五年級上冊數(shù)學教案-7.1認識公頃 ▎冀教版

認識公頃教學目標：1.結合具體事例，經(jīng)歷認識土地面積單位“公頃”，探索公頃和平方米之間關系的過程。本節(jié)課，將結合石家莊動物園的面積和天鵝湖的面積這一具體事例，經(jīng)歷“交流”、“對比”、、“想象”等過程，使學生認識公頃這一土地面積單位，經(jīng)歷“計算”過程并知道公頃與平方米之間的關系。2.了解公頃是測量土地面積的專用單位，知道1公頃=10000平方米，會解決關于土地面積的簡單問題。通過閱讀信息和老師的介紹，了解到公頃是測量土地面積的專用單位，通過計算知道1公頃=10000平方米，3.對周圍環(huán)境中與土地面積有關的事物有好奇心，獲得用自己的知識解決問題的成功體驗。在教師的步步引導下，學生積極參與活動，對周圍的環(huán)境和土地面積單位產(chǎn)生好奇心，在解決了一個個身邊的問題活動中獲得成功的體驗。教學重點：認識土地面積單位“公頃”，知道1公頃和平方米之間關系。教學難點：認識土地面積單位“公頃”。課前準備：實際步測一下，學校東西方向、南北方向100米的距離。教學方案：教學環(huán)節(jié)活動組織與實施對應目標教師活動學生活動一、談話引入1.師生談話，讓學生說一說眼中的動物園。2、出示動物園圖片、信息，并讓學生自己讀一讀。3.學生交流信息，說一說數(shù)據(jù)表示的實際意思。4、交流討論動物園的總面積和小動物園的面積哪個大？為什么？認識到面積單位公頃比平方米大的多。二、認識公頃1.結合課件介紹土地面積單位“公頃”。2.學生獨立思考并試著推算1公頃＝（）平方米。3.全班交流，說一說是怎樣算的？三、感受1公頃1.閉眼想象1公頃的大小。2.估計一下學校的占地面積夠不夠1公頃。3.身邊的1公頃四、課堂練習1.單位換算2.練一練第1題。2.練一練第2題，3.練一練第3題。學生自主解答，然后交流。五、全課總結學生課下完成搜集資料的要求。一、看圖片，談話引入1師：動物是我們的朋友，這些動物都住在石家莊動物園，去過動物園嗎？你感覺動物園怎么樣？2師：老師為大家?guī)砹艘欢蝿游飯@的資料，請你讀一讀，看看了解到了哪些信息？3師：誰來說一說？師：同學們想一想，動物園的總面積和天鵝湖的面積，哪個大？為什么？師：觀察動物園總面積266.7公頃和47000平方米這兩個面積數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么的？師：同學們說得很好，公頃是比平方米還大的面積單位，測量土地面積時，常用“平方米”、“公頃”作單位。其中“公頃”是測量土地面積的專用單位。這節(jié)課我們就來認識公頃板書：認識公頃。課件出示一個正方形示意圖，標上1公頃和邊長100米。師：邊長是100米的正方形土地，它的面積是1公頃。師：公頃是比平方米大的面積單位，那么1公頃等于多少平方米呢？請同學們自己試著推算一下。師：誰愿意把你推算的結果和想法給大家說一說？板書：1公頃=10000平方米。師：邊長是100米的正方形的面積就是1公頃。請大家閉上眼睛想象一下，這是一個多大的正方形呀？師：估計一下，我們學校的占地面積夠不夠1公頃？課件出示學校操場照片，學生再次感受1公頃的大小。師：你覺得我們周圍哪里的面積大約是1公頃？①指名學生口答。②解決動物園資料中的問題。師：誰來說一說你是怎樣做的？出示第二個問題。出示第二題，指名讀題。師：誰來說一說你是怎樣算的，怎樣想的？師：練一練第3題，是一個文化廣場鋪水泥磚的問題，自己解答。師：這節(jié)課，我們了解了石家莊動物園的面積和我國天安門廣場的面積。課下，請同學們通過報刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，搜集我國園林和著名建筑的占地面積，并寫出數(shù)學日記。請2個同學談談對動物園的印象。讀信息，找發(fā)現(xiàn)。交流信息：生：距我校29.7千米，占地總面積約266.7公頃。生：天鵝湖面積47000平方米。生：有各種珍禽名獸250多種……交流討論：生：動物園的總面積大。因為小動物園的面積是動物園總面積的一部分。生：我發(fā)現(xiàn)總面積數(shù)小，室外展場面積數(shù)大。生：我發(fā)現(xiàn)兩個面積的單位不一樣，一個是公頃，一個是平方米。生：我想公頃也一定是個面積單位，而且公頃比平方米大的多。請2-3名同學說一說自己的推算過程和想法。生：邊長是100米的正方形，面積就是用100×100＝10000平方米，所以1公頃=10000平方米。閉眼想象尋找身邊的1公頃生：一個標準足球場的面積大約是1公頃?！瓕W生口答說想法學生試做，說想法生：44萬平方米＝440000平方米，因為1公頃＝10000平方米，再用440000÷10000＝44公頃，生：1公頃＝1萬平方米，44萬平方米＝44公頃。學生做完后交流：44萬平方米＝440000平方米440000×4＝1760000（人）4×10000＝0000（人）44×40000＝1760000（人）學生算完后，全班交流。學生自主解答。交流時，說一說是怎樣做的。1公頃＝10000平方米，10000÷25=400（輛）由學生熟悉和喜歡的動物園創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。了解報道中的數(shù)學信息。鍛煉學生的語言表達能力，了解報道中的數(shù)學信息表述的實際意思為討論問題做準備。結合現(xiàn)實素材，在學生已有經(jīng)驗的背景下，使學生了解面積單位公頃比平方米大的多。在學生初步感知的背景下，認識公頃，了解1公頃的實際意義。給學生提供利用已有知識推算1公頃等于多少平方米的機會，發(fā)展學生推理、知識遷移和自主建構新知識的能力。估計、了解學校周圍東西、南北各100米的距離，發(fā)展學生的空間觀念，為感受1公頃面積做準備。通過典型的事例場地，讓學生再次認識1公頃的大小。結合自己熟悉的環(huán)境，感受1公頃的大小。鞏固公頃和平方米之間的進率，解決簡單的實際問題。結合天安門的實