初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《世界的海陸分布》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能1,運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球誨陸面積的比例，誨洋和陸地分布的特點(diǎn)。2、通過讀圖掌握世界七、四大洋名稱及空間分布。3、初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪制七、四大洋的輪廓及相互位置關(guān)系。4、通過學(xué)習(xí)七、四大洋，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力。（二）過程與方法1、通過自主學(xué)習(xí)，合作討論，探究互助，游戲激趣等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主與課堂教學(xué)與經(jīng)歷整理、分析、歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)悟合作、互助、討論、交流的意義，積極主動(dòng)地獲得知識(shí)。2、教學(xué)過程：采用直觀教學(xué)原則，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。3、讓學(xué)生在課堂上積極動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、主動(dòng)配合教師的教學(xué)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天正確反映在地圖上的誨陸面貌，是無數(shù)人科學(xué)研究的結(jié)果。激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神。資料【教學(xué)重點(diǎn)】1,運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球誨陸面積的比例，誨洋和陸地分布的特點(diǎn)。2、通過讀圖掌握世界七、四大洋名稱及?空間分布【教學(xué)難點(diǎn)】1、通過讀圖掌握世界七、四大洋名稱及空間分布。2、通過學(xué)習(xí)七、四大洋，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、地球儀、世界地形圖、自制各輪廓剪紙圖片。2、多媒體課件（輔助教學(xué)）【教學(xué)方法】探究活動(dòng)法、直觀教學(xué)法、讀圖分析法【教學(xué)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】『導(dǎo)入新課』：同學(xué)們，我國(guó)航天英雄利偉是第一個(gè)進(jìn)入太空的人嗎？（不是）那么你們是否知道世界上第一位乘宇由飛船進(jìn)入太空的宇航員是誰嗎？（加加林）他說：“我們給地球起錯(cuò)了名字，它應(yīng)該叫作‘水球’，而不應(yīng)叫‘地球’。”這是為什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《世界的誨陸分布》。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)疑，引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。資料『講授新課』：第二節(jié)世界的誨陸分布（板書）「活動(dòng)一」：創(chuàng)設(shè)情境組織辯論：是“地球還是水球？”這是一個(gè)開放性的討論，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。1、提出問題：觀點(diǎn)A：應(yīng)該繼續(xù)稱我們居住的彖園為“地球”；觀點(diǎn)B：應(yīng)該杷地球改為〃水球”更為準(zhǔn)確？2、學(xué)生辯論：杷全班分兩大組，雙方展開辯論，并讓學(xué)生說出證明各自觀點(diǎn)的理由。3、印證觀點(diǎn)：教師對(duì)雙方的辯論給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)后印證雙方的觀點(diǎn)。①出示地球儀：藍(lán)色表示什么？（誨洋）②投影展示東西半球，東西半球分界?線是什么？地球表面大部分是什么顏色？說明了什么？③展示：〃南北半球”圖觀察是否藍(lán)色面積大？小結(jié)：通過以上的觀察和印證，無論怎樣平分半球，在地球的任何一個(gè)半球上，都是海洋的面積大于陸地面積。地球正如宇航員看到的，確實(shí)是個(gè)水球，但是人類生存在這個(gè)水球的陸地上，所以人們還是習(xí)慣杷我們的彖園叫“地球”。設(shè)疑：那么，地球表面陸地和誨洋分布有什么特點(diǎn)？讀教材〃世界誨陸面積比較圖”看看地球表面誨陸的面積比例各占多少？學(xué)生總結(jié)：海洋占71%,陸地占29%,即“三分海洋、七分陸地”。（板書）（拓展延伸）同學(xué)們，今天我們了解的地球表面誨陸分布情況，是無數(shù)的科資料學(xué)家及像利偉這樣的航天英雄拼搏奮斗和科學(xué)探究的結(jié)果，地球還有很多未被人類認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域，需要你們不斷努力學(xué)習(xí)，為將來去發(fā)現(xiàn)和探究打下未被人類認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域，需要你們不斷努力學(xué)習(xí)，為將來去發(fā)現(xiàn)和探究打下基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：承上啟下對(duì)所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)印象，將孤立的知識(shí)點(diǎn)穿成完整的知識(shí)體系。引起學(xué)生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力；指導(dǎo)學(xué)生讀圖總結(jié)地球上水多于陸。提出疑問，調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心；鍛煉學(xué)生分析問題的能力；「活動(dòng)二」：采用“分組搶答”的形式，理解有關(guān)概念。1,學(xué)生閱讀課文，了解有關(guān)大陸、、島嶼、大洋、誨以及誨峽的有關(guān)概念。2、課件展示：大陸、半島、島嶼、誨洋的景觀圖，并讓學(xué)生在世界地形圖上找出相應(yīng)的位置。（看誰找的又快又準(zhǔn)）3、各組代表提問本組成員進(jìn)行搶答：⑴說出大陸、島嶼、半島和區(qū)別。⑵說出大洋、誨和誨峽的區(qū)別。4、各組選一名代表，將上課前剪好的輪廓，在組進(jìn)行辨別加深學(xué)生對(duì)輪廓的印象。設(shè)計(jì)意圖：文字與圖結(jié)合，分組搶答辨認(rèn)。加深對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。并做到生生互動(dòng)?！富顒?dòng)三」：以游戲的方式完成：1、選五組代表，分別演示將課件中的和大洋名字，用鼠標(biāo)拖動(dòng)到相應(yīng)的位置上。規(guī)定當(dāng)某一組代表演示時(shí)，其他代表轉(zhuǎn)身不看?？茨膫€(gè)組完成得好。（答對(duì)，你真棒5分。答錯(cuò)了，要認(rèn)真啊）資料2、拼圖游戲：用輪廓圖各組進(jìn)行七的位置排序。（評(píng)出最快的組獎(jiǎng)勵(lì)）設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用地圖掌握各大洋的相對(duì)位置關(guān)系。通過游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索精神?！富顒?dòng)四」：以“分組討論”形式完成下列問題。1、讀世界地形圖，找一找，想一想，不同的一般以什么作為分界線？2、分別說出亞歐、亞非以及南北美洲的分界線？3、學(xué)生看世界地形圖回答下列問題。（討論后各組代表訂正答案，并選出優(yōu)秀小組）①赤道橫穿哪幾個(gè)？②分別說出太平洲、北冰洋沿岸各有哪些？③分別說出北美洲和南美洲主要位于哪個(gè)半球？亞洲、歐洲、非洲主要位于哪個(gè)半球？④說出七、四大洋的大小順序排列。「活動(dòng)五」：組織全體學(xué)生動(dòng)手參與，用〃簡(jiǎn)單幾何圖形”在一白紙上進(jìn)行〃一筆畫世界”的繪圖比賽。（可選幾幅畫的較好的讓學(xué)生傳閱，給予鼓勵(lì)）教師巡視查閱后，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照找出自己圖中的問題進(jìn)行校正?！哼_(dá)標(biāo)練習(xí)』：（練習(xí)題三）『課堂小結(jié)』：有付出就有收獲。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們了解七、四大洋的分布概況，有關(guān)地球的知識(shí)還很多，需要我們今后不斷學(xué)習(xí)和探索。（板書提綱鞏固）資料『板書設(shè)計(jì)』第二節(jié)世界的誨陸分布一、海洋與陸地1、誨陸比例：三分陸地（占29%）,七分海洋（占71%）2、誨陸分布：陸地主要在北半球，誨洋主要在南半球。二、七和四大洋1、有關(guān)概念大陸、島嶼、半島、海洋、誨、洋、誨峽2、主要洲界：亞歐：與拉東山脈、烏拉東河、大高加索山脈亞非：伊士運(yùn)河南北美洲：巴拿馬運(yùn)河3、七大小順序 〃亞非北南美，南極歐大洋”4、四大洋大小順序 “太大印北”5、七、四大洋的名稱及空間分布【教學(xué)總結(jié)與反思】教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，是師生互動(dòng)、師生交往、師生合作的過程。課堂上教師應(yīng)成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的助手，學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主人。在我的課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，能積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)容的問題情境，教學(xué)容的組織以學(xué)生的活動(dòng)為主要形式，啟發(fā)學(xué)生在觀察、分析、思考、討論中靈活運(yùn)用地理知。識(shí)。但經(jīng)過我的教學(xué)實(shí)踐證明：要想真正發(fā)揮學(xué)生的資料主體作用，就要一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識(shí)來看，趣味性是其一大特點(diǎn)，它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來，活起來，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。一、培養(yǎng)學(xué)生的主體作用從以下幾個(gè)方面入手：地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的在聯(lián)系，具有重要作用。因此教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生〃動(dòng)起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用要讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知學(xué)會(huì)自我發(fā)展使他們真正成為教學(xué)的主體成為學(xué)習(xí)的主人。要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，我充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生思維能力使學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理環(huán)境問題學(xué)會(huì)解決問題學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對(duì)地理學(xué)的特點(diǎn)，在地理教學(xué)中常用的方法有：⑴歌快法：如記我國(guó)的七與四大洋。（2）資料圖像法：地圖是地理知識(shí)的重要載體，但平時(shí)許多學(xué)生對(duì)地圖心存畏懼,并盡可能使地圖應(yīng)用能力較薄弱，指導(dǎo)學(xué)生多看圖、識(shí)圖、繪圖、用圖，地理知識(shí)圖像化，做到以文析圖、圖文結(jié)合。（3）觀察法：日常生活中注意觀察地理事物聯(lián)系課本上所講授的地理知識(shí)，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等，要使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法，就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生〃授之以漁“，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。學(xué)生只有掌握一定的學(xué)習(xí)方法，就能充分地發(fā)展自我，不斷的成長(zhǎng)。并盡可能使改進(jìn);1、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。以上是我的一些認(rèn)識(shí)，在課程改革的今天，對(duì)老師提出更高的要求教師只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索運(yùn)用符合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，才能取得較好的教育教學(xué)效果，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的要求。教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球誨陸面積比例，描述全球誨陸分布的特點(diǎn)。2、能運(yùn)用地圖判別、大陸、半島、島嶼、誨、大洋和誨峽。3、能運(yùn)用地圖說出七、四大洋的名稱、位置、洲和洋的分界線、輪廓圖和分布特征、比較它們的大小深淺關(guān)系。資料4、能夠在空白地圖上準(zhǔn)確標(biāo)出七、四大洋，并初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何圖形表示出七的輪廓及其相對(duì)位置，建立世界誨陸分布的空間概念。5、能準(zhǔn)確掌握五條主要緯線同七、四大洋的位置關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：七和四大洋的分布教學(xué)難點(diǎn)：七的輪廓、位置、洲的分界線教具準(zhǔn)備：PPT課件，主要包括各輪廓圖、世界地圖投影圖、東西半球投影圖、各分界線投影圖等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：［導(dǎo)入］我們都知道，我們?nèi)祟惥幼≡诘厍蛏?，地球是我們賴以生存的地方，它就像一個(gè)聚寶盆一樣養(yǎng)育著我們，但我們對(duì)它的認(rèn)識(shí)有多少呢？它的地表和地下又是由什么來構(gòu)成的呢？它在宇由中又是什么樣子呢？進(jìn)行課的容部分：資料一、概念容1、請(qǐng)大家看圖（PPT托勒密在2世紀(jì)的地球地圖）當(dāng)時(shí)的人們受科學(xué)技術(shù)的制約，才會(huì)得出這樣的結(jié)果，慢慢的人們認(rèn)識(shí)到地球其實(shí)嚴(yán)格來說，不應(yīng)該叫地球，而應(yīng)該叫〃水球〃。經(jīng)過科學(xué)測(cè)量（數(shù)據(jù)）得出結(jié)論：三分陸地、七分海洋。（附陸半球和水半球PPT圖）2、建立起初步印象之后呢，我們來了解一下，（提問）地球的地表都有些什么？（學(xué)生一起回答），我們先來認(rèn)識(shí)一下大陸、半島、島嶼、、洋、誨、誨峽大陸：陸地面積較大的（比格陵蘭島大）；半島：一面與陸地相連，三面被水包圍的陸地；島嶼：面積較小的陸地；：大陸的附近島嶼合起來（全球分七個(gè)）；海嬋：洋是海洋的主體，洋的邊緣部分叫誨，溝通兩個(gè)海域之間的狹窄水道叫海央。（世界地圖PPT展示）請(qǐng)學(xué)生找一找格陵蘭島、阿拉伯半島（世界最大的）過渡我們了解了大陸、半島、島嶼、、洋、誨、誨峽這幾個(gè)基本概念后，我們現(xiàn)在來認(rèn)識(shí)一下七。二、七⑴名稱：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲（平均誨拔最高）、歐洲（平均誨拔最低）、大洋洲資料（圖）讀P8各面積輪廓圖，比較一下誰最大、誰最小（亞洲最大，大洋洲最?。繉W(xué)生回答。找出它們面積次序規(guī)律：亞非北南美，南極歐大洋。那么七的形狀是不是一樣的呢？教師提問：請(qǐng)同學(xué)們觀察七的輪廓有什么特征？請(qǐng)大彖展開想像，用自己的想像來認(rèn)識(shí)的輪廓。（就近四位同學(xué)相互討論并記憶）（PPT分別展示各輪廓圖，要求學(xué)生按所繪圖形次序說出名稱）⑵的的分布及位置教師提問請(qǐng)同學(xué)們回憶一下南北半球和東西半球的分界線，請(qǐng)同學(xué)回答。既然我們回憶起了半球的分界線，那么我們剛才我認(rèn)識(shí)的它們分別處于什么半球呢？教師提問主要位于東半球的有哪些？（亞洲、歐洲、非洲和大洋洲）主要位于西半球的有哪些？（南北美洲）（南美洲全部）主要位于北半球的有哪些？（北美洲、亞洲、歐洲）（歐洲北美洲是全部）主要位于南半球的有哪些？（南美洲南極洲大洋洲非洲有一部分在南半球）（南極洲全部）資料那么如圖上我們所看到的，與之間是相連的還是不相連呢？它們以什么為界線分開的呢?⑶的分界線（PPT展示，同學(xué)生一起找出的分界線）亞洲與歐洲：烏拉東山、烏拉東河、大高加索山脈、土耳其誨峽亞洲與非洲：伊士運(yùn)河亞洲與北美洲：白令誨峽歐洲與非洲：直布羅陀誨峽南北美洲：巴拿馬運(yùn)河南美洲與南極洲：德雷克誨峽歐洲與北美洲：丹麥誨峽請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中找出穿過的特殊緯線：主要緯線穿過的：北回歸線：非洲、亞洲、北美洲南回歸線：非洲、大洋州、南美洲北極圈：歐洲、亞洲、北美洲南極圈：南極洲資料根據(jù)特殊緯線與各的關(guān)系判斷各所處溫度帶歐洲：北溫帶、北寒帶亞洲：熱帶、北溫帶、北寒帶北美洲；熱帶、北溫帶、北寒帶非洲：熱帶（大部分位于熱帶）、北溫帶、南溫帶南美洲：熱帶、南溫帶大洋州：熱帶、南溫帶南極洲：主要位于南寒帶上面我們學(xué)習(xí)了七的名稱、輪廓、分布、分界線以及在地圖上標(biāo)出各位置，那么接下來，我們看一看世界地圖，我們發(fā)現(xiàn)各之間除被它們的人為分界線分開之外，還有大量的誨洋分布，它們又是什么呢？（PPT展示）三、四大洋同學(xué)習(xí)一樣，我們先了解一下各大洋的名稱（學(xué)生回答分別有哪四個(gè)大洋）教師引導(dǎo)我們知道四大洋的名稱后，我們還應(yīng)了解大洋的什么呢？（位置）教師追問我們用什么方法才能比較直觀的描述大洋的位置呢？（學(xué)生討論回答）（相對(duì)位置）資料教師講解我們要看某一大洋的位置，應(yīng)該看某大洋位于哪些之間，就是我們常說的相對(duì)位置，例如（指示PPT北極地圖）北冰洋位于亞洲、歐洲、北美洲之間。⑴大洋的位置那么太平洋位于哪些之間呢？大西洋呢？印度洋呢？（學(xué)生看圖回答）教師點(diǎn)評(píng)正課太平洋：亞洲，大洋洲，南極洲，南美洲，北美洲大西洋：北美洲，南美洲，南極洲，非洲，歐洲，｛亞洲（地中岸就是亞洲，地中海是屬于大西洋的海）網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)論部分,用海和洋的關(guān)系先給學(xué)生講解｝印度洋：亞洲，非洲，大洋洲，南極洲北冰洋：亞洲，北美洲，歐洲教師啟發(fā)我們除了用相對(duì)位置描述各大洋的位置之外，還能用什么方法來描述大洋的位置呢？（方位描述）比如說北冰洋位于亞洲、歐洲、北美洲以北，那太平洋、印度洋、大西洋又如何描述呢？教師啟發(fā)反之，我們也可以這樣描述，如：亞洲東臨太平洋、北監(jiān)北冰洋、南臨印度洋。那么我們能不能在剛才我用的主要緯線所穿過的輪廓圖中標(biāo)注出各大洋的位置和名稱呢?資料⑵大洋的面積、水深關(guān)系太平洋：18000萬km2平均水深：超過4000米，最深處馬里亞納誨溝深達(dá)11034米，是世界上最低的地方。印度洋：7500萬km2平均水深：3897米大西洋:9300萬癡2平均深度：3575.4米，最大深度9218米北冰洋：1300萬km2平均水深：約1200米⑶主要緯線穿過的大洋：（學(xué)生看圖找出結(jié)果）1、北極圈：北冰洋、大西洋、太平洋2、北回歸線、南回歸線、赤道：大西洋、印度洋、太平洋。引導(dǎo)學(xué)生利用簡(jiǎn)單的幾何圖形描繪出各和大洋（如簡(jiǎn)單的三角形）四、教師小結(jié)本次課的容：A、世界地表誨陸分布情況：三分陸地、七分海洋B、（PPT圖）學(xué)生看圖讀：各、大洋的位置和名稱、面積大小深淺次序。C、主要位于東半球的有哪些？西半球？南半球？北半球？口、之間的分界線及其作用E、［南北回歸線、赤道］在世界輪廓地圖中的位置。資料我們習(xí)慣了傳統(tǒng)世界地圖，那么我們這幅地圖的認(rèn)識(shí)有多少呢？是不是只有在深化記憶了各大洋位置后，才能對(duì)這幅圖有所了解（附PPT）五、鞏固練習(xí)：我們習(xí)慣了傳統(tǒng)世界地圖，那么我們這幅地圖的認(rèn)識(shí)有多少呢？是不是只有在深化記憶了各大洋位置后，才能對(duì)這幅圖有所了解（附PPT）（另附）六、總結(jié)性講解教師啟發(fā)今天的我們一起學(xué)習(xí)了世界的誨陸分布，知道了三分陸地、七分海洋；知道了各、大洋的名稱、位置、分界線等一些知識(shí)，希望他們下來以后呢，要抽時(shí)間去復(fù)習(xí)一下，那第，今天我們所見的和大洋它們的位置是不是由古至今都是這樣的呢？或者說它們的位置是不是永遠(yuǎn)都是這樣的呢？請(qǐng)大家抽空預(yù)習(xí)后面一節(jié)《誨陸變遷》教學(xué)設(shè)計(jì)反思.本節(jié)知識(shí)是學(xué)生學(xué)好世界地理的關(guān)鍵，是世界地理的基礎(chǔ)知識(shí)。.在本節(jié)的教學(xué)中，充分運(yùn)用地圖，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。.存在的問題：知識(shí)量太多，學(xué)生自由活動(dòng)的空間較少，沒考慮學(xué)法如許多問題應(yīng)該有學(xué)生分組討論，而由于容多，時(shí)間少，沒進(jìn)行分組討論，以