《中國建筑的特征》課件-統(tǒng)編版高中語文必修下冊

梁思成理清文章的說明順序，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱；了解本文的說明方法，學(xué)會抓住事物的特征進行說明；了解中華民族在世界建筑史上的突出貢獻，激發(fā)對我國古代建筑的熱愛，提高對建筑藝術(shù)的審美能力。教學(xué)目標(biāo)作者簡介梁思成（1901—1972）我國著名建筑學(xué)家，清華大學(xué)教授，廣東省新會縣人。1927年獲賓夕法尼亞大學(xué)建筑系碩士，后在哈佛大學(xué)美術(shù)研究院學(xué)習(xí)。1928年回國。1946年為清華大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系，后主持創(chuàng)建中國營造學(xué)社。主要著作《清室營造則例》、《中國建筑史》。梁啟超林徽因林洙人物關(guān)系梁思成父子夫妻1919年相識，1928年成婚，育有梁從誡、梁再冰夫妻(師生)1948年相識,1962年再婚第一任第二任本文發(fā)表于1954年1月。建國之初，隨著北京新城建設(shè)的開展，古城的城墻和城門也隨之面臨被拆除的命運。為此,梁思成奔走呼吁：“中國建筑的個性乃即我民族之性格”，“一國一族之建筑適反鑒其物質(zhì)精神、繼往開來之面貌”，“一個東方古國的城市，在建筑上，如果完全失掉自己藝術(shù)特性，在文化表現(xiàn)及觀瞻方面都是大可痛心的。因這事實明顯的代表為我們文化衰落消失的現(xiàn)象”。然而，他的呼吁無濟于事，城墻被拆了，能代表老北京的城樓和牌坊也被拆除了……寫作背景梁思成手稿常見的說明方法：舉例子、下定義、引用、作比較、打比方、摹狀貌、列數(shù)字、分類別、列圖表、作詮釋（解說）等。說明對象。說明順序：空間順序、時間順序、邏輯順序表達方式：以說明為主，但也使用描寫﹑敘述﹑議論等手法。語言特點:簡明﹑確切﹑通俗﹑生動。文體知識所謂科普說明文,就是以介紹科學(xué)技術(shù)知識為目的而對某方面的科學(xué)知識進行說明文章?？破照f明文讀課文，思考文章主要講了哪幾個問題？整理文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。（一）中國建筑的影響；（二）中國建筑的基本特征；（三）中國建筑的“風(fēng)格和手法”；（四）各民族建筑間的“可譯性”。整體感知

墁地（）接榫（）斗拱（）帷幕（）螞蚱（）脊吻（）屋檁（）柁墩（）戧獸（）影壁（）穹窿（）

辨字正音mànsǔnɡǒnɡwéimàzhɑjǐlǐntuódūnqiànɡbìqiónɡlónɡ研究對象析題指事物作為標(biāo)志的顯著特色中國建筑的特征研究方向探究重點找找九大基本特征中的關(guān)鍵詞，作者概括中國建筑的九大特征，是按什么順序展開的？哪些特征屬于結(jié)構(gòu)特征？哪些特征屬于裝飾特征？文本探究1、個別建筑構(gòu)成2、群體建筑構(gòu)成3、結(jié)構(gòu)方法4、斗拱5、舉折、舉架6、屋頂7、顏色——朱紅8、部件的裝飾作用9、材料的裝飾作用總體特征結(jié)構(gòu)方法外觀裝飾1、23、4、56--9一、個體建筑的立體構(gòu)成屋頂房屋臺基二、群體建筑的平面布局軸對稱三、以木材結(jié)構(gòu)為主要結(jié)構(gòu)方法立柱橫梁梁架（承重）四、斗拱五、舉折、舉架構(gòu)成斜面屋頂檐牙高啄四角翹起如鳥斯革如翚斯飛六、屋頂?shù)难b飾作用七、大膽著色朱紅與彩繪霸王拳

脊吻三福云瓦當(dāng)垂脊吻門環(huán)八、部件的裝飾作用木刻彩漆浮雕琉璃九、建筑材料的裝飾九大特征個別建筑構(gòu)成群體建筑構(gòu)成結(jié)構(gòu)方法斗拱舉折、舉架屋頂顏色——朱紅部件的裝飾作用材料的裝飾作用總體特征結(jié)構(gòu)特征裝飾特征主次整體局部提出觀點：中國的建筑體系是一個獨特的建筑體系?？臻g：分布廣大時間：歷史悠久思考：在介紹九點基本特征之前，作者提出了一個什么觀點？作者是從什么方面說明這個觀點的？說明方法文本探究作者在概括中國建筑的九大特征時用了哪些說明方法？試舉例分析。九大特征說明方法個別建筑構(gòu)成（立體構(gòu)成）作詮釋群體建筑構(gòu)成（平面）舉例子結(jié)構(gòu)方法舉例子、打比方、摹狀貌斗拱摹狀貌、下定義舉折、舉架摹狀貌、下定義屋頂作比較著色舉例子、作比較裝飾部件舉例子材料裝飾作詮釋文本探究作者在概括中國建筑的九大特征時用了哪些說明方法？試舉例分析。說明方法：舉例子:如“裝飾部分”引用:詩經(jīng)“如鳥斯革，如翚斯飛”打比方:墻壁比喻成“帷幕”作比較:中國建筑與外國建筑下定義:舉折；斗拱作詮釋:分析“個別建筑物”摹狀貌:斗拱、舉折、舉架思考：在介紹九點基本特征之后，作者談到了中國建筑的“文法”?！拔姆ā笔侵甘裁?？中國建筑的“詞匯”和“文法”是從世世代代的勞動人民在長期建筑活動的實踐中所積累的經(jīng)驗中提煉出來的，經(jīng)過千百年的考驗，而普遍地受到承認而遵守的規(guī)則和慣例。比喻文本探究怎樣理解作者提出的“中國建筑的‘文法’”和各民族建筑之間的“可譯性”？語言和文學(xué)建筑學(xué)詞匯文法文章大文章小品建筑的單個構(gòu)件和因素中國建筑的法式或慣例建筑或建筑群宮殿、廟宇等山亭、水榭思考：依據(jù)課文18-19段，填寫下表?？勺g性語言和文學(xué)建筑學(xué)可以互相翻譯，同一個意思可以用不同的語言形式來表達。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性,但表現(xiàn)出來的形式有很大不同。思考：聯(lián)系課文第20段并結(jié)合全文，探討作者的寫作意圖。中國建筑的個性乃即我民族之性格。一國一族之建筑是反鑒其物質(zhì)精神、繼往開來之面貌?！核汲伞吨袊ㄖ贰窂?950年開始，北京隨著舊城改造和地鐵修建，古建筑開始消失。歷史記載，1952年，長安左門和長安右門被拆除，1954年，地安門被拆，遭受同樣命運的，1956年是朝陽門，1965年是崇文門和阜成門、東直門，到1969年，是西直門。在明清古城墻被拆毀時，梁思成和林徽因撫磚痛哭。寫作目的：探求如何建造新中國的建筑，呼吁繼承與發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，建議古為今用。課文結(jié)構(gòu)：第一部分（1-2）：中國的建筑體系是一個獨特的建筑體系。第二部分（3-