卷5-高考語文全真模擬卷·第二輯（解析版）

2022年高考語文全真模擬卷·第二輯語文·第五模擬本卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀(本題共3小題，9分）（2022·吉林吉林·二模）閱讀下面的文字，完成1-3題。在清代，許多大陸百姓移民到臺灣，成為開發(fā)臺灣最早的人群。臺灣島與大陸一衣帶水、隔海相望，在橫跨臺灣海峽的過程中，儒家文化成為支撐大陸移民的精神力量，維系著一代又一代人到臺灣謀求生存與發(fā)展。儒家文化促進清代兩岸海洋交通及臺灣經(jīng)濟社會的發(fā)展。清初，為了防范鄭成功的北伐，朝廷頒布了海禁等政策法令。直到康熙二十二年，施瑯率大軍收復臺灣之后，臺灣才重新回歸到祖國的懷抱。此后，清廷宣布開界，海禁正式結束。臺灣的收復，標志著清朝完成了大陸與臺灣的政治統(tǒng)一，極大地促進了臺灣的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展。從此，清朝在臺灣大力推行儒家文化，廣施恩惠仁政，培養(yǎng)道德風尚，消除戰(zhàn)爭氣氛，以儒家文教禮樂治民，使儒家文化在臺灣傳播的廣度和深度超越以往任何朝代，也極大加速了兩岸海洋交通運輸和臺灣經(jīng)濟社會的全面發(fā)展。臺灣與大陸之間的海洋交通往來開始常態(tài)化，官員的調動、民眾的出行、貨物的運輸?shù)仁古_灣海峽的海上交通變得頗為忙碌。正如白壽彝總主編的《中國通史》所說，“事實證明，臺灣經(jīng)濟、文化的進一步振興，正是在臺灣重新統(tǒng)一于清朝中央政權管轄之后?！崩?，清人倪贊元提到：“北港實屬海漢，通金、廈、南澳、日本、呂宋等處，商船萃薈?！碑敃r的北港是一個位于臺灣西海岸的中部地區(qū)的海灣城鎮(zhèn)，是臺灣的主要港口之一，且是大陸民眾移民到臺灣墾荒的重要登陸地。它與福建、廣東甚至是日本、呂宋等地都有頻繁的海洋交通運輸。這說明臺灣與大陸以及海外的海洋商業(yè)交通在海禁政策解除之后獲得了巨大的釋放，臺灣的經(jīng)濟社會發(fā)展水平在此時得到有力的提升。儒家文化引導清代臺灣各移民族群和平相處。清代早期，臺灣移民激增，使臺灣的人口和經(jīng)濟迅速增長。但由于移民來自大陸不同的省份和地域，難免存在著生活習慣差異、語言溝通障礙和土地利益之爭。臺灣慈裕宮的《勸中垅泉漳和睦碑記》中就記載了這段歷史，碑記引用了孔子弟子子夏所說的“四海之內(nèi)，皆兄弟也”以及孟子提出的“今有同室之人斗者，救之，雖被發(fā)纓冠而救之，可也”，以其中蘊含的和平思想來勸說各移民族群民眾和睦平等、友好相處。另外，碑記還以儒家倫理道德的觀念教育和勸誡各族群，不要把祖籍地域作為鄉(xiāng)親分類的唯一依據(jù)，應當將所有人全然視為同類、家人，如此才是異于禽獸的人類社會倫理關系。最后發(fā)出倡議，希望各移民族群應當出入相友、守望相助，表達了民風淳樸敦厚、同享升平之樂的美好愿景?？梢钥吹?，因為儒家文化在兩岸巨大的影響教化作用，幾乎使閩粵兩省的新移民和各族群化解矛盾，親如家人，足見儒家文化在清代臺灣民眾中展現(xiàn)出的親和力。在清代兩岸的經(jīng)濟社會發(fā)展中，儒家文化在促進兩岸海洋交通運輸業(yè)和臺灣經(jīng)濟社會的發(fā)展，幫助臺灣早期各移民族群化解矛盾、和平相處中，都起到了積極的作用。可以說，儒家文化是兩岸經(jīng)濟社會發(fā)展的重要橋梁和文化樞紐。（摘編自潘志宏《儒家文化：清代海峽兩岸之橋》）1．下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A．儒家文化在施瑯收復臺灣之后得以傳入臺灣，極大地促進了臺灣經(jīng)濟社會的發(fā)展。B．清政府在臺灣推行儒家文化，具體表現(xiàn)為當時的臺灣海灣城鎮(zhèn)北港“商船薈萃”。C．因為赴臺移民來自不同的省份和地域，所以極容易產(chǎn)生各種差異、矛盾乃至爭斗。D．儒家文化以其巨大的教化作用，化解了臺灣閩粵兩省的新移民和各族群間的矛盾。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）A．文章采用了“總分總”結構，論證儒家文化是清代海峽兩岸社會發(fā)展的重要橋梁。B．文章第二段將臺灣在海禁政策解除前后的經(jīng)濟面貌進行了對比，突出仁政的作用。C．文章第三段以碑記為例，證明儒家思想具有教化臺灣各移民族群和睦相處的功能。D．文章著重闡述了儒家文化在清代如何推動兩岸和諧社會的發(fā)展，有重要現(xiàn)實意義。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．儒家文化是海峽兩岸共同的文化根基，也是維系兩岸同胞民族感情的重要紐帶。B．儒家“仁政”思想在臺灣得到大力施行，是臺灣海洋交通運輸繁榮的政治保障。C．文中碑記作者認同儒家思想，他反對將祖籍地域是否相同作為鄉(xiāng)親分類的標準。D．儒家思想可為我們構建兩岸和諧關系，促進兩岸和平發(fā)展提供寶貴的文化資源?！敬鸢浮?．C2．B3．C【解析】1．本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。A.“儒家文化在施瑯收復臺灣之后得以傳入臺灣”錯誤，曲解文意，根據(jù)原文第二段“從此，清朝在臺灣大力推行儒家文化，……使儒家文化在臺灣傳播的廣度和深度超越以往任何朝代”可知，儒家文化在施瑯收復臺灣之前已在臺灣傳播。B．“清政府在臺灣推行儒家文化，具體表現(xiàn)為當時的臺灣海灣城鎮(zhèn)北港‘商船薈萃’”錯誤，“商船薈萃”是推行儒家文化帶來的經(jīng)濟上的結果，不是“推行儒家文化”的表現(xiàn)。D．“化解了臺灣閩粵兩省的新移民和各族群間的矛盾”錯誤，對于絕對，根據(jù)原文第三段“幾乎使閩粵兩省的新移民和各族群化解矛盾”可知，不是“化解了”，而是“幾乎化解”。2．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.“將臺灣在海禁政策解除前后的經(jīng)濟面貌進行了對比”錯誤，第二段論述了臺灣在海禁政策解除后的經(jīng)濟面貌，解除前的經(jīng)濟面貌文中未提及，沒有運用對比手法。3．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“他反對將祖籍地域是否相同作為鄉(xiāng)親分類的標準”錯誤，根據(jù)原文第三段“不要把祖籍地域作為鄉(xiāng)親分類的唯一依據(jù)”可知，不是“標準”，而是“唯一依據(jù)”。（二）實用類文本閱讀(本題共3小題，12分）（2022·江西新余·高三期末）閱讀下面的文字，完成4-6題。材料一：1月18日，習近平總書記來到北京首都體育館、國家高山滑雪中心、國家雪車雪橇中心，考察冬奧會、冬殘奧會籌辦工作?！拔覍k好這一屆盛會充滿信心”“把我國冰雪運動搞上去”，總書記的重要講話，必將極大地促進此次盛會的籌辦和訓練備戰(zhàn)工作，有力地推動我國冰雪運動發(fā)展和體育強國建設。申辦2022年北京冬奧會，是黨中央作出的重大決策，習近平總書記始終高度關注，親自謀劃，親自推動，并先后三次實地考察，作出一系列重要指示批示。如今，運動場館和基礎設施建設正高質量推進，服務保障工作全面有序運行，運動員訓練備戰(zhàn)效果明顯。未來一年多時間里，冬奧會籌辦要瞄準賽時、全力沖刺，責任重大、意義深遠。從百年奧運夢，到體育強國夢，中國人自強不息，為國爭光，依次實現(xiàn)了參加一次奧運、奪得一塊金牌、舉辦一次奧運的愿望，誕生了以“女排精神”、跳水夢之隊、國球乒兵隊等為代表的愛國主義、集體主義典型。如今，我國高素質運動員梯隊不斷形成，高質量的軟硬件設施日益完善，強身健體有了廣泛的群眾基礎，“三億人上冰雪”正逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實，從追趕者到領跑者，我們正以昂揚的姿態(tài)向體育強國邁進。（摘編自《把我國冰雪運動搞上去》央視網(wǎng)2021年1月18日）材料二：為推動我國冰雪旅游高質量發(fā)展，助力2022北京冬奧會，文化和旅游部、國家發(fā)展改革委和國家體育總局共同研究制定《冰雪旅游發(fā)展行動計劃（2021-2023年）》（以下簡稱《行動計劃》）?！缎袆佑媱潯访鞔_我國冰雪旅游發(fā)展的主要目標，到2023年，推動冰雪旅游形成較為合理的空間布局和較為均衡的產(chǎn)業(yè)結構，助力2022北京冬奧會和實現(xiàn)“帶動三億人參與冰雪運動”目標。還有，冰雪旅游市場健康快速發(fā)展，打造一批高品質的冰雪主題旅游度假區(qū)，推出一批滑雪旅游度假地，冰雪旅游參與人數(shù)大幅增加，消費規(guī)模明顯擴大，對擴大內(nèi)需貢獻不斷提升，促進冰雪旅游發(fā)展同自然景觀和諧相融。深化供給側?！缎袆佑媱潯诽岢觯簲U大冰雪旅游優(yōu)質產(chǎn)品供給，推出國家級、省級滑雪旅游度假地；結合冰雪運動“南展西擴東進”戰(zhàn)略，實施以京津冀為中心帶動東北、華北、西北三區(qū)協(xié)同，南方多點擴充，加快建設京張體育文化旅游帶；突出資源環(huán)境和冰雪文化特色，發(fā)揮消費潛力和人才技術優(yōu)勢；支持冰雪旅游線路和基地建設，鼓勵各地結合自身冰雪旅游資源，推出一批兼具民俗風情和冰雪文化特色的冰雪旅游主題精品線路，建設一批以多種文化和旅游活動為一體的高品質、復合型的冰雪旅游基地，大力發(fā)展鄉(xiāng)村冰雪旅游；以2022北京冬奧會為契機，大力拓展冰雪競賽表演市場，引導培育冰雪運動商業(yè)表演項目，打造冰雪賽事旅游目的地。培育需求。《行動計劃》提出，深挖冰雪旅游消費潛力：鼓勵媒體對冰雪旅游宣傳，發(fā)展“大眾”冰雪運動，引導群眾養(yǎng)成參與冰雪運動的習慣；以冬奧會、全國冬運會以及各冰雪單項賽事為契機，支持形式多樣的冰雪主題文藝創(chuàng)作，推廣冰雪文化，培育并擴大冰雪旅游消費人口；引導各地結合本地市場需求，推動冰雪設施與文化、商業(yè)、娛樂等綜合開發(fā)，打造冰雪旅游服務綜合體；鼓勵各地創(chuàng)新舉措，促進冰雪旅游消費，落實帶薪休假，擴大節(jié)假日消費，探索設立各具特色的地方“冰雪日”；推進冰雪旅游消費機制創(chuàng)新、政策創(chuàng)新、模式創(chuàng)新，便利支付手段，支持企業(yè)發(fā)展完善線上預訂、網(wǎng)絡支付，發(fā)揮示范帶動作用，提升冰雪旅游供給體系對國內(nèi)需求的適配性；面向國際和國內(nèi)兩個市場，培育塑造冰雪旅游品牌，推進冰雪文化產(chǎn)品創(chuàng)新發(fā)展，建設國際知名冰雪旅游博覽會，鼓勵社會力量舉辦冰雪旅游活動；推動冰雪旅游與相關行業(yè)融合，完善冰雪旅游公共基礎設施建設，鼓勵各地加強冰雪旅游交通基礎設施建設，完善冰雪旅游公共交通服務，健全安全應急和風險管理體系，加大冰雪旅游專業(yè)人才培育力度。政策落實?！缎袆佑媱潯诽岢觯焊鞯匾訌娊M織領導，建立相關部門參與的冰雪旅游協(xié)調機制，確保各項措施落到實處；各地區(qū)要落實與冰雪運動相關政策，優(yōu)化冰雪運動用地政策，按照現(xiàn)行體育場館房產(chǎn)稅和城鎮(zhèn)土地使用稅優(yōu)惠政策，冰雪場地的房產(chǎn)、土地符合體育場館減免稅條件的，可以享受房產(chǎn)稅、城鎮(zhèn)土地使用稅優(yōu)惠；鼓勵通過談判協(xié)商參與市場化交易等方式，確定冰雪運動使用電、氣價格；加強對冰雪旅游發(fā)展的資金支持，做好對冰雪旅游重點地區(qū)資金保障；加強對冰雪旅游度假區(qū)、景區(qū)監(jiān)督管理，對發(fā)生重大安全管理或市場秩序問題的地區(qū)和單位，依法依規(guī)給予通報、問責處理。（來源：摘編央視網(wǎng)2021年2月10日）材料三：歷經(jīng)4年的艱辛建設，北京冬奧會延慶賽區(qū)四大場館12月29日全面完工，山林場館藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實。延慶賽區(qū)不僅立足于保障賽時需求，對于賽后的可持續(xù)利用也做了遠景規(guī)劃。國家雪車雪橇中心專門利用比較平緩的部分賽段設計了大眾體驗道。國家高山滑雪中心將施工道路保留下來，今后將改造成為大眾雪道。延慶冬奧村未來將作為旅游接待酒店，毗鄰的山村西大莊科村被提升改造為冰雪文化民宿。來源：延慶融媒體中心

2020.12.3材料四：4．下列對材料一、二相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．申辦2022年北京冬奧會，是黨中央為推動我國冰雪運動發(fā)展與體育強國建設作出的重大決策，冬奧籌辦責任重大、意義深遠。B．從百年奧運夢到體育強國夢，我們依次實現(xiàn)了參加一次奧運、奪得一塊金牌、舉辦一次奧運的愿望，而舉辦冬奧會將是我國邁進“體育強國”堅實的一步。C．由文化和旅游部等三方共同研究制定的《行動計劃》，明確我國冰雪旅游發(fā)展的主要目標，將推動我國冰雪旅游高質量發(fā)展，助力2022北京冬奧會。D．《行動計劃》主要從供給、需求、政策三方面對我國冰雪旅游發(fā)展給以“行動計劃”指導，以便相關地區(qū)或部門更好地落實并推動冰雪旅游的健康發(fā)展。5．下列對材料四相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．中小學教育在推進青少年學生“冰雪運動”方面，主要體現(xiàn)在講授有關冰雪運動的知識。B．中小學教育是發(fā)展冰雪運動的關鍵，所以有必要組織學生參加冰雪運動夏令營及訓練或比賽，開設相關體育課等。C．2019/2020冬季中小學開設冰雪運動體育課較上年度有了較快的增長。D．學校冰雪運動教育與家庭成員帶孩子參與冰雪運動的不足都將影響我國冰雪運動發(fā)展。6．依據(jù)以上四個材料內(nèi)容，結合我國冰雪運動發(fā)展狀況，談談對促進我國冰雪運動發(fā)展的建議?！敬鸢浮?．A5．B6．①冰雪運動配套政策：各項相關配套政策措施的制訂與落實。以此推動相關行業(yè)融合，注重公共設施建設、安全管理、專業(yè)人才培育等。②加強輿論宣傳：乘“北京冬奧會”之勢宣傳“冰雪運動”。鼓勵媒體宣傳冰雪旅游，引導群眾參與冰雪運動，培養(yǎng)消費市場，并使之與相關企業(yè)形成良性互動。③硬件設施利用與增加：利用好北京冬奧會賽后場館、設施。鼓勵相關企業(yè)擴大冰雪旅游優(yōu)質產(chǎn)品供給，提供場地與配套設施及相關器材）。④引導青少年參加：加強中小學“冰雪運動”教育教學。鼓勵家長帶小孩子積極參與“冰雪運動”?！窘馕觥?．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“申辦2022年北京冬奧會，是黨中央為推動我國冰雪運動發(fā)展與體育強國建設作出的重大決策”錯，文中沒有此說法，申辦2022年北京冬奧會，是黨中央的重大決策，而“推動我國冰雪運動發(fā)展和體育強國建設”是說總書記講話的作用。5．本題考查學生分析運用圖表信息的能力。B.“中小學教育是發(fā)展冰雪運動的關鍵，所以……”錯，材料四并不能表明“中小學教育是發(fā)展冰雪運動的關鍵”，也沒有表明是因果關系。6．本題考查學生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。結合材料二“各地要加強組織領導，建立相關部門參與的冰雪旅游協(xié)調機制，確保各項措施落到實處”“推動冰雪旅游與相關行業(yè)融合，完善冰雪旅游公共基礎設施建設，鼓勵各地加強冰雪旅游交通基礎設施建設，完善冰雪旅游公共交通服務，健全安全應急和風險管理體系，加大冰雪旅游專業(yè)人才培育力度”概括出：制訂與落實各項相關配套政策措施，推動相關行業(yè)融合，注重公共設施建設、安全管理、專業(yè)人才培育等。結合材料二“深挖冰雪旅游消費潛力：鼓勵媒體對冰雪旅游宣傳，發(fā)展“大眾”冰雪運動，引導群眾養(yǎng)成參與冰雪運動的習慣……推動冰雪設施與文化、商業(yè)、娛樂等綜合開發(fā)，打造冰雪旅游服務綜合體”概括出：乘“北京冬奧會”之勢宣傳“冰雪運動”。鼓勵媒體宣傳冰雪旅游，引導群眾參與冰雪運動，培養(yǎng)消費市場，并使之與相關企業(yè)形成良性互動。結合材料二“擴大冰雪旅游優(yōu)質產(chǎn)品供給，推出國家級、省級滑雪旅游度假地”“以2022北京冬奧會為契機，大力拓展冰雪競賽表演市場，引導培育冰雪運動商業(yè)表演項目，打造冰雪賽事旅游目的地”材料三“國家高山滑雪中心將施工道路保留下來，今后將改造成為大眾雪道。延慶冬奧村未來將作為旅游接待酒店，毗鄰的山村西大莊科村被提升改造為冰雪文化民宿”概括出：利用好北京冬奧會賽后場館、設施。鼓勵相關企業(yè)擴大冰雪旅游優(yōu)質產(chǎn)品供給，提供場地與配套設施及相關器材。結合材料四，中小學教育在推進青少年學生“冰雪運動”方面，主要體現(xiàn)在講授有關冰雪運動的知識，2019/2020冬季中小學開設冰雪運動體育課較上年度有了較快的增長，學校冰雪運動教育與家庭成員帶孩子參與冰雪運動的不足都將影響我國冰雪運動發(fā)展，可知，要加強中小學“冰雪運動”教育教學。鼓勵家長帶小孩子積極參與“冰雪運動”。文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）（2022·陜西周至·一模）閱讀下面的文字，完成7-9題。立碑朱順社王家灘的王盛老漢騎著自行車，在縣城跑了三道街，在縣城跑了三道街，問了五次路，拐了八道彎，傍晚時分，才找到縣自然資源局周英漢局長的家門。王老漢想批一塊地。他批地不是自己用，而是想為死去的村支書吳亮亮立一座碑。吳亮亮是縣里的下派干部，任王家灘村支書三年多，在一次防風治沙的會戰(zhàn)中，突然倒在工地上……走時不到四十歲。王老漢敲敲門，里面沒人應。他原地轉一圈，在門前的臺階上坐下來。他知道當局長工作忙，下班晚很正常，心急吃不了熱豆腐嘞！要說批地，本該是村干部們辦的事兒，可這些年輕人沒耐性，到自然資源局找兩趟，被建設用地股長一番道理頂回家，從此打了退堂鼓。王老漢了解情況后，主動把這事兒擔起來。他知道自然資源局里人多，有話不好講，就直接找到周局長家里來。他就不信，把立碑的理由講明了，周局長會不同意。難道這件歌功揚善、順乎民意的好事兒也辦不成？哼，俺王老漢年輕時也當過村干部嘞！什么世面沒見過？等俺把地批下來，讓后生們也知道啥叫寶刀不老！夕陽西沉，余暉盡落。王老漢既困又乏，上下眼皮直打架?！袄相l(xiāng)——醒醒，這樣會著涼的。”“俺……沒睡?！蓖趵蠞h揉揉眼，面前站著一位中等身材、齊耳短發(fā)，三十七八歲的女人，手里提著一個裝滿蔬菜的塑料袋?！澳艺l？”“俺找周局長，”王老漢見女人拿鑰匙開門，心想，這位一定是周局長太太，便問，“周局長他還沒回來？”“老鄉(xiāng)，您是哪個村的，有啥事兒？”“俺是王家灘的，找他有緊要的事兒?！薄巴跫覟┑模颗?，快進屋說吧?！蓖趵蠞h將半袋花生從自行車上拿下來，提到屋里放在門角的凳子上?？蛷d面積不大，陳設簡陋，一對沙發(fā)樣式老舊。墻角擺放著一些測量器材和圖標。王老漢見了心想，當局長的居住條件也不咋樣，還不如俺農(nóng)村人住的大瓦房寬敞！“您來家里千萬不要帶東西！”女人將一杯熱茶放在王老漢面前，關切地問，“王家灘的鄉(xiāng)親們都好吧？”“好、好，你到過我們村？”王老漢心里暖暖的?！皼]有，你們村是有名的小康村嘛！”女人轉過話頭，“老人家，您有啥事兒，慢慢說?！薄斑@個……”王老漢見女人舉止大方，心想，這位局長太太一定是個說話算數(shù)吹風管用的人，便試探著說，“其實……對你說和對周局長說都一樣：俺想批一塊地?！薄芭馗缮叮俊迸艘汇?。“王家灘村民想為故去的支書、縣里下派干部吳亮亮立座碑?！薄盀樯督o他立碑呢？”女人搖搖頭說，“老人家，立碑這事不是隨便可以做的，也不是尋常人能有立碑資格的?！薄皡侵刹皇瞧匠Ｈ?，他的事跡登過大報紙嘞！”說到吳支書，王老漢的話就滔滔不絕，“吳支書在王家灘村任職三年多來，帶領群眾修路打井、植樹造林，多方籌款建起了幼兒園、養(yǎng)老院。過去村民們趕集上會行走不便，現(xiàn)在進城一路暢通；過去村民們吃不上新鮮蔬菜，現(xiàn)在種植了蔬菜大棚；過去村里孩子上學不便、老人養(yǎng)老無門，現(xiàn)在不用出村就能解決。他辦的好事兒數(shù)都數(shù)不完。王家灘村民脫貧了，致富了，奔小康了，可是……他卻早早走了，俺全村人都懷念他??！”“吳亮亮是個好同志！”女人深深點頭，嘆息一聲?！八?，王家灘的村民合計著，要給吳支書立座碑。”王老漢動情地說，“為批地的事兒，村干部們跑鄉(xiāng)政府、跑自然資源局，可是他們都說占用耕地不能辦。俺琢磨著，這件事兒必須由局長親自批才行，于是就來找周局長，求他網(wǎng)開一面……”“真難為您了，這么大年齡了，還讓您跑這么遠路?！薄安徊弧瓍侵鵀榱送跫覟┐灞夹】?，把命都搭上了，俺跑點路算啥？只要能辦成這件事兒，讓俺步行出國都成嘞！”“您老先別急，大老遠來了，不能讓您餓著肚子說話，我給您做飯去。”“不用不用，批地的事兒不解決，吃飯也不香?！蓖趵蠞h攔住對方說，“俺看你有主見，說話肯定靈，求你一定幫忙把這事兒辦成！”“老人家，您的心情，鄉(xiāng)親們的心情我都理解?！迸四托慕忉屨f，“可是您知道，節(jié)約用地關乎民生大計?，F(xiàn)在，隨著經(jīng)濟建設的需要，耕地在一年年減少。目前，王家灘村人均耕地已不足一畝，超過了用地‘紅線’。因此，必須從嚴把關，保證使用土地的合理性?！薄鞍沉⒈呛霌P正氣，按老話說是揚善積德的好事兒，咋能不合理呢？”王老漢竭力為自己辯解?！皡橇亮镣臼且幻伯a(chǎn)黨員，他任村支書，帶領群眾脫貧致富奔小康，是分內(nèi)的事兒，是義不容辭的責任?！薄皡侵慌驴嗬塾绿糁負?，清正廉潔為民辦事兒。他捐款辦學，救助孤寡老人……村民心里有桿秤，立碑是對他最好的紀念，立碑是要他名聲長存嘞！”王老漢把學到的名詞都用上了?！翱墒?，我們不能為死去人的‘名’，不顧活著人的‘命’吧！”“你這叫啥話？”王老漢聽了壓不住火氣，“如果……故去的是你親人，你還能這么說嗎？”“我，我……”女人眼含淚水，說不出話來?！澳阏f得不錯，土地是俺農(nóng)民的命根子。”王老漢眼含淚花說，“可凡事都有個特殊，吳支書為王家灘村做了那么多……就這么走了，俺們放不下他嘞！今天俺是帶著全村人的心愿來的，你卻說出這么不近人情的話，早知道這樣，俺悔不該來求你……”“老人家，你聽我……說……”女人話語哽咽?！吧兑矂e說了，俺地不批了。”王老漢氣沖沖邊走邊說，“俺回去拆房子，把房子拆光也要為吳支書騰個地方！”“站?。　迸瞬烈话蜒蹨I說，“房子是自己的，地皮是國家的，我照樣有權阻止你?！薄皺嗍枪芑钊说模廊说氖聝耗銊e管?！薄皩橇亮恋氖?，我同樣……有這個權，”女人泣不成聲，“因為……我是……他的妻子……”“啥啥？”王老漢心頭一震，立在那里久久未語。（有刪改）7．下列對小說相關內(nèi)容與藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（

）A．小說采用明暗線結構，明線是吳亮亮帶領村民脫貧致富而犧牲，暗線是王老漢到周局長家里批地立碑不成；明暗線交織，拓展了小說的廣度和深度。B．“夕陽西沉，余暉盡落”，照應了開頭周局長家的偏僻難尋，也營造出蒼涼凝重的氛圍，和小說的底色協(xié)調相應；同時還暗示了王老漢此行必然無果。C．小說語言亦莊亦諧，既有典雅、凝練的敘寫，也使用了大量樸實無華的口語，賦予人物鮮明的個性之外，也使莊重、傷感的話題有了人間煙火的溫情。D．小說通過塑造主人公王老漢的形象，旨在批評那些做工作遇到困難就打退堂鼓的農(nóng)村基層干部。8．在小說敘事中，故意延遲故事發(fā)展的進展，拖延讀者到達結尾的時間，這種手法被稱為“延宕法”。本文在結尾處才明確了“女人”是吳亮亮妻子的身份，就運用了延宕法。請結合小說內(nèi)容，分析其效果。9．習近平總書記指出，文藝作品要為時代畫像、為時代立傳、為時代明德。請簡要分析小說是如何體現(xiàn)總書記這一指示的。【答案】7．C8．①延宕手法減緩了小說的敘事節(jié)奏，使小說情節(jié)跌宕起伏，曲折有致。小說中多次出現(xiàn)馬上揭曉“女人”就是周局長兼吳亮亮妻子的身份，但隨即又拉開了讀者和結局的距離。②延宕手法使周局長和吳亮亮的人物形象更加立體和豐滿。在延宕中讀者更加清晰地認識到吳亮亮的無私奉獻、一心為公，周局長的不忘初心、深明大義。③延宕手法能夠產(chǎn)生一種持久而強大的吸引力，吸引讀者的閱讀興趣，使小說波瀾叢生。9．①通過塑造干群形象為時代畫像。小說塑造了以吳亮亮、周局長為代表的基層干部形象，塑造了以王老漢為代表的新時期村民形象，這些形象富有新時代的個性。②通過扶貧攻堅、鄉(xiāng)村振興、保護耕地等社會背景為時代立傳，具有鮮明的時代特征。③通過人物思想品質為時代明德。干部不忘初心、廉潔奉公、心系民生、深明大義；群眾脫貧感恩，彰顯了時代的價值取向?！窘馕觥?．本題考查學生對小說相關內(nèi)容與藝術特色的分析鑒賞的能力。A．“明線是吳亮亮帶領村民脫貧致富而犧牲，暗線是王老漢到周局長家里批地立碑不成”明暗線說反了。吳亮亮并未出場，他是暗線，王老漢是明線。B．“營造出蒼涼凝重的氛圍，和小說的底色協(xié)調相應”錯誤，由文章內(nèi)容可知，這篇小說的底色應該是凝重卻積極的，因此“蒼涼”不是小說的底色；“同時還暗示了王老漢此行必然無果”過度解讀了文本，文章由“夕陽西沉，余暉盡落。王老漢既困又乏，上下眼皮直打架”可知，此處環(huán)境描寫交代了時間，營造了傷感凝重的氛圍，并沒有對后文情節(jié)有暗示作用。D．“主人公王老漢”“旨在批評那些做工作遇到困難就打退堂鼓的農(nóng)村基層干部”錯。本文的主人公應該是以吳亮亮、周英漢為代表的一心為民、艱苦樸素、深明大義的基層干部形象和以王老漢為代表的新時期農(nóng)民形象，主旨是對這些人物形象的謳歌、對新時代價值取向的弘揚。8．本題考查學生分析作品的表現(xiàn)手法的能力。首先根據(jù)題干提示理解什么是“延宕法”，然后從文中找出相關描寫加以概括。從故事情節(jié)看：根據(jù)文章“吳亮亮是縣里的下派干部，任王家灘村支書三年多，在一次防風治沙的會戰(zhàn)中，突然倒在工地上……走時不到四十歲”和“王老漢揉揉眼，面前站著一位中等身材、齊耳短發(fā)，三十七八歲的女人，手里提著一個裝滿蔬菜的塑料袋”可知，女人的年齡和裝扮和吳亮亮的年齡、品格相符。根據(jù)文章“女人將一杯熱茶放在王老漢面前，關切地問，‘王家灘的鄉(xiāng)親們都好吧？’”“沒有，你們村是有名的小康村嘛”可知，女人對王家灘的熟悉和對王家灘人的關心與丈夫工作經(jīng)歷相符。根據(jù)文章“女人深深點頭，嘆息一聲”“女人眼含淚水，說不出話來”“女人話語哽咽”“女人泣不成聲”可知，這些舉動都是失去至親的表現(xiàn)，這些舉動都和丈夫犧牲相符。由此可知，小說中多次出現(xiàn)馬上揭曉“女人”就是周局長兼吳亮亮妻子的身份，但隨即又拉開了讀者和結局的距離。可見，延宕手法減緩了小說的敘事節(jié)奏，使小說情節(jié)跌宕起伏，曲折有致。從塑造人物看：“吳支書可不是平常人，他的事跡登過大報紙嘞……”“吳支書為了王家灘村奔小康，把命都搭上了”“吳支書不怕苦累勇挑重擔，清正廉潔為民辦事兒”在延宕中，小說通過吳老漢的敘述讓讀者更加具體、真切的了解了吳亮亮這個基層干部無私奉獻、一心為公得到品質；“節(jié)約用地關乎民生大計……必須從嚴把關，保證使用土地的更加合理性”“他任村支書，帶領群眾脫貧致富奔小康，是分內(nèi)的事兒，是義不容辭的責任”在延宕中，小說展現(xiàn)了周局長的不忘初心、深明大義的品質。由此可見，延宕手法使周局長和吳亮亮的人物形象更加立體和豐滿。綜合來看，在小說敘事中，故意延遲故事發(fā)展的進展，增加小說得到情節(jié)波瀾，從而吸引讀者的閱讀興趣；塑造了以吳亮亮、周局長為代表的一心為民、艱苦樸素、深明大義的基層干部形象和以王老漢為代表的新時期農(nóng)民形象，謳歌了這些人物的優(yōu)秀品質，弘揚了新時代價值取向。延宕手法使小說產(chǎn)生一種持久而強大的吸引力。9．本題考查學生概括作品主題及評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。解答此題，我們要圍繞“文藝作品要為時代畫像、為時代立傳、為時代明德”這句話展開，可以從“為時代畫像”“為時代立傳”“為時代明德”三方面入手。“為時代畫像”，本篇文章圍繞王老漢為吳亮亮立碑，卻遭到了吳亮亮的妻子——周局長的反對展開來寫，因此該篇小說的主人公應該是吳亮亮和周局長所代表的的優(yōu)秀干部群體和王老漢代表的新時代村民。吳亮亮和周局長是新時代的基層干部，王老漢是新時代的村民代表，這些形象富有新時代的個性。“為時代立傳”，文章中“吳支書在王家灘村任職三年多來，帶領群眾修路打井、植樹造林……王家灘村民脫貧了，致富了，奔小康了，可是……”“吳亮亮同志是一名共產(chǎn)黨員，他任村支書，帶領群眾脫貧致富奔小康，是分內(nèi)的事兒，是義不容辭的責任”“隨著經(jīng)濟建設的需要，耕地在一年年減少。目前，王家灘村人均耕地已不足一畝，超過了用地‘紅線’。因此，必須從嚴把關，保證使用土地的合理性”可知，文章寫了脫貧奔小康，鄉(xiāng)村經(jīng)濟建設，保護土地等內(nèi)容，為時代立傳，具有鮮明的時代特征。“為時代明德”，從文章中吳亮亮通過扶貧攻堅、鄉(xiāng)村振興、保護耕地來讓村民致富，奔小康；周局長“不能為死去人的‘名’，不顧活著人的‘命’”可知，干部不忘初心，深明大義；而通過王老漢“批地不是自己用，而是想為死去的村支書吳亮亮立一座碑”可知，群眾脫貧感恩、真誠質樸，彰顯了時代的價值取向。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）（2022·內(nèi)蒙古包頭·高三期末）閱讀下面的文言文，完成10-13題。章和元年，班超發(fā)于闐諸國兵共二萬五千人擊莎車，龜茲王發(fā)溫宿、姑墨、尉頭諸國兵合五萬人救之。超召將校及于闐王議曰今兵少不敵其計莫若各散去于闐從是而東長史亦于此西歸可須夜鼓聲而發(fā)陰緩所得生口。龜茲王聞之，大喜，自以萬騎于西界遮超，溫宿王將八千騎于東界徼于闐。超知二虜已出，密召諸部勒兵，雞鳴，馳赴莎車營。胡大驚亂，奔走，追斬五千余級。莎車遂降，龜茲等因各退散。自是威震西域。永元六年秋七月，班超發(fā)兵七萬余人討焉耆，至其城下，誘焉耆王廣于陳睦故城，斬之，傳首京師；因縱兵鈔掠，斬首五千余級，獲生口萬五千人。西域五十余國悉納質內(nèi)屬，其條支、安息諸國至于海瀕四萬里外，皆貢獻。殤帝延平元年九月，詔以梁謹為西域副校尉。謹行至河西，會西域諸國反，攻都護任尚于疏勒；尚上書求救。詔謹將河西四郡五千騎馳赴之，謹未至，而尚已得解。詔征尚還。段禧、趙博守它乾城，城小，梁謹以為不可固，乃譎說龜茲王白霸，欲入共保其城。白霸許之，吏民固諫，白霸不聽。謹既入，遣將急迎段禧、趙博，合軍八九千人。龜茲吏民并叛其王，而與溫宿、姑墨數(shù)萬兵反，共圍城，謹?shù)瘸鰬?zhàn)，大破之。連兵數(shù)月，胡眾敗走，乘勝追擊，凡斬首萬余級，獲生口數(shù)千人，龜茲乃定。順帝永建二年六月，西域城郭諸國皆服于漢，唯焉耆王元孟未降，班勇奏請攻之。于是遣敦煌太守張朗將河西四郡兵三千人配勇，因發(fā)諸國兵四萬余人分為兩道擊之。勇從南道，朗從北道，約期俱至焉耆。而朗先有罪，欲徼功自贖，遂先期至爵離關，遣司馬將兵前戰(zhàn)，獲首虜二千余人，元孟懼誅，遣使乞降。（節(jié)選自《通鑒紀事本末·西域歸附》，有刪改）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．超召將校及于闐王議曰/今兵少不敵其計/莫若各散去/于闐從是而東/長史亦于此西歸/可須夜鼓聲而發(fā)/陰緩所得生口/B．超召將校及于闐王議曰/今兵少不敵/其計莫若各散去/于闐從是而東/長史亦于此西歸/可須夜鼓聲而發(fā)/陰緩所得生口/C．超召將校及于闐王議曰/今兵少不敵其計/莫若各散去/于闐從是而東/長史亦于此西/歸可須夜鼓聲而發(fā)/陰緩所得生口/D．超召將校及于闐王議曰/今兵少不敵/其計莫若各散去/于闐從是而東/長史亦于此西/歸可須夜鼓聲而發(fā)/陰緩所得生口/11．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．龜茲，又稱丘慈、丘茲，是中國古代西域大國之一，漢朝時為西域北道諸國之一。B．雞鳴，又名荒雞，以地支來稱其名則為寅時，相當于凌晨3～5時。與四更相對應。C．永元，帝王劉肇的年號；這是古代紀年的一種方式，從唐朝開始一個帝王只用一個年號。D．都護，有總監(jiān)護之意，是西漢設在西域的最高行政長官，總監(jiān)護衛(wèi)西域諸國。12．下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．班超曾調二萬多兵攻打莎車國，龜茲王則調動多國的五萬士兵去解救莎車國，班超精心部署，最終使龜茲等國士兵潰散四逃。B．班超發(fā)兵七萬余人攻打焉耆，在激烈的戰(zhàn)斗中斬殺了焉耆王，從而打敗了焉耆的隊伍，并把焉耆王的首級送到京師。C．梁謹采用計謀得以進入龜茲城，龜茲的官吏百姓造反，聯(lián)合西域其他國家數(shù)萬人圍城，梁謹?shù)热伺c之戰(zhàn)斗數(shù)月后平定了龜茲。D．西域許多小的國家歸附漢朝，焉耆卻拒不投降，班勇上奏請求攻打它。班勇、張朗兵分兩路，約期會師，焉耆終降。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）西域五十余國悉納質內(nèi)屬，其條支、安息諸國至于海瀕四萬里外，皆貢獻。（2）詔謹將河西四郡五千騎馳赴之，謹未至，而尚已得解?！敬鸢浮?0．B11．B12．B13．（1）西域五十多個國家都繳納錢物成為屬臣，像條支、安息等各個國家在海外四萬里，也全都繳納貢賦。（2）（朝廷）下詔命令梁謹率領河西四郡五千騎兵趕赴救援任尚，梁謹還沒趕到，任尚已經(jīng)解圍?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。本句意為：班超就召集了將校和于闐王商議道：“眼下我們兵少不敵，為今之計不如(表面上)各自散去，于闐軍從這里向東而去，我就從這里向西歸去，可以等到夜黑擊鼓為聲而進發(fā)。”暗中釋放所得俘虜。“兵少不敵”中，“不敵”是因“兵少”而產(chǎn)生的客觀結果，句意完整，其后應斷開，排除AC；“西歸”在文中是“向西返回”的意思，其間不可斷開，排除D項。11．本題考查學生了解并把握古代文化常識的能力。B.“寅時”錯，應為丑時，1～3時。12．本題考查學生分析概括原文內(nèi)容的能力。B.“在激烈的戰(zhàn)斗中斬殺了焉耆王，從而打敗了焉耆的隊伍”于文無據(jù)，從原文“至其城下，誘焉耆王廣于陳睦故城，斬之”可知是用計謀斬殺的焉耆王。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“納質”，送來人質；“內(nèi)屬”，歸屬于漢；“至于”，一直到；“貢獻”，進貢物品。（2）“詔”，下詔命令；“將”，率領；“馳赴”，趕赴救援。參考譯文：章和元年，班超發(fā)動于闐等國的軍隊二萬五千人再次攻打莎車。但龜茲王派左將軍發(fā)動溫宿、姑墨、尉頭等國五萬軍隊去援救莎車。班超就召集了將校和于闐王商議道：“眼下我們兵少不敵，為今之計不如(表面上)各自散去，于闐軍從這里向東而去，我就從這里向西歸去，可以等到夜黑擊鼓為聲而進發(fā)。”暗中釋放所得俘虜。龜茲王得知，非常高興，親自率領一萬騎兵到西邊攔住班超，溫宿王帶領八千騎兵到東邊去攔截于闐軍。班超得悉兩支敵軍已經(jīng)出動，秘密召集各部攏兵，雞叫時分，飛馳奔襲莎車軍營。莎車軍大驚亂逃，聯(lián)軍追擊殲敵五千多人，繳獲他們大量的牲畜財物，莎車王于是投降。龜茲等國因此各自撤退散去，班超自此威震西域。永元六年秋天七月(94)，班超調動七萬人討伐焉耆。軍隊到達尉犁邊界，誘惑焉耆王到陳睦舊城，斬殺了他，把他們的腦袋送往京城。于是驅使軍隊抄劫虜掠，斬首五千余顆，生俘一萬五千人。西域五十多個國家都送來人質，歸屬漢朝，條支、安息等國一直到四萬里以外的海邊國家，都前來進貢物品。殤帝延平元年九月，朝廷下詔任用梁瑾為西域副校尉。梁瑾到了河西，恰逢西域諸國造反，在疏勒攻打都護任尚；任尚上書求救。朝廷嚇著梁瑾率領河西四郡五千騎奔馳前去救援。梁瑾還沒趕到，而任尚已得到解救。朝廷下詔讓任尚還朝。段禧、趙博守衛(wèi)它乾城，城池太小，梁瑾認為不能固守，于是欺騙龜茲王白霸，想要進入他的城池一起保護城池。白霸答應了他，官吏堅持進諫，白霸不肯聽從。梁瑾進城后，派遣將領急忙迎接段褚、趙博，合軍八九千人。龜茲吏民一同折了他們的過往，就和溫宿、姑墨幾萬兵造反，共同圍城，梁瑾等人出戰(zhàn)，打敗了他們。連續(xù)打了幾個月的仗，胡兵失敗逃跑，梁瑾乘勝追去，總共斬首一萬級，生擒了幾千人，龜茲才平定了。順帝永建二年六月，西域城郭諸國都歸服漢朝，只有焉耆王元孟沒有投降，班勇上奏請求攻打他。于是派遣敦煌太守張郎率領河西四郡兵三千勇士，趁機發(fā)動諸國四萬多士兵分為兩路攻擊。班勇從南路，張郎從北路，約定期限都到了焉耆。而張郎先前有罪，想要邀功為自己贖罪，于是先于約定日期到了爵離關，派遣司馬率領士兵上前作戰(zhàn)，獲得首級俘虜二千多人，元孟害怕被殺，派遣使者請求投降。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）（2022·黑龍江·高三期末）閱讀下面這首宋詞，完成14-15題。謝池春陸游壯歲從戎，曾是氣吞殘?zhí)?。陣云高、狼煙夜舉。朱顏青鬢，擁雕戈西戍。笑儒冠、自來多誤。功名夢斷，卻泛扁舟吳楚。漫悲歌、傷懷吊古。煙波無際，望秦關何處？嘆流年、又成虛度。14．下列對這首詞有關內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“朱顏青鬢”運用正面描寫方法，塑造了年輕將領的形象，和首句“壯歲從戎”相照應。B．“儒冠”代指讀書人，詞人笑讀書人虛度光陰，在批評儒生誤國的同時也體現(xiàn)出了豪情。C．下片一、二句寫作者求取功名的愿望落空，被迫隱居家鄉(xiāng)，泛舟吳、楚以自我解愁消悶。D．“望秦關何處”實寫大好河山至今仍未收復，作者不禁產(chǎn)生了“年華虛度”的傷懷之感。15．有人評價這首詞為“壯詞與悲歌同聲”，請結合本詞談談你的理解?！敬鸢浮?4．B15．“壯詞與悲歌同聲”指保家衛(wèi)國的豪情壯志與理想成空的悲憤融合在一起。上闕回憶過去，以“氣吞殘?zhí)敗薄皳淼窀晡魇钡缺憩F(xiàn)了殺敵的豪情壯志；下闕書寫現(xiàn)在，以“夢斷”“悲歌”嘆流年虛度等表達了理想落空，光陰虛度的無奈和悲憤?！窘馕觥?4．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、手法和情感的能力。B．“批評儒生誤國”錯誤。儒冠化用杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》的“紈绔不餓死，儒冠多誤身”而來，自嘲懷抱儒家忠孝報國的思想，卻時至暮年仍舊一事無成。也可理解為彼時詩人意氣風發(fā)，嘲笑讀書人虛度青春，表達了以身許國的自信和豪邁之情。均沒有批評儒生誤國的意思。15．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。（1）上片寫詞人過往的軍旅生涯及感嘆?！皦褮q從戎，曾是氣吞殘?zhí)敗ｊ囋聘?、狼煙夜舉。朱顏青鬢，擁雕戈西戍”，這幾句是詞人對南鄭生活的回憶。他那時是多么地意氣風發(fā)，胸中懷抱著收復西北的凌云壯志，一身戎裝，手持劍戈，乘馬于胯下，隨軍止宿，氣吞殘?zhí)?。詞人回憶過去，以“氣吞殘?zhí)敗薄皳淼窀晡魇钡缺憩F(xiàn)了殺敵的豪情壯志，體現(xiàn)了“壯詞”的特色?！靶θ骞谧詠矶嗾`”句，化用杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》的“紈绔不餓死，儒冠多誤身”而來，感嘆自己被儒家忠孝報國的思想所誤，一生懷抱此志，卻時至暮年仍舊一事無成。表達了詞人對“壯歲從戎”的生活不再的哀嘆，體現(xiàn)了“悲歌”的特色。（2）下片寫老年家居江南水鄉(xiāng)的生活和感慨。“功名夢斷，卻泛扁舟吳楚”句，表明詞人求取功名的愿望落空，被迫隱居家鄉(xiāng)。為排遣愁懷，他四處泛舟清游?！奥?、傷懷吊古”，雖身在江湖，但心仍在朝堂之上。詞人沒有辦法真正做到自我寬解。他“泛扁舟吳楚”，吳楚古跡仍舊引發(fā)起他無限懷古傷今之意。“煙波無際，望秦關何處？嘆流年又成虛度”，那淼淼的煙波仍不能消除詞人對秦關的向往，因壯懷激烈，他至老仍舊不忘收復失地，不甘斷送壯志，故閑散的隱居生活使他深感流年虛度。所以，下闕中詞人以“夢斷”“悲歌”嘆流年虛度等表達了理想落空，光陰虛度的無奈和悲憤。（3）總之，在這首詞中，詞人把保家衛(wèi)國的豪情壯志與理想成空的悲憤融合在一起，所以，評價該詞為“壯詞與悲歌同聲”是恰當?shù)?。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．（2022·青海西寧·高三期末）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《桃花源記》中，“_____________，_____________”兩句交代桃花源人的來歷。（2）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，“_____________，_____________”兩句感嘆自己多愁善感，過早長出花白頭發(fā)。（3）《荀子·勸學》中舉例論證借助外物的重要性時說，終日殫精竭慮思考，卻“_____________”，踮起腳極目遠望，也“_____________”。【答案】

（1）自云先世避秦時亂

率妻子邑人來此絕境

多情應笑我

早生華發(fā)

不如須臾之所學也

不如登高之博見也【解析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。本題中需要注意的字形有：“邑”“須臾”“博”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I(本題共3小題，9分）（2022·河南·模擬預測）閱讀下面的文字，完成17-19題。作為中國荒漠化重點監(jiān)測縣，古浪縣曾深受風沙災害，不僅孩子們的生命安全無法保障，就連良田也面臨被沙漠吞噬。1981年，當?shù)亓焕先藶楸Ｗ〖覉@和后代，向荒沙發(fā)起挑戰(zhàn)。如今，_________，三代人用40年的奮斗，建成了一條25.2萬畝的綠色“隔離帶”，（

）。以郭萬剛為首的八步沙第二代治沙人，不但向沙漠要綠色，而且要效益。以郭毅為首的第三代治沙人與他們的父輩相比，更是“_______”，要綠色，要效益，還把現(xiàn)代化的治沙設備開進了八步沙。“綠動未來”環(huán)保公益平臺通過組織志愿者重走“六老漢”三代人治沙路，激勵志愿者從治沙造林先進典型中________力量?！熬G動未來”不僅帶動社會力量真正走進治沙前線參與荒漠化防治，還創(chuàng)新開展了實地探訪、生態(tài)課堂等教育實踐活動，讓更多人___________，參與其中，了解環(huán)境的脆弱和守護環(huán)境的不易。17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．子承父業(yè)

得寸進尺

汲取

設身處地B．薪火相傳

得魚忘筌

取得

設身處地C．子承父業(yè)

得寸進尺

汲取

親臨其境D．薪火相傳

得魚忘筌

取得

親臨其境18．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．實現(xiàn)了從綠進沙退向沙進人退的歷史性轉變，截斷了沙漠侵蝕古浪的路徑B．實現(xiàn)了從沙進人退向綠進沙退的歷史性轉變，截斷了沙漠侵蝕古浪的路徑C．截斷了沙漠侵蝕古浪的路徑，實現(xiàn)了從綠進沙退向沙進人退的歷史性轉變D．截斷了沙漠侵蝕古浪的路徑，實現(xiàn)了從沙進人退向綠進沙退的歷史性轉變19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．作為中國荒漠化重點監(jiān)測縣，古浪縣曾深受風沙危害，不僅孩子們的生命安全無法保障，就連良田也面臨被沙漠吞噬。B．作為中國荒漠化重點監(jiān)測縣，古浪縣曾深受風沙危害，不僅孩子們的生命安全無法保障，就連良田也面臨被沙漠吞噬的危機。C．作為中國荒漠化重點監(jiān)測縣，古浪縣曾深受風沙危害，不僅良田面臨被沙漠吞噬的危機，就連孩子們的生命安全也無法保障。D．作為中國荒漠化重點監(jiān)測縣，古浪縣曾深受風沙災害，不僅良田面臨被沙漠吞噬的危機，就連孩子們的生命安全也無法保障?！敬鸢浮?7．C18．D19．C【解析】17．本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一空，子承父業(yè)：指兒子繼承父親的事業(yè)。薪火相傳，比喻學問和技藝代代相傳。根據(jù)語境“三代人用40年的奮斗”可知，此處是說后代繼承了父輩們的治沙事業(yè)，故第一空選“子承父業(yè)”。第二空，得寸進尺：得了一寸，還想再進一尺。比喻貪心不足，有了小的，又要大的。得魚忘筌：比喻事情成功以后就忘了本來依靠的東西。根據(jù)語境“第二代治沙人，不但向沙漠要綠色，而且要效益”“要綠色，要效益，還把現(xiàn)代化的治沙設備開進了八步沙”可知，第三代治沙人與他們的父輩相比，更想把沙漠治理的更好，第二空應選“得寸進尺”。此處是貶詞褒用。第三空，汲?。何?、吸收。往往與表示抽象事物的詞語搭配。取得：得到。根據(jù)語境中的使用對象“力量”，第三空應選“汲取”。第四空，親臨其境，親自到了那個地方。設身處地，指替別人的處境著想。根據(jù)語境“參與其中，了解環(huán)境的脆弱和守護環(huán)境的不易”分析，此處是說“開展了實地探訪、生態(tài)課堂等教育實踐活動”，讓更多人親臨治沙之地，故第四空選“親臨其境”。18．本題考查學生語言表達之語句復位的能力。從邏輯關系看，應是先“截斷了……路徑”，才能“實現(xiàn)……歷史性轉變”，排除AB；從文段的意思看，以前是“沙進人退”，現(xiàn)在是“綠進沙退”，排除C。19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句有三處錯誤：一是“深受風沙災害”錯，搭配不當，應改為“深受風沙危害”；二是“面臨被沙漠吞噬”錯，成分殘缺，可改為“面臨被沙漠吞噬的危機”；三是“不僅孩子們的生命安全無法保障，就連良田也面臨被沙漠吞噬”遞進關系的語序不當，應改為“不僅良田面臨被沙漠吞噬的危機，就連孩子們的生命安全也無法保障”。只有C項改正了以上所有的語病。（二）語言文字運用II(本題共2小題，11分）（2022·吉林·高三期末）閱讀下面的文字，完成20-21題。土地沙漠化，是指由于土壤侵蝕，表土失去細粒（粉粒、黏粒）而逐漸沙質化，或由于流沙（泥沙）入侵，導致土地生產(chǎn)力下降甚至喪失的現(xiàn)象。①：氣候干旱，平地多疏松的沙質沉積物，大風日數(shù)多且集中在冬春干旱季節(jié)等。土地沙漠化也有人為原因：過度樵采，過度開墾，過度放牧，水資源利用不當?shù)?。沙漠化的過程②。發(fā)生階段是潛在性的沙漠化，存在發(fā)生沙漠化的基本條件，如氣候干燥、地表植被開始被破壞、松散的流沙沉積等；發(fā)展階段是地面植被已經(jīng)破壞，發(fā)現(xiàn)風蝕、粗化、斑點狀流沙和低矮灌叢沙堆；形成階段是地表廣泛分布著密集的流動沙丘或吹揚的灌叢沙堆。如果不采取措施，土地沙漠化過程不僅不會自動停止，③。對于沙漠、戈壁和極度干旱區(qū)，應最大限度地減少進一步的人為破壞。對于沙區(qū)、沙漠綠洲等，以合理開發(fā)利用水資源為前提，因地制宜地以草先行，草灌為主，草灌喬混交開展生態(tài)修復工程，并輔以農(nóng)牧業(yè)建設。對于沙化、退化草原地區(qū)，重點是實施以水定草、草畜平衡、劃區(qū)輪牧區(qū)，恢復、保護和改善草原植被，給草原以休養(yǎng)生息的機會。對于農(nóng)牧交錯地區(qū)，因地制宜地開展水土流失重點防治工程。20．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切、邏輯嚴密，每處不超過14個字。21．請簡述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含條件關系的句子，表達簡潔流暢，不超過45個字?！敬鸢浮?0．①土地沙漠化有其自然原因②包括發(fā)生、發(fā)展和形成三個階段③反而會加劇發(fā)展21．只有因地制宜，對不同程度的土地沙漠化地區(qū)采取相應的措施，才能有效防治土地沙漠化?！窘馕觥?0．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，根據(jù)后文列舉的導致土地沙漠化的原因以及“土地沙漠化也有人為原因”可知，這兩者是并列關系，前者為土地沙漠化的自然原因，推斷①處可以填入“土地沙漠化有其自然原因”之類的內(nèi)容。第二空，該空位于段首，且根據(jù)后文“發(fā)生階段”“發(fā)展階段“形成階段”可知該段講述的是土地沙漠化的三個階段，推斷②處可以填入“包括發(fā)生、發(fā)展和形成三個階段”之類的內(nèi)容。第三空，根據(jù)前文關聯(lián)內(nèi)容“不僅不會自動停止”可知，此處是遞進關系，推斷③處可以填入“反而會加劇發(fā)展”之類的內(nèi)容。最后還要注意字數(shù)要求，以及表達的是否準確簡潔連貫。21．本題考查學生語言表達之壓縮語段的能力。首先，本段包括五句話