初中游記作文講評課教學設(shè)計

★精品文檔十初中游記作文講評課教學設(shè)計作文講評課教案教學目的：1、培養(yǎng)學生觀察景物和描寫景物的能力2、讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法教學內(nèi)容：寫景狀物的散文教學要求：1、明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序2、明確中心，突出景物的特點,寫出自己的感受，有景有情教學步驟：1、學生自讀本單元課文2、學生自由發(fā)言評論教學設(shè)計：1、按時間順序例如春夏秋冬季節(jié)順序等2、定點觀察：仰視、俯視、遠眺、近看、環(huán)顧等3、移步換景：足跡的移動，空間的轉(zhuǎn)換4、寫景狀物要抓住景物的特點5、景物的特征有靜態(tài)與動態(tài)，外在形態(tài)與內(nèi)在精神有的靜中有動，有的動中有靜6、寫景狀物要有明確的立意要有獨特的感受，景中有情7、景物描寫的語言應(yīng)力求形象生動，多用一些修辭例如；比喻、擬人、移覺等教師導語：我們已經(jīng)學完了第四單元的課文了解了寫景狀物的方法寫景狀物要抓住景物的特點一位名人說過：世界上沒有完全相同的兩片樹葉，可見，把握了景物的獨特之處,才能真正把握它們的形象景物的特征有靜態(tài)與動態(tài)，觀察時要著力發(fā)現(xiàn)它們的外在形態(tài)和內(nèi)在蘊含的精神；有的靜中有動，有的動中有靜寫景狀物的文章和其他文章一樣，都要有明確的立意純客觀地描寫景物，即使有幾分像，也是無生命無生氣的景物要能寫活，必須有作者自己獨特的感受情是寫景的靈魂，一切景語皆情語，要善于使客觀景物與主觀情思1/11★精品文檔十互相交融，做到山水有情，草木知意例文一春天的小塘春天的小塘，美在一個“靜”字它靜得使人覺得那仿佛不是一灘水，而是一片綠茵藍天、白云、綠樹的影子映在水面上，春姑娘的手也在輕輕地撫摸著它，淺水處的水草也綠得發(fā)亮小塘的水是那么的清澈，連水底的小生物都一一映在眼里春天的小塘，美在一個“動”字它就像一條變幻無定的綠綢，在陽光的照射下閃閃發(fā)光當微風吹動水時，水面上便泛起了道道水紋，緩緩地推進小塘邊的綠樹也在微風中“沙沙”作響,使人聽起來心曠神怡春天的小塘，還美在一個“早”字南國春早，真正的春天在嶄新的日歷剛剛掀開的時候，實際上已經(jīng)來臨了當北國還略寒的時候，這里已經(jīng)是滿塘春色了瞧，岸邊的小草也換上了綠衣，水中的水草也長出了新芽，而一群鴨子則有的在岸上曬太陽，有的在水中嬉戲，生動極了幾只燕子時而掠過水面，在水面上泛起了小水圈？?當春雨來臨時，小塘又是另一番景象，細細的春雨在天空中下著，密密麻麻的小雨點兒落在水面上，一朵朵小水花便在水中綻放開來“刷刷刷”，那聲音聽起來很有親切感偶爾的一兩下電閃雷鳴也會給寧靜的小塘增添了神秘色彩小塘，確實美極了夏天的小塘，美在亭亭獨立的芙蕖；秋天的小塘，美在清幽的碧波；冬天的小塘，美在成熟的收獲而春天的小塘，美在溫馨之中當你學習勞累之時，可到小塘邊去走走，感受春天的到來，而煩悶和疲勞便都消逝得無影無蹤小塘春色，確實美2/11

★精品文檔十極了！例文二：夏天的生氣若說春天是四季的少年，那么夏天便為四季的青年時期，充滿了生氣和活力夏天，是創(chuàng)造的時期夏天，萬物正為秋天的收獲忙碌著千萬棵樹把土地牢牢地抓住，吮吸著土壤的水份；葉兒把面始終對著太陽，接受太陽的愛撫生靈們也忙忙碌碌地，正為將到的秋天準備著切夏天，是充滿信心的時期大自然把希望寄托在將來的秋天你不見田野中，作物們正爭相高長一棵比一棵強，一株比一株壯夏天，是拼搏的時期山上的野草，雖比不上參天大樹,盡把長高定為自己的目標，努力拼搏石縫中、低洼處，到處長滿了拼搏者而正當夜幕降臨，人們進入夢鄉(xiāng)，大自然卻掩飾不住躁動田野的青蛙忙碌著，還不停地呱呱叫，在夏夜里形成一曲美妙的樂曲池塘的青蛙不時“嗵”的一聲跳入水中,激起一池的漣漪樹上的蟬兒聲聲叫著，洞穴里蟋蟀也振動翅膀加入了演奏樂團夏天，大自然充滿了生氣，而人們也充滿了生氣當太陽不惜把萬道光芒撒向大江南北的時候，農(nóng)民們便扛著鋤頭到田間勞動了，他們把汗水撒在田野上，他們和大自然一樣，期待著秋天的豐收；他們也在創(chuàng)造，為明年的生活而創(chuàng)造；他們也充滿信心，充滿對秋天豐收的信心；他們也在拼搏，為農(nóng)作物的增產(chǎn)而拼搏夏天的生氣，體現(xiàn)在萬物的創(chuàng)造精神、拼搏精神只有夏天，才能讓大自然如此富于生氣例文三：秋日的早晨大概是早上六、七點鐘的時候，我一覺忽然萌動了晨練的念頭說是晨練，其實是到后山一覺忽然萌動了晨練的念頭說是晨練，其實是到后山3/11★精品文檔十上去走幾步一開門，迎面就撲來了一陣微微潤濕的風，但是一點也不冷，反而給人以神清氣爽的感覺我出了門，再緊走幾步，來到了屋前的一片空地上現(xiàn)在已是立秋過后，然而在這樣美麗的南方，大霧依然盛行早上應(yīng)該起過濃霧，而今已散了不少一一既便如此，它依然是美麗的看吧，這就是南國特有的早晨遠處的群山，依稀露出了黛青的輪廓，比起平日,越發(fā)顯得高大雄偉了在兩山夾峙的平原地帶，一條小溪蜿蜒曲折地流淌著此刻，水面上罩著一層厚厚的白霧；遠遠望去,那霧也似乎隨著水流的前行而滾動、升騰路旁的草叢一簇簇地掠過，將冰涼的露水灑在我的腳跟，抑或是不經(jīng)意斜倚在路的樹枝，調(diào)皮地把一葉葉的露珠甩在我的頭發(fā)上、臉上、脖子上我登山后山，仍是在草叢和樹枝簇擁著的小徑上漫步在不遠處，是一座更高的山霧在那邊，愈發(fā)的濃有幾個深谷,也許是風不斷吹的緣故，霧氣就在谷中翻騰起伏，薇為奇觀;而在我看來，心潮也隨之風起云涌于是，我的整個身子就飄飄然起來，好像神話中的仙人在騰云駕霧旁邊的一片樹里，隱隱約約傳來了幾聲婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，伴隨清爽的晨風，與我同行剛想找一塊突石小憩一下，一束金光忽的照在了我的臉上我抬起了頭，阿，太陽升起來了！在天邊一抹紅霞中，它莊嚴而又從容地撥開云霧，噴薄而出了！霧，一下子就散盡了，于是天地間的萬物就清新了起來小溪上，一道道金光不停地跳擲著，跌進田間，跌進小站，跌進村落遠處和近處的山上,4/11★精品文檔十也披上了一層迷蒙的陽光，鍍金一般在那片金光中，我看到了滿山遍野的綠，松柏常青，即使是在蕭殺的秋天，它們依然傲然挺立，而且顏色也轉(zhuǎn)為深綠松柏的生命力是令人嘆為觀止的，然而我腳下的枯草不也正蓄著養(yǎng)料，等待來春再發(fā)嗎？秋天，是一個成熟的季節(jié)，收獲的季節(jié)、在這秋日的早晨，我踏著腳下的敗草，掠過道旁的枯枝，迎著陽光前行著例文四：冬日的雪下雪的早晨，我都起得很早因為，白茫茫的雪一大片一大片的映著天空，天顯得特別亮我無心再睡懶覺，早早地背上書包出外踏雪經(jīng)過大雪紛飛的一夜，天地便全白了，而天上的雪卻還在飄著，才覺得“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”這個句子說得實在很妙可不是嗎？大街上、小路上、房屋頂、大樹上到處都是雪，風一吹，疏松的雪花漫天飛舞，就像是天女散花一般我伸出手，幾朵小花落進我的手心雖然是天女散花一般，便又融化了，但是那小小的幾個雪花瓣卻已給我?guī)砹朔枷阄掖筇げ降叵蚯白咧┗ㄔ谖业哪_下變成雪塊，發(fā)出“喀吱、喀吱”的響聲我有些惱怒于自己的不解花意了，但卻無奈，因為我已經(jīng)走在了花海一一雪海之中了大地上無處不是白雪，我竟有些無從落腳了但我依舊只能向前走，回頭看時，雪地上留下了一排深深淺淺的腳印再往前走時，天已更亮了一些小孩穿著厚厚的絨衣，將雪不停地向前滾動，讓它沾上更多的雪花，于是雪花變成了雪球，雪球又變成了雪人雪是那么可愛，但有時它也5/11★精品文檔十很調(diào)皮冷不防，幾朵小雪花存心跟你開玩笑似的，落入你的衣領(lǐng)中，你不禁要打個哆嗦了，可你卻又對它無可奈何當然,你又怎會真的對它生氣呢？它也只是開個無傷大雅的小玩笑而已然而有時候，雪又真令人惱怒了，甚至于憎恨了路上匆匆行走的人因它的惡作劇而滑倒，笨重的汽車因它的作祟發(fā)生交通事故這時，它是可惱的可是，它還不僅僅是如此而已它用它雪白的軀體掩蓋了大地，掩蓋住了那純凈外表下的骯臟有形中，它制造了一個陷阱，無形中，它又迷惑了多少人雪啊，我想我對你是又愛又恨了思及我們的國家又何嘗不是如此呢？我們每天都在改善生活，政府每天為人民操心可難免有一些社會蛀蟲在社會主義社會下投機取巧，部分干部也一直為它們遮掩著我想，我們都需要一顆太陽來融化雪,照出它的丑，消滅它的臟《作文講評課》教學案例1、知識和能力目標：通過講評，培養(yǎng)學生寫作命題作文和半命題作文的能力，主要包括中心的確定、材料的選擇、結(jié)構(gòu)的安排等方面2、過程和方法目標：講評中以表揚和激勵為主，采取自評、互評、師評的形式3、情感態(tài)度和價值觀目標：進一步激發(fā)學生的寫作興趣，引導學生要善于觀察生活，關(guān)注社會，反觀自我，省察人生一、導入：“這次作文的目的就是培養(yǎng)同學們寫作難度較大的命題作文及半命題作文的能力，具體地說，就是培養(yǎng)同學們準確的審題能力，恰切的補題能力，及在構(gòu)思行文時的關(guān)于中心的確定、材料的選擇、6/11★精品文檔十結(jié)構(gòu)的安排等能力，同時《學會感謝》及《品味——》，極具情感色彩和人文氣息，所以還借此次作文使同學們進一步反觀自我，關(guān)注社會，關(guān)注人生”二、總結(jié)優(yōu)點：總體感受——“在批閱了同學們的作文之后，老師非常感動，也很高興從大家的文章中，我感到，經(jīng)過初中幾年的刻苦勤奮的學習，同學們都厚淀了自己的學養(yǎng)，并且都能認真的觀察生活，關(guān)注社會，反觀自我，省察人生”總的來說，本次作文有這樣幾個優(yōu)點：、立意深刻，豐富新穎，看出同學們在寫作時都能認真思考，聯(lián)系生活，感悟人生《學會感謝》：1、王琦：感謝陽光、母愛；2、李晶：立意豐富深刻，思路清晰，意境優(yōu)美3、邵靜：立意豐富較深刻，但書寫毛草；4、張涵：立意豐富、感情真摯；6、林澤一：《感謝困難》范讀、結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰，能通過恰當?shù)牟季种\篇來充分的表達自己的思想感情《品味一》：1、王逸飛《牽掛》；2、袁銘《人生》3、龐一鳴《悟性》；4、徐心彤《春天》；5、王博《愛》；6、張艷芳《語文》；7、趙明明《水》由水談到人生，萬事萬物皆可聯(lián)系人生；8、季旭《古典詩詞》很有檔次，有文化品位，范讀結(jié)尾兩段、細節(jié)生動，意境優(yōu)美，看出同學們在平時能自覺的積累生活，積累思想，并具有一定的審美能力1、鄭立純：聯(lián)系了很多生活中的細節(jié)；2、王靜胡新月姚卓：語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精巧、意境鮮明范讀、語言流暢，富有文采，能恰當?shù)倪\用鮮明、生動的語言來構(gòu)織全篇，并給人美的享7/11★精品文檔十受1、王晨：語言流暢，進步很大；2、王靜；3、季旭4、王恩瑩；5、紀志文；6、鄭世姣范讀第一、二段三、作文中存在的普遍性的問題：1、角度過大，觀點陳舊；2、議論空洞，選材不當；3、引例不當，類比欠妥；4、書寫潦草，有錯別字（卷面不整潔，錯字嚴重，袁銘同學題目寫錯“位”四、在寫作中，感覺還有哪些問題呢？五、請同學范讀作文并介紹心得體會A、請李姿讀作文，從立意、結(jié)構(gòu)的角度品評；B、請侯孟寒讀作文，品味其是如何選材的；C、請莊曉曦讀作文，重點從結(jié)構(gòu)、語言的角度去品評；D、請紀智文讀作文，品味其是如何運用語言的歸納：1、作文的立意要注意從深度與高度把握好；2、作文的選材要注意從細節(jié)與意境的優(yōu)美的角度去把握；3、作文的結(jié)構(gòu)應(yīng)從點面結(jié)合的原則設(shè)計好；4、作文的語言要做到形象準確，富有文采六、總結(jié)：1、課后請傳閱優(yōu)秀同學作文，夏棋、李晶、邵靜、張涵、林澤、袁銘、張艷芳、季旭、姚卓、鄭世姣；并修改自己的作文；2、結(jié)語：語隨意來，只要同學們的思想情感成熟了，有深度了，語言的表述問題就不大了，而這思想、情感來源于對生活的熱愛，對自己的反觀，對人生的思考，只要同學們不斷的加強修治學，就會形成深刻的思維與獨特的審美視角，妙達此旨，始可言文，希望同學們在以后的人生之路上，用心去感受生活，回望深情，守望感動，相信你會領(lǐng)略到更多、更美的人生風景！《作文講評課》教學案例1、8/11★精品文檔十知識和能力目標：通過講評，培養(yǎng)學生寫作命題作文和半命題作文的能力，主要包括中心的確定、材料的選擇、結(jié)構(gòu)的安排等方面（來自：海達范文網(wǎng)：初中游記作文講評課教學設(shè)計）2、過程和方法目標：講評中以表揚和激勵為主，采取自評、互評、師評的形式3、情感態(tài)度和價值觀目標：進一步激發(fā)學生的寫作興趣，引導學生要善于觀察生活，關(guān)注社會,反觀自我，省察人生一、導入：“這次作文的目的就是培養(yǎng)同學們寫作難度較大的命題作文及半命題作文的能力，具體地說，就是培養(yǎng)同學們準確的審題能力，恰切的補題能力，及在構(gòu)思行文時的關(guān)于中心的確定、材料的選擇、結(jié)構(gòu)的安排等能力，同時《學會感謝》及《品味——》，極具情感色彩和人文氣息，所以還借此次作文使同學們進一步反觀自我，關(guān)注社會，關(guān)注人生”二、總結(jié)優(yōu)點：總體感受一一“在批閱了同學們的作文之后，老師非常感動，也很高興從大家的文章中，我感到，經(jīng)過初中幾年的刻苦勤奮的學習，同學們都厚淀了自己的學養(yǎng)，并且都能認真的觀察生活，關(guān)注社會，反觀自我，省察人生”總的來說，本次作文有這樣幾個優(yōu)點：、立意深刻，豐富新穎，看出同學們在寫作時都能認真思考，聯(lián)系生活，感悟人生《學會感謝》：1、王琦：感謝陽光、母愛；2、李晶：立意豐富深刻，思路清晰，意境優(yōu)美3、邵靜：立意豐富較深刻，但書寫毛草；4、張涵：立意豐富、感情真摯；6、林澤一：《感謝困難》范讀、結(jié)構(gòu)嚴謹,9/11★精品文檔十思路清晰，能通過恰當?shù)牟季种\篇來充分的表達自己的思想感情《品味一》：1、王逸飛《牽掛》；2、袁銘《人生》3、龐一鳴《悟性》；4、徐心彤《春天》；5、王博《愛》6、張艷芳《語文》；7、趙明明《水》由水談到人生，萬事萬物皆可聯(lián)系人生；8、季旭《古典詩詞》很有檔次，有文化品位,范讀結(jié)尾兩段、細節(jié)生動，意境優(yōu)美，看出同學們在平時能自覺的積累生活，積累思想，并具有一定的審美能力1、鄭立純：聯(lián)系了很多生活中的細節(jié)；2、王靜胡新月姚卓：語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精巧、意境鮮明范讀、語言流暢，富