對(duì)語(yǔ)言學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的反思挑戰(zhàn)與樂趣

對(duì)語(yǔ)言學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的反思挑戰(zhàn)與樂趣第一頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日現(xiàn)狀：1)一些學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)持先入為主的畏懼和排斥態(tài)度；2)傳統(tǒng)的“語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論”課程教法陳舊，多為教師的一言堂；3)學(xué)生的務(wù)實(shí)傾向越來(lái)越明顯，希望學(xué)習(xí)與就業(yè)直接相關(guān)的知識(shí)；4)雖然現(xiàn)有的語(yǔ)言學(xué)概論性質(zhì)的讀物并不少，但是能引起學(xué)生閱讀興趣、且難易適中的作品不多，而適合沒有多少語(yǔ)言學(xué)基本知識(shí)的本科生學(xué)習(xí)的材料就更少。

第二頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日對(duì)策：1)了解學(xué)生的興趣和需求，并據(jù)此適當(dāng)組織和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)加大一些與學(xué)生的生活息息相關(guān)的專題所占的比例；2)與學(xué)生一起嘗試就具體的語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行分析，這比單純地介紹語(yǔ)言學(xué)理論更有效果；3)降低難度，由淺而深，通過生動(dòng)的例子講解抽象的理論。

4)《語(yǔ)言學(xué)概論》即遵照上述原則編寫。第三頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日關(guān)鍵詞：例證(plentyofexamples)互動(dòng)(plentyofinteractions)時(shí)尚(acertainnumberoffashionabletopics)還權(quán)于學(xué)生(Let

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it.)第四頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日例證必須豐富，力求對(duì)每一條理論的闡述都建立在語(yǔ)料分析的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白原來(lái)這么多熟視無(wú)睹的語(yǔ)言現(xiàn)象背后都有值得思考和分析的地方。（比如，影視作品、通俗歌曲、暢銷書、廣告、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言等）。教師與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生明白語(yǔ)言學(xué)不是一門囿于書齋的死學(xué)問，而是一門動(dòng)手性極強(qiáng)、有一套完整的研究方法的科學(xué)。（比如，設(shè)計(jì)多種形式的堂上練習(xí)。）盡量突出時(shí)尚性，讓學(xué)生明白語(yǔ)言學(xué)是一門與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)問。（比如，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)以及如何看待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。）第五頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日每學(xué)期留出兩到三講的時(shí)間讓學(xué)生匯報(bào)自己的研究/調(diào)查成果。小組活動(dòng)話題選擇事前溝通

即時(shí)點(diǎn)評(píng)第六頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日總原則：EDUTAINMENT(education+entertainment)Undergraduatesaretobepamperedandentertainedtoacertaindegreeforatheoreticalcourseingeneral,andalinguisticcourseinparticular.Aftertheyhavedecidedthatthiscourseisnotacompletewasteoftime,theywillopentheirmindandtheteacherwillthenbeinabetterpositiontochallengetheminanacademicsense.第七頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日“語(yǔ)言學(xué)概論”大綱專題1：關(guān)于語(yǔ)言：真知和謬見專題2：語(yǔ)言的物理載體專題3：語(yǔ)言中的詞匯專題4：語(yǔ)言的意義專題5：語(yǔ)言的句子結(jié)構(gòu)專題6：使用中的語(yǔ)言專題7：社會(huì)中的語(yǔ)言專題8：兒童語(yǔ)言習(xí)得第八頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日課堂講解（講義，handouts，PPT）課堂練習(xí)：討論實(shí)踐（配合視頻、圖片）課后練習(xí)：拓展課堂匯報(bào)第九頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日專題2語(yǔ)言的物理載體語(yǔ)音和文字是語(yǔ)言的兩種物理載體，因?yàn)樗鼈冑x予了語(yǔ)言可聽、可視的物理特征。對(duì)語(yǔ)音的研究可以從語(yǔ)音學(xué)的角度進(jìn)行，也可以從音位學(xué)的角度進(jìn)行。世界上有三種主要的文字書寫系統(tǒng)，分別是方塊字文字、音節(jié)文字和字母文字。第十頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日課堂練習(xí)舉例：討論Whatreallyhappenswhenpeopleareinvolvedinface-to-facecommunication?Whatreallyhappensonatypicaloccasionofwrittencommunication?Apartfromoralandwrittencommunication,canyouthinkofsomeotherwaysofcommunication?Whatdoyouthinkaretheadvantagesanddisadvantagesofdifferentwaysofcommunication?第十一頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日Whatdoyouthinkaretheadvantagesofhavingawrittenlanguage?WhydoyouthinkthattheChineselanguagehasnotdevelopedintoanalphabeticallanguage?Whataretheadvantagesanddisadvantagesofhavingawordwritingsystem?Canknowledgeofphoneticsandphonologybeappliedtosolvingproblemsinreallife?第十二頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日課堂練習(xí)舉例：實(shí)踐下面展示的是中國(guó)手語(yǔ)中四個(gè)詞語(yǔ)的手勢(shì)表達(dá)，你能猜出這四個(gè)詞語(yǔ)分別是什么嗎？第十三頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日第十四頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日為了更好地體會(huì)嘴唇在發(fā)音時(shí)的作用，請(qǐng)大家慢慢念出下面這些音標(biāo)，并說(shuō)出發(fā)每個(gè)音時(shí)你的唇位：/m/_________________________/n/__________________________/p/__________________________/b/__________________________/u/__________________________/i/___________________________/i:/__________________________第十五頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日在發(fā)不同的音時(shí)我們會(huì)用到舌頭的不同部位。請(qǐng)大家仔細(xì)發(fā)下面的單音，認(rèn)真體會(huì)在發(fā)音時(shí)動(dòng)用了舌頭的哪個(gè)部位：/z/_____________________/s/_____________________/t/_____________________/d/_____________________/k/_____________________/g/_____________________第十六頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日下圖展示的是國(guó)內(nèi)一些常見的交通標(biāo)志，你能猜出它們的意思嗎？第十七頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日Rebus原來(lái)是指的一種猜字游戲，在該游戲中文字、圖畫或符號(hào)被用來(lái)直觀地再現(xiàn)謎底的發(fā)音。比如下面這個(gè)字謎，要猜中答案你必須考慮構(gòu)成謎面的各單詞的空間排序。請(qǐng)你試試看。

standtaketotakingIyouthrowmy你的答案：Iunderstandyouundertaketooverthrowmyundertaking.第十八頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日下圖向我們展示的是發(fā)現(xiàn)于Amonherkhepsef女王陵墓的古埃及象形文字，你能將它們的意思破譯出來(lái)嗎？

第十九頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日下面列出的是四部在中國(guó)大陸非常走紅的韓劇的名字，請(qǐng)觀察每一個(gè)韓語(yǔ)符號(hào)中元音與輔音的組合。你能猜出它們是哪幾部韓劇嗎？????????????????????第二十頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日拓展練習(xí)請(qǐng)查閱關(guān)于漢語(yǔ)盲文和漢語(yǔ)手語(yǔ)的資料，以小組為單位進(jìn)行分享和討論。請(qǐng)比較英語(yǔ)與另一種外語(yǔ)（比如：法語(yǔ)，德語(yǔ)，西班牙語(yǔ)等）或漢語(yǔ)的不同方言在音節(jié)構(gòu)造上的區(qū)別。以小組為單位，探討漢語(yǔ)拼音化的可能性以及利與弊。第二十一頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日?qǐng)D片展示舉例第二十二頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日第二十三頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日第二十四頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日第二十五頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日第二十六頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日第二十七頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日第二十八頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日第二十九頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日教師的幸福以下是在第7講“社會(huì)中的語(yǔ)言”之后五個(gè)小組的發(fā)言題目：中國(guó)方言的現(xiàn)狀——香港地區(qū)粵語(yǔ)強(qiáng)勢(shì)方言弱化案例分析男女語(yǔ)言之間的性別差異淺析贛方言語(yǔ)音與語(yǔ)法特點(diǎn)推廣普通話與保護(hù)地方方言之博弈粵語(yǔ)語(yǔ)法與現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)的區(qū)別第三十頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日以下是隨機(jī)抽取的部分期末論文的題目：Britishparliamentarydebate’sroleofimprovingstudents’oralEnglishskillsFloutandviolationofCPinFriendsTurn-takinganalysisandLadyMacbeth’scharacterizationAninvestigationoftheuseof“OhmyGod”amongEnglishlearnersinBFSUAstudyofsexisminChinesegivennames第三十一頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日Ananalogybetweenthestorybeingtoldandtheprocessofstory-telling–AnanalysisofColeridge’suseoftensein“TheRimeoftheAncientMariner”Comradeorhomosexual?–Ananalysisofpeople’scurrentunderstandingofthemeaningoftongzhiPoliticalslogansoftheCommunistPartyofChina:Asemanticandsyntacticstudy第三十二頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日結(jié)語(yǔ)“在教學(xué)中，教師要把自己的‘人’放進(jìn)去”（高2008：63）。第三十三頁(yè)，共三十五頁(yè)，2022年，8月28日ReferencesLan,C.2007.OnTeaching“IntroductiontoLanguageandLinguistics”[J].TeachingEnglishinChina