初中數(shù)學教師招聘考試試題及參考答案

初中數(shù)學教師招聘考試試題及參考答案初中數(shù)學教師招聘試卷一、選擇題（每題2分，共12分）1、“數(shù)學是一種文化體系?！边@是數(shù)學家（）于1981年提出的。A、華羅庚B、柯朗C懷爾德D、J.G.Glimm2、“指導學生如何學？”這句話表明數(shù)學教學設計應以（）為中心。A、學生B、教材C、教師D、師生3、現(xiàn)實中傳遞著大量的數(shù)學信息，如反映人民生活水平的“恩格爾系數(shù)”預測天氣情況的“降雨概率”、表示空氣污染程度的“空氣指數(shù)”、表示兒童智能狀況的“智商”等，這表明數(shù)學術語日趨（）A、人本化B、生活化C、科學化D、社會化a當a>0時；4、a=|a|={a當a=0時；這體現(xiàn)數(shù)學（ ）思想方法a當a<時；A、分類B、對比C、概括D、化歸5、直角三角形斜邊上的中線等于斜邊長的一半。其判斷形式是（）A、全稱肯定判斷（SAP）B、全稱否定判斷（SEP）C、特稱肯定判斷（SIP）D、特稱否定判斷（SOP）6、數(shù)學測驗卷的編制步驟一般為（）A、制定命題原則，明確測驗目的，編擬雙向細目表，精選試題。B、明確測驗目的，制定命題原則，精選試題，編擬雙向細目表。C明確測驗目的，編擬雙向細目表，精選試題，制定命題原則。C、確測驗目的，制定命題原則，編擬雙向細目表，精選試題。二、填空題（每格2分，共44分）7、在20世紀，數(shù)學學習理論經(jīng)歷了從行為主義向 的發(fā)展歷程。8、2001年7月，教育部頒發(fā)了依據(jù)《基礎教育課程改革（試行）》而研制的 ，這是我國數(shù)學教育史上的劃時代大事。9、義務教育階段的數(shù)學課程標準應體現(xiàn)基礎性、 ，使數(shù)學教育面向全體學生，TOC\o"1-5"\h\z實現(xiàn)：①人人學有價值的數(shù)學；② ；③ 。10、建構主義數(shù)學學習觀認為：“數(shù)學學習是 的過程；也是一個充滿的過程。”11、“數(shù)學活動”的數(shù)學教學觀認為：數(shù)學教學要關注學生的 。12、數(shù)學新教材實現(xiàn)從學科中心向促進 的價值取向。13、新課程理念下教師的角色發(fā)生了變化。已有原來的主導者轉變成了學生學習活動的 ，學生探究發(fā)現(xiàn)的 ，與學生共同學習的 。14、數(shù)學思維抽象概括水平分為三個層次： 、形象思維、抽象思維。15、數(shù)學課程標準安排了空間與圖形、數(shù)與代數(shù)、 、 ，四個方面的學習內容。它強調學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的 感、 感、空間觀念、統(tǒng)計觀念以及應用意識與推理能力。學16、課程總目標包含： 、 、等具體目標。17、一種運算、能解一種方程、知道一個性質和定理……，這種"看得見、摸得著”的目標叫做 ；引導學生在數(shù)學活動中學會操作、思考、交流……，這種"看不見、摸不著邊際”的目標叫做 。三、綜合解答題（44分）18、例舉三個以上適合課外學生數(shù)學活動的形式？（4分）19、各舉兩例說明數(shù)學新課程相比較傳統(tǒng)大綱在內容上的加強和削弱的方面。（6分）答：1、加強內容：2、削弱內容：20、如何理解數(shù)學學習評價方式的多樣化？（4分）21、自己設計一個簡明扼要的數(shù)學板書，并解釋設計意圖。（6分）板書設計：設計意圖：22、新課程提倡自主探索、合作交流的學習方式，與過去相比，教師講得少了。有人說：“講授式”過時了嗎？你是怎么認為的？在教學中又是怎樣做的？（5分+5分）23、案例分析（14分）：《用火柴搭正方形》搭1個正方形需要4根火柴棒。（1）按圖示方式搭2個正方形需要幾根火柴棒？搭3個正方形需要幾根火柴棒？（2）搭10個正方形需要幾根火柴棒？（3）100個正方形呢？你是怎樣得到的？（4）如果用X表示搭正方形的個數(shù)，那么搭X個這樣的正方形需要多少根火柴棒？與同伴交流。分析問題一（4分+2分）：請教師試著解第（4）個問題，盡可能有多種解法？并簡要分析“多樣化”的解題策略設計的作用？分析問題二（8分）：一個好的課堂活動可以促進學生多方面發(fā)展。結合本案例，簡要論述數(shù)學教學中應如何體現(xiàn)新教材學習目標？初中數(shù)學教師招聘測試卷參考答案一、選擇題1、C 2、A 3、B 4、A 5、C6、D二、填空題（每格2分，共44分）7、認知主義8、《義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》9、普及性、發(fā)展性，②人人都獲得必需的數(shù)學；③不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。10、主動建構；生動活潑、主動和富有個性。11、已有的知識和經(jīng)驗。12、人的發(fā)展。13、組織者，引導者，合作者。14、直覺思維。15、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用數(shù)感、符號感。16、知識與技能、過程與方法（或數(shù)學思考和解決問題）、情感態(tài)度與價值觀（或情感態(tài)度）。17、結果性目標；過程性目標。三、綜合解答題（44分）18、答題要點：數(shù)學專題講座、讀書報告會、數(shù)學競賽、數(shù)學游藝、數(shù)學晚會、數(shù)學手抄報、數(shù)學調查、小課題研究、數(shù)學演講等。19、答：略見154頁《大全》20、（4分）答題要點：數(shù)學學習評價的方式不能僅限于用筆紙測驗的定量評價，還要用先進的評價手段和多種評價的方法，以便對學生在數(shù)學學習過程中所表現(xiàn)出來的知識與技能、過程與方法、情感談度與價值觀等全面的檢測了解，。比如，課堂觀察、座談、調查與實驗、作業(yè)分析、成長記錄袋、數(shù)學日記等方式。21、答：略22、答：略23、分析問題一（4分+2分）：答題要點：A、解法可能有：①第一個正方形用4根，以后每一個正方形都有3根，那么搭X個正方形需要［4+3（x-1）］根；②因為除第一個正方形外，其余正方形都只用3根，如果把第一個也看成3根，x個正方形就需要（3x+1）根；③上面和下面一排各用了x根，豎直方向用了（x+1）根，于是正方形就需要［x+x+（x+1）］根；④把每個正方形都看成4根搭成，但除了第一個正方形需要4根，其余（x-1）個正方形多用了1根，應減去，于是得到［4x-（x-1）］根。B、策略設計的作用：鼓勵學生解題的多樣化，這樣能夠充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本，把思考的時間和空間留給學生。分析問題二：（8分）：答題要點：加強過程性，注重過程性目標的生成；增強活動性，力圖情感性目標的達成；加強層次性，促進知識技能、思想方法的掌握與提高；加強現(xiàn)實性，發(fā)展學生的數(shù)學應用意識；⑤突出差異性，使所有學生都得到相應的發(fā)展等。補充習題1、寫作《又做“學生”》談教師角色變化。2、學生活動成為課題學習中的‘主旋律’，教師應如何對學生課題學習做適時的評價與指導？教師招聘考試全真模擬試題及答案（一）一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內。.世界上最早的教育文獻是我國的（）A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《中庸》.教育“生物起源論”的代表人物是（）A.孟祿B.洛克C.盧梭D.利托爾諾.教育要適應人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應做到（）A循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸.在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現(xiàn)了（）A.社會本位論思想B.個人本位論思想C.社會效益論思想D.教育無目的論思想.廣義的教育制度是指（）A.學校教育制度B.高等教育制度C.社會教育制度D.國民教育制度.在下列主張中，比較準確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則的是（）A.學不躐等B.各因其材C.開而弗達D.溫故而知新.教師通過創(chuàng)設良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養(yǎng)學生良好思想品德的德育方法是（）A.品德評價法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法.尊重信任學生是教師的（）A.知識素養(yǎng)之一B.能力素養(yǎng)之一C.思想品德素養(yǎng)之一D.基本任務之一.在教學計劃和教學大綱之外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是（）A.課外教育B.校外教育C.業(yè)余教育D.課外校外教育.整個教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.布置作業(yè)D.成績評定.心理現(xiàn)象就其產生方式是（）A.精神活動B.反射活動C.意識活動D.技能活動12,下列選項中哪種是一般能力？（）A.觀察力B.曲調感C.節(jié)奏感D.色調感.狼孩的心理障礙主要原因是（）A.缺乏營養(yǎng)B.遺傳因素C.狼的影響D.缺乏社會性刺激.勤奮和懶惰屬下列哪種特性？（）A.氣質B.性格C.能力D.興趣.長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（）A.生理性障礙8.心理性障礙C.存儲性障礙D.提取性障礙.注意的穩(wěn)定性是注意品質的哪種特性?（）A.廣度B.強度C.時間D.空間.直觀時運用變式方法的目的是（）A.激發(fā)興趣B.引起注意C.豐富想象D.區(qū)分本質與非本質特征.“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)?（）人.心境B.激情C.應激D.熱情.個性結構的核心成分是（）A.能力B.氣質C.性格D.興趣.聽覺中樞位于（）A.額葉B.頂葉C.顳葉D.枕葉二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。.教育學是研究教育現(xiàn)象及其科學。近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是.馬克思主義認為，教育起源于人類特有的。歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過的兩種教育體系是斯巴達教育和教育。.我國頒布的第一個現(xiàn)代學制是 學制，我國實行的第一個現(xiàn)代學制是 學制。.我國普通中學教育的任務是：為社會主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的和為高一級學校輸TOC\o"1-5"\h\z送 。.學生既是教育的，又是自我教育和發(fā)展的。.教師的根本任務是 。教師在教育過程中起 作用。.教學的基本組織形式是 ，特殊形式是 。28德育過程的基本矛盾是教育者提出的與受教育者已有的矛盾。.課外校外教育的組織形式有 活動、 活動、個人活動。.“望梅止渴”屬于信號系統(tǒng)的條件反射，“談虎色變”屬于 的條件反射。31思、維的基本形式是概念 、。.注意的品質特征有注意廣度 、注意轉移等。.感覺閾限可分為與兩種。.神經(jīng)系統(tǒng)的活潑型與，安靜型與氣質類型相對應。.智力的核心成分是 ，智力的高級表現(xiàn)是 。.耶克斯-多德森定律表明：動機水平 ，最有利于激發(fā) 。37智力技能的特點有：動作對象的，動作進行的，動作結構的。38.1948年（WHO）宣言指出健康應包括生理、 和等幾方面。三、簡答題：本大題共8個小題，每小題6分，共48分。.為什么教育在人的身心發(fā)展中起主導作用？.班主任如何組織和培養(yǎng)班集體？.教學過程有哪些基本規(guī)律？.我國社會主義教育目的基本點是什么？.意志行動形成有哪些特點？.操作技能有哪幾個階段？.什么是聯(lián)想?聯(lián)想有哪些主要規(guī)律？.性格結構是由哪些特征組成的？四、論述題：本大題共2個小題，每小題13分，共26分。.論述德育過程是對學生知、情、意、行培養(yǎng)提高過程的規(guī)律。.根據(jù)感知規(guī)律怎樣提高直觀的效果？參考答案一、選擇題：每小題2分，共40分。1.C2.D3.A4.A5.D6.C7.D8.C9.D10.B11.B12.A13.D14.B15.D16.C17.D18.A19.C20.C二、填空題：每空1分，共30分。21.規(guī)律《大教學論》22.生產勞動雅典23.壬寅癸卯24.勞動后備力量合格新生25.對象主體26.教書育人主導27.班級授課制個別28.德育要求品德基礎29.群眾性小組30.第一第二信號系統(tǒng)31.判斷推理32.注意的穩(wěn)定注意的分配33.絕對感覺閾限差別感覺閾限34.多血質粘液質35.抽象概括能力創(chuàng)造能力36.中等（或適中）學習動機37.觀念性內隱性簡縮性38心理社會適應三、簡答題：39?46每小題6分，共48分。39.答案要點：⑴學校教育是以文化影響為主體的環(huán)境，它影響著學生的主要環(huán)境形式是教材，這特別有利于青少年身心發(fā)展。（1.5分）⑵學校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統(tǒng)的影響過程，它特別有利于學生的身心發(fā)展。這是任何自發(fā)的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。（1.5分）⑶學校教育由經(jīng)過專門培養(yǎng)訓練的教師和教育工作人員進行施教。（1.5分）⑷學校教育采取集中時間和集中學習的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點，適合時代的要求，有利于完成社會賦予他們的任務。（1.5分）40.答案要點：⑴確立班集體的奮斗目標。（1.5分）⑵選擇和培養(yǎng)班干部。（1.5分）⑶培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。（1.5分）⑷組織多樣的教育活動。（1.5分）41.答案要點：⑴間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律。（1.5分）⑵教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）⑶掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）⑷傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。（1.5分）42.答案要點：⑴培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者或社會主義事業(yè)的建設者和接班人。（2分）⑵使學生德、智、體等方面全面發(fā)展。（2分）⑶教育與生產勞動相結合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。（2分）.答案要點：⑴人特有的自覺確定目的的行動（1分）;⑵意識的調節(jié)支配作用（1分）;（3）克服內部與外部困難（1分）;（4）以隨意運動為基礎（1分）。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。.答案要點：操作技能形成有：⑴操作定向（1分）;⑵操作模仿（1分）;⑶操作整合（1分）;⑷操作熟練（1分）等四個階段。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。.答案要點：聯(lián)想是暫時神經(jīng)聯(lián)系的復活，它是事物之間聯(lián)系和關系的反映（2分）聯(lián)想的主要規(guī)律有：⑴接近律⑵相似律⑶對比律⑷因果律（4分）。規(guī)律部分無說明扣2分。.答案要點：性格結構的特征主要有：（1）性格的態(tài)度特征（1分）;（2）性格的情緒特征（1分）;（3）性格的意志特征（1分）;（4）性格的理智特征（1分）有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。⑶學生品德知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上具有不平衡性。由于學生品德知、情、意、行的辯證統(tǒng)一性和形成發(fā)展過程中的不平衡性，因而在德育具體實施過程中又具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學生品德發(fā)展的具體情況，或從培養(yǎng)行為習慣開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始，最后達到使學生品德知、情、意、行全面、和諧發(fā)展。（3分）⑷聯(lián)系實際。（3分）.答案要點：⑴直觀形象與言語的正確結合；⑵注意客觀刺激的適當強度；⑶注意刺激對象與背景的差別；⑷活動的刺激物容易被知覺；⑸直觀目的明確呈現(xiàn)時機得當、距離得當，保持整體性⑹變式方法的采用。⑴?⑸每個要點2分;⑹要點3分。無分析說明扣4?5分。四、應用題（本大題只有1個小題，共13分）“五一”假期期間，某學校計劃組織385名師生租車旅游，現(xiàn)知道租車公司有42座和60座兩種客車，42座客車的租金每輛為320元，60座客車的租金每輛為460元。（1）若學校只租用42座客車或者只租用60座客車，那么學校各需多少租金？（2）若學校同時租用這兩種客車共8輛（可以坐不滿），而且要比單獨只租用一種車輛節(jié)省租金。請你幫助該學校選擇一種最節(jié)省的租車方案。六、教法技能（本大題只有1個小題，共10分）請你列舉初中數(shù)學的相關內容，談談數(shù)學知識、數(shù)學技能、數(shù)學能力的區(qū)別與聯(lián)系。教育學、教育心理學部分七、簡答題（每小題5分，共10分）.如何評價教師課堂教學質量？.教學過程的基本特點有哪些？四、應用題解：(1)385+42弋9.2,所以單獨租用42座客車需10輛，租金為320X10=3200(元)。385+60弋6.4,所以單獨租用60座客車需7輛，租金為460X7=3220(元)。(2)設租用42座客車x輛，則60座客車(8-x)輛，由題意得，320x+460(8-x)<3200,42x+60(8-x)>385o解得3.4WxW5.3。由于x取整數(shù)，所以x=4或5。當x=4時，租金為320X4+460X(8-4)=3120(元)；當x=5時，租金為320X5+460X(8-5)=2980(元)。故租用42座客車5輛，60座客車3輛，租金最少。七、簡答題.參考答案：評價教師的課堂教學質量要看教學基本功、教學思想、教學方法、教材處理、教學效率等幾項因素。(1)對新課程要有一個清楚的認識，每一堂課都要提出明確、多樣、恰當又符合學生科學學習特點的教學目標。(2)課堂教學過程要重視教學設計在實施中的合理性，要看教師是否根據(jù)學生的實際情況開展有價值的探究活動。(3)課堂教學效果要從學生的外在表現(xiàn)和隱含在教學過程中的三對重要關系來進行評價。第一，要注意學生在課堂上反映的兩個“量”的變化。一是參與度，即主動參與探究活動的學生數(shù)占全班學生數(shù)的比例；二是創(chuàng)新度。第二，還要在總體上觀察這堂課的學生主體與教師指導、活動的趣味性與探究性、活動的量和質這三對關系是否和諧。(4)在教師素質上，主要看教師是否能從科學教學的特點出發(fā)，對課堂教學的起到有效的調控作用。(5)考查方案的設計要從記憶性知識考查為主轉向理解性應用性知識考查為主，重視對學生獨立的或合作的探究性能力的考查。.參考答案：(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合、直接經(jīng)驗是每一個體在認識、探索和改造世界的過程中，在自身活動中體驗、感知和概括出來的經(jīng)驗，這是個人的經(jīng)驗。間接經(jīng)驗，則是人類在文明史的演進歷程中所積累起來的人類一切經(jīng)驗，直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結合，反映教學中傳授系統(tǒng)的科學文化知識與豐富學生感性知識的關系，理論與實踐的關系，知與行的關系。第一，學生以學習間接經(jīng)驗為主；第二，學生學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎。(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。第一，掌握知識是發(fā)展能力的基礎；第二，智力能力發(fā)展是掌握知識的重要條件；第三，掌握知識與發(fā)展智力相互轉化的內在機制。(3)教學過程中知、情、意、行的統(tǒng)一。在教學過程中，學生的知、情、意、行相互作用，同時介入，這就需要我們處理好知識學習與思想、情感、移植培養(yǎng)的關系問題。(4)教師主導作用與學生能動性結合。第一，教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發(fā)揮教師的主導作用；第二，學生在教學過程中作為學習主體的地位，應充分發(fā)揮學生參與教學的主體能動性；第三，建立合作、友愛、民主、平等的師生交往關系。八、論述題參考答案：（1）知識觀。建構主義者一般強調，知識只是一種解釋、一種假設，它并不是問題的最終答案。它會隨著人類的進步而不斷地被“革命”掉，并隨之出現(xiàn)新的假設。而且，知識并不能精確地概括世界的法則，在具體問題中，我們并不是拿來便用，一用就靈，而是需要針對具體情境進行再創(chuàng)造。另外，建構主義認為，知識不可能以實體的形式存在于具體個體之外，盡管我們通過語言符號賦予了知識以一定的外在形式，甚至這些命題還得到了較普遍的認可，但這并不意味著學習者會對這些命題有同樣的理解。因為這些理解只能由個體基于自己的經(jīng)驗背景而建構起來，它取決于特定情境下的學習歷程。（2）學習觀。學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生建構自己的知識的過程。學生不是被動的信息吸收者，而是意義的主動建構者，這種建構不可能由其他人代替。學習是個體建構自己的知識的過程，這意味著學習是主動的，學生不是被動的刺激接受者，他要對外部信息做主動的選擇和加工，因而不是行為主義所描述的S-R的過程。而且知識或意義也不是簡單由外部信息決定的。外部信息本身沒有意義，意義是學習者通過新舊知識經(jīng)驗間反復的、雙向的相互作用過程而建構成的。其中，每個學習者都在以自己原有的經(jīng)驗系統(tǒng)為基礎對新的信息進行編碼，建構自己的理解，而且原有知識又因為新經(jīng)驗的進入而發(fā)生調整和改變，所以學習并不簡單是信息的積累，它同時包含由于新、舊經(jīng)驗的沖突而引發(fā)的觀念轉變和結構重組。學習過程并不簡單是信息的輸入、存儲和提取，而是新舊經(jīng)驗之間的雙向的相互作用過程。因此，建構主義又與認知主義的信息加工論有所不同。（3）學生觀。建構主義者強調，學生并不是空著腦袋走進教室的，在以往的學習和生活中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗。有些問題他們即使沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗，但當問題一旦呈現(xiàn)在他們面前時，他們往往也可以基于相關的經(jīng)驗，依靠他們的認知能力（理智），形成對問題的某種解釋。教學不能無視學生的這些經(jīng)驗，另起爐灶，從外部裝進新知識，而是要把兒童現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗。教學不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉換。教師不簡單是知識的呈現(xiàn)者，他應該重視學生自己對各種現(xiàn)象的理解，傾聽他們的看法，洞察他們這些想法的由來，以此為依據(jù)，引導學生豐富或調整自己的理解。由于經(jīng)驗背景的差異，學生對問題的理解常常各異，在學生的共同體中，這些差異本身就構成了一種寶貴的學習資源。教學就是要增進學生之間的合作，使他們看到那些與他們不同的觀點，從而促進學習的進行主義學習理論之基本觀點。7.從棱長為2的正方體毛坯的一角，挖去一個棱長為1的小正方體，得到一個如右圖所示的零件，則這個零件的表面積是（）。8.如果高水平的學生在測驗項目上能得高分，而低水平的學生只能得低分，那么就說明（）高。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度.國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件是（）。A.課程計劃B.教學大綱C.教科書D.課程設計.教師在上新課之后向學生進行有關教學的談話，這是（）。A.鞏固性談話B.啟發(fā)性談話C.指導性談話D.交接性談話.學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的教學方法是（）。A.講授法B.練習法C.談話法D.討論法.取得中國教師資格的先決條件是（）。A.必須是中國公民B.必須具有良好的思想道德品質C.必須具有規(guī)定的學歷D.必須具有教育教學能力二、填空題（本大題共5小題，每空2分，共28分）.過一點可以畫（）條直線，過兩點可以畫（）條直線。.在45、9、5三個數(shù)中，（）是（）的因數(shù)，（）是（）的倍數(shù)。.趙老師將本班學生本次數(shù)學月考成績（取整數(shù)）整理后，繪制出如圖所示的頻率分布直方圖（小矩形從左到右分別表示第1?5分數(shù)段）。請根據(jù)直方圖所提供的信息，回答下列問題：（1）該班共有（）名學生參加本次月考；（2）第二分數(shù)段的頻率為（）；（3）這一次月考成績的中位數(shù)落在第（）分數(shù)段內。.數(shù)學教學活動必須建立在（）和（）之上。.所謂“自主學習”是就學習的品質而言的，相對的是“被動學習“、“機械學習“、”他主學習”。新課程倡導自主學習的概念，它倡導教育應注重培養(yǎng)學生的獨立性和（），引導學生質疑、調查、探究，在（）中學習，促進學生在教師的指導下主動地（）地學習。三、判斷題（本大題共4小題，每小題2分，共8分）.如果大圓和小圓半徑的比是2：1,則面積的比是4：2。（）.任意兩個自然數(shù)中一定有一個是奇數(shù)。（）.真分數(shù)的倒數(shù)一定比1大。（）.盒子里有1000個紅球、1個白球。任意摸出的1個球都不可能是白球。（）四、計算題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）.在三個整式x2+2xy,y2+2xy,x2中，請你任意選出兩個進行加（或減）運算，使所得整式可以因式分解，并進行因式分解。五、應用題（本大題共3小題，共20分）.蓄水池有甲、丙兩條進水管和乙、丁兩條排水管，要灌滿一池水，單開甲管需3小時，單開丙管需要5小時，要排光一池水，單開乙管需要4小時，單開丁管需要6小時，現(xiàn)在池內有池水，如果按甲、乙、丙、丁的順序，循環(huán)開各水管，每次每管開一小時，問多長時間之后水開始溢出水池？（6分）.某校一年級共有三個班，一班與二班人數(shù)之和為98,一班與三班人數(shù)之和為106,二班與三班人數(shù)之和為108,則一、二、三班分別有多少人？（6分）.在一次課外實踐活動中，同學們要測量某公園人工湖兩側A,B兩個涼亭之間的距離，現(xiàn)測得AC=30m,BC=70m,/CAB=120°,請計算A,B兩個涼亭之間的距離。（8分）六、簡答題（5分）.什么是教學？教學的任務是什么？特崗教師招聘考試小學數(shù)學專家命題預測試卷一一、單項選擇題B［解析］，答案為B。C［解析］可知此零件的表面積仍為原來正方體的表面積，即6X2X2=24。D［解析］區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，既具有區(qū)分不同水平考生的能力。A［解析］課程計劃是課程設置的整體計劃，它對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出了全面安排。課程計劃作為國家教育主管部門制定的有關學校教育工作的指導性文件，體現(xiàn)了國家對學校的統(tǒng)一要求，是組織學?；顒拥幕揪V領和重要依據(jù)。A［解析］教師在上新課之后向學生進行的有關教學的談話，可以