參加孩子家長(zhǎng)會(huì)心得

第29頁共29頁參加孩子家長(zhǎng)會(huì)心得開過那么多家長(zhǎng)會(huì)，從來沒有以家長(zhǎng)的身份參加過，昨天去給lolo開家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)后感觸良多，反省自己對(duì)寶寶的“管”和“教”，實(shí)在是慚愧至極。把聽到的、學(xué)到的和自己的感想記錄下來，以催促自己。父母應(yīng)該做好寶寶的引導(dǎo)工作，在寶寶的成長(zhǎng)道路上父母應(yīng)是權(quán)威。對(duì)待寶寶成長(zhǎng)過程的困惑，家長(zhǎng)應(yīng)多動(dòng)腦筋，采取各種更策略的方式，切忌簡(jiǎn)單粗暴。身教重于言傳，父母應(yīng)該做好表率作用。1、正確對(duì)待寶寶的占有欲。現(xiàn)象：這是一種比較普遍的現(xiàn)象，假設(shè)有寶寶手上有兩塊巧克力，他會(huì)非常愿意將一塊分給其他小朋友，一塊理所當(dāng)然的認(rèn)為是自己的，而假設(shè)寶寶只有一塊巧克力，他一定認(rèn)為就是自己的。這種占有欲事實(shí)上來自于寶寶的一種不平安感，覺得玩具或糖果會(huì)被其他小朋友拿走。對(duì)策：父母可以采取一定的引導(dǎo)性的話語，比方說當(dāng)只有一個(gè)玩具時(shí)，就和寶寶說這個(gè)玩具是和其他小朋友交換玩的，寶寶把玩具給對(duì)方小朋友，對(duì)方也會(huì)把其他新穎的玩具給你玩。這也可以鍛煉寶寶的社交才能。2、正確對(duì)待寶寶的“哭鬧”?，F(xiàn)象：寶寶一哭，什么要求都得到了滿足。對(duì)策：分清楚寶寶哭的前提，假設(shè)是無理取鬧的，不應(yīng)該隨意滿足其要求〔比方，一走出東方愛嬰的大門，寶寶就要求抱，不肯走，于是大哭〕，否那么，哭就會(huì)成為寶寶今后最好的無理取鬧的工具。但是假設(shè)是已經(jīng)受到了“傷害”的哭，家長(zhǎng)一定要及時(shí)給予撫慰和平安感?！脖确剑瑢殞毜耐婢弑黄渌∨笥褤屪?，其實(shí)他的內(nèi)心已經(jīng)收到了傷害〕所以一定要區(qū)分寶寶哭鬧是否有一定的前提。3、如何進(jìn)步寶寶的生活自理才能？懲罰還是鼓勵(lì)？現(xiàn)象：寶寶隔代管有令父母可以放心的地方，比方飲食和睡眠等，但是在生活自理才能上可能會(huì)出現(xiàn)一些欠缺。如寶寶要小便了，外婆會(huì)迫不及待的幫他拖下褲子，而沒有給他自己動(dòng)手的時(shí)機(jī)……對(duì)策：對(duì)寶寶能做到的事情及時(shí)進(jìn)展鼓勵(lì)，但是不能僅僅滿足于已經(jīng)具備的技能。比方，穿鞋子，第一次讓寶寶自己穿鞋，他可能穿了一個(gè)鞋，沒有耐心或穿不好第二個(gè)，父母應(yīng)給予肯定〔寶寶真棒！能穿一個(gè)鞋了〕，同時(shí)提出希望〔媽媽希望你下次能穿兩個(gè)鞋子〕，第二次寶寶穿第二個(gè)鞋子的時(shí)候可能兩只腳穿反了，同樣應(yīng)給予表揚(yáng)〔不錯(cuò)，寶寶能穿兩個(gè)鞋，但是下次要這樣穿，可以給一些掌聲〕，再假設(shè)干次以后，寶寶會(huì)把兩個(gè)鞋子左右分清楚了，還是要表揚(yáng)，但是不要和前幾次的表揚(yáng)說的話或動(dòng)作一樣〔比方可以給寶寶一個(gè)香吻，告訴他假設(shè)下次兩個(gè)鞋子都能穿好，給你…〕，但是家長(zhǎng)的承諾一定要做到，千萬不能承諾了確因?yàn)樽约好蚱渌蜃詈筝p描淡寫的就過去了，這對(duì)寶寶今后的個(gè)性會(huì)起到很到的負(fù)面影響。另外，不要讓寶寶太有優(yōu)越感，這次給他買輛小汽車，下次他會(huì)想要大一點(diǎn)的汽車，欲望沒有止境?；蛘?，有時(shí)就給一個(gè)五角星粘紙，讓寶寶有一種榮譽(yù)感就好！即使是要獎(jiǎng)勵(lì)物質(zhì)的東西，也不要太大！4、多用正面的語言告訴寶寶應(yīng)該怎么做，而少用“不要”、“不能”等反面的詞語。寶寶難免會(huì)做一些錯(cuò)誤的事情，家長(zhǎng)可能會(huì)直接說，“xx，不能….”“xx，不要…”這樣只會(huì)加深寶寶對(duì)錯(cuò)誤的事情的印象，而仍然不知道到底應(yīng)該如何做。這個(gè)年齡的寶寶，都有被身邊的人重視的欲望，他做錯(cuò)了事情，家長(zhǎng)大驚小怪的一喊，反而滿足了寶寶的欲望，今后還會(huì)這樣做，他覺得這樣做你會(huì)重視他。因此，要用正面的語言告訴寶寶應(yīng)該怎么做，而少用“不要”、“不能”等反面的詞語。5、從教“顏色”說起。一般家長(zhǎng)教孩子顏色，可能會(huì)采取這樣的方式，三張卡片放在面前，說這個(gè)是紅色，那個(gè)是藍(lán)色，另一個(gè)是黃色。教的時(shí)候，寶寶可能記住了，可是隔段時(shí)間又會(huì)模糊。那么到底應(yīng)該如何教學(xué)孩子認(rèn)知呢？就以教顏色為例，同樣是三張卡片放在面前，父母可以點(diǎn)著紅色的卡片告訴寶寶，“這是紅色”，而點(diǎn)著另外兩張分別告訴他“這不是紅色”，這樣，“紅色”就出現(xiàn)了三次，這個(gè)環(huán)節(jié)教“命名”。然后把三張卡片順序變化，再問寶寶“哪個(gè)是紅色呢？”寶寶會(huì)選出來，這個(gè)就叫做“區(qū)分”。最后是“應(yīng)用”，比方到大街上，讓寶寶找一找哪些是紅色的。。。經(jīng)過這樣從命名到區(qū)分到應(yīng)用，會(huì)在寶寶的認(rèn)知和記憶中留下深化的記憶，哪怕一段時(shí)間后也不溶也混淆。等到一種顏色掌握了，再教另一種，還是可以用這樣的方法。另外，也可采用競(jìng)技式。比方教寶寶認(rèn)識(shí)數(shù)字，讓爸爸做裁判，媽媽和寶寶面前各放一堆數(shù)字，比賽誰能最快把“2”選出來……勝出的獎(jiǎng)勵(lì)五角星或其他。6、固定的作息時(shí)間有助于培養(yǎng)寶寶的專注力。〔包括每天固定的和父母的直接溝通時(shí)間〕如今的孩子多數(shù)是隔代帶的，所以和父母親溝通的時(shí)間很少，就像我自己，每天一下班已經(jīng)覺得很累了，最多和寶寶玩一會(huì)，就再?zèng)]精力去教他或和他好好溝通。如今想來這個(gè)習(xí)慣必需要養(yǎng)成，固定時(shí)間和父母的直接溝通，對(duì)孩子的成長(zhǎng)來說至關(guān)重要。7、讓寶寶參與大人的談話或活動(dòng)過程。大人在談話或參與某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，不必有意避開寶寶，除非是一些劇烈的話題。要讓寶寶也在這個(gè)活動(dòng)的空間里，把他當(dāng)成大人。寶寶在無形中會(huì)學(xué)習(xí)到大人的一些處事方式，對(duì)成長(zhǎng)非常有幫助。父母是最好的典范，家庭教育是寶寶成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過程中最重要的課堂。結(jié)語：假設(shè)寶寶哪里做錯(cuò)了、沒做好、犯了讓家長(zhǎng)覺得不能承受的錯(cuò)誤，那么首先要想到的是，一定是家長(zhǎng)自己教育的哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，應(yīng)該反省自己的行為，而不是一味的責(zé)怪寶寶。寶寶的教育是一門學(xué)問也是一門藝術(shù)，家長(zhǎng)應(yīng)花心思、精力、時(shí)間去投入，今天的播種是為明天的收獲。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】心得體會(huì)擴(kuò)展閱讀參加孩子家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)11月16日，我參加了xx九小四年級(jí)4班第一學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)我都參加，每一次參加家長(zhǎng)會(huì)我都感觸頗深。三位主科教師都針對(duì)學(xué)生這一學(xué)期的課程特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、平時(shí)表現(xiàn)做了全面的講解和分析^p，也對(duì)班上學(xué)生的考試成績(jī)和平時(shí)家庭作業(yè)完成情況做了點(diǎn)評(píng)。每一位教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況都了如指掌，由此表達(dá)教師們的不辭辛勞和良苦用心，在此對(duì)教師們給予孩子們無微不至的關(guān)心表示感謝！首先是英語科謝教師的精彩講話，謝教師從四年級(jí)英語學(xué)習(xí)與以前低年級(jí)階段學(xué)習(xí)的要求不同和內(nèi)容方面對(duì)家長(zhǎng)們?nèi)绾卧诒O(jiān)視和指導(dǎo)孩子的家庭學(xué)習(xí)提了5條中肯的建議。希望家長(zhǎng)要盡力幫助孩子抑制、消除英語學(xué)習(xí)過程中枯燥無味心理，及時(shí)地參與孩子的學(xué)習(xí)。催促孩子多聽、多背、多練和多記，同時(shí)也要多鼓勵(lì)孩子，學(xué)習(xí)等待孩子的成長(zhǎng)。慕新在英語學(xué)習(xí)方面沒有感到繁重或是吃力，根本上都可以按照教師的要求進(jìn)展學(xué)習(xí)。其次是優(yōu)秀學(xué)生xx的媽媽發(fā)言，xx媽媽以生活中孩子身上或身邊發(fā)生的一些事例和小細(xì)節(jié)著手從5個(gè)方面與家長(zhǎng)們分享自己在教育孩子成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，非常精彩。有許多方法方式是我需要學(xué)習(xí)和借鑒的，這也是我日常教育孩子中所欠缺的。任何職業(yè)都需要上崗證，做一個(gè)合格的父母也需要不斷的交流和學(xué)習(xí)。然后是數(shù)學(xué)科梁教師的發(fā)言，梁教師就孩子們這半個(gè)學(xué)期以來的學(xué)習(xí)所獲得的成績(jī)進(jìn)展了總分析^p，在肯定了孩子們的成績(jī)的同時(shí)也對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的做法提出了嚴(yán)厲的批評(píng)。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就比方套環(huán)，是環(huán)環(huán)相扣的。假設(shè)中間有某節(jié)沒套上，后面的都會(huì)相繼脫節(jié)。所以家長(zhǎng)們一定要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)上心，孩子是家長(zhǎng)的希望，要幫助孩子學(xué)會(huì)快樂學(xué)習(xí)，因?yàn)橹R(shí)是終身受益的。xx目前的數(shù)學(xué)成績(jī)比較穩(wěn)定，表現(xiàn)良好。從家庭作業(yè)完成情況看，她根本掌握了課本知識(shí)。一些考慮題和拓展題也能獨(dú)立完成。主要問題還是粗心，所以針對(duì)她容易出錯(cuò)或經(jīng)常出現(xiàn)的題型我都會(huì)讓她加強(qiáng)練習(xí)。她對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃高，希望教師在各方面給予孩子多鼓勵(lì)和多幫助。最后是班主任趙教師語重心長(zhǎng)的講話。努力做好班主任，她真的付出了很多。同是母親，我深知養(yǎng)育孩子過程的艱辛。她還是一個(gè)年青的母親，孩子不滿周歲，卻要接任班主任，而這個(gè)班學(xué)生的淘氣和紀(jì)律散漫在年級(jí)里是倒數(shù)一二的，可想而知這付擔(dān)子的艱巨。趙教師先從孩子的心理方面講解，四年級(jí)的學(xué)生剛好是九、十歲的年齡，也正是處在兒童期向少年期轉(zhuǎn)變的過程。這時(shí)的他們獨(dú)立意識(shí)開始增強(qiáng)，對(duì)日常生活的根本準(zhǔn)那么雖然知道，但往往不能自覺執(zhí)行，自控才能較差，所以家長(zhǎng)要做好一面鏡子的表率，平時(shí)的言行舉止都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。四年級(jí)的學(xué)習(xí)需要拿出真本領(lǐng)。之前可以憑借個(gè)別孩子的小聰明或家庭早期教育的積累也能獲得好成績(jī)。然而到了四年級(jí)就沒那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能拉下來。四年級(jí)的課程內(nèi)容加深了，教師也開始像對(duì)待“大人”一樣要求學(xué)生要自主學(xué)習(xí)。許多事情都要靠學(xué)生自己的努力去解決。四年級(jí)的課程也似乎變得難了，數(shù)學(xué)中應(yīng)用題分析^p、理解等與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)多了；語文教學(xué)中開始注重記憶與閱讀的結(jié)合，要求學(xué)生掌握更多的閱讀知識(shí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)參考書、檢索、查閱資料等；寫作方面要求開始寫專題的作文，比方寫人、寫情景、議論等。不但要求句子通順，內(nèi)容詳細(xì)、沒有錯(cuò)別字，而且還要正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要有一定的條理性。這學(xué)期教育部門提倡學(xué)生作業(yè)要減負(fù)，每天三科作業(yè)量要求平均在半個(gè)小時(shí)內(nèi)完成，趙教師因此特意加強(qiáng)了孩子們的課外閱讀，我非常贊成。因?yàn)槭茈娨暋⒕W(wǎng)絡(luò)等的影響，如今的許多孩子變得不喜歡看書。閱讀量不夠?qū)е聦懽鞑拍芊浅２睿?xí)慣養(yǎng)成也不好。我在慕新二年級(jí)時(shí)就開始糾正她的這個(gè)問題，幫助她正確選擇優(yōu)秀的課外書籍，陪伴她收看安康的電視節(jié)目、益智的電腦游戲等。但凡對(duì)孩子有用的、可讀的、或是喜歡的書，我都會(huì)大力支持。為了增加孩子讀課外書的興趣，有時(shí)我也會(huì)和孩子一起讀，一起討論書中的人物，使孩子明白多看書、看有益的書會(huì)使人更聰明、更能干，比別人懂得更多的道理。她如今的閱讀興趣已由最初的兒童讀物轉(zhuǎn)變成一些經(jīng)典名著，甚至一些比較優(yōu)美而又難以理解的散文她都能讀得津津有有味，書成了她的好朋友，這是一個(gè)很好的習(xí)慣。閱讀對(duì)寫作才能的進(jìn)步是潛移默化的，她自己也感到寫作文是件享受的事情，。趙教師還提到要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子多觀察身邊的事物和生活，對(duì)我的啟發(fā)很大。在今后的生活中注意多從細(xì)節(jié)和小事上讓孩子學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)考慮。參加家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)參加完昨天的家長(zhǎng)會(huì)，心里既慚愧又振奮，看到教師和家長(zhǎng)們做的那么好，自己做的太不夠了，但是能和這么好的學(xué)校，這么好的教師，這么好的家長(zhǎng)同行，心里還是充滿了希望，謝謝。〔白xx媽媽〕只是一次普通的家長(zhǎng)會(huì)，從籌劃到籌備，從迎接到召開，從目睹到感觸，一次次感動(dòng)，一次次震撼，一次次被點(diǎn)燃。當(dāng)教師這么多年，看了無數(shù)次的家長(zhǎng)會(huì)，卻只有這次家長(zhǎng)會(huì)最圓滿。66個(gè)孩子的家長(zhǎng)無一缺席，而且絕大多數(shù)都是爸爸或者媽媽。介紹入校所感和家教經(jīng)歷的四個(gè)家長(zhǎng)準(zhǔn)備充分，發(fā)言精彩。前一天才學(xué)會(huì)的視頻制作讓孩子們前半學(xué)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)變成了生動(dòng)直觀的視頻電影。看著家長(zhǎng)們滿足驚喜的表情，望著他們喜悅興奮的眼神，我欣慰著也一起感動(dòng)著。從幼兒園到一年級(jí)，從學(xué)前班到小學(xué)，孩子們經(jīng)歷著人生第一次重要的轉(zhuǎn)折。家長(zhǎng)們的心也被走進(jìn)校門的孩子牽著，掛著。忘不了開學(xué)第一周，每天早上都有孩子在校門口拉著媽媽的手不肯分開，每天都有孩子走進(jìn)教室坐在位置上了仍然流著眼淚喊想媽媽。疾速飛走的時(shí)間見證著孩子們的成長(zhǎng)，花兒一般的笑臉映射著孩子們?nèi)諠u平復(fù)的心靈。我知道，為時(shí)半學(xué)期的小學(xué)生活，他們的心性和情感已經(jīng)得到最溫暖的歷練和滋養(yǎng)。他們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，一天天堅(jiān)強(qiáng)。盼望了半學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，其實(shí)從側(cè)面反映著家長(zhǎng)急于理解學(xué)校、掌握孩子在校情況的迫切心理。所有的亦或都需要解答，只因最初那份堅(jiān)決的選擇。多么希望這份難能可貴的熱情可以一直這么燃燒下去。家校合力是教育最有效的途徑，也是實(shí)現(xiàn)孩子安康快樂成長(zhǎng)最亮堂的道路。孩子家長(zhǎng)讀書心得領(lǐng)會(huì)3篇孩子家長(zhǎng)讀書心得體會(huì)范文1幼兒園開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，教師讓在家里開展親子共讀活動(dòng)。其實(shí)每一位做家長(zhǎng)的都很重視自己孩子的教育問題。我呢？也不例外。不管自己做的怎樣，反正是用心在做。從孩子小的時(shí)候起，我就給她買一些適宜她年齡的書籍，我們會(huì)一邊看、一邊講，但那根本上屬于三天打漁，兩天曬網(wǎng)，快樂了讀，不快樂就扔一邊了，沒有堅(jiān)持。這次幼兒園教師特意提到此項(xiàng)活動(dòng)，才使我真正意識(shí)到親子共讀的重要性。因?yàn)樽约阂彩亲鼋逃@行的，前一陣子有幸聆聽了家教專家王大龍先生有關(guān)家庭教育是件大事的專題講座受益匪淺。其中，他的一句話讓我頗有感觸，只有真人才能開啟兒童大腦！如今高科技產(chǎn)品很多，諸如點(diǎn)讀機(jī)、會(huì)說話、講故事的娃娃等，很多年輕家長(zhǎng)盲目追從，總是趕時(shí)尚，用這些先進(jìn)事物代替媽媽語，取締親子溝通。美國人呼吁家長(zhǎng)參與孩子教育。俄國人認(rèn)為進(jìn)步智力最有效的方法就是大量閱讀，書讀得越多越聰明。因此親子共讀是最好的方法。既可讓父母多些與孩子溝通的時(shí)間，又可讓孩子擴(kuò)大閱讀量。吉姆崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。因此我的女兒Snow，總是知曉自己要比同齡的小朋友們幸福。她自己也常說，小區(qū)里、班里、她是爸媽陪的典范，其他小伙伴不是老人就是保姆。所以希望每一位家長(zhǎng)都能盡可能抽些時(shí)間與孩子一起親子共讀，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，為孩子以后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。以下是自己關(guān)于親子共讀的一點(diǎn)體會(huì)，愿和大家共勉。我和女兒一般會(huì)選擇睡覺前的十幾分鐘來讀書，采取依偎的方式，靠在舒適的床上，女兒依偎著我，躺我懷里。而我呢？用手?jǐn)堉|女，選擇她想聽的故事，我讀，她聽。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)讀書有了興趣，也有了依賴感。比方：我們讀的《三只小豬》，聽到精彩處，她會(huì)哈哈大笑，那快樂勁別提了。她會(huì)隨著故事情節(jié)的起伏，由鬧變靜、由喜變怒，我不得不相信，孩子的感情也是豐富的。有一次，她在和我用磁力棒搭房子時(shí)，還說自己一定要構(gòu)建一個(gè)像三只小豬里老三一樣結(jié)實(shí)的房子呢。為此我體會(huì)到了親子共讀的重要性及其具有的深遠(yuǎn)影響力。不過最讓我堅(jiān)持親子共讀的，還是那次在讀《猜猜我有多愛你》的時(shí)候，它讓我體會(huì)到了閱讀不僅能讓孩子獲取知識(shí)，開闊視野，殊不知閱讀也能給我們做家長(zhǎng)的帶來好處和感動(dòng)呢？在讀到，小兔子對(duì)大兔子說：我愛你，從這里一直到月亮、小兔子對(duì)大兔子說：我愛你，一直到小河那邊時(shí)，Snow突然快樂起來，哈哈地笑著說：媽媽，我愛你，從這里一直到月亮！女兒的這一舉動(dòng)，給了我很大的驚喜。原來她真的在認(rèn)真的followme，我也大聲的接下去：Snow，媽媽也愛你，一直到小河那邊！哈哈，我幸福地?fù)砭oSnow，心里暖暖的。。。所以我們娘倆一直這樣堅(jiān)持著。有一次，我有點(diǎn)累，催著女兒快快睡覺，要不早上起不來了。她說：媽，還沒有讀書呢？我給忘了。然后，按照慣例，讀了篇故事。之后，她很滿足地去睡了。也是從那一刻起，我就想，一定要堅(jiān)持和孩子一同閱讀、一同學(xué)習(xí)、一同快樂、一同享受母女溫情。孩子家長(zhǎng)讀書心得體會(huì)范文2媽媽說我喜歡上讀書可能是從幼兒園開始的。由于爸爸媽媽工作的原因，每天送我上學(xué)都比較早。到校后，教師要忙于拾掇衛(wèi)生、準(zhǔn)備早餐等工作便沒有太多時(shí)間照顧我，就翻開錄音機(jī)讓我聽故事，而大多數(shù)故事的內(nèi)容都是我們學(xué)的一門課程――分級(jí)閱讀的內(nèi)容，這樣在正式學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候故事已經(jīng)被我熟記在心，等到課堂上教師要求跟著指讀時(shí)，我能在不認(rèn)字的前提下，獨(dú)立地完好地讀出一個(gè)一個(gè)的小故事，自然得到教師的表揚(yáng)，那時(shí)每天放學(xué)后最快樂的事就是講故事或背誦一些簡(jiǎn)單的詩歌給媽媽聽。因?yàn)閶寢尩谋頁P(yáng)讓我更喜歡讀書。在分級(jí)閱讀的學(xué)習(xí)中我不知不覺認(rèn)識(shí)了許多常用字，也許是這個(gè)原因，我更喜歡讀書，每次到糖酒超市去購物時(shí)我都喜歡去書架旁看書。曾經(jīng)一段時(shí)間，每到周末媽媽就帶我到書店或商場(chǎng)的書架旁看書。媽媽還選擇性地將一些適宜我讀的書買回來讀。在上小學(xué)之前我就讀了《一年級(jí)的小蜜瓜》、《一年級(jí)的小豆豆》、《一年級(jí)的小朵朵》等書，從這些書中我看到了小學(xué)生活的豐富多彩，對(duì)上小學(xué)充滿了期待，這也使我在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了小學(xué)生活。我感覺每天背著書包上學(xué)是一件開心快樂的事。一個(gè)偶然的時(shí)機(jī)，媽媽在電腦上放了一段孫敬修爺爺講的評(píng)書《西游記》，我竟一下子迷上了它，每天晚上睡覺之前都要聽一段評(píng)書，一直堅(jiān)持聽完了一百回。然后就從書架上取下兒童版的《西游記》開始讀，每次都讀得很投入，有時(shí)候一看一個(gè)多小時(shí)都不出聲，看到有意思的地方會(huì)在交流時(shí)間說給爸爸媽媽聽。到如今我已經(jīng)讀完《西游記》和《三國演義》(兒童版)，《紅樓夢(mèng)》等等很多的名著。我會(huì)堅(jiān)持每天閱讀的！孩子家長(zhǎng)讀書心得體會(huì)范文3有人曾經(jīng)這樣說，兒童沒有閱讀，他的人生經(jīng)歷一定會(huì)有欠缺，通過閱讀帶來的啟發(fā)，能解決孩子視野和品格的問題。無疑，對(duì)于兒童閱讀的重視，如今正是遍布全世界的一種潮流。與兒子一起讀書，在親子共讀的路上與孩子一起成長(zhǎng)，一直以來都是我想做的事情。古小的親子共讀活動(dòng)給我們提供了這樣的時(shí)機(jī)，創(chuàng)造了閱讀的氣氛。和孩子一起讀書時(shí)，在母子間親情濃郁的互動(dòng)氣氛感染下，不經(jīng)意間我們就會(huì)融入到一個(gè)充滿新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不驚嘆，原來陪孩子看書、閱讀、講故事已可以這般生動(dòng)、興趣而富有寓意！孩子今年上二年級(jí)，已讀完《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》和楊紅纓的二十多本兒童文學(xué)讀物等等，如今讀書的興趣正在增加。幾乎有字的東西都能引想他的興趣：到教師那去學(xué)鋼琴，休息之余，他會(huì)拿著《讀者》和《鋼琴藝術(shù)》等雜志在那看，中午吃飯時(shí)，他會(huì)不自覺地看墊在桌子上的報(bào)紙，并給我講他看到的新穎東西。如今對(duì)孩子來講，讀書就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業(yè)。從暑假到如今我們又讀了許多童話書，有張秋生的，有孫幼軍等人的，他們的書都特別適宜孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和寓意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有好處。當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定。好的讀書習(xí)慣養(yǎng)成，是對(duì)孩子在以后人生路上單獨(dú)探究開啟的一盞不滅的明燈，在孩子從小到大的過程中間，會(huì)一直照亮他腳下的道路。讀書能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界;讀書能明白事理，增強(qiáng)才能;讀書能陶冶性情，德潤人心，沿著書籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人，學(xué)做事，攀上一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的頂峰。希望自己與孩子在親子共讀的道路上一起扶持，一起成長(zhǎng)！家長(zhǎng)會(huì)心得周五下午參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)，我作為家長(zhǎng)是第一次去參加學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，面對(duì)著教師分析^p孩子的在校情況，回來以后感觸很多，如何把孩子培養(yǎng)成一個(gè)有用的人才是擺在我們面前的一個(gè)新課題，也是一個(gè)難題，對(duì)于我自已的孩子，我覺得重點(diǎn)在于怎么幫助他發(fā)揮自已的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)他的缺乏，下面我就江長(zhǎng)清的自身特點(diǎn)，談幾點(diǎn)我的心得體會(huì)。1.要注重孩子的才能培養(yǎng)，增強(qiáng)他的自信心。我家江長(zhǎng)清，獨(dú)立生活才能還很欠缺，按照要求，他應(yīng)該每天起床后，把自已的睡衣疊好，把被子疊整理好，自已洗臉，刷牙，上廁所。而每天放學(xué)回家吃飯后就應(yīng)該做作業(yè)，做完作業(yè)后應(yīng)該把自已的書包整理好，這其中除了疊衣服被子他至今沒有獨(dú)立完成外，其它的他都能做的較好，這一點(diǎn)我得再加強(qiáng)催促，讓他意識(shí)到不讓家長(zhǎng)操心是多么重要，同時(shí)也要讓他感覺到自已能照顧自已是多么自豪。要及時(shí)的鼓勵(lì)他，讓他有自信心。2.注重孩子的愛心培養(yǎng)，凡事要多為別人著想。如今的孩子大部分都很自私，沒有寬容心。這一點(diǎn)在江長(zhǎng)清身上在尤其表達(dá)明顯，他不懂得如何來謙讓，也體會(huì)不到做一個(gè)謙讓的人有什么好處，他在家根本不喜歡讀課外書，卻對(duì)游戲情有獨(dú)鐘，為此我總是免不了訓(xùn)斥他，我只有在他看電視中有一些感人的場(chǎng)合時(shí)來加以引導(dǎo)，他時(shí)兒也會(huì)在分食品時(shí)，分出一些給我〔因?yàn)榧依锞椭挥?個(gè)人〕，不過收效不佳，他仍是缺乏對(duì)別人的關(guān)心，而有家長(zhǎng)的呵護(hù)，可能他感覺不到對(duì)別人關(guān)心的作用，在這方面看希望能得到教師的共同教導(dǎo)。[]3.孩子比較粗心，做作業(yè)就像完成任務(wù)一樣，做完就不愿檢查，學(xué)習(xí)興趣也不濃。我不是只追求成績(jī)的家長(zhǎng)，我一直希望孩子能德智體全面開展，做一個(gè)安康快樂的孩子。孩子的智力是一點(diǎn)問題都沒有，很多作業(yè)他也能獨(dú)立完成，但就是做作業(yè)不積極，要不繼地催促還只能磨蹭著完成，在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我也一直在努力幫他找原因，如今他每做完作業(yè)，我都要幫他檢查，糾正錯(cuò)誤，但對(duì)于他是不是真懂，還是有些無奈，因?yàn)樗看味紱]有耐心聽人分析^p問題，只求結(jié)果，在這個(gè)問題上還希望能得到教師的指導(dǎo)。4.教師是孩子的良師益友，家長(zhǎng)是孩子的第一啟蒙師，要想進(jìn)步孩子的教育，還必須注意跟學(xué)校和教師的溝通，只有通過溝通才能理解孩子在學(xué)校的一切動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題可以及時(shí)糾正，而有些家長(zhǎng)覺得孩子特難糾正的缺點(diǎn)和缺點(diǎn)到了教師那邊也許就會(huì)迎刃而解了。聽了家長(zhǎng)會(huì)，感覺江長(zhǎng)清很榮幸有這樣責(zé)任心強(qiáng)的班主任。我常常會(huì)問江長(zhǎng)清：“彭教師對(duì)你們好不好？”他說：“好！”我想說：兒子，爸爸媽媽也會(huì)為你加油，為你的努力付出做見證，你一定要努力??！小學(xué)孩子家長(zhǎng)的實(shí)際經(jīng)歷小學(xué)孩子家長(zhǎng)的實(shí)際經(jīng)歷一、擇校第一時(shí)間獲得學(xué)校信息：家長(zhǎng)要第一時(shí)間拿到各學(xué)校的第一手信息，及時(shí)獲知學(xué)校信息。哪些學(xué)校是重點(diǎn)校、哪些學(xué)校口碑好，哪些學(xué)校的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后受其他學(xué)校歡迎，哪些學(xué)校名氣大但不一定適宜自己孩子，這些都要提早理解，提早準(zhǔn)備。實(shí)地考察也很有必要：看看學(xué)校的軟硬件終究是什么樣的。學(xué)校的環(huán)境、校園的大小、地理位置等等，將來都要根據(jù)這些因素為孩子慎重選擇。這些都考察明白后，就要根據(jù)自身家庭的情況為孩子選擇了。選擇小學(xué)，就近也是一個(gè)很重要的因素，各位家長(zhǎng)要適當(dāng)考慮。二、入學(xué)的適應(yīng)象所有孩子入托一樣，升入小學(xué)也都有一個(gè)適應(yīng)過程，結(jié)合各個(gè)家長(zhǎng)的說法，這個(gè)過程短那么兩個(gè)月，長(zhǎng)那么半年，有的孩子根本沒有適應(yīng)期，相信我們的孩子有才能順利度過這個(gè)階段。孩子們?cè)鹊淖杂珊蜕蠈W(xué)后的抑制會(huì)有很大沖突，不可能有完全自由的狀態(tài)，這個(gè)過程其實(shí)也是一個(gè)對(duì)孩子責(zé)任心培養(yǎng)和孩子逐漸社會(huì)化的過程。有課堂經(jīng)常的孩子自我控制才能會(huì)強(qiáng)一些，沒有課堂經(jīng)歷的適應(yīng)時(shí)間會(huì)稍長(zhǎng)，所以入學(xué)前期學(xué)生家長(zhǎng)要有足夠的心理準(zhǔn)備和耐心。三、注意與教師的溝通教師個(gè)性不同導(dǎo)致教育情況不同，家長(zhǎng)一定抽出一定的時(shí)間多與教師溝通，增加對(duì)教師的理解，清楚教師的教育方式對(duì)孩子的影響。有時(shí)家長(zhǎng)與教師的教學(xué)理念會(huì)有沖突，不少家長(zhǎng)可能更注重孩子的個(gè)性培養(yǎng)，但教師的理念可能會(huì)更適應(yīng)社會(huì)，希望家長(zhǎng)不要極端化，兩方結(jié)合，對(duì)孩子因材施教。四、對(duì)孩子負(fù)面情緒的疏導(dǎo)小學(xué)教師與幼兒園有區(qū)別，孩子會(huì)有心理落差，入學(xué)初會(huì)有適應(yīng)階段，孩子有負(fù)面情緒，需要發(fā)泄，家長(zhǎng)應(yīng)理解自己孩子的想法，不要給孩子壓力，需要多協(xié)助和關(guān)心。這時(shí)母親耐心的特長(zhǎng)需要極大的發(fā)揮了，我們要多注意孩子情緒的變化，家長(zhǎng)應(yīng)重視孩子心理輔導(dǎo)，多跟孩子交流，爭(zhēng)取讓孩子心理變得強(qiáng)大，不會(huì)受到傷害。五、對(duì)小學(xué)課程的理解小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)在20之內(nèi)加減法，語文的識(shí)字方面以如今幼兒園孩子的認(rèn)知程度應(yīng)該足以應(yīng)付。所以課程壓力不太大，沒有學(xué)過數(shù)學(xué)速算的孩子速度會(huì)慢些，但方法思路上沒問題，而且沒有上過學(xué)前班或?qū)W習(xí)班的孩子，反而可能會(huì)上課聽得更認(rèn)真，更利于知識(shí)的吸收。家長(zhǎng)不必太擔(dān)憂。但抽出時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)還是必需的，從來不報(bào)班的孩子家長(zhǎng)比幼兒園累很多，要有心理準(zhǔn)備哦！六、閱讀習(xí)慣的保持如今的家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)還是比較重視，相信很多家長(zhǎng)自己還是有體會(huì)的，很多孩子都也養(yǎng)成了這個(gè)很好的習(xí)慣，升入小學(xué)，希望大家能繼續(xù)保持這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，這樣對(duì)孩子對(duì)學(xué)習(xí)小學(xué)課本知識(shí)還是有很大的好處的。當(dāng)然大人也要有必要的示范作用。下班后，家長(zhǎng)自己要少看電視，養(yǎng)成很好的家庭氣氛。七、養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣升入小學(xué)后，家長(zhǎng)應(yīng)該更關(guān)注孩子的飲食和睡眠，作息時(shí)間固定，最好養(yǎng)成午睡的習(xí)慣。不少孩子可能因?yàn)榧液蛯W(xué)校的間隔較遠(yuǎn)，中午需要吃小飯桌，這部分孩子的家長(zhǎng)注意，一定多考察幾家小飯桌，選擇一家有午休的，這樣可以保證孩子下午保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。還有一點(diǎn)小小的提示：孩子上了小學(xué)后應(yīng)純熟書寫自己的名字，不然考試時(shí)不會(huì)名字就鬧笑話啦！各位家長(zhǎng)們，為了孩子更好的明天，努力吧！附：幼升小入學(xué)寶典〔節(jié)選〕一、小學(xué)生活與幼兒園生活的不同1、學(xué)習(xí)時(shí)間不同：幼兒園每天上午有1小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，其它全是游戲，小學(xué)每天有4-5小時(shí)的集體教學(xué)時(shí)間，較幼兒園多出4倍。一年級(jí)學(xué)生除每周上25節(jié)課以外，還有較多的集體活動(dòng)，如周會(huì)、體育課、早讀、早操、眼保健操和課外興趣活動(dòng)等等。小學(xué)的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。這些都要求兒童具備承受繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和快節(jié)奏的良好的身心素質(zhì)。2、生活制度不同：幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是以游戲?yàn)橹饕问剑谧鲎?、玩玩中積累經(jīng)歷，所學(xué)的只是周圍生活中粗淺的知識(shí)和技能，而小學(xué)那么有嚴(yán)格的大綱與學(xué)習(xí)目的，教師要按教育嚴(yán)格施行，教學(xué)方法雖然也力求直觀性、興趣性，但較少采用游戲等形式，而以談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法等為主。在游戲中，心理活動(dòng)的無意性和詳細(xì)形象占較大比重；而進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)心理活動(dòng)的有意性和抽象概括性要求較高。3、人際關(guān)系不同：幼兒園一個(gè)班教師是二教一保裝備，每時(shí)每刻都有一位教師或一位保育員伴隨左右，隨時(shí)解決孩子的困難。而小學(xué)是一個(gè)班5、6位課任教師，一節(jié)課一輪換，孩子遇到一些困難需要自己解決，所以常常擔(dān)憂一些以前不必?fù)?dān)憂的小事，如大便了怎么辦？口渴了怎么辦？沒有教師在旁邊催促。同時(shí)，幼兒園一般才30多位同學(xué)，而公辦小學(xué)一般達(dá)40多人以上，小學(xué)同學(xué)之間的交往也增多了，摩擦也相應(yīng)會(huì)增多。除了課內(nèi)、課外，還在校外、家里互相來往，除了本班，還有同年級(jí)其他班級(jí)的同學(xué)來往。4、要求不同：幼兒園的孩子，一般家長(zhǎng)只要求孩子吃飯好、玩得好就滿足了。而到了小學(xué)，父母常會(huì)提出，作業(yè)要寫好，考試要得100分等要求，孩子就會(huì)覺得爸爸媽媽以前很關(guān)心我，如今這樣要求我，是不是不喜歡我了。因此，孩子們的情緒也受到影響。5、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不同：幼兒園的孩子每天是空手入園，空手離園，無作業(yè)，無負(fù)擔(dān)。而小學(xué)生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，讀書作業(yè)，抄寫作業(yè)、背誦作業(yè)等等，必須按時(shí)完成，不得拖延，第二天教師會(huì)進(jìn)展檢測(cè)，對(duì)此，孩子也會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)的感覺。二、如何讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活對(duì)獨(dú)立生活才能進(jìn)展培養(yǎng)幼兒園的孩子在家里，衣食住行，幾乎都有父母細(xì)心照顧，在父母照料下生活，孩子能獨(dú)立支配的活動(dòng)和事情很少，獨(dú)立生活的才能，自理才能，獨(dú)立學(xué)習(xí)的才能和獨(dú)立處理問題的才能都較差。為此，教師和家長(zhǎng)共同努力，在以后的時(shí)間里，要從以下幾方面做好孩子獨(dú)立生活才能的準(zhǔn)備，培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的才能。1、建立良好的生活常規(guī)：小學(xué)每天早上7點(diǎn)40分上課。我們?nèi)缃窬鸵_始適當(dāng)?shù)卣{(diào)整孩子的作息時(shí)間，遵守學(xué)校作息制度，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，保證十小時(shí)左右睡眠時(shí)間。指導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間，有選擇、有節(jié)制地觀看有意義的電視節(jié)目，如新聞、動(dòng)物世界、少兒節(jié)目、知識(shí)小品、智力競(jìng)賽等，并要適當(dāng)控制孩子觀看電視的時(shí)間，催促孩子自覺遵守一天作息時(shí)間。2、培養(yǎng)孩子生活自理才能：培養(yǎng)孩子“自己的事自己做”的才能和習(xí)慣，逐漸減少父母或其他成人的照顧，學(xué)會(huì)生存。在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己起床睡覺，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被；學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便；學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)單的衣物，如小手絹、襪子、餐巾等；學(xué)會(huì)在活動(dòng)、游戲前后，拿出或放回玩具、圖書、其它用具等。3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作才能：教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子保護(hù)和整理書桌、書包、文具，按課程表準(zhǔn)備好第二天需要的學(xué)慣用品；學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，會(huì)削鉛筆，并能制作簡(jiǎn)單的玩具等。4、培養(yǎng)孩子的規(guī)那么意識(shí)和任務(wù)意識(shí)：上小學(xué)后，孩子每天要面臨不同的學(xué)科，帶回不同的作業(yè)任務(wù)。我們要為孩子準(zhǔn)備一個(gè)活頁小本本，用以記錄每天的專業(yè)，也便于家長(zhǎng)檢查作業(yè)，家長(zhǎng)與教師交流。為了幫助孩子樹立任務(wù)意識(shí)，家長(zhǎng)如今可以每天布置一個(gè)任務(wù)給孩子，如疊衣服、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行情況，讓孩子從開始的被動(dòng)承受任務(wù)過渡到主動(dòng)完成任務(wù)，并在完成中知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長(zhǎng)大了，我應(yīng)該做這些事，幫助孩子樹立任務(wù)意識(shí)。另外，還要讓孩子學(xué)會(huì)照顧自己，樹立規(guī)那么和平安意識(shí)。假設(shè)我們平時(shí)帶孩子出去玩，要率先樹立典范，并提醒孩子遵守各種規(guī)那么，如過馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行，玩運(yùn)動(dòng)器械要輪流等，幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，進(jìn)步遵守規(guī)那么的才能。5、培養(yǎng)孩子效勞性勞動(dòng)的才能：要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，會(huì)開、關(guān)門窗，掃地、抹桌椅；學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，拾掇飯桌等。在上學(xué)后會(huì)很快成為優(yōu)秀的值日生，成為教師的好助手，班級(jí)的好干部。幼兒家長(zhǎng)會(huì)心得在教育教學(xué)過程中，學(xué)校教育與家庭教育在教育目的、內(nèi)容和方法上表現(xiàn)是否一致，直接影響教育質(zhì)量和效率的進(jìn)步，關(guān)系到學(xué)生的安康成長(zhǎng)，共同的愿望和一致的社會(huì)責(zé)任，要求教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間必須合作和交流，建立一種和諧的友誼關(guān)系，從而多角度、多層次地發(fā)揮教育的功能，以促進(jìn)學(xué)生全面開展。教師與家長(zhǎng)怎樣才能到達(dá)有效的溝通呢？我覺得應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、真誠交往，親密聯(lián)絡(luò)教師要想與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，主動(dòng)熱情地與家長(zhǎng)相交，在心理雙方架起彼此信任的橋梁，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的有效合作，例如:我通過家園雙方互相訪問，聯(lián)絡(luò);召開家長(zhǎng)會(huì);家長(zhǎng)開放日;親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等,通過這些活動(dòng)拉近家長(zhǎng)與教師的間隔,親密孩子與父母的關(guān)系。還可定期開展家長(zhǎng)個(gè)別咨詢活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際問題。比方說：班上的嘉睿、戎騰、樂添、鄭佳等小朋友的生活獨(dú)立性較薄弱。那如何培養(yǎng)幼兒良好的獨(dú)立性呢？是這些家長(zhǎng)們所關(guān)注的。因此在于家長(zhǎng)的溝通中，我建議家長(zhǎng)平時(shí)多給孩子一些處理事情的時(shí)機(jī)：如洗自己的手絹、襪子，自己洗漱，自己拾掇玩具、作業(yè)本、小畫書等。隨著孩子常時(shí)間的鍛練和培養(yǎng)，相信孩子們會(huì)逐漸增強(qiáng)獨(dú)立生活、獨(dú)立考慮、獨(dú)立做事的才能。以上這些都是教師可以利用的與家長(zhǎng)溝通的途徑。二、尊重家長(zhǎng)，增進(jìn)理解在教育理論中，教師和家長(zhǎng)存在許多不合作現(xiàn)象，很大程度上是由于教師對(duì)家長(zhǎng)尊重不夠或雙方不理解而造成的，因此，在教師與家長(zhǎng)的交往中，一是要尊重家長(zhǎng)，尊重他們的感情，尊重他們的意見，尊重他們的人格。教師不可擺出一付教育權(quán)威的架子，或明或暗地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)展旁敲側(cè)擊，使家長(zhǎng)不愿接近。二是要理解家長(zhǎng)，并讓家長(zhǎng)也理解教師，作為家長(zhǎng)，一般都期盼孩子成才，對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常關(guān)心，孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，就會(huì)覺得臉上無光，教師在與家長(zhǎng)接觸，不宜總是向家長(zhǎng)指出孩子的缺點(diǎn)、短處，向家長(zhǎng)告狀，不要用刻薄的語言指責(zé)，挖苦學(xué)生，應(yīng)從有利于學(xué)生開展的角度客觀地交換意見，研究互相配合教育，培養(yǎng)孩子的對(duì)策與方法。三、鼓勵(lì)幫助，搞好配合為了使家長(zhǎng)與教師更好地配合，教師應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)樹立教育信心，幫助家長(zhǎng)進(jìn)步教育素養(yǎng)，教師應(yīng)多方面理解學(xué)生家長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的不同情況采取不同的措施。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)來說，應(yīng)幫助家長(zhǎng)指定教育方案，明確教育方向。例如：我班的宇烽、云逸、兆豐等常有發(fā)如今與小朋友交往中存在進(jìn)犯性行為。事后會(huì)推卸責(zé)任或承受批評(píng)表示以后不敢了，但大都不久就又犯了。針對(duì)這種情況，我與家長(zhǎng)進(jìn)展反響和溝通，希望家園共同為幼兒提供一個(gè)安康向上的生活空間，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語。并建議家長(zhǎng)采用轉(zhuǎn)移注意法，給幼兒予較多的關(guān)注，比方說：消耗能量，在孩子