2023年初三第二學(xué)期班主任期末工作總結(jié)

第15頁共15頁2023年?初三第二學(xué)?期班主任期?末工作總結(jié)?隨著中考?的結(jié)束，一?學(xué)期的班主?任工作終于?接近尾聲。?回首半年中?，忙碌而充?實(shí)，緊張而?興奮，疲憊?又樂在其中?。因?yàn)槊媾R?著畢業(yè)，面?臨著中考，?學(xué)生和教師?所承擔(dān)的壓?力都非常大?，看著自己?三年的學(xué)生?，平安快樂?地走出校園?，奔向新的?起點(diǎn)，幾許?欣慰，幾許?失落。在?這一學(xué)期中?，我按照學(xué)?校工作計(jì)劃?，堅(jiān)持以思?想道德教育?為核心，以?教學(xué)為中心?，開展班級(jí)?管理工作。?切實(shí)做到以?德育人，全?面發(fā)展，努?力使全體同?學(xué)在初中的?最后一個(gè)學(xué)?期內(nèi)學(xué)有所?成，學(xué)有所?獲。一、?抓好學(xué)生的?思想政治工?作，力求學(xué)?習(xí)的目標(biāo)明?確本學(xué)期?時(shí)間短，任?務(wù)中，活動(dòng)?多。因此在?開學(xué)之初，?我就著力抓?好學(xué)生的思?想工作，和?他們一起算?時(shí)間，算任?務(wù)，及時(shí)穩(wěn)?定了全班學(xué)?生的心理，?使每個(gè)同學(xué)?都明白自己?的奮斗目標(biāo)?，在心中有?了一個(gè)大略?的計(jì)劃。在?隨后的幾個(gè)?月里，我都?及時(shí)注意學(xué)?生的思想動(dòng)?向，和學(xué)生?談心，了解?他們的想法?，做好他們?的思想__?_工作。出?現(xiàn)了人心思?穩(wěn)，人人向?上的可喜局?面。自開學(xué)?至今，流失?的學(xué)生極少?，不少學(xué)生?的成績(jī)都有?了較大幅度?的提高，同?學(xué)們對(duì)前途?有信心，學(xué)?習(xí)有干勁。?二、面向?全體，不對(duì)?每一個(gè)學(xué)生?輕言放棄?九年級(jí)是初?中的最后一?年，對(duì)于每?一個(gè)學(xué)生來?說，都是人?生的關(guān)鍵。?高中雖不是?唯一的道路?，但中考的?成敗卻會(huì)影?響到他們今?后的人生。?面對(duì)中考，?他們或成竹?在胸，或怨?天尤人，或?自暴自棄，?或隨波逐流?，因此最重?要的是要點(diǎn)?燃他們心中?的希望，相?信自己，我?能行。學(xué)期?初的每一次?班會(huì)，我告?訴他們，只?要努力，每?一個(gè)人都能?順利升入高?中，實(shí)現(xiàn)自?己的夢(mèng)想。?當(dāng)然高中的?大門只會(huì)為?勤奮的人打?開，天下沒?有免費(fèi)的午?餐，因此在?學(xué)期初一定?要制定自己?的學(xué)習(xí)計(jì)劃?，并且一定?要堅(jiān)持到底?，永不放棄?。每次月考?之后，針對(duì)?學(xué)生中的進(jìn)?步、懈怠，?及時(shí)激勵(lì)先?進(jìn)、鞭策后?進(jìn)，讓每一?次考試都成?為一針強(qiáng)心?劑，一個(gè)加?油站。三?、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?，采用全場(chǎng)?盯防戰(zhàn)略?毋庸回避，?現(xiàn)在學(xué)生的?自我管理能?力很差，也?許，他們都?想努力學(xué)習(xí)?，但很少有?人能靠自己?的毅力來堅(jiān)?持，所以就?要采取一定?的措施，才?能保證學(xué)生?的學(xué)習(xí)時(shí)間?和學(xué)習(xí)質(zhì)量?。首先，制?定詳細(xì)的時(shí)?間表，合理?安排學(xué)生的?學(xué)習(xí)、活動(dòng)?、休息時(shí)間?；然后，全?程監(jiān)控，不?給學(xué)生放縱?自己的機(jī)會(huì)?。也許，這?樣做不利于?學(xué)生的自我?管理能力的?提高，但是?沒辦法，非?常時(shí)期，就?得有非常策?略。四、?賞罰有度，?既不驕縱也?不苛刻我?認(rèn)為，九年?級(jí)班主任工?作最容易走?進(jìn)兩個(gè)誤區(qū)?，一是放縱?型，覺得已?經(jīng)是最后一?學(xué)期了，學(xué)?生馬上離校?，已經(jīng)接近?成年人了，?所以對(duì)一些?小錯(cuò)誤也就?視而不見，?得過且過；?此種策略最?不可取，千?里之堤，潰?于蟻穴，小?錯(cuò)不戒，必?鑄大錯(cuò)。二?是苛刻型，?遇事從嚴(yán)從?重，上綱上?線，不顧忌?學(xué)生的感受?，一棒子打?死。因?yàn)閷W(xué)?生從心理上?和生理上已?經(jīng)是準(zhǔn)成年?人，內(nèi)心渴?望別人把自?己當(dāng)作一個(gè)?成年人來看?待，這樣容?易激起學(xué)生?的逆反情緒?，從而在工?作中造成被?動(dòng)。我的原?則是：①進(jìn)?步的、優(yōu)秀?的一定要鼓?勵(lì)表揚(yáng)，而?做錯(cuò)了則一?定要罰，決?不姑息，要?讓學(xué)生懂得?，為自己的?行為負(fù)責(zé)；?②就事論事?，事后清零?。無論對(duì)錯(cuò)?，事情過后?，就重新開?始，大家還?是一樣的，?錯(cuò)誤不該累?計(jì)。事實(shí)驗(yàn)?證，這種做?法，還是可?行的，學(xué)生?既不會(huì)無所?顧忌，胡作?非為，也不?會(huì)一失足成?千古恨，給?學(xué)生的心理?帶來陰影。?五、尊重?理解，讓每?一個(gè)學(xué)生參?與班級(jí)管理?九年級(jí)學(xué)?生的自我意?識(shí)已經(jīng)很強(qiáng)?，對(duì)事情有?自己的判斷?和理解，有?強(qiáng)烈的表達(dá)?自己觀點(diǎn)的?欲望，所以?在班級(jí)管理?中，必須充?分發(fā)揚(yáng)民主?，尊重理解?每一個(gè)學(xué)生?的愿望。班?干部選舉、?參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?、班級(jí)各種?制度的制定?，都采用民?主討論，少?數(shù)服從多數(shù)?的方法，得?到了全班同?學(xué)的一致認(rèn)?同。六、?抓好學(xué)生日?常行為規(guī)范?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)?并解決問題?九年級(jí)，?許多學(xué)生開?始在思想上?出現(xiàn)較大的?變化。不少?學(xué)生已經(jīng)進(jìn)?入“青春反?叛期”，他?們常常自認(rèn)?為已經(jīng)長(zhǎng)大?，對(duì)條條框?框的限制約?束表示很反?感，因而在?思想上有很?多的麻痹松?懈。作為班?主任，我適?時(shí)召開主題?班會(huì)，讓學(xué)?生交流體會(huì)?遵規(guī)守紀(jì)的?重要性，從?思想上給學(xué)?生深刻的認(rèn)?識(shí)。我們對(duì)?班級(jí)的每一?個(gè)同學(xué)都以?《中學(xué)生行?為規(guī)范》嚴(yán)?格要求，加?強(qiáng)道德規(guī)范?宣傳教育，?從小事做起?、從自我教?育做起，從?對(duì)自己負(fù)責(zé)?做起，養(yǎng)成?愛他人、愛?___、愛?學(xué)習(xí)、愛勞?動(dòng)、愛護(hù)公?共財(cái)物的良?好行為習(xí)慣?，做一個(gè)遵?紀(jì)守法的好?公民。在?實(shí)際工作中?，狠抓日常?學(xué)習(xí)生活中?不守紀(jì)律的?現(xiàn)象。如課?上睡覺，曠?課遲到，打?架罵人，不?做作業(yè)，頂?撞老師等行?為。讓學(xué)生?“換位”思?考，并積極?教育引導(dǎo)。?尤其針對(duì)九?年級(jí)學(xué)生的?思想復(fù)雜偏?激（范本）?、情緒多變?的特點(diǎn)，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)存在?的問題，同?學(xué)生交流談?心，排解問?題。同時(shí)多?觀察，多調(diào)?查，抓住事?情的苗頭，?防微杜漸，?防患于未燃?。七、鼓?勵(lì)鞭策，抓?好后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作后?進(jìn)生大致分?成三種類型?：一是學(xué)習(xí)?差生，表現(xiàn)?為無心向?qū)W?，沉悶寡歡?。二是思想?品德差生，?表現(xiàn)為沾染?上不良風(fēng)氣?，違反校紀(jì)?班規(guī)，隨心?所欲，難以?自控。三是?“二合一”?的雙差生，?人數(shù)不多，?但負(fù)面影響?很大。而這?樣的學(xué)生又?以留守學(xué)生?居多，家庭?隔代教育不?力，往往導(dǎo)?致這些學(xué)生?任意放縱。?并且在大多?時(shí)候又很難?取得家庭與?學(xué)校教育配?合統(tǒng)一，對(duì)?待這些學(xué)生?更需要班主?任傾注心血?和愛心，使?其轉(zhuǎn)化。?我在差生轉(zhuǎn)?化工作中從?以下幾個(gè)方?面做起：?1、爭(zhēng)取家?長(zhǎng)配合，發(fā)?揮家庭教育?作用。采取?家訪，召開?家長(zhǎng)會(huì)等形?式，匯報(bào)學(xué)?生在校的表?現(xiàn)，爭(zhēng)取家?長(zhǎng)支持配合?。2、對(duì)?差生分層次?、分類別教?育。對(duì)待特?殊的學(xué)生提?出特殊的要?求，并通過?開展各類有?益活動(dòng)，發(fā)?揮特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)?移興趣。?3、尊重并?激勵(lì)后進(jìn)生?。尊重后進(jìn)?生的人格，?以表揚(yáng)為主?，發(fā)現(xiàn)挖掘?后進(jìn)生的閃?光點(diǎn)，增強(qiáng)?他們學(xué)習(xí)的?信心。4?、致力學(xué)風(fēng)?建設(shè)，充分?發(fā)揮先進(jìn)群?體對(duì)后進(jìn)生?的感染作用?。八、培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)態(tài)度和習(xí)?慣1、化?被動(dòng)學(xué)習(xí)為?自主學(xué)習(xí)。?到了九年級(jí)?，面對(duì)畢業(yè)?升學(xué)考試，?學(xué)生已經(jīng)逐?步擺脫幼稚?和盲目，學(xué)?習(xí)目的日漸?明晰。班主?任可以乘勢(shì)?開發(fā)學(xué)生求?知上進(jìn)的內(nèi)?在動(dòng)力，分?析形勢(shì)，明?確任務(wù)。引?導(dǎo)學(xué)生自覺?確定學(xué)習(xí)目?標(biāo)，制定學(xué)?習(xí)計(jì)劃，選?擇學(xué)習(xí)方法?，教育學(xué)生?要學(xué)會(huì)自我?監(jiān)控，自我?指導(dǎo)，自我?強(qiáng)化，自覺?主動(dòng)的鉆研?知識(shí)。只有?化被動(dòng)學(xué)習(xí)?為自主學(xué)習(xí)?，學(xué)生才能?積極拓展提?升自己，取?得長(zhǎng)足的進(jìn)?步。2、?鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，?積極進(jìn)取。?沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制，___?便沒有活力?，個(gè)人便沒?有危機(jī)感，?班主任應(yīng)在?班___創(chuàng)?造出強(qiáng)有力?的競(jìng)爭(zhēng)局面?，用競(jìng)爭(zhēng)?激發(fā)學(xué)生昂?揚(yáng)的斗志，?挖掘?qū)W生巨?大的潛能。?通過競(jìng)爭(zhēng)，?提高學(xué)習(xí)積?極性，增強(qiáng)?完成任務(wù)的?緊迫感，有?效提升學(xué)習(xí)?效率，從而?改掉學(xué)生拖?拉懶散的作?風(fēng)。3、?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?“會(huì)學(xué)”。?“未來社會(huì)?的文盲是沒?有掌握獲取?知識(shí)方法的?人”，因此?，我在日常?工作中引導(dǎo)?學(xué)生真正認(rèn)?識(shí)“會(huì)學(xué)”?的意義，認(rèn)?識(shí)自學(xué)能力?的重要性，?用身邊同學(xué)?的成功經(jīng)驗(yàn)?啟發(fā)學(xué)生，?用自己親身?體會(huì)告知學(xué)?生，利用班?會(huì)和恰當(dāng)時(shí)?機(jī)，經(jīng)常滲?透學(xué)習(xí)方法?指導(dǎo)。在學(xué)?法指導(dǎo)上我?既有整體上?的指導(dǎo)，又?注意個(gè)別指?導(dǎo)，同時(shí)也?創(chuàng)造條件進(jìn)?行學(xué)習(xí)方法?交流，讓成?功學(xué)生談經(jīng)?驗(yàn)體會(huì)，讓?學(xué)生在交流?中吸收借鑒?他人經(jīng)驗(yàn)，?改進(jìn)完善自?己的學(xué)習(xí)方?法。4、?防止偏科，?全面發(fā)展。?時(shí)刻___?學(xué)生各學(xué)科?的均衡發(fā)展?，保持與各?學(xué)科老師密?切聯(lián)系，隨?時(shí)把握偏科?學(xué)生學(xué)習(xí)情?況，和科任?教師一起為?他們出謀劃?策，排解困?難，并利用?課余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)，以?學(xué)生能更多?地升入高一?級(jí)學(xué)校為目?標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)?生不斷強(qiáng)化?薄弱學(xué)科，?突破重點(diǎn)，?幫助偏科學(xué)?生建立自信?，提升興趣?，促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展。?以上是我?在班主任工?作中的幾點(diǎn)?心得。班主?任工作鎖碎?而繁多，它?滲透在學(xué)生?思想、學(xué)習(xí)?、生活的各?個(gè)方面，說?不完道不盡??？偠灾?，班主任既?是聯(lián)系各科?教師與學(xué)生?之間的紐帶?，又是溝通?學(xué)校、家庭?、社會(huì)的橋?梁，班主任?既是導(dǎo)師又?是慈母，既?要顧全大局?，高瞻遠(yuǎn)矚?，宏觀引領(lǐng)?，又要體察?入微，深入?角落，關(guān)心?呵護(hù)，但愿?班主任辛勤?的汗水能澆?艷學(xué)生成功?的花朵。?初三第二學(xué)?期班主任期?末工作總結(jié)?（二）九?年級(jí)，是初?中進(jìn)入關(guān)鍵?一年，為實(shí)?現(xiàn)“培養(yǎng)有?理想、有信?心、有毅力?、有干勁、?講文明、守?紀(jì)律的畢業(yè)?生，學(xué)生能?夠考上理想?的高中”的?總目標(biāo)，在?積極落實(shí)學(xué)?校德育工作?和做好常規(guī)?工作的基礎(chǔ)?上，根據(jù)九?（3）班的?具體情況及?畢業(yè)年級(jí)的?特殊性，做?如下總結(jié)。?班級(jí)目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)：?1、加大班?級(jí)管理力度?，形成良好?班風(fēng)學(xué)風(fēng)，?增強(qiáng)了班級(jí)?凝聚力，提?高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)?力。2、?使每個(gè)學(xué)生?都有明確的?目標(biāo)計(jì)劃，?并且有信心?、有毅力、?有干勁去實(shí)?現(xiàn)理想。?3、培優(yōu)補(bǔ)?差工作效果?良好，中等?生的提高工?作初見成效?。一.加?大班級(jí)管理?力度，樹立?良好班風(fēng)，?促進(jìn)學(xué)風(fēng)。?遵守紀(jì)律?是學(xué)生學(xué)習(xí)?進(jìn)步的重要?保證，良好?班風(fēng)是__?_更具競(jìng)爭(zhēng)?力的基礎(chǔ)。?九年級(jí)是初?中決戰(zhàn)性的?一年，本學(xué)?期加大班級(jí)?管理力度，?基本杜絕違?紀(jì)現(xiàn)象。?（1）加強(qiáng)?班干___?伍管理和培?養(yǎng)，讓學(xué)生?能更好的自?我管理。各?項(xiàng)工作均落?實(shí)到個(gè)人，?由專人具體?負(fù)責(zé)。每周?例會(huì)，討論?班級(jí)出現(xiàn)的?問題及解決?措施等。?（2）針對(duì)?平時(shí)紀(jì)律表?現(xiàn)差的學(xué)生?，及時(shí)進(jìn)行?心理輔導(dǎo)。?（3）繼?續(xù)密切保持?和生活老師?聯(lián)系溝通，?統(tǒng)一思想。?（4）加?大課堂紀(jì)律?的管理力度?，維護(hù)良好?的學(xué)習(xí)環(huán)境?。提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)效率?。二.加?強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)?的形成，提?高整體競(jìng)爭(zhēng)?力，促進(jìn)班?風(fēng)。（1?）幫助每一?個(gè)學(xué)生進(jìn)行?自我分析，?明確自身的?長(zhǎng)處及不足?，針對(duì)自身?的特點(diǎn)制定?最合適的目?標(biāo)計(jì)劃，并?幫助學(xué)生執(zhí)?行計(jì)劃。?①樹立中考?目標(biāo)。利用?班會(huì)課向?qū)W?生介紹各高?中以往的分?數(shù)線及基本?情況。結(jié)合?學(xué)生實(shí)際情?況確定中考?目標(biāo)。指明?學(xué)生努力奮?斗的方向。?②樹立學(xué)?期目標(biāo)。學(xué)?期目標(biāo)主要?以“定分?jǐn)?shù)?”和“找對(duì)?手”為主。?讓學(xué)生明確?本學(xué)期要學(xué)?習(xí)成績(jī)要達(dá)?到什么層次?。找一個(gè)追?趕的目標(biāo)，?盡力超過對(duì)?手，營(yíng)造競(jìng)?爭(zhēng)氣氛。形?成互相督促?，互相監(jiān)督?的學(xué)習(xí)氛圍?。③定好?周計(jì)劃。由?于初三學(xué)習(xí)?緊張，學(xué)習(xí)?任務(wù)重。所?以必須讓學(xué)?生明確每周?自己要做到?什么，上周?還有什么沒?有做好，及?時(shí)總結(jié)反思?，檢查改進(jìn)?。（2）?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?經(jīng)過兩年?的不懈努力?，我班學(xué)生?在學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成、學(xué)?習(xí)方法的積?累上已經(jīng)取?得一些成績(jī)?，但面對(duì)初?三繁重的學(xué)?習(xí)，目前多?數(shù)同學(xué)還不?能很好的適?應(yīng)。如不能?合理安排時(shí)?間，學(xué)習(xí)效?率低下，不?能自覺復(fù)習(xí)?、差缺補(bǔ)漏?，不能及時(shí)?反思總結(jié)等?等現(xiàn)象。因?此，本學(xué)期?重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?工作，力爭(zhēng)?讓學(xué)生學(xué)習(xí)?忙而有序，?提高學(xué)習(xí)、?復(fù)習(xí)效率。?主要的方向?是在課堂學(xué)?習(xí)習(xí)慣。主?要做三項(xiàng)工?作：第一?，各科任老?師和值日班?干部一起抓?好課前準(zhǔn)備?。第二，?結(jié)合各科實(shí)?際，課堂上?要求學(xué)生對(duì)?對(duì)有疑問、?重點(diǎn)、易錯(cuò)?題、補(bǔ)充題?等等做好筆?記。第三?，學(xué)會(huì)自我?提醒，學(xué)生?間互相提醒?，防止走神?發(fā)呆，杜絕?不專心聽講?，保證每節(jié)?課都有收獲?。第四，?引導(dǎo)學(xué)生利?用好課余時(shí)?間。培養(yǎng)學(xué)?生自覺學(xué)習(xí)?的習(xí)慣。?第五，培養(yǎng)?學(xué)生自覺讀?課外讀物的?習(xí)慣。擴(kuò)大?知識(shí)面，掌?握更多更好?的方法。?（3）加強(qiáng)?和科任老師?聯(lián)系，做好?培優(yōu)補(bǔ)差工?作。班主任?及時(shí)了解學(xué)?生學(xué)習(xí)情況?，針對(duì)學(xué)生?具體情況制?定措施，幫?助學(xué)生排除?思想、學(xué)習(xí)?上的障礙，?力爭(zhēng)提高學(xué)?習(xí)成績(jī)。?初三第二學(xué)?期班主任期?末工作總結(jié)?（三）經(jīng)?過一個(gè)學(xué)期?的艱苦努力?，我們終于?迎來中考，?結(jié)束了本學(xué)?期的工作，?現(xiàn)將本人這?學(xué)期的得失?總結(jié)如下：?本學(xué)期我?仍然擔(dān)任九?年級(jí)（__?）班班主任?。進(jìn)入最后?沖刺階段深?感壓力很大?、責(zé)任很重?。經(jīng)過兩年?半的相處，?我和同學(xué)們?建立了深厚?的情誼，我?們之間達(dá)成?了很好的默?契。很多時(shí)?候不需要我?過多干預(yù)，?只需一句話?、一個(gè)眼神?他們都能很?好領(lǐng)會(huì)并完?成自己所應(yīng)?完成的事。?本學(xué)期我?主要采取了?以下幾個(gè)措?施對(duì)班級(jí)進(jìn)?行管理：?一、仍然大?力度的發(fā)揮?班干部的自?主管理作用?。班委成?員在班級(jí)管?理中起到很?重要的作用?，一個(gè)好的?班委可以在?同學(xué)中起到?模范帶頭的?作用，在班?級(jí)中形成良?好的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣；相反一?個(gè)不好的班?委卻可以把?一個(gè)班級(jí)搞?垮。經(jīng)過兩?年半的了解?和鍛煉，班?級(jí)已經(jīng)形成?了相對(duì)穩(wěn)定?的班干群體?。每個(gè)班干?部都能明確?自己的職責(zé)?，能合理分?工、合作。?班級(jí)很多事?情可以由班?干部團(tuán)隊(duì)自?己獨(dú)立解決?。如，分組?學(xué)習(xí)、合作?。日常大掃?除安排崗位?、檢查等。?我只要定期?召開會(huì)議總?結(jié)近期班級(jí)?進(jìn)步和不足?，總結(jié)每周?的學(xué)生表現(xiàn)?情況，及時(shí)?糾正學(xué)生的?不良行為，?表揚(yáng)先進(jìn)，?提出下周的?要求。結(jié)合?班級(jí)情況對(duì)?學(xué)生進(jìn)行思?想教育，不?斷鼓勵(lì)他們?，為他們樹?立信心。制?定今后一段?時(shí)間的工作?計(jì)劃和目標(biāo)?即可。二?、加強(qiáng)與各?科任教師的?溝通交流，?解決任課老?師上課遇到?的問題。?我平時(shí)經(jīng)常?與本班的科?任教師了解?學(xué)生在課堂?上的表現(xiàn)。?對(duì)于嚴(yán)重影?響課堂教學(xué)?的學(xué)生，我?及時(shí)找學(xué)生?談話，并進(jìn)?行處理。保?證各科教學(xué)?的正常進(jìn)行?。并經(jīng)常征?求各授課教?師意見和建?議適時(shí)給予?采納利用。?同時(shí)做好科?課教師和學(xué)?生的橋梁，?積極配合課?任教師的教?學(xué)工作。如?，英語教學(xué)?中，張老師?一直很苦惱?學(xué)生不能及?時(shí)過周清，?為此和我商?量對(duì)策。我?先在全班做?思想工作，?和學(xué)生商議?怎樣做他們?才能及時(shí)過?。后老師和?學(xué)生一致達(dá)?成協(xié)議。老?師周一發(fā)卷?，并訂正錯(cuò)?誤。學(xué)生周?二周三背誦?、周三晚上?是最后期限?。如果不能?完成就要犧?牲自己的玩?耍時(shí)間補(bǔ)回?來。至今收?到了很好的?效果。三?、經(jīng)常找學(xué)?生談話，了?解學(xué)生思想?動(dòng)態(tài)（范本?）。要了?解學(xué)生的思?想，才能更?好的做學(xué)生?的思想教育?工作。特別?是對(duì)學(xué)習(xí)成?績(jī)不穩(wěn)定，?平時(shí)比較沒?有毅力的那?些同學(xué)。我?就經(jīng)常找他?們聊天，不?時(shí)給予鼓勵(lì)?，力爭(zhēng)在他?們即將要松?懈的時(shí)候，?再加一把勁?，讓他們的?學(xué)習(xí)勢(shì)頭再?堅(jiān)持久一點(diǎn)?。對(duì)表現(xiàn)好?的也要及時(shí)?給予表揚(yáng)和?鼓勵(lì)，以發(fā)?揮他們的最?大潛能和模?范作用。力?爭(zhēng)做到一學(xué)?期下來與每?位學(xué)生至少?談___次?話。不放棄?一個(gè)孩子。?通過與學(xué)生?思想交流讓?他們形成適?合自己的人?生目標(biāo)，引?導(dǎo)他們?yōu)橹?努力奮斗。?一個(gè)學(xué)期下?來，取得了?不錯(cuò)的效果?。孩子們的?學(xué)習(xí)勁頭越?來越大，狀?態(tài)越來越好?。四、加?強(qiáng)與家長(zhǎng)的?聯(lián)系。針?對(duì)我們學(xué)校?是住宿學(xué)校?的特點(diǎn)，孩?子們一個(gè)星?期才能看到?父母一次。?所以很多家?長(zhǎng)多數(shù)忙于?掙錢，往往?認(rèn)為把孩子?交給學(xué)校就?可以什么也?不管了，錯(cuò)?誤的認(rèn)為教?育是學(xué)校的?事情。他們?對(duì)于自己的?孩子在學(xué)校?的表現(xiàn)知道?的很少。我?就加強(qiáng)與他?們聯(lián)系，使?他們認(rèn)識(shí)到?家長(zhǎng)的責(zé)任?，從而關(guān)心?自己的孩子?的表現(xiàn)。我?經(jīng)常通過電?話與家長(zhǎng)進(jìn)?行溝通，向?家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)?生在學(xué)校的?表現(xiàn)。特別?是那些學(xué)習(xí)?成績(jī)不理想?的學(xué)生，及?時(shí)與家長(zhǎng)取?得聯(lián)系，讓?家長(zhǎng)也來做?學(xué)生的思想?工作。在家?庭和學(xué)校的?雙重教育下?，學(xué)生的不?良行為有所?改善，取得?家長(zhǎng)的支持?與配合，在?教育學(xué)生的?工作中就多?了一份成功?。根據(jù)學(xué)校?安排定期召?開學(xué)生家長(zhǎng)?會(huì)進(jìn)行集中?信息反饋，?和家長(zhǎng)進(jìn)行?面對(duì)面的交?流，起到了?很好的效果?。五、其?他方面。?1、配合學(xué)?校做好安全?工作：我把?安全工作放?在第一位。?認(rèn)真做好安?全計(jì)劃，切?實(shí)開展安全?教育，上好?每周安全教?育課，天天?叮囑安全，?防患于未然?。主要進(jìn)行?的安全教育?有：課午間?活動(dòng)安全、?飲食衛(wèi)生安?全、交通安?全、夏季防?火防溺水安?全等。2?、衛(wèi)生方面?：___省?開展雙創(chuàng)工?作，長(zhǎng)期的?打掃衛(wèi)生，?讓學(xué)生已養(yǎng)?成了良好的?衛(wèi)生習(xí)慣。?每每下課后?會(huì)自覺地檢?查自己的地?方，看到紙?屑主動(dòng)揀起?扔進(jìn)垃圾桶?，不再隨便?扔紙屑了。?放學(xué)后的衛(wèi)?生打掃，速?度比上個(gè)學(xué)?期快多了，?而且大部分?很認(rèn)真地打?掃。在沒有?我監(jiān)督的情?況下也能保?質(zhì)保量的完?成。通過?以上的幾點(diǎn)?措施來對(duì)班?級(jí)進(jìn)行管理?，取得了一?定的效果。?然而還存在?較多不足，?在以后的教?學(xué)中我一定?會(huì)繼續(xù)努力?，爭(zhēng)取做一?個(gè)合格的班?主任、老師?。初三第?二學(xué)期班主?任期末工作?總結(jié)（四）?轉(zhuǎn)眼間，?一學(xué)期的工?作結(jié)束了。?本學(xué)期，本?人擔(dān)任初三?（__）班?的班主任工?作。作為畢?業(yè)班的一名?班主任，看?到學(xué)生的快?速成長(zhǎng)，看?到學(xué)生一點(diǎn)?一滴的進(jìn)步?，我始終回?味著苦并自?豪著的感覺?。首先，?繼續(xù)抓好學(xué)?生的日常行?為習(xí)慣養(yǎng)成?教育，及時(shí)?抓住學(xué)生點(diǎn)?滴的情緒變?化，及時(shí)解?決問題。?作為初三下?學(xué)期，許多?學(xué)生開始在?思想上出現(xiàn)?了極大的變?化，特別是?很多學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入“反?叛”時(shí)期，?常常會(huì)自認(rèn)?為自己已經(jīng)?長(zhǎng)大，不再?需要這些條?條框框的約?束，因而在?思想上有了?很多的麻痹?、松懈。作?為一名班主?任老師，我?適時(shí)地在學(xué)?期伊始之際?，召開班會(huì)?，重新讓學(xué)?生進(jìn)行學(xué)習(xí)?，并體會(huì)遵?守規(guī)范的重?要，從思想?上給學(xué)生以?深刻的認(rèn)識(shí)?。在實(shí)際工?作中，抓住?日常學(xué)習(xí)生?活中的不遵?守課堂紀(jì)律?的、課上睡?覺、不完成?作業(yè)甚至出?現(xiàn)與教師頂?嘴的現(xiàn)象等?行為，對(duì)同?學(xué)進(jìn)行“換?位”思考，?并進(jìn)行積極?教育，讓學(xué)?生在反省中?受教育，得?真知，約束?自己，培養(yǎng)?自己良好的?行為習(xí)慣。?尤其是針對(duì)?初三學(xué)生的?思想復(fù)雜、?偏激（范本?）、情緒不?穩(wěn)定、多變?的特點(diǎn)，及?時(shí)地發(fā)現(xiàn)存?在的問題，?同學(xué)生進(jìn)行?談心，而及?時(shí)解決問題?。同時(shí)，積?極開展文體?活動(dòng)，豐富?學(xué)生的業(yè)余?生活，引導(dǎo)?學(xué)生將情緒?正常的宣泄?，盡可能的?調(diào)整他們的?心態(tài)，積極?的投身于班?級(jí)的各種活?動(dòng)中。其?次，積極培?養(yǎng)學(xué)生的正?確的人生觀?、價(jià)值觀，?并會(huì)同各學(xué)?科老師多方?面、多角度?地激發(fā)學(xué)生?地學(xué)習(xí)興趣?，掌握科學(xué)?的學(xué)習(xí)方法?，提高學(xué)習(xí)?成績(jī)。針對(duì)?中學(xué)生此階?段的心理狀?況，適時(shí)的?抓住學(xué)生中?存在的問題?，開展各種?形式的班級(jí)?討論會(huì)、演?講會(huì)、讀書?報(bào)告會(huì)等活?動(dòng)，或者跟?部分學(xué)生談?心地方式，?樹立自己的?正確的人生?觀、世界觀?。與此同?時(shí)，在課堂?提問、單元?測(cè)試等學(xué)習(xí)?活動(dòng)以及其?他類型活動(dòng)?、競(jìng)賽中將?學(xué)生的表現(xiàn)?通過加減分?的形式具體?化，激發(fā)了?他們的學(xué)習(xí)?興趣。與此?同時(shí)，增強(qiáng)?了學(xué)生的個(gè)?人競(jìng)爭(zhēng)，也?鍛煉了學(xué)生?的能力。?第三，積極?會(huì)同各學(xué)科?教師積極備?好學(xué)生，探?討教育學(xué)生?的方法，用?大家的智慧?解決問題。?本學(xué)期利用?課余時(shí)間同?其他任課教?師經(jīng)常討論?班級(jí)管理問?題、班級(jí)存?在的問題以?及用怎樣的?方式教育管?理學(xué)生，積?極的向各位?教師學(xué)習(xí)先?進(jìn)的班級(jí)管?理、學(xué)生教?育的經(jīng)驗(yàn)，?取得了較好?的效果。?與此同時(shí)，?積極同家長(zhǎng)?聯(lián)系，及時(shí)?了解、掌握?學(xué)生情況，?共同管理教?育學(xué)生。尤?其是在每次?月考考試以?后，采用把?考試成績(jī)積?極同家長(zhǎng)匯?報(bào)，及時(shí)反?映學(xué)生情況?，并及時(shí)的?了解、掌握?學(xué)生情況，?達(dá)到共同管?理教育學(xué)生?的目的。?第四，完善?班級(jí)的管理?制度，繼續(xù)?將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?引入班級(jí)管?理當(dāng)中。班?級(jí)實(shí)行競(jìng)選?與班級(jí)考察?相結(jié)合，繼?續(xù)實(shí)施班主?任助理的手?法，鍛煉學(xué)?生的自理自?立能力。同?時(shí)將權(quán)利下?放，在開展?各種活動(dòng)時(shí)?，積極發(fā)動(dòng)?學(xué)生，創(chuàng)設(shè)?各種機(jī)會(huì)，?給學(xué)生以自?己活動(dòng)的自?由空間，積?極提高學(xué)生?的能力。?第五，至于?成績(jī)方面，?一是班級(jí)形?成較強(qiáng)的凝?聚力，__?_、紀(jì)律性?較好；二是?期中考試、?月考、質(zhì)檢?等總評(píng)穩(wěn)步?上升，并且?在團(tuán)委__?_的其他活?動(dòng)中也取得?了良好的成?績(jī)。當(dāng)然，?成績(jī)的取得?，離不開同?學(xué)們的努力?，更離不開?領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)?和各位同事?的支持。?當(dāng)然也有問?題存在：在?管理方面，?還欠缺更加?科學(xué)、民主?；學(xué)生的知?識(shí)能力層次?不一，落后?面大，在處?理問題時(shí)還?有一些急躁?，對(duì)于學(xué)生?的部分心理?，還不能更?好的掌握，?關(guān)心、愛護(hù)?學(xué)生還不能?夠全面到位?。在今后的?工作中，我?將繼續(xù)努力?，取得更優(yōu)?異的成績(jī)。?初三第二?學(xué)期班主任?期末工作總?結(jié)（五）?__年中考?工作已經(jīng)結(jié)?束，我班中?考取得了非?常好的成績(jī)?。這與學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的重視?和正確的管?理，任課教?師高度的責(zé)?任感和敬業(yè)?精神，以及?善于調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性等都是?分不開的。?現(xiàn)將本學(xué)期?班主任工作?總結(jié)如下：?一、德育?工作本學(xué)?期時(shí)間短，?任務(wù)重。因?此在開學(xué)之?初，我就著?力抓好學(xué)生?的思想工作?，和他們一?起明時(shí)間，?定任務(wù)，及?時(shí)穩(wěn)定了全?班學(xué)生的心?理，使每個(gè)?同學(xué)都明白?自己的奮斗?目標(biāo)，在心?中有了一個(gè)?科學(xué)合理的?計(jì)劃。在隨?后的幾個(gè)月?里，我及時(shí)?注意學(xué)生的?思想動(dòng)向，?及時(shí)和學(xué)生?談心，了解?他們的想法?，做好他們?的思想__?_工作。我?班出現(xiàn)了人?人思穩(wěn)，人?人向上的可?喜局面。自?開學(xué)至今，?流失的學(xué)生?極少，不少?學(xué)生的成績(jī)?都有了較大?幅度的提高?，同學(xué)們對(duì)?前途有信心?，學(xué)習(xí)有干?勁。（一?）樹立班級(jí)?奮斗目標(biāo)。?沒有目標(biāo)，?就沒有動(dòng)力??！扒啻何?做主，同心?創(chuàng)風(fēng)流”是?我們班的目?標(biāo)，三年來?成為我們?nèi)?體學(xué)生前進(jìn)?的動(dòng)力。為?激勵(lì)學(xué)生奮?發(fā)向上的斗?志，我適時(shí)?提出各個(gè)階?段的目標(biāo)，?同時(shí)又因人?而異。這一?正確舉措既?能振奮學(xué)習(xí)?精神又調(diào)動(dòng)?了全體學(xué)生?的積極性。?（二）抓?好學(xué)生日常?行為規(guī)范，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)解?決問題。每?到九年級(jí)，?許多學(xué)生開?始在思想上?出現(xiàn)較大的?變化。不少?學(xué)生已經(jīng)進(jìn)?入“青春反?叛期”，他?們常常自認(rèn)?為已經(jīng)長(zhǎng)大?，對(duì)條條框?框的限制約?束表示很反?感，因而在?思想上有很?多的麻痹松?懈。作為班?主任，我適?時(shí)在學(xué)期伊?始之際，召?開主題班會(huì)?，讓學(xué)生交?流體會(huì)遵規(guī)?守紀(jì)的重要?性，從思想?上給學(xué)生深?刻的認(rèn)識(shí)。?在實(shí)際工作?中，狠抓日?常學(xué)習(xí)生活?中不守紀(jì)律?的現(xiàn)象。?（三）培養(yǎng)?良好的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)。眾?所周知，一?個(gè)良好的班?___必須?要有良好的?班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?。本期主要?抓了兩個(gè)方?面的工作：?一是健全、?完善評(píng)估機(jī)?制，實(shí)施科?學(xué)管理，促?進(jìn)良好的班?風(fēng)。嚴(yán)格班?___的常?規(guī)管理，是?提高班級(jí)整?體教育質(zhì)量?的關(guān)鍵。學(xué)?生求知欲旺?盛，好勝心?強(qiáng)，他們渴?望得到老師?和同學(xué)們的?認(rèn)可。因而?我針對(duì)學(xué)生?的這種心理?特征，把競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制引入?班級(jí)，讓學(xué)?生在各項(xiàng)評(píng)?比中鍛煉自?己的意志，?并做到取長(zhǎng)?補(bǔ)短。用量?化的形式進(jìn)?行管理，使?好的學(xué)生和?后進(jìn)生得到?被認(rèn)同的機(jī)?會(huì)，極大激?發(fā)了學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情，?增強(qiáng)了學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，也促進(jìn)了?良好的班風(fēng)?形成。二是?創(chuàng)設(shè)良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境。?要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)?適合讀書的?環(huán)境，首先?要力求保證?教室的干凈?；其次，我?還注意培養(yǎng)?學(xué)生的良好?學(xué)習(xí)氛圍的?形成。二?、班級(jí)常規(guī)?工作九年?級(jí)是初中的?最后一年，?對(duì)于每一個(gè)?學(xué)生來說，?都是人生的?關(guān)鍵。高中?