如何治理學(xué)生上課打瞌睡

如何治理學(xué)生上課打瞌睡沈德君中學(xué)生上課睡覺(jué)是教師們最為頭痛也是最反感的事情之一。教師們之所以會(huì)感到頭痛完全是因?yàn)樗麄儗?duì)于這些“特困生”一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。同時(shí)也替他們的將來(lái)感到擔(dān)憂。至于反感，一方面是因?yàn)椤疤乩睂?duì)他們的勞動(dòng)成果不屑一顧。另一方面是因?yàn)槭恰疤乩睂?duì)于他們的行為從不會(huì)感到羞愧。有些“特困生”甚至與老師們頂嘴較勁。氣氛之緊張令人擔(dān)憂。學(xué)生晚上不老老實(shí)實(shí)的睡覺(jué)，跟白天上課不老老實(shí)實(shí)的聽(tīng)課一樣，都是不安分守己的人。他們的不規(guī)范行為等同于破壞“社會(huì)治安”一樣。我們老師如何治理課堂需要豐富的課外知識(shí)和手法來(lái)治理這個(gè)小社會(huì)。一、老師課堂的成功因素1、課堂刺激度教學(xué)過(guò)程中學(xué)生打瞌睡一則是疲倦，二則是課堂刺激不夠，因此，教師在課堂中要盡量用聲、形、色來(lái)刺激學(xué)生?！奥暋奔匆謸P(yáng)頓挫的語(yǔ)言、各類錄音、音樂(lè)等；“形”是各種實(shí)物、圖片、情境；“色”即多彩的顏色。通過(guò)這些刺激來(lái)吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)他們參與課堂的積極性，學(xué)生樂(lè)于其中，大腦高度活躍，自然不會(huì)打瞌睡了。2、課堂活動(dòng)吸引課堂中組織一些操作性強(qiáng)的活動(dòng)，如合作學(xué)習(xí)、小組探究性學(xué)習(xí)、小游戲、小表演等，讓學(xué)生不光是坐在座位上聽(tīng)，還不斷的進(jìn)行討論交流匯報(bào)，學(xué)生在不停的動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，始終處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，沒(méi)有機(jī)會(huì)打瞌睡。3、精辟的故事吸引學(xué)生大都愛(ài)聽(tīng)故事，所以我們可以準(zhǔn)備一些動(dòng)聽(tīng)的小故事，或是章節(jié)性強(qiáng)的故事，并在上課開(kāi)始告訴學(xué)生如果課堂中表現(xiàn)好將會(huì)講故事給他們聽(tīng)，這樣一來(lái)，學(xué)生由于期待心理，自然會(huì)精神百倍。課堂中待到學(xué)生有些困倦時(shí)，就及時(shí)把準(zhǔn)備好的小故事講給他們，或是講一個(gè)長(zhǎng)故事的一章節(jié)，告訴他們后面的將在下節(jié)課中講，給學(xué)生留下一個(gè)懸念，這樣學(xué)生不但會(huì)振作起精神來(lái)而且會(huì)期待著下節(jié)課呢。除了老師講故事外，也可讓學(xué)生準(zhǔn)備故事講給同學(xué)們聽(tīng)，效果也非常好。4、有效的競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)將學(xué)生按組為單位成立為竟賽小組，根據(jù)課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)比，表現(xiàn)好的小組可得到笑臉圖案，表現(xiàn)不好的則給畫(huà)上哭臉，還可評(píng)出最佳發(fā)言獎(jiǎng)，最有創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳表演獎(jiǎng)等。這樣一來(lái)，學(xué)生們?yōu)榱俗约盒〗M獲勝，便會(huì)精神高度集中，而且互相督促，互相提醒，也可以有效的防止學(xué)生打瞌睡。上面的方法著重加強(qiáng)了課堂中的趣味性，能促進(jìn)學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)，為防止學(xué)生打瞌睡做好了鋪墊工作，但是，盡管如此，卻依然有個(gè)別學(xué)生昏昏欲睡，對(duì)于那些已經(jīng)打瞌睡的學(xué)生，還可以采取下面的做法。1、提問(wèn)激醒。讓正在打瞌睡的學(xué)生起立回答老師提出的問(wèn)題，這時(shí)由于學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)講肯定答不上來(lái)，內(nèi)心一著急睡意早沒(méi)了。2、活動(dòng)喚醒。讓正在打瞌睡的學(xué)生為同學(xué)們表演一個(gè)小節(jié)目，或是參加一個(gè)小游戲，讓他們活動(dòng)一下，不但課堂氣氛更活躍，而且能使他們快速清醒。3、幽默笑醒。對(duì)正在打瞌睡的學(xué)生，輕輕的叫醒他們，并用一些幽默的話批評(píng)他，在這種快樂(lè)又不傷害學(xué)生的語(yǔ)言中，讓他們知道打瞌睡的危害，并為之一笑，自然睡意全消。4、善意嚇醒。我們都有這樣的體會(huì)，如果睡意正濃，忽然被別人一嚇，頓時(shí)便沒(méi)有了睡意。對(duì)于正在打瞌睡的學(xué)生，我們也可輕輕嚇?biāo)幌?，讓他的睡意在這一嚇中跑得無(wú)影無(wú)蹤。除了課堂中多下功夫外，課外的工作也不能少。我們要仔細(xì)詢問(wèn)了解愛(ài)打瞌睡的學(xué)生的真正原因，指導(dǎo)他們的科學(xué)的休息和課間運(yùn)動(dòng)，幫助他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。并取得家長(zhǎng)的合作，排除各種人為因素對(duì)學(xué)生體息的干擾，使學(xué)生能很好的體息，從根本上解決問(wèn)題。二、學(xué)生不打瞌睡的成功因素學(xué)生要高效聽(tīng)課，學(xué)生要做到眼到、耳到、口到、手到、心到。有的同學(xué)上課上得有點(diǎn)困了，就想趴在桌子閉著眼睛聽(tīng)一會(huì)兒，這下倒好，老師的講課就跟催眠曲一樣，不一會(huì)兒就睡著了。所以要眼到，就是眼睛要看著黑板、看著老師，不能埋著頭聽(tīng)課。耳到就比較容易理解了，聽(tīng)課當(dāng)然要用耳朵?？诘讲皇亲屇闵险n跟同桌講話，而是要及時(shí)回答老師的問(wèn)題。手到是指在書(shū)上、在卷子上勾勾畫(huà)畫(huà)，把老師講的東西及時(shí)記錄下來(lái)。筆記絕不是越多越好。記得太多，反而會(huì)讓我們的思維混亂，抓不住重點(diǎn)，影響聽(tīng)課。應(yīng)該只記重點(diǎn)和最有啟發(fā)的部分，盡量簡(jiǎn)略，沒(méi)必要像考試作文一樣字跡工整、卷面整潔——筆記是自己復(fù)習(xí)用的，不是給別人欣賞的。當(dāng)我們把所有的感官都投入到課堂中去的時(shí)候，我們的全部注意力隨之投入其中，也就心到”了。這個(gè)時(shí)候，我們的大腦才會(huì)以最高的效率工作，才能從聽(tīng)課中收獲更多。這個(gè)時(shí)候的感覺(jué)，就好像用凸透鏡聚集陽(yáng)光一樣，我們把原本四處發(fā)散的大腦能量都聚集到一點(diǎn)。原本溫和的陽(yáng)光可以點(diǎn)燃火柴，原本無(wú)聊的聽(tīng)課也就可以讓我們的成績(jī)發(fā)生質(zhì)的飛躍。當(dāng)然，宿舍管理的好壞也是影響學(xué)生上課質(zhì)量的因素。如何解決學(xué)生上課打瞌睡的問(wèn)題，要從校本實(shí)際出發(fā)，更要從學(xué)生的個(gè)