑥礦物的硬度。軟：能用指甲刻畫(huà)出痕跡。較軟：不能用指甲刻畫(huà)出痕跡，但能用銅鑰匙刻畫(huà)出痕跡。較硬：不能用銅鑰匙刻畫(huà)出痕跡，但能用小刀刻畫(huà)出痕跡。硬：用銅鑰匙、小刀都不能刻畫(huà)出痕跡。將你的觀察結(jié)果記錄在下面的表格中。2.觀察中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。為了更細(xì)致的觀察巖石，我們可以利用什么工具？為了更細(xì)致的區(qū)別巖石，我們可以從哪些觀察角度入手做區(qū)分認(rèn)識(shí)？3.觀察后，匯報(bào)交流結(jié)果。觀察巖石和礦物的方法：用放大鏡觀察顆粒粗細(xì)；用手電筒照射光澤；用小刀、銅鑰匙觀察軟硬。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)交流我們的觀察結(jié)果，花崗巖、砂巖、大理巖各有哪些特征？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)（粉末）或黑紙上（接顏色淺的粉末，觀察巖石的內(nèi)部物質(zhì)是否一樣?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石1.2.巖石特征：顏色、條紋、氣味、顆粒、軟硬、光滑、粗糙、輕重、層次、斑點(diǎn)、小孔?！窘虒W(xué)反思】《第3課時(shí)巖石的組成》教案【教學(xué)目標(biāo)】的一些性狀。常見(jiàn)的幾種礦石。索定位。【教學(xué)重難點(diǎn)】能掌握描述常見(jiàn)的礦物的各種方法。觀察幾種常見(jiàn)巖石，了解巖石的組成?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】花崗巖、云母、長(zhǎng)石、石英、小刀、放大鏡；金屬、絲綢、泥土、玻璃；硫黃、石墨、巖鹽、方鉛礦、石膏；相關(guān)的閱讀資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題哪些方法可以幫助我們識(shí)別礦物呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.觀察前，明晰方法。觀察花崗巖的組成。崗巖的組成進(jìn)行描述。觀察看到三種礦物。①礦物的顏色和條痕。上留下的痕跡就是礦物的條痕。礦物外表的顏色和條痕的顏色一樣嗎？②礦物的透明度和光澤。·對(duì)透明度的觀察。明、不透明三種?！?duì)光澤的觀察。光澤。將觀察結(jié)果記錄在上面的表格內(nèi)。此外，硬度、形狀也是觀察礦物的重要線索。是石英，哪些是長(zhǎng)石，哪些是云母。更多的礦物。觀察中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。為達(dá)到此目的，你還有其他辦法嗎？實(shí)驗(yàn)中是怎樣衡量礦物質(zhì)透明度的，你還有其他方法嗎？著排出其反光的強(qiáng)弱順序。觀察后，匯報(bào)交流結(jié)果。礦物的顏色。條痕的顏色。礦物的光澤：與絲綢、金屬、泥土、玻璃進(jìn)行反光對(duì)比。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.對(duì)于礦物，我們可以用什么方法去觀察？組成花崗巖的三種礦物具有什么特征？2對(duì)于巖石和礦物，我們有哪些新的認(rèn)識(shí)？3.巖石和礦物有什么相同和不同之處？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)毛巾包好帶回來(lái)。等相關(guān)信息，并給它們編上號(hào)。的標(biāo)本，也可以請(qǐng)教老師或?qū)I(yè)人士?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】巖石的組成巖石由礦物組成?；◢弾r的組成：石英、長(zhǎng)石、云母。礦物的觀察：形狀、透明度和光澤（反光特性、顏色和條痕?！窘虒W(xué)反思】礦物特征的描述，不必過(guò)于糾結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?！兜?課時(shí)制作巖石和礦物標(biāo)本》教案【教學(xué)目標(biāo)】鍛煉制作標(biāo)本的能力。巖石進(jìn)行分類(lèi)提供了方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】搜集巖石和礦物；制作標(biāo)本時(shí)規(guī)范地編號(hào)和添加標(biāo)簽；交流自己的認(rèn)識(shí)和感想?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前準(zhǔn)備自行搜集巖石和礦物；放大鏡、標(biāo)本盒、便貼紙?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題搜集巖石和礦物，將它們做成標(biāo)本保存起來(lái)，既能豐富知識(shí)、開(kāi)闊眼界，還能增加生活情趣，是一件非常有意義和有趣味的事情。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.制作前，明晰方法。需要準(zhǔn)備的材料。給采集到的巖石和礦物編號(hào)。采集到的標(biāo)本。為巖石和礦物添加標(biāo)簽。將巖石和礦物按照編號(hào)順序放置在小盒的格內(nèi)，標(biāo)簽對(duì)應(yīng)放好。2.制作中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。你所搜集的巖石分別來(lái)源于哪里，它有什么特點(diǎn)？制作標(biāo)本規(guī)范的步驟分為哪些？3.制作后，匯報(bào)交流結(jié)果。標(biāo)本制作方法：采集——編號(hào)——圖鑒——添加標(biāo)簽——存放——展示。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)制作巖石、礦物標(biāo)本的方法是怎樣的？通過(guò)制作標(biāo)本，你對(duì)研究巖石和礦物又有哪些新的認(rèn)識(shí)？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)采集更多的巖石和礦物,不斷充實(shí)你的標(biāo)本盒?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】制作巖石和礦物標(biāo)本方法與步驟：采集——編號(hào)——圖鑒——添加標(biāo)簽——存放——展示?！窘虒W(xué)反思】礦物有新的認(rèn)識(shí)，并充實(shí)課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)氛圍?！兜?課時(shí)巖石、沙和黏土》教案【教學(xué)目標(biāo)】活現(xiàn)象的觀察力。黏土的吸水性。鍛煉學(xué)生通過(guò)感官的多方面體會(huì)，細(xì)致豐富地認(rèn)識(shí)事物的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)感受、實(shí)驗(yàn)研究巖石、沙和黏土的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前自己搜集巖石、沙和黏土；班級(jí)記錄表、放大鏡、白紙。【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題由于太陽(yáng)、風(fēng)、水、地震和火ft等的作用，自然界中許多大塊的巖石可能碎裂，形成較小的顆粒、沙和黏土。我們?cè)谀睦锬苷业綆r石、沙和黏土？它們又有什么不同？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。錄下來(lái)。比較巖石、沙和黏土。①把巖石、沙和黏土放在白紙上，先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察。②分別聞一聞巖石、沙和黏土，感覺(jué)有什么不同。③用手觸摸巖石、沙和黏土，感覺(jué)有什么不同。上。⑤用手指分別蘸少量潮濕的沙和黏土，在白紙上涂痕。實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。我們找到的巖石、沙和黏土的特點(diǎn)與其來(lái)源地有什么關(guān)聯(lián)？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。眼看：巖石顆粒大，沙顆粒小，黏土最小。鼻聞：黏土有氣味。手觸摸：巖石、沙粗糙，黏土細(xì)膩。團(tuán)小球：黏土容易團(tuán)成小球。涂痕：黏土涂痕均勻，沙不均勻。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)觀察，你知道了巖石、沙和黏土各有什么特征？通過(guò)觀察，你推測(cè)大自然中的巖石會(huì)如何變化？【板書(shū)設(shè)計(jì)】巖石、沙和黏土太陽(yáng)、風(fēng)、水、地震和火ft土。眼看：巖石顆粒大，沙顆粒小，黏土最小。鼻聞：黏土有氣味。手觸摸：巖石、沙粗糙，黏土細(xì)膩。團(tuán)小球：黏土容易團(tuán)成小球。涂痕：黏土涂痕均勻，沙不均勻?！窘虒W(xué)反思】本課主要采用眼看、鼻聞、手觸摸、團(tuán)小球、涂痕等方法研究巖石、沙和黏土的特征，實(shí)驗(yàn)中就要仔細(xì)觀察，并對(duì)特征做出描述，這時(shí)描述要準(zhǔn)確、客觀。《第6課時(shí)觀察土壤》教案【教學(xué)目標(biāo)】進(jìn)一步觀察土壤中的物質(zhì)。土壤的成分。了解土壤對(duì)人類(lèi)的重要性，很多食物來(lái)自土壤中生長(zhǎng)的植物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)