初三質(zhì)量分析會(huì)校長(zhǎng)講話稿

第48頁(yè)共48頁(yè)初三質(zhì)量分析^p會(huì)校長(zhǎng)講話稿初三質(zhì)量分析^p會(huì)校長(zhǎng)講話稿。同志們：今天開(kāi)了一個(gè)很好的會(huì)議。剛剛我們教務(wù)處、備課組還有兩位教師，就前期的教學(xué)和這次的考試做了很好的分析^p，并就對(duì)今后的復(fù)習(xí)方案做了很好的交流。XX這一屆學(xué)生讓人糾結(jié)。確實(shí)是這樣，起步的時(shí)候很困難，同志們付出的心血也特別多、特別辛苦。實(shí)際上到如今，我們也還在做一些考慮。那么從整個(gè)教育背景來(lái)說(shuō)，特別是通過(guò)這次模擬考來(lái)分析^p，我想這個(gè)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)性、嚴(yán)峻性，對(duì)大家而言都是不言而喻的。當(dāng)然，我們已經(jīng)向前跨越了很大一步，但是它的間隔、它的差距還存在，所以這個(gè)現(xiàn)實(shí)和嚴(yán)峻的問(wèn)題就擺在這兒。我們剛剛有好幾個(gè)同志提了非常好的建議，我對(duì)后面的結(jié)果我還是很樂(lè)觀的。面對(duì)這樣的情況，我想通過(guò)努力，通過(guò)大家這么好的措施下去以后，肯定會(huì)又有新的飛越，下面我講幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，不拋棄、不放棄是我們的態(tài)度。前兩天我陪我愛(ài)人去看了一個(gè)老片《3d泰坦尼克號(hào)》，結(jié)果我自己都不好意思起來(lái)了，人家都是小年輕，我們兩個(gè)老同志還在看這個(gè)〔笑聲〕。我還是喜歡感覺(jué)經(jīng)典的東西。我覺(jué)得杰克和蘿絲的一句話讓我印象很深化，留給我的就是這份真情和坦誠(chéng)。他當(dāng)時(shí)怎么樣？?jī)蓚€(gè)人肯定保不了，那個(gè)水那么冷。他希望不管誰(shuí)留著，一句話是什么？——永不放棄！真是這樣子的，這個(gè)時(shí)候我很感動(dòng)，眼淚都流下來(lái)了。而且最后沒(méi)有方法，為了生命，最后是不放棄生命，就要放棄他心愛(ài)的人，因?yàn)樗呀?jīng)死了。要分開(kāi)他，走向生，必須放棄。她把手翻開(kāi)，讓他沉下去，然后自己又滑向另外一個(gè)地方去找哨子，吹響哨子才會(huì)引得救援人員人來(lái)?yè)尵?。我們有前面____很好的事實(shí)我能證明——只要努力，一切都有可能。對(duì)不對(duì)？而且這個(gè)故事大家都很清楚、都知道，每屆都有。所以我還是比較樂(lè)觀的，雖然有時(shí)候很糾結(jié)、很焦慮。第二點(diǎn)，我想我們有這么一批有才能的教師、有程度的教師，我們更有信心，應(yīng)該這樣子，有才能有信心。那么有才能有信心，當(dāng)然要去落實(shí)，就怎么抓的問(wèn)題，抓反復(fù)和反復(fù)去抓的問(wèn)題，在工作上面去落實(shí)。最后五十天，我相信，我們每個(gè)同志自己都有本帳，都有很好的考慮。我也在想，所以大家交流當(dāng)中非常好的一點(diǎn)，包括班主任包括其他教師，就是方案更縝密有序。在最后的珍貴時(shí)間里面，你的教學(xué)方案和復(fù)習(xí)計(jì)劃，你的指導(dǎo)方案要縝密有序。什么時(shí)間做什么事，要心中很有數(shù)，有些時(shí)候是按部就班，有些時(shí)候是該怎么怎么。這個(gè)心里都有數(shù)啊，在這個(gè)時(shí)候不能隨大流，或者跟著人家跑，對(duì)不對(duì)？每個(gè)教師我認(rèn)為都有一個(gè)主見(jiàn)，對(duì)吧？當(dāng)然我們可以合作，但要有自己的主見(jiàn)。我怎么科學(xué)安排好，就是方案要更縝密。第三點(diǎn)，我這樣想，目的更明確、更一致。大家都分析^p到了，目的有這么幾個(gè)方面，教學(xué)目的、考試目的還有我們的這個(gè)優(yōu)生目的要很明確。如今我們是重點(diǎn)抓什么？我想這個(gè)問(wèn)題，我們每個(gè)同志不僅要答復(fù)，而且都要做出一個(gè)漂亮的答復(fù)也就是說(shuō)。很明確的，以抓優(yōu)生帶其他的。再進(jìn)一步明確的話，首先抓的是我們教務(wù)處提供的一百名以內(nèi)的，更多的關(guān)注他們，包括學(xué)科平衡，包括查漏補(bǔ)缺，包括其他的一些效勞。所以剛剛有個(gè)教師說(shuō)多一分兩分也好，我說(shuō)這個(gè)不是“也好”的問(wèn)題，是“真好”，或者是“太好”！為什么？高手比賽就是一分之爭(zhēng)??！成功往往就只差一分??！杭州有句口號(hào)叫什么？“多得一分，干掉千人！”〔笑聲〕是不是??？多得一分，干掉千人，杭州那個(gè)是幾萬(wàn)人口啊。而且去年我們大家回憶一下，595上一中的，594我們就有10個(gè)，593我們也有10個(gè)，就我們一個(gè)學(xué)校。所以這個(gè)1分不是說(shuō)“也好”的問(wèn)題，是“真好、太好”了！這一分要跳起來(lái)，跳起來(lái)才能摘到蘋(píng)果，把這個(gè)得分化。所以都希望大家都圍繞這個(gè)方案、一中目的而運(yùn)作。而且我這樣想，當(dāng)你關(guān)注一中提升尖子的過(guò)程當(dāng)中，我們會(huì)水漲船高，其他的都會(huì)帶起來(lái)的。不可能說(shuō)我們五中就考幾個(gè)一中的，是不是？所以一個(gè)重點(diǎn)抓好了，尖子抓好了，瞄準(zhǔn)了，其他都帶動(dòng)起來(lái)了。很多東西啊需要領(lǐng)頭羊，讀書(shū)也是一樣，假設(shè)我們前面的這部分學(xué)生帶動(dòng)起來(lái)，那么整個(gè)會(huì)像火車(chē)一樣飛快的跑起來(lái)。你到高校里去看看，如今高校真正會(huì)讀書(shū)的就要有幾個(gè)人帶。這里有個(gè)提示，考什么也是一窩一窩的，就會(huì)把你帶動(dòng)起來(lái)的。所以我這樣想，我們這個(gè)問(wèn)題要特別引起每個(gè)同事、學(xué)科教師、班主任注意。教務(wù)處的工作很詳細(xì)、很細(xì)致的，你看【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】演講稿擴(kuò)展閱讀高三月考質(zhì)量分析^p會(huì)講話稿高三月考質(zhì)量分析^p會(huì)講話稿高三第二次月考也已經(jīng)完畢，高三年級(jí)正處于第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，但我們的工作還存在著一些差距。今天就是針對(duì)我們的差距講一些與教學(xué)相關(guān)的要求、措施與做法。一、目前存在的主要差距從兩次月考的結(jié)果看，目前我們存在的主要差距是：三個(gè)不平衡與一個(gè)不明顯：三個(gè)不平衡是學(xué)科與學(xué)科之間不平衡、學(xué)科內(nèi)部不平衡、班與班之間不平衡；一個(gè)不明顯是指對(duì)學(xué)困生的幫扶效果不明顯。1、學(xué)科與學(xué)科之間不平衡。各學(xué)科備課組一定要認(rèn)真組織分析^p兩次月考的情況，尋找本學(xué)科與高考之間的差距，這是月考的重要功能之一。2、學(xué)科內(nèi)部的不平衡。學(xué)科內(nèi)部的不平衡是指同一學(xué)科內(nèi)教師所代各班的成績(jī)差距大，一些學(xué)科同樣情況的班級(jí)及格率相差高達(dá)20%.這嚴(yán)重制約學(xué)科整體成績(jī)的提升。3、班與班之間的不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的。打鈴上課，打鈴下課，同樣是教師，同樣是當(dāng)，辛苦投入不一樣，責(zé)任心不一樣，下來(lái)的結(jié)果就不一樣。4、對(duì)踩線生的幫扶效果不明顯。這里所說(shuō)的踩線生指一本、二本踩線生，是人數(shù)不少的部分人。如今我們暴露出來(lái)的最明顯的問(wèn)題就是對(duì)踩線生的幫扶效果不明顯。從兩次月考的軌跡走向看，那些可上可下的學(xué)生不是上去了，而是下來(lái)了。三年的辛苦，成敗的衡量標(biāo)尺就在于此。這些人下來(lái)就是最大的失敗，說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)理論中沒(méi)有把踩線生拿到手，幫扶措施不得力，所以各班要制定踩線生幫扶的詳細(xì)細(xì)那么并認(rèn)真組織施行。鑒于目前的情勢(shì)與我們所暴露的問(wèn)題，我想與大家坦誠(chéng)地談一些想法看法，希望我們可以達(dá)成共識(shí)，改變這一現(xiàn)狀。這就是我今天要說(shuō)的第二個(gè)問(wèn)題。二、改變現(xiàn)狀的三個(gè)方面1、用心做事。我們所說(shuō)的用心，是用心去做事，遇到問(wèn)題解決它，遇到困難抑制它，只要你有積極向上的心態(tài)，你有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，那么方法總比困難多；用心不是用心找理由找借口。假設(shè)心思用在找理由找借口上面，我們可以找到不計(jì)其數(shù)的理由和借口。困難面前互相推諉，責(zé)任面前不敢擔(dān)當(dāng)，那我們還做什么事？用心做事的四個(gè)【【關(guān)鍵詞】：^p】：是：重點(diǎn)、心態(tài)、責(zé)任、辛苦。⑴重點(diǎn)。我們必須重點(diǎn)明確，達(dá)成共識(shí)，形成合力。必須有明確主攻方向，齊心協(xié)力。必須解決實(shí)際問(wèn)題，而不是外表的忙繁繁忙。如今我們的主攻任務(wù)：重點(diǎn)班就是出高分學(xué)生，就是要選準(zhǔn)苗子，有針對(duì)性的培養(yǎng)；平行班就是幫扶踩線生，一定要把幫扶對(duì)象拿在手上，真真切切，理解他們的弱科弱項(xiàng)薄弱環(huán)節(jié)。要給予時(shí)間上的有力保障，空間上的師生對(duì)位。弱科之所以弱，就是因?yàn)檫@些學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有，動(dòng)力沒(méi)有，自覺(jué)性、主動(dòng)性更沒(méi)有。要讓他們自覺(jué)地投入這種科目的學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的。所以需要我們教師與這些學(xué)生直接對(duì)接，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)——課前輔導(dǎo)、課上提問(wèn)、作業(yè)批閱、考后總結(jié)等都必須關(guān)注到這些學(xué)生。在一定階段中讓學(xué)生"敢拿敢放",在薄弱學(xué)科上投入時(shí)間和精力。這就需要我們的教師要用真誠(chéng)的心和學(xué)生交流與合作，課上課下有方案地對(duì)接起來(lái)，這樣堅(jiān)守，才能有效。⑵心態(tài)。要有積極向上全力爭(zhēng)取的心態(tài)。不管做什么事，都要向前看，向上看。這是一個(gè)人應(yīng)有的根本心態(tài)，做教師教書(shū)育人為人師表更應(yīng)有這樣的心態(tài)。面對(duì)我們的現(xiàn)狀，向前看，向上看，總能找到我們存在的問(wèn)題，總能想出趕超前進(jìn)的方法；面對(duì)我們的現(xiàn)狀，向下看，向后看，總會(huì)找到我們安于現(xiàn)狀，固步自封的理由。⑶責(zé)任。我說(shuō)的責(zé)任就是擔(dān)當(dāng)責(zé)任，要有責(zé)任意識(shí)，內(nèi)心強(qiáng)大的人才能有擔(dān)當(dāng)意識(shí)。首先，我們的班主任要勇于擔(dān)當(dāng)，同樣一個(gè)教師，在別的班成績(jī)是正數(shù)第一，在你班卻是倒數(shù)第一，作為班主任的你必須找出你自身的原因。同時(shí)，作為代課教師當(dāng)你的成績(jī)落后時(shí)，你更應(yīng)面對(duì)同一個(gè)班的學(xué)生你的成績(jī)?cè)谶@個(gè)班里為什么不是最好？作為任課教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)什么責(zé)任？教師是各自學(xué)科成績(jī)的第一責(zé)任人。各自主動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，換來(lái)的才是班主任與科任教師之間的真誠(chéng)合作。⑷辛苦。不管是管理，還是教學(xué)，起決定作用的說(shuō)到底還是辛苦。沒(méi)有辛苦，一切都無(wú)從談起。一個(gè)好的班主任，一個(gè)好代課教師不是憑經(jīng)歷，而是靠辛苦地付出，全身心地投入，除此之外，別無(wú)捷徑。2、有效教學(xué)高三上學(xué)期半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，可資我們利用的時(shí)間已經(jīng)越來(lái)越少。我們必須緊急行動(dòng)起來(lái)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，有效工作，創(chuàng)造佳績(jī)。我們的主陣地是課堂，但課堂教學(xué)的現(xiàn)狀不能令人滿意。在課堂教學(xué)這塊主陣地上，我們不能把握學(xué)情，不能針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題講，更不能解決課堂生成問(wèn)題，就這樣下來(lái)，課堂教學(xué)的無(wú)效勞動(dòng)太多。高三高考學(xué)科課時(shí)最少的有7節(jié)，多的有10節(jié)。課時(shí)夠多了，我當(dāng)了20年管教學(xué)的副校長(zhǎng)，從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這么多的課時(shí)。所以如今不是課少的問(wèn)題，是如何進(jìn)步課堂效益的問(wèn)題，我們教師們一定要認(rèn)真研究研究。我們拿到一套題目，挨到挨到的從頭講到尾，管他學(xué)生懂不懂都講，哪有那么多課？所以就課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，我強(qiáng)調(diào)教師們必須做到兩把握，兩回歸。兩把握就是把握考綱，把握學(xué)情。把握考綱的難度與維度。把握學(xué)情要把握到詳細(xì)的問(wèn)題與詳細(xì)的人。也就是說(shuō)把我們所預(yù)設(shè)的模糊的學(xué)情轉(zhuǎn)化成詳細(xì)的問(wèn)題與學(xué)生個(gè)體對(duì)接，特別是要理解學(xué)困生的問(wèn)題，理解他們的理解、消化、落實(shí)情況如何。這就是解決課堂教學(xué)針對(duì)性的根本途徑，也是創(chuàng)設(shè)高效課堂關(guān)鍵所在。兩回歸是講題要回歸題型，講知識(shí)點(diǎn)要回歸知識(shí)體系。講題回歸題型才能讓一道詳細(xì)的題有了典型性、代表性，有了舉一反三的成效。要傳授解題思路，獲取試題暗示信息，過(guò)濾試題迷惑信息，提煉試題條件，找到解題打破口。要通過(guò)試題功能的開(kāi)發(fā)，在我們做不完所有題的客觀現(xiàn)實(shí)中，讓學(xué)生有會(huì)做所有題的才能。授予方法，提煉才能比單純地給知識(shí)更重要。講知識(shí)點(diǎn)要回歸知識(shí)體系，才能讓學(xué)生建立自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，互相聯(lián)絡(luò)，融會(huì)貫穿，強(qiáng)化綜合運(yùn)用知識(shí)的才能，激發(fā)臨場(chǎng)的悟性，處變不亂，應(yīng)對(duì)自如。兩把握、兩回歸是課堂教學(xué)的最低要求。那句老話大家必須牢牢記住，那就是：強(qiáng)化根底，注重落實(shí)。3、共同堅(jiān)守現(xiàn)實(shí)是嚴(yán)峻的，這一點(diǎn)已是我們的共識(shí)。堅(jiān)守是一種承諾，承諾了的必須堅(jiān)守。下面的幾點(diǎn)就是我們必須做到的，也是我與大家的共同承諾：⑴年級(jí)組嚴(yán)格檢查。年級(jí)組必須全面嚴(yán)格檢查教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)工作，以求落到實(shí)處，落實(shí)到教師個(gè)體。⑵全體教師要對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)成績(jī)負(fù)責(zé)。課上課下按規(guī)矩來(lái)，把學(xué)困生拿在手上，放在心上。按學(xué)校與年級(jí)組的要求把握好教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。⑶班主任要對(duì)班風(fēng)負(fù)責(zé)。班風(fēng)表如今各個(gè)方面，如學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生，班主任要負(fù)起責(zé)任來(lái)，像收交作業(yè)這樣的細(xì)節(jié)也要理解，不能遺漏。⑷備課組長(zhǎng)要對(duì)本學(xué)科的整體復(fù)習(xí)方案負(fù)責(zé)。復(fù)習(xí)的內(nèi)容要控制在適量、適度、適宜的范圍。每次月考或統(tǒng)考題，學(xué)科組長(zhǎng)只要有條件，必須提早做出答案，以供教師討論參考。教師們，在這不到一百天的時(shí)間里，放下心事，真誠(chéng)地用心做事，全力以赴，齊心協(xié)力，把工作做細(xì)做好做到位。只有這樣我們才能面對(duì)結(jié)果無(wú)怨無(wú)悔；也只有這樣，我們才能到達(dá)我們預(yù)期的目的。月考質(zhì)量分析^p會(huì)發(fā)言稿教師們：下午好!轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了大半，第三次月考也于一周前順利完畢。這次考試由于個(gè)人方面的原因，我沒(méi)有參與。但是根據(jù)教務(wù)處的反映，在整個(gè)考試過(guò)程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，組織嚴(yán)密，到達(dá)了預(yù)期的效果，各個(gè)任課教師也對(duì)本學(xué)科進(jìn)展了耐心的批閱和總結(jié)?？荚嚱Y(jié)果真實(shí)，較好的反響了我校這段時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)程度和現(xiàn)狀。這次月考從成績(jī)看比期中有進(jìn)步，這要?dú)w功于全體教師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對(duì)教學(xué)工作的支持。今天，之所以召開(kāi)第三次月考質(zhì)量分析^p會(huì)：一是對(duì)上一段工作的一個(gè)小結(jié)，二也是期末復(fù)習(xí)的一個(gè)研討。我們舉行這樣的質(zhì)量分析^p會(huì)，就是要讓我們的教師看到前一段的成績(jī)，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。一、前段教學(xué)工作獲得成績(jī)的原因從開(kāi)學(xué)到如今，我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的，我們的教師本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，本著對(duì)同學(xué)們的美妙前途負(fù)責(zé)，懷著強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神，在教育的道路上追求著、探究著。張艷教師雖年齡較大，但老當(dāng)益壯，除了初一初二政治學(xué)科教學(xué)外，還擔(dān)任著班主任，為我校年輕的教師隊(duì)伍樹(shù)立了良好的典范;龍淑華，伊影等教師雖然工作任務(wù)比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作;特崗教師工作有熱情，講方法，為我們一線教學(xué)增添了活力和活力。還有更多的教師排除各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著?？梢哉f(shuō)，正是教師們的這種積極向上精神，才使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和-諧、愉快、發(fā)奮的場(chǎng)面。二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)三、前段教學(xué)中存在的問(wèn)題從這次月考中，我發(fā)如今我們的教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，值得我們關(guān)注：(1)、就初三來(lái)說(shuō)，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目的還有間隔，需要在教學(xué)中逐步進(jìn)步，使我們的第一梯隊(duì)的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭(zhēng)取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。(2)、需要進(jìn)一步進(jìn)步擦邊生的成績(jī)，促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊(duì)。(3)、學(xué)科中的差科問(wèn)題相當(dāng)突出。以此次考試為例，每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學(xué)進(jìn)步總成績(jī)的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa(bǔ)差。(4)、有的課容量比較小，而且很少有中考浸透。(5)、課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動(dòng)少，有的教師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。(6)、個(gè)別教師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對(duì)立面。(7)個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。班級(jí)管理方面：在平時(shí)的檢查中經(jīng)常可以看到，早上班車(chē)一到班主任教師就進(jìn)班，檢查班級(jí)衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展晨讀。各節(jié)課上課前班主任也大多來(lái)到班級(jí);自習(xí)課，班主任教師都能按時(shí)到班催促學(xué)生。所以，至今為止，整體情況不錯(cuò)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些缺乏,主要表如今：(1)班級(jí)紀(jì)律不穩(wěn)定，有時(shí)班主任教師跟緊了，好一些，班主任教師不在時(shí)，紀(jì)律就比較亂;(2)學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，還有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，無(wú)所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生少;學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板;學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間，不能有效學(xué)習(xí);課后不復(fù)習(xí);運(yùn)用知識(shí)不夠靈敏;缺乏主動(dòng)性，對(duì)教師的講解分析^p不加重視;學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神;學(xué)生缺乏運(yùn)用根底知識(shí)進(jìn)展自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的才能。(3)、個(gè)別學(xué)科上課時(shí)尤其是晚自習(xí)時(shí)班級(jí)秩序較差，教務(wù)處和我檢查時(shí)都幫助過(guò)任課教師維持秩序。四、對(duì)期末前本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)個(gè)人不成熟的建議，僅：1、讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目的，想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性如今我們的狀況是學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛和主動(dòng)性比過(guò)去有所改善，但還是不盡人意。學(xué)習(xí)目的越詳細(xì)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越強(qiáng)。因此，對(duì)于我們班主任和任課教師來(lái)說(shuō)，首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目的，目的可大可小，可遠(yuǎn)可近，但不可無(wú)目的。每過(guò)一個(gè)階段，幫助學(xué)生問(wèn)一問(wèn)自己，間隔目的還有多遠(yuǎn)，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有打破、有成效。我們說(shuō)教學(xué)，離不開(kāi)兩個(gè)字：教師的教和學(xué)生的學(xué)。從如今課堂教學(xué)改革和教育形勢(shì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)所占的地位越來(lái)越重要。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實(shí)和完成的，積極學(xué)和被動(dòng)的學(xué)，效果是截然不同的。因此，對(duì)于每一位任課教師來(lái)說(shuō)，都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極開(kāi)動(dòng)腦筋考慮，課后進(jìn)展穩(wěn)固，遇有疑難問(wèn)題積極和同學(xué)們討論，和教師交流，尤其是要加強(qiáng)師生之間的交流：我們教師一是要給師生的這種交流創(chuàng)造一個(gè)平臺(tái)，二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流，學(xué)生能感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)，三是交流的形式要多樣化，利于學(xué)生的承受。只有這樣，才能讓學(xué)生對(duì)我們教師感興趣，才能對(duì)我們這門(mén)學(xué)科感興趣，才可以全身心的投入到我們的課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，才可以真正的逐步進(jìn)步我們的課堂效率。過(guò)去的“填鴨式”教學(xué)，我們?nèi)缃襁€部分存在。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和針對(duì)性，為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成，從未認(rèn)真考慮過(guò)，作業(yè)沒(méi)有起到查缺補(bǔ)漏的作用。我們有些教師恨鐵不成鋼，希望通過(guò)大量的作業(yè)來(lái)喚起學(xué)生對(duì)這種門(mén)學(xué)科的重視，從而導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)個(gè)別科目作業(yè)量過(guò)大，不僅沒(méi)有獲得想要的效果，反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理，進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)狀態(tài)，從而對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。2、搞好補(bǔ)差面對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀，我們的班主任和任課教師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科。應(yīng)該說(shuō)我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生都有差科，差科補(bǔ)不起來(lái)，我們的成績(jī)就不能到達(dá)真正的理想狀態(tài)。那么，如何補(bǔ)。(1)、前提是靠自己，這個(gè)自己即是我們的學(xué)生也是我們的教師，訂好方案，漸漸來(lái)，爭(zhēng)取逐步進(jìn)步。(2)、內(nèi)容是從根底抓起。對(duì)于差科以教材為重點(diǎn)，強(qiáng)化根底，不追求偏難題。考試能將根底題的分?jǐn)?shù)得住即可。(3)、適當(dāng)傾斜，各任課教師在班主任的協(xié)調(diào)之下，每天擠出固定時(shí)間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對(duì)于薄弱學(xué)科，一定要盯住不放，不能松懈。(4)、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持住，相信自己一定會(huì)有進(jìn)步。3、讓學(xué)生充滿信心，相信自己我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認(rèn)為自己不行，有很強(qiáng)的自卑感。天生我才必有用，成績(jī)差一點(diǎn)不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，鼓舞學(xué)生，要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”，這個(gè)工作不僅僅是靠我們班主任教師來(lái)完成，說(shuō)實(shí)話，班主任一個(gè)人也完成不了，我們需要全體任課教師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，鼓勵(lì)我們的學(xué)生，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，挖掘集體的力量，營(yíng)造一個(gè)全員育人的整體的氣氛，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄!我們學(xué)校之所以有師生關(guān)系比較緊張的學(xué)科，學(xué)生反映上來(lái)的其中一個(gè)重要的原因就是我們教師給的批評(píng)永遠(yuǎn)多余表?yè)P(yáng)，有的甚至根本就不是批評(píng)直截了當(dāng)?shù)目瘫〉耐诳?，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找!張艷的例子如今的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們教師們只有發(fā)自內(nèi)心的設(shè)身處地的為他好，他才會(huì)真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點(diǎn)找到自信的時(shí)機(jī)和條件。4、注意勞逸適度，進(jìn)步效率學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，成績(jī)靠的不是一時(shí)的激-情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量。應(yīng)該說(shuō)，我們大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的，大多數(shù)教師在課堂上是投入的;但個(gè)別同學(xué)在課堂上睡覺(jué)，沒(méi)有把黃金時(shí)間把握好，個(gè)別教師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節(jié)課。我們倡導(dǎo)教師們積極的生活，當(dāng)然也希望教師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。學(xué)習(xí)時(shí)積極投入地學(xué)，該活動(dòng)時(shí)放開(kāi)地玩。我們師生都要學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，從而才能進(jìn)步教與學(xué)的效率?！安粸槭≌依碛?，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個(gè)學(xué)校的成功而奮斗!最后，祝愿同志們身體安康，工作愉快，期末考試獲得優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)。謝謝大家，我的發(fā)言完了。初中月考質(zhì)量分析^p會(huì)交流發(fā)言篇一：中學(xué)月考質(zhì)量分析^p會(huì)議講話稿從分析^p中求收獲在考慮中促提升教師們，我們?cè)诿恳淮慰荚嚭筮M(jìn)展質(zhì)量分析^p目的是對(duì)階段性教學(xué)的檢視，主要是查找得失，總結(jié)經(jīng)歷，反思缺乏，以便于更好地為教育教學(xué)效勞，有效促進(jìn)工作提升。綜合大家剛剛的發(fā)言，下面我講幾點(diǎn)看法：一、質(zhì)量分析^p本次月考是學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的一次過(guò)程性監(jiān)控，又是教師對(duì)開(kāi)學(xué)以來(lái)的教學(xué)工作的回憶與總結(jié)。應(yīng)該說(shuō)我們初二年級(jí)教師對(duì)待教學(xué)工作一直保持著敬業(yè)和奉獻(xiàn)的精神，把質(zhì)量意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)牢記心中，敢于面對(duì)差距，勇于知難而進(jìn)。從月考成績(jī)上看，我們應(yīng)該意識(shí)到進(jìn)入初二年學(xué)生已開(kāi)始出現(xiàn)了分化，實(shí)事求是講原因主要在于學(xué)困生多、家長(zhǎng)催促又不到位等等，但同時(shí)我們也要從自身教學(xué)行為方面分析^p主觀原因，要結(jié)合此次月考察擺教學(xué)和班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，采取一些實(shí)在可行的措施，以請(qǐng)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。1、觀察班級(jí)總體成績(jī)的變化。班級(jí)總體成績(jī)的變化，總體上與班級(jí)學(xué)風(fēng)、課堂氣氛的有一定的聯(lián)絡(luò)，說(shuō)明了什么？每個(gè)教師特別是班主任要好好反思。2、觀察優(yōu)、中、差三者變化。不管是優(yōu)生、還是中等生、學(xué)困生也好，都是學(xué)生，都有自己渴望的進(jìn)步。關(guān)注尖子生，可以培養(yǎng)優(yōu)秀人才；關(guān)注中等生，可以進(jìn)步班級(jí)整體成績(jī)；關(guān)注后進(jìn)生，可以整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健全人格。優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生，哪一方面都是不可無(wú)視的！那么，如何讓尖子生吃飽，讓中等生吃好，還不能讓后進(jìn)生餓肚子而導(dǎo)致自暴自棄呢？這是我們的教學(xué)和班主任工作中必需要面對(duì)和解決的一大難題。也就是如何做好“抓兩頭，帶中間”？合理的做法是：分步進(jìn)展，逐步穩(wěn)固。一是抓后進(jìn)生，整頓紀(jì)律，穩(wěn)定班風(fēng)，樹(shù)立威信；一是抓優(yōu)等生，樹(shù)立模范，輻射全班；一是抓中等生，全面提升，照顧整體。同時(shí)，在整抓的過(guò)程中，要堅(jiān)持不歧視不忽略的原那么，公正平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。3、觀察單科成績(jī)進(jìn)退的變化。每個(gè)教師對(duì)自己的任教學(xué)科，進(jìn)展仔細(xì)分析^p，有針對(duì)性的提出或找到提升學(xué)生成績(jī)的方法。二、存在問(wèn)題1、學(xué)生整體素質(zhì)偏低。根底差，知識(shí)掌握不牢，綜合分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能差。我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和學(xué)習(xí)方法遷移等方面的技能、思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)要加強(qiáng)。2、學(xué)生的優(yōu)秀率偏低。優(yōu)生量少質(zhì)弱，優(yōu)尖生不突出，學(xué)生偏科現(xiàn)象比較明顯，學(xué)困生人數(shù)多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。3、學(xué)生厭學(xué)情緒堪憂。從目前總體情況來(lái)看，不想讀書(shū)的學(xué)生所占的比例不小，這些學(xué)生不僅自己不好好學(xué)習(xí)，而且還影響其別人，甚至違犯學(xué)校的紀(jì)律，嚴(yán)重影響了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差。表如今晨讀、午間和早晚自習(xí)等時(shí)間抓得不緊，不會(huì)合理安排和利用；預(yù)備鈴聲響過(guò)后，不做好上課的準(zhǔn)備工作；有些學(xué)生沒(méi)能處理好聽(tīng)課與記筆記的關(guān)系；課后沒(méi)有養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)背記學(xué)科、有關(guān)理論、原理等不主動(dòng)去背記，對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握不到位，直接影響到后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致知識(shí)破綻越來(lái)越大。5、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度差。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與新課程理念不同步，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度真實(shí)的含量不高，抄襲作業(yè)，應(yīng)付學(xué)習(xí)的現(xiàn)象比較突出。三、幾點(diǎn)建議1、看成績(jī)、比進(jìn)步、找差距。特別是要關(guān)注臨界點(diǎn)的學(xué)生變化，盡量將這些學(xué)生的成績(jī)進(jìn)展拔高。那些臨界點(diǎn)學(xué)生呢？一是前十名學(xué)生成績(jī)點(diǎn)，前30%學(xué)生成績(jī)點(diǎn)，后30%學(xué)生臨界點(diǎn)。有針對(duì)性地對(duì)臨界生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生更快地提升，清楚地理解這些學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向和開(kāi)展趨勢(shì)，對(duì)他們的成績(jī)做到有效、全面的監(jiān)控和指導(dǎo)。2、重鼓勵(lì)、給信心，挖潛力。好學(xué)生是夸出來(lái)的，好成績(jī)是抓出來(lái)的。每個(gè)人都喜歡聽(tīng)好話，這是人之常情。班主任及任課教師要利用空余時(shí)間對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)展個(gè)別交談，讓每一位學(xué)生都感受到教師對(duì)其成長(zhǎng)是真心誠(chéng)意的，不要用訓(xùn)斥教訓(xùn)和抱怨的話來(lái)挖苦打擊。在管理上要有寬容心和包容心。要走進(jìn)學(xué)生的心靈，怎樣讓學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)同，在溝通上要注意方法和方式，改變傳統(tǒng)的強(qiáng)迫性教育方法，更要注重動(dòng)之以情、曉之以理的疏導(dǎo)式管理，采取“以防為主、以疏為輔、防疏結(jié)合”的教育方針。3、有作為、自加壓、促提升。根據(jù)工作安排，期中考試將于第十周舉行，也僅一個(gè)月多的時(shí)間，大家要結(jié)合月考成績(jī)，分析^p班級(jí)學(xué)生，思想上高度重視，鼓足干勁。四、努力方向要抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過(guò)程。要獲得好的教學(xué)質(zhì)量，我們只有持之以恒地抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過(guò)程，并且不斷探究好的方法，才能獲得成功，質(zhì)量才能穩(wěn)步進(jìn)步。1、抓好常規(guī)。班主任要強(qiáng)化學(xué)生一日常規(guī)，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生在管理中應(yīng)遵守的常規(guī)，課堂教學(xué)的根本環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的根本要求等，是我們要經(jīng)常抓的。不為困難找理由，要為成功找方法。在管理、教育、教學(xué)中遇到問(wèn)題、困難抱怨沒(méi)有什么作用，只有認(rèn)真分析^p、找方法，積極工作才能抑制困難，解決問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)有些班級(jí)難能可貴，開(kāi)學(xué)至今班主任始終很緊，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃；班主任教師為改變班級(jí)現(xiàn)狀采取了很多方法，與科任教師親密配合，成效明顯。2、抓嚴(yán)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，要從小事做起，把小事做好。要把教與學(xué)的目的和措施落實(shí)到詳細(xì)的實(shí)實(shí)在在的教與學(xué)的過(guò)程中，目的與措施必須具有很強(qiáng)的針對(duì)性和操作性，畢竟工作中有很多事情想到、知道與做到，方法、措施與落實(shí)之間有很大的差距，為此，我們要抓嚴(yán)教學(xué)中每一個(gè)細(xì)節(jié)。3、抓實(shí)過(guò)程。眾所周知，我們有的教師為什么歷年教學(xué)實(shí)績(jī)都非常突出，說(shuō)明教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步也會(huì)因人而異。我應(yīng)該向這樣的教師學(xué)習(xí)，立足本職，扎實(shí)工作；要向這樣的教師學(xué)習(xí)，明確常規(guī)要求，抓實(shí)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)中要認(rèn)真做到落實(shí)教學(xué)常規(guī)，用心備課、標(biāo)準(zhǔn)上課，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，努力進(jìn)步課堂有效性?！?〕、功夫放在課前。教師上一堂課不難，上一節(jié)有質(zhì)量的課并不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課更不容易，其功夫應(yīng)下在課前，要鉆研教材，加強(qiáng)二次備課?！?〕、力量放在課內(nèi)。每堂課盡量做到優(yōu)質(zhì)高效，尤其對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題要精選精改，減負(fù)提質(zhì)。〔3〕、補(bǔ)困放在課后。要想進(jìn)步學(xué)科的整體質(zhì)量，關(guān)注每一位學(xué)困生，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時(shí)幫助學(xué)困生解決生活、學(xué)習(xí)中的困難與問(wèn)題。我們每一個(gè)教師要抓住契機(jī)，結(jié)實(shí)樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，堅(jiān)持質(zhì)量立校，要做到標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)行為，努力使我們的教育教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)新的提升。篇二：初三第一次月考質(zhì)量分析^p會(huì)上的發(fā)言以平安為保證，為學(xué)校保穩(wěn)定。以管理為抓手，向?qū)W生要質(zhì)量。以課堂為陣地，向?qū)W生要效率。以興趣為導(dǎo)師，促自學(xué)保開(kāi)展。以三心為指引，促優(yōu)抓中轉(zhuǎn)差。以成績(jī)?yōu)楦?，尋找努力方向。篇三：八年?jí)第一次月考質(zhì)量分析^p會(huì)發(fā)言稿八年級(jí)下學(xué)期第一次月考質(zhì)量分析^p會(huì)發(fā)言稿各位同仁晚上好！我代表年級(jí)向大家匯報(bào)一下開(kāi)學(xué)第一次月考情況。這屆有不少數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差或是學(xué)習(xí)才能缺乏。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題，開(kāi)學(xué)以來(lái)我們采取了一些措施：第一，常抓德育常規(guī)；第二，早讀；第三，午休管理；第四，抓行為等的后進(jìn)生，不放松對(duì)他們的思想教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)月年級(jí)全體教師的努力，有一些進(jìn)步，同時(shí)也存在一些問(wèn)題，通過(guò)這次月考也暴露出來(lái)了。我們?cè)谙?，其?shí)我們的學(xué)生并不笨，我們教的知識(shí)也不難，問(wèn)題就在于學(xué)生用什么樣的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)，我們教師該如何引導(dǎo)和幫助他們學(xué)習(xí)。從月考成績(jī)來(lái)看，除了高分段學(xué)生考得不錯(cuò)，但我們的尾巴還很大，而且低分之低、低分人數(shù)之多，顯得突出一些。比方英語(yǔ)年級(jí)平均分以前奧賽班很少低于80分等。我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要出在一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的后進(jìn)生身上，比方經(jīng)常上課走神〔不聽(tīng)〕、作業(yè)不做〔不交〕，就是不學(xué)，還經(jīng)常搗亂，而且習(xí)慣了。也有一些學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)很漠視，學(xué)習(xí)目的不明確〔俗稱傻傻的〕。還有一些學(xué)生想學(xué)，目的也很明確，但根底知識(shí)仍掌握不到位，導(dǎo)致根底分失分較多。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些仍比較突出的問(wèn)題，我們年級(jí)全體教師應(yīng)采取了以下措施〔僅供參考，并希望全體教師多提意見(jiàn)，使我們的工作更順利開(kāi)展〕：一、把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首要位置，采取各種手段進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1、少批評(píng)多鼓勵(lì)。2、遇到復(fù)雜問(wèn)題，層層深化進(jìn)展引導(dǎo)。二、仍然把牢根底知識(shí)，以根底知識(shí)為切入口，不斷深化、穩(wěn)固。1、對(duì)根底知識(shí)從多個(gè)方面、多個(gè)角度進(jìn)展引導(dǎo)層層深化，盡可能用多種方法進(jìn)展講解，并讓學(xué)生進(jìn)展比較。2、對(duì)于根底問(wèn)題要求會(huì)做，還要做對(duì)。對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題要求會(huì)分解成根底問(wèn)題，能做盡可能做對(duì)。三、不放松任何一名學(xué)生，不放棄任何一名后進(jìn)生。1、對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)上施行一幫一、作業(yè)實(shí)行過(guò)關(guān)簽字制。四、及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展作業(yè)和練習(xí)的反響。1、檢查學(xué)生的課堂作業(yè)和回家作業(yè)情況。2、每一節(jié)課用5分鐘左右時(shí)間進(jìn)展知識(shí)回憶或穩(wěn)固練習(xí)。3、抽出一些課余時(shí)間到班上給學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。五．與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)溝通，齊抓共管通過(guò)這次月考，我們不要僅僅關(guān)注這次成績(jī)的上下，過(guò)分追究也已毫無(wú)意義，我們要關(guān)注的或是要重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的是通過(guò)這次考試我們存在什么問(wèn)題，比方年級(jí)、班級(jí)、學(xué)生還是我們的家長(zhǎng)存在的問(wèn)題，并且要找到相應(yīng)的措施來(lái)解決這些問(wèn)題，使得這一次暴露的問(wèn)題，下一次不暴露或少暴露，這些應(yīng)該是我們考試的目的，也是我們這次質(zhì)量分析^p的目的，更是我們教書(shū)育人等的目的。我希望我們年級(jí)有這么一個(gè)共識(shí)，那就是我們有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就要有措施，有措施，就要去落實(shí)，有落實(shí)，就要落實(shí)到位。年級(jí)接下來(lái)要重點(diǎn)落實(shí)到位的是配合學(xué)校各部門(mén)抓好學(xué)生的課堂紀(jì)律、課堂效率、學(xué)生的作業(yè)完成并繳交的情況等，已到達(dá)輔差的目的，希望我們?nèi)w教師一起來(lái)努力，一起動(dòng)起來(lái)。謝謝大家！譚擁軍2023．3．26學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析^p會(huì)的發(fā)言稿范文各位校長(zhǎng)、教師們：大家上午好！在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里，我們送走了202_—202_學(xué)年，迎來(lái)了202_—202_學(xué)年，在過(guò)去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮，獲得了豐碩的成果。獲得縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，列全縣第四位的教學(xué)成績(jī)，繼去年第一位，又列全縣前五位的好成績(jī)，這個(gè)成績(jī)的獲得得力于我們肖校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo)；得力于各位校長(zhǎng)的管理有方；得力于各位教師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，謝謝各位校長(zhǎng)、各位教師的艱辛付出、刻苦努力，銳意進(jìn)??！向大家道一聲：您們辛苦了！回首過(guò)去，我們無(wú)怨無(wú)悔，在過(guò)去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：一、堅(jiān)持每周周練各位教師都能認(rèn)真的用好周練試卷，每周組織學(xué)生利用上課〔一節(jié)課〕時(shí)間進(jìn)展考試，親自修改、講評(píng)，近間隔的找出差距，做到一步一個(gè)腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，這樣不會(huì)問(wèn)題成堆，不知從哪抓起。比方中心小學(xué)的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評(píng)、常比較。二、認(rèn)真組織四至六年級(jí)的月考每月月考我們都將認(rèn)真對(duì)待，由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評(píng)卷，并對(duì)每次考試成績(jī)及時(shí)的、別開(kāi)生面的進(jìn)展分析^p，使各校長(zhǎng)隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢，隨時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行為，各校也能及時(shí)組織本校教師召開(kāi)質(zhì)量分析^p會(huì)，分析^p得與失。三、堅(jiān)持白天坐班制，晚上辦公制靖石這幾年的成績(jī)能這么優(yōu)秀，我認(rèn)為與我們的教師很敬業(yè)有很大的關(guān)系，每個(gè)學(xué)校都進(jìn)展集體辦公，白天無(wú)課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會(huì)堅(jiān)持辦公一小時(shí)以上，我認(rèn)為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣教師學(xué)習(xí)。做學(xué)問(wèn)，搞教學(xué)，首先時(shí)間上要保證好。四、抓教研踏踏實(shí)實(shí)我們起初根據(jù)縣教育局教研方案和本鄉(xiāng)實(shí)際，制定了實(shí)在可行的教研方案，在抓方案落實(shí)上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽(tīng)課、議課，我們還要檢查常規(guī)。每位聽(tīng)課教師還要寫(xiě)說(shuō)課稿和書(shū)面議課稿，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度獲得不斷進(jìn)步，以后我們將在教研上還要完善各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取成為靖石的特色工作。五、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度1、不斷給新教師加壓，各校都制定了幫扶方案，近幾年靖石進(jìn)了相當(dāng)一部分新教師，假設(shè)不采取措施，我們的質(zhì)量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶方案，使青年教師早日成才、早入角色。2、重視進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)程度，縣局每年都會(huì)舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)。中心小學(xué)從選人、指導(dǎo)、參賽等嚴(yán)把每一關(guān)，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語(yǔ)文口語(yǔ)交際競(jìng)賽林婷榮獲一等獎(jiǎng)、品社說(shuō)課競(jìng)賽幸春英榮獲一等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)研課競(jìng)賽彭石香、羅英榮獲二等獎(jiǎng)。六、重視終端管理，更重視過(guò)程管理我們教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)那么既重視平時(shí)的常規(guī)檢查、教學(xué)競(jìng)賽、完成任務(wù)等，平時(shí)下去檢查我們不走過(guò)場(chǎng)，對(duì)學(xué)校的評(píng)估從實(shí)從嚴(yán)入手。靖樟小學(xué)從原來(lái)的倒數(shù)到如今的第一名，這是非常難得的成績(jī)，希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望將來(lái)，我們滿懷信心，成績(jī)只能代表過(guò)去，要獲得好的成績(jī)我們還要找出差距。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：1、周練：有的學(xué)校有的教師拿到周練試卷不當(dāng)一回事，隨意應(yīng)付，要么發(fā)給學(xué)生回家去做、不講評(píng)、也不修改，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問(wèn)，根本沒(méi)有發(fā)揮周練的作用，還是那句話，教師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心小學(xué)花了錢(qián)去印發(fā)的2、教學(xué)常規(guī)：教學(xué)常規(guī)是教師的常規(guī)工作，很多學(xué)校的部分教師我們下來(lái)查常規(guī)時(shí)拿不出來(lái)，有的班子成員不備課，這次評(píng)估每個(gè)學(xué)校都總分值，以后就不是這樣的，我們將不定期下來(lái)抽查，然后納入評(píng)估分中3、參加競(jìng)賽：大部分學(xué)校對(duì)參加教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽不重視，學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競(jìng)賽隨意派個(gè)人來(lái)，認(rèn)為比不到還更好，不要去縣里比，免得到旅差費(fèi)。其實(shí)不然，這次靖樟、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有教師參加了縣語(yǔ)文和科學(xué)教學(xué)競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)加了7分。另外，重點(diǎn)能使我們的教師走出去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。4、教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永久的話題，什么時(shí)候都少不得，質(zhì)量的好壞取決于校長(zhǎng)的管理，學(xué)校沒(méi)有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門(mén)學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù)，平時(shí)管理一盤(pán)松散，校務(wù)成咬心斗角，這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。5、平安工作：平安工作是學(xué)校的首要工作，是重中之重，什么工作都在平安前提下開(kāi)展的。我們長(zhǎng)賴小學(xué)小學(xué)的平安事故是血的教訓(xùn)，我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊平安這根弦，為此這次長(zhǎng)賴小學(xué)定為不合格，請(qǐng)各校引以為戒，高度重視。教學(xué)質(zhì)量分析^p會(huì)發(fā)言稿范文各位校長(zhǎng)、教師們：大家上午好！在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里，我們送走了2023-2023學(xué)年，迎來(lái)了2023-2023學(xué)年，在過(guò)去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮，獲得了豐碩的成果。獲得縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，列全縣第四位的教學(xué)成績(jī)，繼去年第一位，又列全縣前五位的好成績(jī)，這個(gè)成績(jī)的獲得得力于我們肖校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo)；得力于各位校長(zhǎng)的管理有方；得力于各位教師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，謝謝各位校長(zhǎng)、各位教師的艱辛付出、刻苦努力，銳意進(jìn)取！向大家道一聲：您們辛苦了！回首過(guò)去，我們無(wú)怨無(wú)悔，在過(guò)去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：一、堅(jiān)持每周周練，各位教師都能認(rèn)真的用好周練試卷，每周組織學(xué)生利用上課〔一節(jié)課〕時(shí)間進(jìn)展考試，親自修改、講評(píng)，近間隔的找出差距，做到一步一個(gè)腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，這樣不會(huì)問(wèn)題成堆，不知從哪抓起。比方中心小學(xué)的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評(píng)、常比較。二、認(rèn)真組織四至六年級(jí)的月考：每月月考我們都將認(rèn)真對(duì)待，由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評(píng)卷，并對(duì)每次考試成績(jī)及時(shí)的、別開(kāi)生面的進(jìn)展分析^p，使各校長(zhǎng)隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢，隨時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行為，各校也能及時(shí)組織本校教師召開(kāi)質(zhì)量分析^p會(huì)，分析^p得與失。三、堅(jiān)持白天坐班制，晚上辦公制靖石這幾年的成績(jī)能這么優(yōu)秀，我認(rèn)為與我們的教師很敬業(yè)有很大的關(guān)系，每個(gè)學(xué)校都進(jìn)展集體辦公，白天無(wú)課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會(huì)堅(jiān)持辦公一小時(shí)以上，我認(rèn)為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣教師學(xué)習(xí)。做學(xué)問(wèn)，搞教學(xué)，首先時(shí)間上要保證好。四、抓教研踏踏實(shí)實(shí)我們起初根據(jù)縣教育局教研方案和本鄉(xiāng)實(shí)際，制定了實(shí)在可行的教研方案，在抓方案落實(shí)上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽(tīng)課、議課，我們還要檢查常規(guī)。每位聽(tīng)課教師還要寫(xiě)說(shuō)課稿和書(shū)面議課稿，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度獲得不斷進(jìn)步，以后我們將在教研上還要完善各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取成為靖石的特色工作。五、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度1、不斷給新教師加壓，各校都制定了幫扶方案，近幾年靖石進(jìn)了相當(dāng)一部分新教師，假設(shè)不采取措施，我們的質(zhì)量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶方案，使青年教師早日成才、早入角色。2、重視進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)程度，縣局每年都會(huì)舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)。中心小學(xué)從選人、指導(dǎo)、參賽等嚴(yán)把每一關(guān)，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語(yǔ)文口語(yǔ)交際競(jìng)賽林婷榮獲一等獎(jiǎng)、品社說(shuō)課競(jìng)賽幸春英榮獲一等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)研課競(jìng)賽彭石香、羅英榮獲二等獎(jiǎng)。六、重視終端管理，更重視過(guò)程管理我們教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)那么既重視平時(shí)的常規(guī)檢查、教學(xué)競(jìng)賽、完成任務(wù)等，平時(shí)下去檢查我們不走過(guò)場(chǎng)，對(duì)學(xué)校的評(píng)估從實(shí)從嚴(yán)入手。靖樟小學(xué)從原來(lái)的倒數(shù)到如今的第一名，這是非常難得的成績(jī)，希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望將來(lái)，我們滿懷信心，成績(jī)只能代表過(guò)去，要獲得好的成績(jī)我們還要找出差距。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：1、周練：有的學(xué)校有的教師拿到周練試卷不當(dāng)一回事，隨意應(yīng)付，要么發(fā)給學(xué)生回家去做、不講評(píng)、也不修改，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問(wèn)，根本沒(méi)有發(fā)揮周練的作用，還是那句話，教師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心小學(xué)花了錢(qián)去印發(fā)的2、教學(xué)常規(guī)：教學(xué)常規(guī)是教師的常規(guī)工作，很多學(xué)校的部分教師我們下來(lái)查常規(guī)時(shí)拿不出來(lái)，有的班子成員不備課，這次評(píng)估每個(gè)學(xué)校都總分值，以后就不是這樣的，我們將不定期下來(lái)抽查，然后納入評(píng)估分中3、參加競(jìng)賽：大部分學(xué)校對(duì)參加教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽不重視，學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競(jìng)賽隨意派個(gè)人來(lái)，認(rèn)為比不到還更好，不要去縣里比，免得到旅差費(fèi)。其實(shí)不然，這次靖樟、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有教師參加了縣語(yǔ)文和科學(xué)教學(xué)競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)加了7分。另外，重點(diǎn)能使我們的教師走出去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。4、教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永久的話題，什么時(shí)候都少不得，質(zhì)量的好壞取決于校長(zhǎng)的管理，學(xué)校沒(méi)有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門(mén)學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù)，平時(shí)管理一盤(pán)松散，校務(wù)成咬心斗角，這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。5、平安工作：平安工作是學(xué)校的首要工作，是重中之重，什么工作都在平安前提下開(kāi)展的。我們長(zhǎng)賴小學(xué)小學(xué)的平安事故是血的教訓(xùn)，我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊平安這根弦，為此這次長(zhǎng)賴小學(xué)定為不合格，請(qǐng)各校引以為戒，高度重視。六年級(jí)質(zhì)量分析^p會(huì)的發(fā)言稿按著年初教育局今年六年級(jí)畢業(yè)統(tǒng)考的統(tǒng)一部署，我們大城子鎮(zhèn)中心小學(xué)有六年級(jí)畢業(yè)生1864人，實(shí)際參加抽考186人，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，獲得較好的成績(jī)。究其原因主要有以下幾個(gè)方面。一、領(lǐng)導(dǎo)重視教育局會(huì)議之后，我們一班人從開(kāi)學(xué)之初就召開(kāi)了各校校長(zhǎng)會(huì)，研究布置準(zhǔn)備應(yīng)考。抽調(diào)業(yè)務(wù)才能強(qiáng)、有責(zé)任心、工作認(rèn)真的教師帶六年級(jí)，各校班子成員分工負(fù)責(zé)，包班、包科，與班主任、科任共同研究教材教法研究學(xué)生的各自特點(diǎn)。出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)全體教師，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。二、方法得當(dāng)在獎(jiǎng)勵(lì)政策出臺(tái)后，每個(gè)報(bào)六年級(jí)的教師都干勁十足。從備課到小考都精心準(zhǔn)備，爭(zhēng)取讓學(xué)生每課都有收獲，做到一課一結(jié)，沒(méi)有到達(dá)目的的，教師不厭其煩的給予輔導(dǎo)講解，使其弄明白一直到會(huì)。我們重點(diǎn)抓了教師的精講多練，是學(xué)生在多練中到達(dá)純熟的程度，小考是我們檢驗(yàn)教師教和學(xué)生學(xué)的主要抓手，每個(gè)單元都要進(jìn)展小考，掌握學(xué)生那塊知識(shí)還沒(méi)掌握結(jié)實(shí)，那塊知識(shí)還需穩(wěn)固。對(duì)學(xué)生不愿意學(xué)的小科我們中心小學(xué)專(zhuān)門(mén)進(jìn)展聽(tīng)課指導(dǎo)，給教師進(jìn)展指點(diǎn)，幫助教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了進(jìn)步對(duì)小科的重視程度，我們中心小學(xué)專(zhuān)門(mén)派一名人員研究小科的教學(xué)，并拿出很大的精力組織競(jìng)賽，表獎(jiǎng)那些學(xué)得好的學(xué)生和教得好的那些教師。以此激發(fā)師生的學(xué)習(xí)干勁。我們先后組織了科學(xué)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、蒙文等學(xué)科競(jìng)賽表獎(jiǎng)了16名教師，45名學(xué)生。為學(xué)生的應(yīng)考做足了一切準(zhǔn)備工作。對(duì)薄弱學(xué)科我們引起足夠的重視，(科學(xué)這科就是我們城里小學(xué)的薄弱學(xué)科，前幾年這科都拉我們的整體成績(jī))今年我們選派得力的教師從開(kāi)學(xué)就開(kāi)始抓，一抓到底，使學(xué)生成績(jī)從全縣的后幾位一下上升到中上游。從而使學(xué)生的整體成績(jī)有了一個(gè)大幅度的進(jìn)步。三、存在問(wèn)題1學(xué)生的問(wèn)題街里學(xué)生普遍存在輕視小科的缺點(diǎn)，對(duì)科學(xué)等小科不重視，不好好學(xué)，都是到要考試的時(shí)候再用下功。平時(shí)的工夫下的不夠?；丶以俨粚W(xué)了，因?yàn)橐銎渌谱鳂I(yè)。2、教師的原因有的學(xué)校對(duì)科學(xué)等小科重視不夠，表如今師資力量裝備上，都是用些素質(zhì)才能比較低的教師，別的科教不了了，才讓教這科。有的是看哪個(gè)教師閑著就找那個(gè)教師教這科，你說(shuō)成績(jī)能上來(lái)嗎?四、改變的方法1、這幾年搞教研啊什么的，都是搞的主科，以教育局的名義或者以師校的名義能否搞以下小科的教研，從而帶動(dòng)小科的教學(xué)走向安康的開(kāi)展軌道期中考試質(zhì)量分析^p會(huì)發(fā)言稿各位：開(kāi)學(xué)至今，總的評(píng)價(jià)一句話，整個(gè)年級(jí)成員熱情高、干勁大、狀態(tài)好。各位手中都有了一張數(shù)據(jù)分析^p表，剛剛級(jí)部也就期中數(shù)據(jù)作了一個(gè)簡(jiǎn)潔的分析^p。從數(shù)據(jù)中可看出，我們這一群教師確實(shí)不一般，這次考試是我們優(yōu)秀的又一次展示，學(xué)生進(jìn)入初三后在各位的辛勤付出下獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步；但作為追求卓越的我們來(lái)講，更要把這次考試作為我們看清問(wèn)題的一個(gè)窗口，所以，我們要以此為契機(jī)，查找缺乏，解決問(wèn)題。因?yàn)槲覀儞碛幸粋€(gè)共同的名字叫“外國(guó)語(yǔ)”，我們是外國(guó)語(yǔ)大家庭中一家人，沿用我們一老主任的話說(shuō)，跟家里人相處要較真，有啥要直說(shuō)，才不憋曲。我們是關(guān)起門(mén)來(lái)較真，但走出門(mén)去叫好！家丑不外揚(yáng)！借此時(shí)機(jī)，我想就質(zhì)量分析^p談幾個(gè)【【關(guān)鍵詞】：^p】：。第一句話：正視自我！學(xué)校層面組織的質(zhì)量分析^p固然重要，還有比學(xué)校組織的質(zhì)量分析^p更重要的，那就是各備課組各個(gè)班級(jí)各位教師的自我分析^p。分析^p得失，找出差距，拿出有效改進(jìn)措施。做到這一點(diǎn)是需要自身的勇氣的！不一味把責(zé)任歸結(jié)于學(xué)生身上，生既成事實(shí)，那就在班風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)教法學(xué)法上多琢磨，多下工夫。我們的自我分析^p就是要把某個(gè)班級(jí)、某個(gè)學(xué)科、某個(gè)教師的成功經(jīng)歷轉(zhuǎn)通過(guò)自我學(xué)習(xí)變?yōu)橹笇?dǎo)自我的走向成功的經(jīng)歷！想要個(gè)人繼續(xù)進(jìn)步，除了課前課后做足功課之外，我認(rèn)為很關(guān)鍵的是要正視自己的教學(xué)才能，反思自己的課堂教學(xué)?？赏ㄟ^(guò)聽(tīng)課、請(qǐng)同事來(lái)聽(tīng)課這種方式來(lái)為自己診斷把脈，看看在哪方面比較欠缺，是備課、語(yǔ)言表達(dá)、教材處理、課堂組織、教學(xué)方式、還是個(gè)人素養(yǎng)等。其實(shí)每個(gè)人教有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，聽(tīng)課是雙方共同學(xué)習(xí)。即使教的再好的教師，他也不敢說(shuō)，他很完美，他不用學(xué)了?；蛘邞?yīng)該說(shuō)，教得好的教師正是因?yàn)樗敢鈱W(xué)，且擅長(zhǎng)學(xué)?；ハ嗦?tīng)課，也是互相幫助。第二句話：樂(lè)于合作！教師個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量固然重要，還有比個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量更為重要的，那就是你所在班級(jí)所在教研組的的整體質(zhì)量。今年的辦公室安排是非常利于集體研討的，目前教研組的研討氣氛整體較好，但學(xué)科與學(xué)科間，個(gè)體與個(gè)體間還存在差距。我個(gè)人認(rèn)為，競(jìng)爭(zhēng)是必然存在的，但是同備課組教師不要互相傾軋，而是齊心協(xié)力，共同進(jìn)步，一致對(duì)外。這樣的工作環(huán)境會(huì)讓人產(chǎn)生歸屬感與平安感。教得好的教師別擔(dān)憂好東西與別人分享后，會(huì)讓別人超越，那是低看了自己。要知道人的智慧是開(kāi)發(fā)不盡的。實(shí)際上，進(jìn)步是共同的，當(dāng)你在幫助別人進(jìn)步時(shí)，你自己也會(huì)往前走，你會(huì)考慮得更深化，你會(huì)有更多的智慧產(chǎn)生。同時(shí)，假設(shè)通過(guò)你的幫助，身后一直有人追尋著你腳步，有人與人結(jié)伴而行，那種感覺(jué)一定是很美妙的。要有打整體戰(zhàn)的意識(shí)?！才e段xx、徐xx的例子〕團(tuán)結(jié)才有力量！〔外界說(shuō)某某校好，指的是一個(gè)整體〕三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，更多的教研討論與分享會(huì)讓每一個(gè)人受益。我真的希望每一個(gè)教師都能意識(shí)到聽(tīng)課在自己教學(xué)生涯中的重要性，希望備課組、班主任團(tuán)體真正形成互相學(xué)習(xí)、互相幫助這樣的氣氛。第三句話：擅長(zhǎng)跟蹤。跟綜學(xué)生也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，跟綜什么樣的學(xué)生？采取什么樣的跟綜方法？跟綜反響如何表達(dá)？這一系列問(wèn)題的落實(shí)是要好好研究學(xué)習(xí)的。班級(jí)教師間要經(jīng)常通氣，家校間要親密聯(lián)絡(luò)，師生要真誠(chéng)溝通交流，這就是我們今天開(kāi)會(huì)標(biāo)題叫“目中有人才有路，心中有愛(ài)才有度”。要有針對(duì)性地做好考試后的個(gè)別座談和分類(lèi)指導(dǎo)，打破學(xué)生學(xué)習(xí)的制約瓶頸?？荚囯m然完畢了，數(shù)字是蒼白的，但是考試數(shù)據(jù)的背后卻隱藏著一個(gè)個(gè)鮮活生命個(gè)體的喜怒憂思，所以這個(gè)時(shí)候恰恰是教師們跟進(jìn)座談和心理疏導(dǎo)工作的最正確時(shí)機(jī)。考得好的同學(xué)需要教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以便百尺竿頭更進(jìn)一步；考得一般的同學(xué)需要教師的鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，以便抑制缺點(diǎn)迎難而上；考得不好的同學(xué)，需要教師的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，以便讓他們帶著尊重和溫暖學(xué)有所得。第四句話：理解支持。談到理解與支持，我要代表級(jí)部主任級(jí)部委員說(shuō)幾句話：學(xué)校行政會(huì)上決定的全校性要求，級(jí)部必然要傳達(dá)，必然要貫徹落實(shí)。假使個(gè)人對(duì)學(xué)校層面的決策有想法有建議，也是先執(zhí)行再與學(xué)校交換意見(jiàn)，不希望也不能出現(xiàn)消極抵觸的現(xiàn)象。比方升旗儀式、兩操自修、集中學(xué)習(xí)、辦公常規(guī)、車(chē)輛停放、班級(jí)衛(wèi)生包干、辦公室衛(wèi)生、及時(shí)關(guān)燈、多媒體門(mén)窗關(guān)鎖……我們?cè)趯W(xué)生面前的形象在不知不覺(jué)中影響學(xué)生。〔今早一班級(jí)升旗儀式十幾個(gè)學(xué)生逗留教室〕這樣給班級(jí)學(xué)生的感覺(jué)就是太自由散漫，自然班級(jí)就難有凝聚力！凡事要有集體意識(shí)、大局意識(shí)，不因小失大。最后匯總成兩句話：堅(jiān)持正面宣傳，鼓勵(lì)士氣，進(jìn)步學(xué)生的自信力與戰(zhàn)斗力；堅(jiān)持嚴(yán)格管理，正確引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自控力與自約力。各位教師，是教育的力量把我們聯(lián)在一起，形成了九年級(jí)這個(gè)大家庭，讓我們珍惜這份緣，在生活上互相關(guān)心，工作上互相支持，團(tuán)結(jié)一心，愉快合作，共創(chuàng)九年級(jí)的輝煌！畢業(yè)班?？假|(zhì)量分析^p會(huì)發(fā)言稿一、試卷質(zhì)量分析^p1.試卷整體看符合中考題型構(gòu)造，單項(xiàng)選擇占30%，其中時(shí)事政治占10%，非選擇題占70%，試題以欄目主題的方式呈現(xiàn)；圖文并茂。2.試卷總體難得較大，質(zhì)量不高。主要原因是提供的材料和設(shè)問(wèn)成人化、僵化趨向明顯，問(wèn)題的開(kāi)放性不夠，聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際不夠。如13題的材料提供的是食品平安的漫畫(huà)，材料較陳舊；漫畫(huà)提供的信息不夠充分，給學(xué)生審題設(shè)置了障礙；第二問(wèn)從國(guó)家角度談?wù)\信社會(huì)建立，過(guò)于成人化，不如考察學(xué)生如何提供誠(chéng)信意識(shí)。16題第三問(wèn)，檢察院微信上線的現(xiàn)實(shí)意義、17題第三問(wèn)，讓學(xué)生答復(fù)采取什么措施實(shí)現(xiàn)收入公平等，沒(méi)有做到以學(xué)生的思想和生活實(shí)際為載體，考察內(nèi)容開(kāi)放性不夠。3.知識(shí)點(diǎn)分布不夠合理。法律局部分值較少，且主要集中在依法治國(guó)和監(jiān)視權(quán)上，權(quán)利義務(wù)、法律意識(shí)方面幾乎沒(méi)有涉及，特別是情境題中沒(méi)有。而監(jiān)視權(quán)重復(fù)出現(xiàn)，選擇題第8題、情境題第1問(wèn)、16題第三問(wèn)都是；理論題沒(méi)有考察，理想與選擇的內(nèi)容沒(méi)有，XX年中考17題第4小問(wèn)和XX年一樣，再次考察個(gè)人理想，但XX年從理想實(shí)現(xiàn)的角度考察〔即將畢業(yè)的你有何夢(mèng)想，談?wù)勅绾尾拍軐⑦@一夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)〕，XX年從理想確立的角度考察〔請(qǐng)結(jié)合上述材料，談淡我們應(yīng)如何確定個(gè)人理想〕。二、學(xué)生成績(jī)及答題情況分析^p從均分看，全區(qū)總均分58.26分，這個(gè)分?jǐn)?shù)不高，這里有兩個(gè)因素，一是試卷質(zhì)量的原因，二是評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)把握的原因。閱卷中整體把握較嚴(yán)，比方13題的主題是誠(chéng)信問(wèn)題，第一問(wèn)，學(xué)生答復(fù)食品平安問(wèn)題、損害生命安康權(quán)問(wèn)題等，也可以給總分值，但根本扣1分；15題情境三，答復(fù)自立自強(qiáng)或自理或其他答案都不給分，目的是引導(dǎo)學(xué)生在后期的復(fù)習(xí)中更加注重根底知識(shí)，注重學(xué)科術(shù)語(yǔ)使用的嚴(yán)謹(jǐn)；16小題第二問(wèn)，學(xué)生從黨的性質(zhì)、宗旨、三個(gè)代表等方面答題沒(méi)有給分，這些都是可以給分的。因?yàn)楦餍Ｒ?guī)模、辦學(xué)性質(zhì)、教師構(gòu)造等差異較大，均分差距也較大。從各小題得分看，四個(gè)時(shí)政題相對(duì)較簡(jiǎn)單，1-4題的正確率分別是84%、88%、98%和83%，其他得分率較高的選擇題是：第5題86%、第6題90%、第7題98%、第9題94%、第10題82%、12題87%；得分率較低的是第8和11題，其中，第8題65%最低，第11題70%。第8題選擇a選項(xiàng)的占25%，主要是學(xué)生審題不清，沒(méi)有看到最后的答題方向是“公民”,錯(cuò)選成了政府；11題選擇c選項(xiàng)的占16%，選擇項(xiàng)區(qū)分度過(guò)??；此題選項(xiàng)值得商榷，個(gè)人認(rèn)為4個(gè)選項(xiàng)都能選。非選擇題中得分最高的是第14題，其中第一問(wèn)得分率87%，第二問(wèn)得分率94%。另有16題的第4問(wèn)得分率到達(dá)84%；得分最低的是16題第二問(wèn)，得分率47%，另有13題第一問(wèn)得分率59%，其他各題得分率根本在60-70%之間。從這里可以看出，學(xué)生對(duì)于綜合性試題，需要從不同角度綜合運(yùn)用知識(shí)的試題答題才能還不夠。這一方面是根底知識(shí)掌握不夠結(jié)實(shí)、全面的原因，也有相關(guān)的訓(xùn)練不夠的原因。三、后期復(fù)習(xí)建議1.繼續(xù)夯實(shí)根底。學(xué)生對(duì)根本概念、根本觀點(diǎn)、根本領(lǐng)實(shí)的掌握，即在頭腦中記住，是適應(yīng)開(kāi)卷考試的關(guān)鍵。中考也是以考察根底知識(shí)為主，才能也是建