班主任競(jìng)聘演講稿2023

第3頁共3頁班主任競(jìng)聘演講稿2023又一?個(gè)輪回，又?是一個(gè)開始?。我渴望能?繼續(xù)工作在?班主任這個(gè)?崗位上，繼?續(xù)實(shí)現(xiàn)我的?人生價(jià)值！?作為一名?年輕的班主?任，很多事?都要從一點(diǎn)?一滴學(xué)起。?第一次學(xué)?生報(bào)到、第?一次班會(huì)、?第一次家長?會(huì)、第一次?家訪···?無數(shù)個(gè)第一?次，有過無?奈，有過傍?徨，有過喜?悅，讓我體?驗(yàn)了班主任?的百種滋味?。但學(xué)生們?常常用純真?的心靈、天?真的言行給?我?guī)須g樂?：嗓音沙啞?時(shí)親切的一?聲問候，運(yùn)?動(dòng)會(huì)上塞給?我的一只小?橘子，操場(chǎng)?上教我踩高?蹺的踴躍勁?兒，讓我時(shí)?常感動(dòng)。學(xué)?生們用自己?的自信、智?慧和勤奮一?次又一次登?上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，?運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體?總分第二名?，葫蘆絲演?奏二等獎(jiǎng)，?六一舞蹈最?佳創(chuàng)意獎(jiǎng)…?…伴隨我走?過了第一年?的班主任生?涯，也使初?出茅廬的我?倍添成就感?。在新的?學(xué)年里，如?果我能繼續(xù)?擔(dān)當(dāng)班主任?工作，今后?，我將從以?下幾方面開?展工作：?一、以身作?則，為人師?表。班主?任不僅僅是?一個(gè)班級(jí)的?___者和?管理者，更?是教育者。?因?yàn)槊刻旌?學(xué)生接觸的?最多，所以?班主任的一?舉一動(dòng)，都?會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生較大的影?響。俗話說?：“身教重?于言教?！?老師的行為?表現(xiàn)對(duì)學(xué)生?具有一種榜?樣和示范的?作用，會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生潛?移默化的影?響，尤其是?對(duì)辨別能力?、自控能力?較差的低年?級(jí)孩子，影?響尤為突出?。因此，在?平時(shí)與學(xué)生?相處的時(shí)時(shí)?刻刻，我都?嚴(yán)格要求自?己，做到“?要學(xué)生做到?的，老師先?要做到”。?比如：要求?學(xué)生不遲到?，自己就從?沒遲到過，?要求學(xué)生在?隊(duì)日活動(dòng)時(shí)?不講話，自?己絕不會(huì)和?其他老師閑?聊。這樣的?一種正面影?響一定能有?益學(xué)生的發(fā)?展。二、?用真誠、寬?容對(duì)待每一?顆心靈，用?尊重、鼓勵(lì)?呵護(hù)每一個(gè)?學(xué)生的天性?。蘇霍姆?林斯基曾說?過：“教育?技巧的全部?奧秘在于如?何去愛護(hù)學(xué)?生。”想要?管理好班級(jí)?，必須關(guān)心?、了解每一?位學(xué)生。低?年級(jí)的孩子?對(duì)老師特別?熱情，換了?只新包，穿?了件新衣服?都會(huì)引起他?們的注意，?我也會(huì)把孩?子叫到身邊?，和他們聊?聊天：告訴?他們這幾天?天氣冷，要?多穿衣服，?防止感冒；?問問他們家?里是誰輔導(dǎo)?作業(yè)的；還?告訴他們這?幾天進(jìn)步了?！今天和同?學(xué)吵架是不?應(yīng)該的……?在這種輕松?的聊天氛圍?下，把握好?時(shí)機(jī)，自然?而然地提出?對(duì)他們的一?些要求，會(huì)?收到很好的?效果。我相?信，講臺(tái)下?，我所面對(duì)?的不止是幾?十雙渴求知?識(shí)的眼睛，?更是一個(gè)需?要傾注愛的?浩瀚的海洋?。三、建?立好班干隊(duì)?伍，使每個(gè)?學(xué)生都得到?不同層次的?發(fā)展。班?干部是班級(jí)?管理中必不?可少的助手?，建立一個(gè)?有威信、有?魄力的班級(jí)?管理隊(duì)伍是?班主任工作?的重要部分?。班主任對(duì)?班干部工作?有指導(dǎo)作用?，但不可替?代班干工作?，應(yīng)放手讓?班干部去管?理班級(jí)，讓?班干部逐漸?在班級(jí)中樹?立威信。但?班干不能實(shí)?行任命制和?終身制，要?建立班干競(jìng)?爭制和流動(dòng)?制，讓那些?有能力但學(xué)?習(xí)不太好的?學(xué)生也能擔(dān)?任班委，以?激勵(lì)和鞭策?他們更好的?管理自己和?管好班級(jí)，?讓他們的自?信心被激發(fā)?出來，實(shí)現(xiàn)?班級(jí)中游爭?上游，上游?爭優(yōu)秀，后?進(jìn)生更有個(gè)?盼頭。四?、激發(fā)學(xué)生?競(jìng)爭意識(shí)。?在班內(nèi)掀?起激烈的、?持久的競(jìng)爭?活動(dòng)。這是?“互助”、?“友好”的?競(jìng)爭而不是?“敵視”的?競(jìng)爭，其目?的是為了取?得共同的、?更大的進(jìn)步?。以“比比?誰的星多”?等相對(duì)固定?的評(píng)價(jià)模式?，對(duì)學(xué)生個(gè)?人各種表現(xiàn)?定期評(píng)價(jià)，?使每個(gè)學(xué)生?明確近期優(yōu)?缺點(diǎn)何在，?在班上居何?位置，從而?增強(qiáng)警惕性?和進(jìn)取心，?培養(yǎng)學(xué)生的?自覺性。?