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課題:給文學(xué)故事配插圖教學(xué)目標(biāo):通過對文學(xué)作品的深入理解,運(yùn)用繪畫語言,進(jìn)行插圖創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生豐富的形象思維能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用繪畫的語言表現(xiàn)文學(xué)情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):對文學(xué)作品的理解和體會與情節(jié)相匹配的繪畫語言。教學(xué)過程:興趣導(dǎo)入:師:“我們班的同學(xué)熱愛文學(xué),而且口才也非常好。那么在今天這節(jié)課上,哪位同學(xué)能夠給全班同學(xué)講一段精彩的小故事呢?”(講故事略)師:“那這位同學(xué)在講故事的時候,你們的頭腦中是否有根據(jù)故事的情節(jié)形成的畫面呢?”師:“你們想到了哪些畫面?”(師生互動)其實(shí)繪畫藝術(shù)家也和大家一樣,但他們不同的是把對股市的想象用筆記錄下來,而這記錄下來的繪畫作品就是我們今天所要學(xué)習(xí)的-----給文學(xué)故事配插圖(黑板板書)探究新知:師:“你聽過<揠苗助長>的故事嗎?哦,有的同學(xué)聽過,有的同學(xué)沒有聽過,沒有聽過的也沒有關(guān)系,老師這里有一個揠苗助長故事的小音頻,我們一邊閉上眼認(rèn)真聽故事,一邊頭腦中想象一下當(dāng)時的情景好不好?”(播放音頻)師:“故事講完了,那現(xiàn)在你的頭腦中有哪些故事情節(jié)的畫面呢?如果要你根據(jù)這個故事配插圖,你要在你的畫面上畫些什么呢?(師生互動)哦,大家說出了這么多,讓我想象一下,嗯,你們的畫面已經(jīng)非常豐富了,那我們來看一下老師找的揠苗助長的插圖吧?。ǔ鍪菊n件)和我們想象的差不多是不是?有一個人在一個田里,正在一棵一棵的往上拔禾苗。注意看呀,農(nóng)夫吃力的表情是不是也刻畫出來啦。這一點(diǎn)是不是很值得我們學(xué)習(xí)呢?那同學(xué)們你們知道什么是插圖了嗎?(教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生插圖的概念)插圖是指插附在書籍正文中的圖畫,兒童讀物中的插圖,不僅對書中的文學(xué)內(nèi)容作形象的說明。更能加強(qiáng)作品的感染力提升餓哦們對讀書的興趣。(學(xué)生回答,教師總結(jié))”鞏固新知:師:“老師這里有幾張優(yōu)秀的作品,我們一邊欣賞,一邊做個猜猜猜的游戲好不好?”(游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)師:“首先,要回答老師的第一個問題是,你在這幅畫里面看到了什么?”生:“小兔子、小烏龜、小草、云朵、不同形狀的高山、各種顏色的樹等”(鍛煉學(xué)生的觀察能力,除了注意故事主角,還要引導(dǎo)學(xué)生觀察背景的刻畫)師:“那你們一定猜出來這是什么故事的插圖了”-------龜兔賽跑師:“同學(xué)們真棒啊,那看這一幅,你觀察到了什么?”生:“大灰狼、小女孩、一個在臥室里、一個在草地上等”師:“相信大家都已經(jīng)猜到了,那就一起來告訴老師吧,這是哪個故事的插圖呢?”------小紅帽(依次出示課題圖片賣火柴的小女孩插圖、古詩詞插圖等)通過我們剛才欣賞了那么多插圖作品,你認(rèn)為插圖有哪些作用?(師生互動)優(yōu)秀的文學(xué)作品插圖,不僅加強(qiáng)了文學(xué)作品的表現(xiàn)力,有助于讀者更好的理解作品,而且本身也具有獨(dú)立性的藝術(shù)作品。(教師總結(jié))創(chuàng)作實(shí)踐,審美體驗(yàn):師:“請同學(xué)們體會一下詩句中的意境,先用語言描述一下詩句中的景色,在展開豐富的想象”(出示課件)----天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草地見牛羊。師:“讓我們輕輕的閉上眼睛,想象一下你腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面,咱們大家一起來創(chuàng)作這首名句的插圖吧?!保◣熒樱煟骸霸蹅兺瑢W(xué)們的想象力真是太棒了,想象一下,咱們的畫面感是不是太豐富了???而且同學(xué)們把哪里要上什么顏色都相出來了呢,那接下來我們一起來挑戰(zhàn)一下不僅要想象力,而且還要繪畫的能力,你們敢不敢挑戰(zhàn)?”(
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