2023年秋季小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?秋季小學(xué)二?年級數(shù)學(xué)上?冊教學(xué)工作?總結(jié)本學(xué)?期我擔(dān)任二?年級的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作。?一學(xué)期來我?努力根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際情?況，采取有?效的措施，?激發(fā)先生的?學(xué)習(xí)愛好，?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?引導(dǎo)學(xué)生參?與學(xué)習(xí)的全?過程，取得?了一訂效果?，也存在一?些困惑，現(xiàn)?對本學(xué)期的?教學(xué)工作作?出如下總結(jié)?一、積極?落實(shí)素質(zhì)教?育。堅(jiān)持?教育思想準(zhǔn)?備，樹立與?素質(zhì)教育相?適應(yīng)的教學(xué)?觀念，改變?“以知識為?本”的傳統(tǒng)?熟悉，樹立?“以學(xué)生潛?力為本”的?新瞧念，緊?緊圍繞學(xué)生?的探索與創(chuàng)?新活動展開?，呈現(xiàn)出“?樂、實(shí)、活?、新”的教?學(xué)情境。?二、努力進(jìn)?步課堂教學(xué)?質(zhì)量。、?備課。學(xué)期?始，鉆研了?《數(shù)學(xué)課程?注準(zhǔn)》、教?材、教參，?對學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容做到成?竹在胸。學(xué)?期中，著重?進(jìn)行單元備?課，把握每?一部分知識?在單元中、?在整冊書中?、在整個(gè)小?學(xué)階段的地?位、作用。?思考學(xué)生怎?樣學(xué)，學(xué)生?將會產(chǎn)生那?些疑難，該?怎樣解決。?在備課本中?體現(xiàn)教師的?引導(dǎo)，學(xué)生?的主動學(xué)習(xí)?過程。充分?理解課后習(xí)?題的作用，?設(shè)計(jì)好練習(xí)?。、上課?。增強(qiáng)上課?技可以，進(jìn)?步教學(xué)質(zhì)量?，使講解清?楚化，條理?化，正確化?，條理化，?正確化，情?感化，生動?化，做到線?索清楚，層?次分明，言?簡意賅，深?進(jìn)淺出。在?課堂上特殊?注重調(diào)動學(xué)?生的積極性?，加強(qiáng)師生?交流，充分?體現(xiàn)學(xué)生的?主作用，讓?學(xué)生學(xué)得輕?易，學(xué)得輕?松，學(xué)得愉?快；注重精?講精練，在?課堂上老師?講得盡量寡?，學(xué)生動口?動手動腦盡?量多；同時(shí)?在每一堂課?上全充分考?慮每一個(gè)層?次的學(xué)生學(xué)?習(xí)需急需和?學(xué)習(xí)能力，?讓各個(gè)層次?的學(xué)生都得?到進(jìn)步。?(___)?創(chuàng)設(shè)各種情?境，激發(fā)學(xué)?生思考。然?后，放手讓?先生探究，?動手、動口?、動眼、動?腦。針對教?學(xué)重、難點(diǎn)?，選擇學(xué)生?的探究結(jié)果?，學(xué)生進(jìn)行?比較、交流?、討論，自?中把握知識?，培養(yǎng)能力?。接著，學(xué)?生練習(xí)不同?坡度，不同?層次的題目?，鞏固知識?，形成能力?，潛力思維?。盡量讓學(xué)?生自己小結(jié)?所學(xué)知識以?及方法。現(xiàn)?在學(xué)生普遍?對數(shù)學(xué)課感?興趣，參與?性高，為學(xué)?好數(shù)學(xué)邁出?了堅(jiān)實(shí)的一?步。充分發(fā)?揮學(xué)生的探?究欲看，發(fā)?揮它們的主?體意識，使?它們不再是?“看客”。?(___?)及時(shí)復(fù)習(xí)?。新知識的?遺忘規(guī)律是?隨時(shí)間的延?長而減慢，?我的做法是?新授知識基?本是當(dāng)天復(fù)?習(xí)或第二天?復(fù)習(xí)，以后?再逐漸延長?復(fù)習(xí)時(shí)間。?這項(xiàng)措施錯(cuò)?常適和低年?紀(jì)Ｈ生遺忘?快、不會復(fù)?習(xí)的特點(diǎn)。?（3）構(gòu)?建知識網(wǎng)絡(luò)?結(jié)構(gòu)。一般?做到一大節(jié)?一整理，形?成每節(jié)知識?串；每單元?整理復(fù)習(xí)形?成知識鏈，?一學(xué)期對整?冊書進(jìn)行整?理復(fù)習(xí)，連?成知識網(wǎng)。?學(xué)生經(jīng)歷了?教材由“稀?”變“厚”?，再變“稀?”的過程，?既形成了知?識網(wǎng)，又學(xué)?到了方法，?輕易產(chǎn)生學(xué)?習(xí)遷移，給?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)指明了方?向，給學(xué)生?的創(chuàng)新、實(shí)?踐提供了可?能。3、?批改作業(yè)。?處理學(xué)生作?業(yè)是一項(xiàng)長?期的工作，?針對不同的?練習(xí)錯(cuò)誤，?批改作業(yè)時(shí)?，點(diǎn)出錯(cuò)題?，讓學(xué)生自?己查找錯(cuò)誤?，增強(qiáng)學(xué)生?的解析能力?。培養(yǎng)學(xué)生?獨(dú)立作業(yè)的?習(xí)慣，對激?發(fā)學(xué)習(xí)的興?趣取得了較?好效果。解?析練習(xí)產(chǎn)生?錯(cuò)誤的原因?，改進(jìn)教學(xué)?，進(jìn)步教師?教學(xué)的針對?性。4、?注重對后進(jìn)?生的輔導(dǎo)。?對后進(jìn)生?，我在教學(xué)?中留意跌低?難度、放緩?坡度，答應(yīng)?他們采用自?己的方法慢?速度學(xué)習(xí)。?注重它們的?學(xué)習(xí)過程。?在教學(xué)中逐?步培養(yǎng)它們?的學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)他們?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?自信心。對?后進(jìn)生百倍?關(guān)喜，用放?大鏡找出他?的優(yōu)點(diǎn)，及?時(shí)的給予表?揚(yáng)，增進(jìn)它?們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的勇氣和信?心。三、?虛心請教其?它老師。?在教學(xué)上，?有疑必問。?在各個(gè)章節(jié)?的學(xué)習(xí)上都?積極征求其?它老師的意?見，學(xué)習(xí)它?們的方法，?同時(shí)，多聽?老師的課，?做到邊聽邊?講，學(xué)習(xí)優(yōu)?點(diǎn)，克服自?己的不足，?改進(jìn)工作。?四、存在?的問題和困?惑。由與?家長和教師?的工作性質(zhì)?和所處環(huán)境?的不同，從?而導(dǎo)致教育?觀念的不同?。有個(gè)別家?長對自己的?孩子不聞不?問，不加以?引導(dǎo)任其自?由發(fā)展，而?有的家長對?自己的孩子?管的過死，?不給孩子留?有玩耍的時(shí)?間，從而導(dǎo)?致學(xué)生與教?師在