五年級上冊數(shù)學教案-5.3 分餅 ｜北師大版

《分餅》教學設(shè)計謝寶華教學內(nèi)容：北師大版五年級數(shù)學上冊P67“分餅”教學目標：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷假分數(shù)與帶分數(shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分數(shù)”、“假分數(shù)”和“帶分數(shù)”的意義。2、能正確讀寫假分數(shù)、帶分數(shù)，了解假分數(shù)、帶分數(shù)的關(guān)系。3、尋求探索解決問題的方法，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學重點：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷假分數(shù)與帶分數(shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分數(shù)”、“假分數(shù)”和“帶分數(shù)”的意義及關(guān)系。教學難點：動手操作理解分餅的方法及觀察發(fā)現(xiàn)分數(shù)的特點教學過程：一、直接點明課題同學們，這節(jié)課我們來學習新課。課本第67頁“真分數(shù)和假分數(shù)”板書課題：真分數(shù)和假分數(shù)[生課前已布置自學課前小研究及微課，對本節(jié)內(nèi)容已有初步了解，直截了當點明學習內(nèi)容]二、生小組交流課前小研究：1.把5張餅平均分給4個人，每人分到多少張餅？請用5張一樣大小的圓紙片當作5張餅，自己分一分，然后再把你的想法與同學交流。2.觀看《分餅》微課。[生課前自主學，自已動手去分一分，在操作過程中去感悟，課內(nèi)與同組同學交流不同的分法，合作學，充分發(fā)揮學生的自主能動性，培養(yǎng)自主合作學習的能力。]三、生小組匯報，集體探究1．師：哪位同學愿意把你的想法告訴大家。方法一：生：我一張一張的分，把一張餅平均分成4份，每人分到EQ\F(1,4)張餅，一共有5張這樣的餅，就有5個EQ\F(1,4)張餅，就是張餅。方法二：生：把5張餅疊在一起分，把它們平均分成4分，每人分到1份，5張餅的EQ\F(1,4)，就是張餅。方法三：生：先分4張，每人1張，再分1張，每份EQ\F(1,4)張，合起來是1張再加上EQ\F(1,4)張。師：讓我們來看這些同學的分法（課件演示分解過程）師：1張餅又EQ\F(1,4)張餅，用分數(shù)怎么表示呢？請同學們看老師寫，先寫整數(shù)1，表示1張餅，再寫分數(shù)緊挨著整數(shù)，分數(shù)線要與整數(shù)中間對齊，表示14張餅，這個分數(shù)讀作：一又四分之一（齊讀）請把這個分數(shù)寫一寫，看誰寫得更漂亮！[生歷經(jīng)分的過程，體會假分數(shù)與帶分數(shù)的產(chǎn)生過程，師生共同探究學，既發(fā)揮了學生的主體作用，師的主導地位也得以體現(xiàn)，生在掌握知識的同時也增強了學習數(shù)學的基本活動體驗。]師：（課件展示張餅和1EQ\F(1,4)張餅。）1EQ\F(1,4)張餅與張餅相等嗎？板書：1EQ\F(1,4)=2點拔分數(shù)的分類分子大于或等于分母的分數(shù)叫做假分數(shù)。如：由一個整數(shù)和一個真分數(shù)合成的分數(shù)叫帶分數(shù)。如1EQ\F(1,4)分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。如EQ\F(1,4)4、根據(jù)真分數(shù)、假分數(shù)的特征判斷它們的值與“1”的關(guān)系。板：真分數(shù)<1，假分數(shù)≥1帶分數(shù)＞1、帶分數(shù)的讀法：1EQ\F(1,4)讀作：一又四分之一。試讀3個帶分數(shù)6、認識帶分數(shù)以及和假分數(shù)的關(guān)系。1EQ\F(1,4)這個分數(shù)與哪個分數(shù)相等？所以帶分數(shù)是假分數(shù)的另一種表示形式。師：你還有什么疑惑？點拔：5張餅的與一張餅的關(guān)系。5張餅的等于1張餅的，所以5張餅的等于一張餅的[充分發(fā)揮師的主導作用，答疑解惑，引起生深入理解，促進知識的內(nèi)化]反饋練習:三、課堂練習2、用假分數(shù)和帶分數(shù)分別表示下面各圖中的陰影部分。以7為分母，分別寫出3個真分數(shù)和3個假分數(shù)。4、填空。（1）分子是5的假分數(shù)有（）。（2）分母是9的最大真分數(shù)是（），最小假分數(shù)是（）。（3）要使為假分數(shù)，為真分數(shù)，（）應(yīng)填（）5、判斷。（1）分數(shù)可分為真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)。（）（2）真分數(shù)都小于1，假分數(shù)都大于1。（）（3）3米的和1米的相等。（）6.[反饋、鞏固、辨析練習,促進知識的內(nèi)化]四、總結(jié)評價。說說這節(jié)課你有什么收獲？自己學得怎樣？[培養(yǎng)生自我反思、自我評價的能力]板書設(shè)計：真分數(shù)和假分數(shù)真分數(shù)分子<分母真分數(shù)<1｝假分數(shù)≥1假分數(shù)分子>分母｝