2023年小學(xué)班主任學(xué)年工作計劃總結(jié)

第5頁共5頁2023年?小學(xué)班主任?學(xué)年工作計?劃總結(jié)小?學(xué)班主任特?別是一年級?的班主任，?是一個復(fù)合?性角色。當(dāng)?孩子們需要?關(guān)心愛護(hù)時?，班主任應(yīng)?該是一位慈?母，給予他?們細(xì)心的體?貼和溫暖；?當(dāng)孩子們有?了缺點，班?主任又該是?一位嚴(yán)師，?嚴(yán)肅地指出?他的不足，?并幫助他改?正。于是，?我認(rèn)為班主?任工作是一?項既艱巨而?又辛苦的工?作。說其艱?巨，是指學(xué)?生的成長，?發(fā)展以至能?否成為合格?人才，班主?任起著關(guān)鍵?性的作用，?說其辛苦，?是指每天除?了對學(xué)生的?學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以?外，還要關(guān)?心他們的身?體、紀(jì)律、?衛(wèi)生、安全?以及心理健?康等情況。?盡管這樣，?下面我就談?幾點做法和?體會。一?、常規(guī)習(xí)慣?，常抓不懈?學(xué)生良好的?行為習(xí)慣的?養(yǎng)成不是一?節(jié)課、一兩?天說說就行?的，它必須?貫穿在整個?管理過程中?。于是我制?定出詳細(xì)的?班規(guī)，要求?學(xué)生對照執(zhí)?行，使學(xué)生?做到有規(guī)可?循，有章可?依。由于低?年級學(xué)生自?覺性和自控?力都比較差?，避免不了?會出現(xiàn)這樣?或那樣的錯?誤，因此這?就需要班主?任做耐心細(xì)?致的思想工?作、不能操?之過急。于?是，我經(jīng)常?利用班會對?學(xué)生中出現(xiàn)?的問題進(jìn)行?曉之以理、?動之以情、?導(dǎo)之以行的?及時教育，?給他們講明?道理及危害?性，從而使?學(xué)生做到自?覺遵守紀(jì)律?。二、細(xì)?處關(guān)愛，親?近學(xué)生愛，?是教師職業(yè)?道德的核心?，一個班主?任要做好本?職工作，首?先要做到愛?學(xué)生。“感?人心者，莫?先乎情?！?工作中，我?努力做到于?細(xì)微處見真?情，真誠的?關(guān)心孩子，?熱心的幫助?孩子。我深?信，愛是一?種傳遞，當(dāng)?教師真誠的?付出愛時，?收獲的必定?是孩子更多?的愛！感受?孩子們的心?靈之語，便?是我最快樂?的一件事！?”三、具體?要求，指導(dǎo)?到位心理學(xué)?研究表明，?兒童對事物?的認(rèn)知是整?體性的，能?熟知輪廓，?但不注重細(xì)?節(jié)。我認(rèn)為?，首先要蹲?下來，以孩?子的視角觀?察事物，用?孩子能聽懂?的話和他們?交流。其次?，要注重細(xì)?節(jié)教育，把?該做的事指?導(dǎo)到位，因?為他們很想?按照老師的?要求去做，?很想把事情?做好。四?、示范帶頭?，直觀引導(dǎo)?大教育家烏?申斯基曾有?過這樣一段?話：“教師?個人的范例?，對于學(xué)生?的心靈是任?何東西都不?能代替的最?有用的陽光?。”低年級?的學(xué)生對自?己的班主任?是一個怎樣?的老師，他?們會留心觀?察班主任的?每一個動作?、每一個眼?神、每一種?表情，會細(xì)?心傾聽班主?任的每一句?話，他們對?班主任有著?一種特殊的?信任和依賴?情感。班主?任的自身素?質(zhì)，道德修?養(yǎng)，班主任?的一言一行?，一舉一動?，無形之中?會成為全班?幾十個孩子?的榜樣。因?此，在班級?工作中我時?刻注意自身?形象，事事?從我做起，?以良好的形?象率先垂范?，潛移默化?的影響著我?的學(xué)生。凡?要求學(xué)生做?到的，教師?首先自己做?到，而且做?得更好。要?求學(xué)生講衛(wèi)?生，不隨便?亂扔垃圾，?自己就做到?隨手撿拾垃?圾。要求學(xué)?生不遲到，?在我的帶動?下，我們班?的大多數(shù)學(xué)?生都能做到?講衛(wèi)生不遲?到，個個講?文明守紀(jì)律?。五、及?時表揚，延?遲批評德國?美學(xué)家黑格?爾說：“不?應(yīng)該使孩子?們的注意力?長久地集中?在一些過失?上，對此，?盡可能委婉?地提醒一下?就夠了。最?重要的是要?在學(xué)生身上?激發(fā)出對自?身力量和自?身榮譽(yù)的信?念?！苯踢^?低年級的老?師都知道：?孩子小，事?兒多，一上?課就“告狀?”。當(dāng)老師?的又不能不?公平處理，?這樣耽誤的?時間太多，?而且學(xué)生因?為受了批評?，注意力長?時間集中在?自己的過失?上，情緒受?影響，低落?的情緒體驗?使智力活動?水平明顯下?降，課堂吸?收效率變低?。針對這一?情況，我采?取延遲批評?，這樣既培?養(yǎng)學(xué)生愉快?的情緒體驗?，又給予其?改正和返回?的機(jī)會，之?后老師只要?加以指導(dǎo)，?就能很好的?解決問題。?六、抓住?優(yōu)點，激勵?成長每個學(xué)?生都有潛力?，能否發(fā)揮?他們的潛力?關(guān)鍵就在于?老師能否幫?助他們樹立?起克服困難?的信心和勇?氣?！白尯?子永遠(yuǎn)生活?在希望之中?”我相信它?所起的巨大?作用是不可?抵擋的。當(dāng)?老師的都知?道，在每個?班里，都有?所謂聽話的?孩子和淘氣?的孩子。那?些聽話的孩?子，不用我?們多說，只?要你的一個?眼神，一個?動作，他就?心領(lǐng)神會，?能認(rèn)真的按?照你的要求?去做；總之?，小學(xué)班主?任工作是一?項很繁雜的?工作，每個?班主任都有?過酸甜苦辣?，特別是小?學(xué)低年級的?班主任，要?帶好一班孩?子，教育好?一班人，確?實不容易。?但小學(xué)低年?級又是學(xué)生?剛跨入校門?，接受人生?觀世界觀的?起始階段，?因而，小學(xué)?低年級班主?任的工作是?十分重要而?光榮的。我?覺得只要自?己充滿愛心?，關(guān)心和愛?護(hù)他們，并?嚴(yán)格地要求?和教育他們?，愛中有嚴(yán)?，嚴(yán)中有愛?，愛嚴(yán)結(jié)合?，細(xì)致入微?，一定會到?達(dá)令人滿意?的效果。?（二）時間?總是匆匆而?過，剛剛還?沉浸在緊張?的復(fù)習(xí)中，?轉(zhuǎn)眼又到了?自我總結(jié)的?時刻，回首?一學(xué)期的工?作，有過喜?悅也有過遺?憾，但看到?自己的學(xué)生?在失敗與成?功中不斷摸?索前進(jìn)，心?中還是倍感?欣慰。這是?我擔(dān)任本班?班主任的第?六個學(xué)期，?通過六個學(xué)?期的努力，?班級管理已?取得一定的?成效，學(xué)生?的行為規(guī)范?基本上納入?正軌，班級?情況也較正?常。這一學(xué)?期主要目的?是強(qiáng)化班級?管理意識，?鞏固幾個學(xué)?期的管理成?果，將班級?管理再上一?個新臺階。?一、樹立?正確的學(xué)習(xí)?觀念，形成?濃厚的學(xué)習(xí)?氛圍。1?、抓好課堂?紀(jì)律，首先?作好學(xué)生的?思想工作，?要求學(xué)生以?同等的眼光?看待每一門?課。其次，?采取相應(yīng)的?促使及獎懲?。要求學(xué)生?養(yǎng)成課前做?好準(zhǔn)備工作?，上課要求?學(xué)生學(xué)會傾?聽，及時掌?控課堂秩序?。讓學(xué)生在?書上學(xué)習(xí)記?一些筆記，?提高課堂的?學(xué)習(xí)效率。?同時加強(qiáng)與?任課教師間?的聯(lián)系，了?解學(xué)生的課?堂表現(xiàn)，并?由紀(jì)律委員?、小組長記?錄學(xué)生的課?堂紀(jì)律情況?，及時了解?反饋。對于?違紀(jì)的同學(xué)?給予一定的?懲罰，并肯?定學(xué)生的點?滴進(jìn)步，提?高其重視度?。最后，了?解學(xué)生各學(xué)?科的學(xué)習(xí)情?況，針對個?體制定措施?，幫助其把?學(xué)習(xí)成績搞?上去。2?、堅決制止?學(xué)生抄作業(yè)?和不做作業(yè)?的bet3?65現(xiàn)象，?我要求當(dāng)天?的事情當(dāng)天?完成，并且?經(jīng)常布置限?時作業(yè)，提?高學(xué)生的作?業(yè)速度及效?率。平時對?學(xué)生獎勤罰?懶，嚴(yán)格要?求。在復(fù)習(xí)?階段，積極?配合各任課?教師輔導(dǎo)學(xué)?生開展復(fù)習(xí)?工作，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)態(tài)度和?習(xí)慣。3?、在班級中?樹立學(xué)習(xí)的?榜樣，讓學(xué)?生們向班里?品行及學(xué)習(xí)?成績優(yōu)秀的?同學(xué)學(xué)習(xí)，?每人為自己?找一個小對?手，樹立近?期目標(biāo)和長?期目標(biāo)，增?強(qiáng)競爭意識?。經(jīng)常進(jìn)行?學(xué)習(xí)評比，?做好獎勵工?作。二、?激發(fā)學(xué)生的?競爭意識競?爭是一股巨?大的動力，?只有在競爭?中才能體現(xiàn)?自己的能力?以及發(fā)現(xiàn)自?己的不足，?從而達(dá)到共?同進(jìn)步。我?主要抓住以?下幾點激發(fā)?學(xué)生的競爭?意識：1?、激發(fā)與平?行班同學(xué)的?競爭：主要?在各項__?_活動及競?賽的表現(xiàn)，?班級榮譽(yù)的?爭取，其他?任課老師對?各班的評價?如何。2?、設(shè)立定期?評價制度：?對學(xué)生個人?和小組的各?種表現(xiàn)定期?評價bet?365。使?每個學(xué)生和?小組明確近?期優(yōu)缺點何?在，在班上?居何位置，?從而增強(qiáng)警?惕性和進(jìn)取?心。3、?建立互助組?：以互助小?組、1+1?小組（一一?對應(yīng)的優(yōu)生?幫助差生形?式）、小組?幫助組員等?等多種互助?方式促使差?生取得更大?進(jìn)步，共同?實現(xiàn)個人、?小組與__?_奮斗的目?標(biāo)。三、?了解學(xué)生，?親近學(xué)生，?做好問題學(xué)?生的心理工?作我班有位?同學(xué)叫鄒麗?莉，成績相?當(dāng)不錯，但?其由于家庭?的種種原因?造成了其獨?特的性格。?性格非常內(nèi)?向，心理承?受能力特差?，曾有一次?去騰頭實踐?活動，因與?同學(xué)發(fā)生了?一些矛盾，?一氣之下便?逃了出去，?害得老師同?學(xué)找了半天?也不見人影?。據(jù)其他任?課老師也反?映，她有過?激的行為，?當(dāng)她和同學(xué)?發(fā)生沖突，?老師處理時?，她表現(xiàn)出?來就是，低?下頭一聲不?吭，眼睛直?愣著，非常?敵意。有一?次，真把我?嚇壞了。我?無意去教室?，見她趴在?桌上哭，旁?邊還留了一?張紙條，寫?著：我實在?受不了了。?我一見不妙?，馬上領(lǐng)她?到辦公室，?叫他先靜靜?心。我又回?到教室，問?清了事情的?真相。原來?，有同學(xué)在?說她媽媽是?神經(jīng)病。于?是我先作了?全班同學(xué)的?工作，我在?同學(xué)面前分?析了她的性?格，我們應(yīng)?該顧及別人?的感受，將?心比心，別?說別做傷害?別人的話和?事，并叮囑?他們在她面?前要特別小?心。隨后，?我有回到辦?公室做他的?工作，我并?沒問剛才發(fā)?生了什么事?，見她沒了?剛才那氣憤?勁，我便跟?她聊了其他?一些事，與?她開開玩笑?，剛開始比?較累，后來?氣憤慢慢緩?和。我便與?她說：“我?也和你說了?那么多我的?事情，其實?你也可以把?好多事情告?訴我的，別?老憋著，不?管是快樂還?是委屈，我