《天安門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)《天安門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)《天安門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名辛苦耕耘的教化工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的安排性和決策性活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我為大家整理的`《天安門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

首都北京是祖國(guó)的心臟，天安門(mén)是全國(guó)人民憧憬的地方，登上天安門(mén)城樓看一看天安門(mén)廣場(chǎng)是每個(gè)小摯友的愿望。這篇課文是一首兒歌，表達(dá)了兒童們登上天安門(mén)時(shí)的歡樂(lè)與華蜜的心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。駕馭新筆畫(huà)：豎鉤。駕馭筆順規(guī)則：先中間后兩邊。

2、自主積累詞語(yǔ)。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)兒童們登上天安門(mén)時(shí)喜悅與激烈的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法：

競(jìng)賽法、嬉戲法、表演法

教學(xué)打算：

生字卡、詞語(yǔ)卡、小黑板、課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、(課件出示：天安門(mén))這是哪里?

2、你去過(guò)天安門(mén)嗎?你看到了什么?

3、揭題、板題：天安門(mén)

二、讀課文。

1、自由讀課文，劃記不相識(shí)的字。

2、指名讀，訂正發(fā)音。

3、范讀——跟讀——齊讀——小組內(nèi)讀。

4、男女生競(jìng)賽讀。

5、全班配樂(lè)朗誦。

6、激情演唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

三、識(shí)字學(xué)詞。

1、今日你學(xué)習(xí)了哪些新詞語(yǔ)?你在哪句話中相識(shí)它的?你能讀出來(lái)嗎?

2、齊讀——開(kāi)火車讀詞語(yǔ)卡。

北京、天安門(mén)、金水橋、城樓、站在

3、(把生字卡貼在黑板上)你會(huì)認(rèn)哪些字?請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家。

4、師領(lǐng)讀——組詞讀——齊讀。

5、同桌兩人互幫互讀。

其次課時(shí)

一、鞏固識(shí)字。

1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

2、“踩石過(guò)河”的嬉戲識(shí)記生字。

3、讀生字挑戰(zhàn)。

4、你能用動(dòng)作表示哪些生字?(跑、跳、站、橋、)

5、你會(huì)給哪個(gè)字找摯友?

二、拓展練習(xí)。

(出示詞語(yǔ)卡)你會(huì)用拿個(gè)詞說(shuō)話，就摘下來(lái)，說(shuō)一句話。老師剛好表?yè)P(yáng)激勵(lì)。

三、朗讀、背誦課文。

1、有感情地朗讀課文。

范讀——領(lǐng)讀——齊讀——小組競(jìng)賽讀。

2、指導(dǎo)背誦。

師引讀——師引背——自由試背——配樂(lè)朗誦。

3、表演課文。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)生字。開(kāi)火車讀——指名讀。

2、找摯友。(擴(kuò)詞)

二、練習(xí)寫(xiě)字。

1、(出示字卡)認(rèn)讀“小、水、支、開(kāi)、升、言”

2、相識(shí)“豎鉤”。書(shū)空。

3、課件演示書(shū)寫(xiě)：小、水。指導(dǎo)筆順：先中間后兩邊。

4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)兩個(gè)。

5、課件演示書(shū)寫(xiě)：支、開(kāi)、升、言。

6、學(xué)生練寫(xiě)。每個(gè)字寫(xiě)四個(gè)。

三、編兒歌

1、讀了這首兒歌，你能編一首兒歌嗎?

2、老師范編。

泰山小學(xué)

走過(guò)大雕塑，

穿過(guò)升旗臺(tái)，

來(lái)到植物園。

看看桂花樹(shù)，

摸摸龍爪槐。

站在園內(nèi)高聲呼，

啊，我愛(ài)泰山小學(xué)。