九年級下冊語文教學計劃4篇2

44不出教學方案的苦悶，以下是精心的九年級下冊語文教學方案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。教材分析：地位，利于學生綜合學習，因而到達較高的綜合教學效應。的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。適當的整合教材，改進教法，做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng)?？傮w目標：立足眼前，瞄準中考，從提高學生語文綜合素質入手，在全面提升學生語文知識和語文技能素養(yǎng)的同時，著重對學生進展應試技巧的指導。從教師這個角度來講，就要認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進展教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主式學習、合作式學習、探究式學習以及創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件。教改措施：習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。二、堅持集體備課，做到集思廣益。備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進展宏觀的把握，抓準知識能力訓練點，進展有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。每次測試后都認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。三、認真抓好聽說讀寫訓練，精心設計寫作教學內容，認真實施訓練方案，同時兼顧口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞等內容，根據中考新題型，設計相關練習，引導學生進展綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。四、確立語文教學的新理念，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，增強學習的后勁，為學生今后的開展打下根底。在認真學好教材中必讀篇目的根底上，及時做好課內外溝通，實現知識遷移，經常從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文，引導學生進展閱讀分析、鑒賞評論，幫助學生掌握分析文章的閱讀技巧，提高閱讀能力。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收。式的包裝，不斷擴大一類文比重，努力減少四類文數量。20xx824本教材是義務教育課程標準實驗教科書，具有時代特點和現代意識，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。符合學生的身心開展特點，適應學生的認知水平，密切聯(lián)系學生的經歷世界和想象世界，有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。選文具有典范性，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息，題材，體裁，風格豐富多樣，難易適度，適合學生學習。培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧開展。積極倡導自主合作，探究的學習方式。努力建立開放而有活力的語文課堂。多開展語文實踐活動，如采訪，調查，演講等。提供寫作的時機及其展示的平臺。開展課外閱讀，舉辦讀書交流會。9.59.6這兩個班的部分學生對語文知識較感興趣，有一定的根底，上課愿意積極參與，但部分同學比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^能力和寫作能力均比較差。以新課程標準的理念為指針，全面落實語文新課程改革的要質和思想品德素質為宗旨，積極倡導自主、合作、探究的學習方的人才奠定根底。本冊教材是按照《課程標準》編排的北師大版新教材，在內無限風光。全書共六個單元：137奠定堅實的根底。協(xié)作的師生關系。培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。習方式作為教學的最終歸宿。的時空跨越和交互反響，促進教學效率的提高。的人文精神和文化內涵。展其外延。成敗得失，借鑒各國母語教育改革的經歷，努力建立與現代社會開展相適應的語文課程。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與開展，注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。同時關注學生的個體差異和不同的學習需求，保護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。還應聯(lián)系生活，扎根課堂，向課堂要效益，向課堂要成績，把課堂內外的知識加以整合，取得應有的成績。56底得到一定程度的夯實，但有少數學生的根底仍然很薄弱，書寫較為潦草。所以本學期要使在穩(wěn)固優(yōu)生的情況下，為少數學生打打根底，標準書寫，不讓一個落伍?！匆弧稻幣盘攸c本冊特點：以專題組織單元，兼?zhèn)湮膶W體裁，人文內涵豐富，突出文學賞析。本冊目標：培養(yǎng)欣賞文學作品和閱讀淺易文言文能力，學會品味、揣摩文學藝術語言，提高語言運用能力和文學素養(yǎng)。九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文（7～9年級）》的最后一冊，也是整個義務教育的最后階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體。從情感、態(tài)度、價值觀方面來說，九年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊，設計了六個人文專題。它們分別是：土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞臺人生、百家爭鳴、古代生活。在語文學習過程中，注重激發(fā)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人類的思想感情，引導他們關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣。養(yǎng)根本的閱讀能力，如把握文意、理清思路、揣摩語言、體驗情散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。要能借助注釋和工具書理解文章的根本內容，熟讀或背誦精彩篇章。〈二〉教學重點在內容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀；寫作、口語交際與綜合性學習；課外古詩詞背誦；名著導讀；語法知識（補白）；附錄等?，F將各部分的教學重點介紹如下：閱讀部分包含四個現代文單元，兩個文言文單元。第一單元學習中外詩歌，主要學習自由體詩。與以前各套教材相比，這套教材大大加重了自由體詩的比例。全套教材共有中國新17231/10典詩詞的篇目，這套教材對詩歌的重視是顯而易見的。那么，我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曉姼枘兀吭蚴嵌喾矫娴?，其中最主要的，就在于欣賞詩歌是培養(yǎng)學生良好的文學趣味的最好途徑之一。著名美學家朱光潛先生曾經說過，詩是文學體裁中最謹嚴、最純粹、最精微的一種，如果對詩沒有興趣，對于小說戲劇散文等的佳妙處也終不免有些隔膜。不愛好詩而愛好小說戲劇的人們大半在其中只能見到最粗淺的部分，那就是故事。而要真能欣賞文學，一定要超越簡單的好奇心。深入領會藝術家對人生的深刻觀照和表達技巧，加深對人生的認識和理解。在青少年階段學習和背誦大量精彩的詩歌作品，可以為學生奠定一個良好的審美根底。學習這個單元要注重誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人思想感情的詳細形象，深入領會詩歌的情感內涵與思想意蘊。人學，任何文學作品都離不開對人的關注。本單元圍繞“人物畫過精心錘煉的語言，學習時要注意細心揣摩。第三單元學習散文。散文的種類很多，按表現手法而言可以分為三類：記敘性散文、抒情性散文和哲理性散文。本單元側重學習哲理性散文。這類散文，除了具備一般散文“形散而神不散”的特點以外，還有一些自己獨特的特點。如在詳細細膩的描寫之外，一般都隱含著某種深刻的理念。這類散文有時也抒情或敘事，但往往不是為抒情而抒情，是為了表達作者的某種思想或人生感受。它們有的直接說理，用大量形象的比喻來闡述自己對人生的某種認識，如《談生命》和《人生》。有的那么借助對環(huán)境和景物的描寫，抒發(fā)自己的人生感悟，如《地下森林斷想》。學習時要學會抓住關鍵語句，深入理解文章的豐富內涵。第四單元學習戲劇和影視文學。本單元包含的種類比較豐富，有傳統(tǒng)的話劇劇本，也有當代戲曲作品，有這些年新興起的話劇小品，也有經典的電影劇本。這也是本套教材惟一的一個戲劇和影視文學單元。設計這樣一個單元，目的在于通過這些劇本的學習，激發(fā)學生對戲劇影視文學的興趣，開闊視野，增強對不同藝術類型的`感受能力。學習時要注意抓住每篇作品的藝術特點，重點把握戲劇沖突和戲劇語言，注意劇本如何在矛盾沖突中展現人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象。對于電影文學，那么要注意體會其生動的畫面感。學習這個單元，可以讓學生觀看有關的戲劇、影視演出，以便更好地了解戲劇和影視藝術，豐富自己的審美感受。第五、六單元是淺易的文言文。其中既有諸子散文，也有先秦難。另外幾篇敘事散文表達完整，曲折動人，學習這類文章，有助于培養(yǎng)學生對文言文和古代文化的興趣。學習這兩個單元，首先要借助注釋和工具書，努力掃清文字障礙。常用文言詞語、句式是學習的重點。另一方面，學習文言要注重誦讀，反復朗讀直至成誦。積累豐富的文言篇章，對提高學生的現代文閱讀和寫作能力也非常有幫助。九年級下冊的寫作、口語交際和綜合性學習與前幾冊一樣，也主要有兩種呈現形式：一種是整合于綜合性學習活動中。本冊一共設計了六個綜合性學習活動：腳踏一方土，走進小說天地，關注我們的社區(qū)，乘著音樂的翅膀，我所了解的孔子和孟子，歲月如歌──我的初中生活。它們一般都是由本單元的課文內容生發(fā)、拓展來的，每項活動的內容都比較豐富。如由第一單元的“土地情中。這類寫作與口語交際練習相對簡單一點，一般會隨課文而生發(fā)，進展一些仿寫、改寫或說話練習等。古詩詞背誦和名著導讀也是教材的有機組成部分。本冊選了10首古代詩詞，都是中國文學史上的名篇佳作。推薦這些背誦篇目，主要是為了增加背誦量，使學生在記憶力最好的時候，多一點文化積累。本冊推薦的名著有《格列佛游記》《簡?愛》和泰戈爾的詩。讀整本的書是提高學生閱讀能力的必要途徑和最終目標，民國時期的大綱中就把讀整本的書列為學習的重要內容之一，并專門規(guī)定了學時和學分。解放后，這方面的指導和要求比較欠缺，以至后來一個時期竟把讀課外書當成“不務正業(yè)”。事實證明，多讀書，讀整本的書，是提高學生語文能力的必由之徑，決不可無視?，F在設這樣一個板塊，目的就在于提醒廣闊教師注意全面培養(yǎng)學生的閱讀能力，進展課內外溝通，指導學生讀整本的書，讀好書，養(yǎng)成他們良好的讀書習慣。本冊書將有關的語法知識放在了補白中，一共五項，分別是：句子的構造要完整，表達要合事理，句子成分搭配要得當，語序要合理，使用句式要單一，其核心內容是“如何修改病句”。這也是課標中一項重要內容和中學生必須掌握的根本技能。俗話說“好文章是改出來的”，我們希望學生不僅能寫文章，而且學會自己修改文章，養(yǎng)成修改文章的良好習慣。這些補白提供了一些修改文章的角度和重要技巧，學習時可以結合自己的閱讀和寫作實際加以細細體會。附錄是兩篇如何進展文學欣賞的指導性文章，一篇是“談談散文”，一篇是“談談戲劇文學”。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā)，深入淺出地講述了散文與戲劇文學的不同特點，并以教材所選文章為例，談到如何進展文學欣賞的問題。教學時既可以在相應的單元教學之前，引導學生自己閱讀這兩篇文章，增進對散文與戲劇文學的了解，也可以在單元教學之后，結合課文進展總結性閱讀，促進學生的認識從感性到理性的飛躍?！慈蹈鲉卧繕思耙蟮谝粏卧?以土地情思為主題（中外詩歌）（一）達成目標象，欣賞詩中語言。過程與方法：反復誦讀，找出詩中名句，旨在品味并積累。深對祖國和家鄉(xiāng)的情感。（二）根本內容《詩二首》(《我愛這土地》詩中蘊含深沉而真摯的愛國情懷?！多l(xiāng)愁》詩人由鄉(xiāng)愁升為為國而思，體會詩中的思鄉(xiāng)國之情。)《我用殘損的手掌》本詩形象地寄寓了詩人的主觀情感?！蹲鎳?，我親愛的祖國》詩中表達我與祖國合二為一、無法割舍之情。《外國詩二首》（《祖國》《黑人談河流》兩首詩均抒發(fā)詩人愛國思鄉(xiāng)的情懷。）《祖國》詩人歌頌自己國家ft川之美，以表思念之情?！逗谌苏労恿鳌吩娙吮磉_了黑人對祖先、故土的眷戀之情，鼓勵黑人同胞不要放棄希望，要對自己的種族充滿信心。（三）單元教學要求學習本單元要注意誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人情感的詳細形象，深入領會詩歌的情感內涵與思想意蘊。（四）綜合性學習對人生的認識和理解。形式：舉行一次以“祖國在我心中”為主題的新詩朗誦會，以提高朗誦技巧和欣賞水平。目標：圍繞“腳踏一方土”的主題，探究土地本義，挖掘土地背后的文化含義，加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情。第二單元：以人物畫廊為主題（中外小說）（一）達成目標1和藝術魅力。括人物性格特點，聯(lián)系背景，理解主題，悟出其社會和人生意義。操和安康的審美情趣。（二）根本內容《孔乙己》運用以喜寫悲的藝術手法，塑造了孔乙己這一弱勢知識分子形象，提醒了封建科舉制度對人們的毒害及世態(tài)人情冷漠的社會現實?！镀蚜思摇防^承了中國古典小說和說唱藝術的表現手法，生動地刻畫出京東運河邊幾個農民的形象，突出表現了“一丈青大娘”淳樸的形象?！蹲兩垺纷髡咚茉炝藠W楚蔑洛夫這樣一個媚上欺下、見風使舵、溜須拍馬的小官僚形象。作品通過人物自己言行的前后矛盾、丑態(tài)百出，鋒利地挖苦了具有奴性的人物?！稛釔凵纷髡咚茉斐鲆粋€剛毅頑強、不畏艱險、永不言敗的鐵漢形象。（三）單元教學要求注意從人物描寫入手，抓住人物特征，概括人物的性格特點，深入理解小說的主題、藝術構思和精煉的語言。（四）綜合性學習內容：重點了解小說中：科舉時代下層知識分子悲酸的命運，30美國西部淘金者硬漢形象的逼真刻畫。形式：通過小說讀書報告會，引領學生認識大千世界的豐富多彩，培養(yǎng)其高尚的情操和安康的審美能力，激發(fā)學生的閱讀興趣。目的：以“走進小說天地”為主題，可設計多項活動，引領學生走進多姿多彩的小說世界，探求生活的真善美。第三單元：以生命之歌為主題（散文）（一）達成目標1言。過程與方法：抓住關鍵語句，深入理解作品的豐富內涵。哀憐生命遭遇的不幸，喚起我們對人生的感悟。（二）根本內容《談生命》作者探討人的生命現象和規(guī)律，表達對自然界生命尤其是對人類生命的直視和透悟，具有很強的思想性和哲理性。《那樹》通過描寫一棵大樹的命運，含蓄地表達對自然界珍貴生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮《地下森林斷想》通過描寫“地下森林”這一奇特的景觀，抒發(fā)握作者對惡劣環(huán)境中掙扎成長的生命的禮贊?！度松吠ㄟ^描寫虛擬的“高塔”“地洞”“廣闊領域”和“工人生觀、價值觀。（三）單元教學要求重點把握《談》《人》用大量形象的比喻闡述自己對人生的某種認識，《地》借助對環(huán)境和寫物描寫，抒發(fā)自己人生感悟，要學會抓關鍵語句，深入理解作品豐富的內涵。（四）綜合性學習內容：以“關注我們的社區(qū)”為主題，開展語文學習活動。公約、發(fā)表演說、綠化社區(qū)等，并結合寫作進展實踐。目標：通過社區(qū)活動，激發(fā)學生對學習語文和運用語文的興趣，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。第四單元：以舞臺人生為主題（中外戲?。ㄒ唬┻_成目標1劇語言。品的思想內容。欣賞作品，豐富對生活藝術的感受，培養(yǎng)文學鑒賞力。（二）根本內容《威尼斯商人》是描寫威尼斯法庭審判“割一磅肉“的契約糾紛案件的經過，通過鋒利矛盾的沖突，塑造了鮮明對立的人物形象?！蹲兡槨访鑼懥死纤嚾怂掀c他收養(yǎng)的女孩狗娃之間命運碰撞的一段曲折，展示了人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現人物性格?！稐梼骸访鑼懥死先撕湍泻⒅g的一段親切交往，表現了老人對兒子、男孩對父親的深刻親情，反映了我國在現代化過情的描寫以及環(huán)境的襯托，并用正、反面描寫相結合的手法，刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑純真的性格。（三）單元教學要求教學戲劇、影視劇本，關注在戲劇矛盾中體會獨特的人物性格，學習戲劇的藝術語言，提高欣賞和閱讀戲劇作品的能力。（四）綜合性學習內容：注意作品的人文內涵，注重以人文觀念欣賞作品的思想內容。形式：在閱讀的根底上，還可讓學生觀看戲劇或影視片，更好地了解和感受劇本作品的社會意義。目的：通過學習劇本，激發(fā)學生的興趣，開闊視野，增強藝術的感受力；通過“乘著音樂的翅膀”的活動，加強閱讀交流,感受“人生如戲，戲如人生”內涵。第五單元：以百家爭鳴為主題（諸子散文）（一）達成目標1點以及論證方式，了解古代文化修養(yǎng)精神。2．過程與方法：在教學中，讓學生了解中國古代文化，培養(yǎng)國民性格的精神，積累文言知識。3．情感態(tài)度價值觀：學習傳統(tǒng)文化，了解先秦諸子散文的中國哲學思想源頭，培養(yǎng)學生對文言文和古代文化的興趣。（二）根本內容《公輸》表達墨子“非攻”思想，是了解墨子反戰(zhàn)的觀點所人才，逆境成就明君”的道理?！遏~我所欲也》論述了“舍生取義”的觀點，告誡世人：保持并開展向善的天性，做一個純潔正直的人?！肚f子?寓言二那么》文中表現莊子安貧樂道、淡泊功名、悠然生死的曠達人生和大智徹悟的觀點。（三）單元教學要求學習本單元要借助注釋和工具書，掃清文字障礙；常用詞語、句式是學習的重點；通過反復誦讀來加深對課文理解，進一步感受古人的才略，豐富我們文言知識和閱讀能力。（四）綜合性學習內容：重點了解古人的生活、文化、思想，充實和提升自我。形式：通過“我所了解的孔子和孟子”的探究活動，收集資料，閱讀文本，到達古為今用的效果。目標：閱讀古代經典，豐富自我人生，提高思維品質和表達能力。第六單元：以古代生活為主題（古詩文）（一）達成目標1意義。象或某些規(guī)律。中吸收民族智慧，充實知識，豐富人生。（二）根本內容《曹劌論戰(zhàn)》記錄曹劌對戰(zhàn)爭的論述，說明了政治上取信于治是富國強兵之本?！队薰苀t》（寓言故事）本故事反映人類征服自然的理想和為理想而獻身的精神。《關睢》寫的是一個男子對一個女子的思念和追求的過程，表現了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悅心情?！遁筝纭啡娀\罩凄清落寞的情調，給人霧里看花、假設隱假設現、朦朧縹緲之感。（三）單元教學要求整體把握課文，理清課文思路，背誦有關課文；文言詞義，積累文言詞語；發(fā)揮想象力，改寫故事，或交流討論評價作品。（四）綜合性學習內容：了解先人的理想和追求，掌握文言詞匯的意義和用法。形式：誦讀課文，通過歸納，牢固文言根底，充實閱讀理解文言能力。目標：以“歲月如歌——我的初中生活”開展感悟交流活動，并認真總結三年學習生活，為驛站人生積聚能量。四、目標要求整套教材的教學目標，是按照三個維度設置的：情感、態(tài)度和價值觀，過程和方法，知識和能力。詳細目標如下：文學作品：1.能夠區(qū)分寫實作品和虛構作品，了解詩歌、小說等文學樣式。2.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從