初中數(shù)學(xué)人教版七年級(jí)下冊第六章實(shí)數(shù)平方根【區(qū)一等獎(jiǎng)】

實(shí)數(shù)平方根（第1課時(shí)）一、激勵(lì)喚醒，情景導(dǎo)入（預(yù)計(jì)4分鐘）（導(dǎo)）1、激勵(lì)喚醒口號(hào)：努力學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)隊(duì)互助，共創(chuàng)奇跡！2、解讀本章知識(shí)樹，體會(huì)本課的學(xué)習(xí)地位。二、目標(biāo)定向，明確任務(wù)：（導(dǎo)）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、了解平移的概念，會(huì)進(jìn)行點(diǎn)的平移。2、理解平移的性質(zhì)，能解決簡單的平移問題過程與方法經(jīng)歷觀察、分析、操作、欣賞以及抽象，歸納等過程，經(jīng)歷探索圖形平移性質(zhì)的過程以及與他人合作交流的過程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，增強(qiáng)審美意識(shí)．情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，滲透討論的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和廣闊性。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):平移的概念和作圖方法.難點(diǎn):平移的作圖.教法：合作探究法法學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)案三、預(yù)習(xí)檢測，反饋信息：1、探究平移的概念預(yù)習(xí)課本P28—P30，并完成以下練習(xí)1、觀察思考：觀察上面圖形,我們發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)局部和其他部分重復(fù),如果給你一個(gè)局部,你能復(fù)制他們嗎?2、一個(gè)圖形________________________叫做平移變換，簡稱平移。3、下列各組圖形中，可以經(jīng)過平移變換由一個(gè)圖形得到另一個(gè)圖形的是（）探究平移的性質(zhì)根據(jù)平移定義,探討平移的基本性質(zhì).1.想一想（1）、下圖中線段AE，BF，CG，DH有怎樣的位置關(guān)系？（2）、下圖中每對(duì)對(duì)應(yīng)線段之間有怎樣的位置關(guān)系？（3）、下圖中有哪些相等的線段、相等的角？EEFGHACBD2.完成課本第29頁例題得出平移的基本性質(zhì):經(jīng)過平移，對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段且；對(duì)應(yīng)線段且，對(duì)應(yīng)角。2、預(yù)習(xí)檢測：（預(yù)計(jì)8分鐘）（展）1：下列現(xiàn)象中，屬于平移的是：（1）火車在筆直的鐵軌上行駛.（）（2）冷水受熱過程中小氣泡上升變成大氣泡.（）（3）人隨電梯上升.（）（4）鐘擺的擺動(dòng).（）（5）飛機(jī)起飛前在直線跑道上滑動(dòng).（）2、△ABC沿BC的方向平移到△DEF的位置，（1）若∠B=260，∠F=740，則∠1=_______，∠2=______，∠A=_______，∠D=______（2）若AB=4cm，AC=5cm，BC=，EC=，則平移的距離等于________，DF=_______，CF=_________。操作方法：①分別找三兩名同學(xué)上板展示，其他同學(xué)在下面做。②上板展示的同學(xué)的解題過程由其他組的同學(xué)評(píng)價(jià)給分。（回答方式搶答）評(píng)價(jià)方式：每題做對(duì)記2分，小組互換判卷，組長統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行第一輪積分。3、歸納總結(jié)：（預(yù)計(jì)3分鐘）（點(diǎn)）①匯總學(xué)生錯(cuò)誤信息，重點(diǎn)進(jìn)行答疑解惑。②幻燈片展示例題解題步驟，規(guī)范書寫。③歸納平移定義，性質(zhì)。操作方法：學(xué)生獨(dú)立總結(jié)歸納，學(xué)生評(píng)價(jià)。（回答方式搶答）評(píng)價(jià)方式：聲音洪亮，總結(jié)到位得2分。課內(nèi)探究案四、自主合作，展示點(diǎn)撥：（預(yù)計(jì)12分鐘）（探）1.探究三、平移作圖1、如何在一張半透明的紙上，畫出一排形狀和大小如圖的雪人？2、思考：在所畫的相鄰的兩個(gè)圖案中，找出三組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，連接它們，觀察它們的位置、長短有什么關(guān)系？操作方法：學(xué)生獨(dú)立思考1分鐘，3號(hào)同學(xué)回答，其他組同學(xué)補(bǔ)充。評(píng)價(jià)方式：每準(zhǔn)確找出一個(gè)結(jié)論并找出原因記一分。2.△ABC在網(wǎng)格中如圖所示，請(qǐng)根據(jù)下列提示作圖(1)向上平移2個(gè)單位長度.(2)再向右移3個(gè)單位長度.（5號(hào)上板）操作方法：學(xué)生獨(dú)立思考1分鐘，5號(hào)同學(xué)板演，其他組同學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式：每對(duì)一個(gè)記一分。3、探究四、例：如圖(4)-1，平移三角形ABC，使點(diǎn)A移動(dòng)到點(diǎn)A′．畫出平移后的三角形A′B′C′．（2號(hào)上板）操作方法：①分別找兩名同學(xué)上板展示，其他同學(xué)在下面做②上板展示的同學(xué)的解題過程由其他組的同學(xué)評(píng)價(jià)給分。（回答方式搶答）評(píng)價(jià)方式：每題做對(duì)記2分，小組互換判卷，組長統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行第二輪積分。當(dāng)堂訓(xùn)練案五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鞏固提高：（預(yù)計(jì)10分鐘）（測）（1）、在下面的六幅圖案中，（2）（3）（4）（5）（6）中的哪個(gè)圖案可以通過平移圖案（1）得到？（2）把一個(gè)△ABC沿東南方向平移3cm，則AB邊上的中點(diǎn)P沿＿＿＿方向平移了＿＿cm。（3）如圖，△ABC是由四個(gè)形狀大小相同的三角形拼成的，則可以看成是△ADF平移得到的小三角形是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）如圖，△DEF是由△ABC先向右平移＿＿格，再向＿＿＿平移＿＿＿格而得到的。（5）如圖，有一條小船，若把小船平移，使點(diǎn)A平移到點(diǎn)B，請(qǐng)你在圖中畫出平移后的小船。（6）如圖，△ABC是由△CEF平移而得，圖中有哪些相等的線段？相等的角？操作方法：①學(xué)生獨(dú)立思考分鐘，指定3號(hào)同學(xué)展示，其他組同學(xué)評(píng)價(jià)。②說出思維過程，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，約3分鐘。（回答方式搶答）③集體訂正答案（老師公布答案，學(xué)生自行檢查）評(píng)價(jià)方式：①答對(duì)得兩分②答對(duì)得兩分③解對(duì)得兩分。六、反思小結(jié)，回扣目標(biāo)：（預(yù)計(jì)8分鐘）（總）【知識(shí)梳理】本節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？還有什么困惑？1、平移定義：在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形沿某個(gè)方向＿＿＿一定的距離，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為平移，平移改變的是圖形的＿＿＿＿＿。注意：①圖形的平移是由＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿決定的。②平移的方向不一定水平。2、平移性質(zhì)：①平移不改變圖形的＿＿＿＿和＿＿＿＿。②經(jīng)過平移所得的圖形與原來的圖形的對(duì)應(yīng)線段＿＿＿＿＿＿＿，對(duì)應(yīng)角＿＿＿＿，對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段＿＿＿＿。操作方法：①學(xué)生獨(dú)立思考3分鐘，自己歸納總結(jié)；②小組合作交流，互相取長補(bǔ)短，