五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.1 簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象和等可能性 ▎冀教版

《可能性》教案教學(xué)目標(biāo)1、初步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，游戲規(guī)則的公平性；2、能確定簡(jiǎn)單游戲中有幾種可能性；理解“一定”“可能”“不可能”。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)事件的等可能性，體驗(yàn)游戲的公平性。教學(xué)難點(diǎn)：判斷事件有幾種可能性。一、初步體驗(yàn)不確定性拋一枚硬幣，可能出現(xiàn)兩種結(jié)果：正面朝上或反面朝上，這兩種情況發(fā)生的可能性是相同的。二、事件發(fā)生的可能性有幾種 一個(gè)事件發(fā)生的可能性是事件發(fā)生時(shí)可能出現(xiàn)的幾種情況，有幾種情況，就有幾種可能性發(fā)生。練一練1師：說(shuō)一說(shuō)指針可能停在哪種顏色上？生：可能停在藍(lán)色、粉色、綠色或黃色上。結(jié)論：每個(gè)事件發(fā)生的可能性都相等，稱為等可能事件。師：每個(gè)事件發(fā)生的可能性都相等，稱為等可能事件。三、游戲的公平性師：判斷一個(gè)游戲是否公平，可以先找出基本事件發(fā)生的所有可能性，看可能性是否相等，若相等，游戲公平；若不相等，游戲不公平。練一練26名同學(xué)玩“老鷹捉小雞”的游戲。小強(qiáng)在一塊長(zhǎng)方體橡皮的各面分別寫上1，2，3，4，5，6。每人選一個(gè)數(shù),然后任意擲出橡皮，朝上的數(shù)是幾，選取這個(gè)數(shù)的人就來(lái)當(dāng)“老鷹”。你認(rèn)為小強(qiáng)設(shè)計(jì)的方案公平嗎？師：每一個(gè)面的大小不同，它出現(xiàn)的可能性也就不同。而只有在可能性相等的情況下游戲才能公平、公正。小游戲三名同學(xué)玩跳棋,每人選一種顏色,指針停在誰(shuí)選的顏色上誰(shuí)就先走。小麗選擇了粉色。你認(rèn)為這樣的方案公平嗎？怎么樣設(shè)計(jì)這個(gè)轉(zhuǎn)盤才公平？四、認(rèn)識(shí)“一定”“可能”“不可能”從圖中你都知道了什么？1從圖中你都知道了什么？1號(hào)盒子里全是紅棋子。2號(hào)盒子里有綠、紅、黃、藍(lán)四種顏色的棋子。2號(hào)1號(hào)2號(hào)1號(hào)11號(hào)2號(hào)哪個(gè)盒子里肯定能摸出紅棋子?1號(hào)盒子。哪個(gè)盒子里不可能摸出綠棋子?1號(hào)盒子。做一做2哪個(gè)盒子里可能摸出綠棋子?哪個(gè)盒子里可能摸出綠棋子?我們先來(lái)摸一摸吧！在2號(hào)盒子里可能摸出什么顏色的棋子?2號(hào)盒子。在2號(hào)盒子里可能摸出什么顏色的棋子?2號(hào)盒子。綠、紅、黃、藍(lán)四種顏色的棋子都有可能被摸出。綠、紅、黃、藍(lán)四種顏色的棋子都有可能被摸出。師：事件可能會(huì)發(fā)生用“一定”描述，肯定不發(fā)生用“不可能”描述，偶爾發(fā)生用“可能