初中生物中考各類(lèi)備考模擬試題【區(qū)一等獎(jiǎng)】

2023年四川省瀘州市中考生物模擬試卷（四）一、選擇題1．（2023?瀘州模擬）“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生．隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲．”詩(shī)中主要描寫(xiě)了哪種環(huán)境因素對(duì)生物的影響（）A．溫度B．水C．空氣D．土壤2．（2023?瀘州模擬）地球上種類(lèi)繁多的植物可為其他生物提供賴(lài)以生存的兩種基本物質(zhì)．這兩種物質(zhì)是（）A．水、二氧化碳B．水、蛋白質(zhì)C．有機(jī)物、氧氣D．葡萄糖、氧氣3．（2023?瀘州模擬）人體通過(guò)呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等排出的二氧化碳、尿素等廢物，在人體內(nèi)產(chǎn)生于（）A．腎小管B．腎臟C．肺泡D．組織細(xì)胞4．（2023?承德）“鳥(niǎo)類(lèi)的黑手黨”﹣﹣杜鵑，將自己的卵產(chǎn)到別的小鳥(niǎo)巢中，小鳥(niǎo)辛勤地為杜鵑孵卵并精心喂食杜鵑的雛鳥(niǎo)．對(duì)小鳥(niǎo)這種行為的解釋?zhuān)_的是（）①是先天性行為②是學(xué)習(xí)行為③是由遺傳因素決定的④是由環(huán)境因素決定的．A．①③B．②④C．①④D．②③5．（2023?瀘州模擬）桔柑汁多、味美，但往往不耐貯存．某同學(xué)用放大鏡觀察一腐爛的橘子皮上的微生物，結(jié)果如圖，這種微生物最有可能是（）A．曲霉B．青霉C．酵母菌D．乳酸菌6．（2023?瀘州模擬）下列有關(guān)抗體的敘述中，錯(cuò)誤的是（）A．不同抗體在生物體內(nèi)產(chǎn)生后存在的時(shí)間長(zhǎng)短是不同的B．產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是淋巴細(xì)胞，它是白細(xì)胞中的一種C．一般抗體參與的免疫屬于非特異性免疫D．抗體是一種特殊的蛋白質(zhì)二、分析說(shuō)明題7．（2023?瀘州模擬）如圖表示人的個(gè)體發(fā)育過(guò)程．請(qǐng)回答：（1）丙需要進(jìn)一步形成器官和系統(tǒng)才能構(gòu)成丁，在丁的體內(nèi)，共有大系統(tǒng)．（2）從甲到丁的過(guò)程中，細(xì)胞數(shù)量不斷增加，細(xì)胞種類(lèi)不斷豐富．人體內(nèi)細(xì)胞生活的正常進(jìn)行，需要從外界獲取的兩大類(lèi)物質(zhì)是．（3）水稻植株的根、莖、葉中具有保護(hù)內(nèi)容柔嫩部分功能的組織叫．8．（2023?瀘州模擬）如圖為人體組織細(xì)胞的生活與部分器官、系統(tǒng)的關(guān)系圖，①～⑤表示生理活動(dòng)過(guò)程或物質(zhì)，請(qǐng)回答問(wèn)題：（1）圖中①表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由消化道壁吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，此過(guò)程主要在消化道的部位進(jìn)行的．（2）②表示氧氣，經(jīng)肺泡內(nèi)的氣體交換后，流經(jīng)肺部的血液中氧含量（增加或減少），血液由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血．（3）⑤是由內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的，直接進(jìn)入血液．（4）人體代謝過(guò)程中產(chǎn)生的尿素等廢物主要以尿液的形式排除體外，鳥(niǎo)的形成過(guò)程主要包括和兩個(gè)過(guò)程．9．（2023?瀘州模擬）如圖是植物的兩種不同生殖方式，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（1）圖中能使后代具有較大的變異性和生活力的生殖方式叫（請(qǐng)用文字作答）．（2）圖A所示的嫁接方式叫．（3）B圖中，精子與[4]結(jié)合形成的細(xì)胞最終將發(fā)育成種子的．10．（2023?瀘州模擬）下表是對(duì)某家庭成員兩種特征的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答問(wèn)題：父親母親女兒有無(wú)酒窩有酒窩無(wú)酒窩有酒窩智力是否正常正常正常智力障礙（1）父親控制“有酒窩”這一性狀的物質(zhì)傳遞給女兒的運(yùn)載工具是．（2）控制正常智力的基因是顯性基因（用B表示），推測(cè)表中母親的基因組成是．（3）據(jù)調(diào)查，表中這對(duì)夫婦原本是一對(duì)表兄妹．從優(yōu)生優(yōu)育的角度看，這個(gè)事例給你的啟示是．三、實(shí)驗(yàn)題11．（2023?瀘州模擬）為探究酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)的影響，某生物興趣小組做了如下探究實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你幫助他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空白部分內(nèi)容．（1）提出問(wèn)題：（略）（2）作出假設(shè)：．（3）制定計(jì)劃：?實(shí)驗(yàn)器材：小麥種子、用白醋配制的“酸雨”（PH＜）、清水、培養(yǎng)皿、濾紙、紗布等．?方法步驟：Ⅰ、取相同的兩個(gè)培養(yǎng)皿，編號(hào)1號(hào)和2號(hào)，底部墊上幾層吸水紙．Ⅱ、向兩個(gè)培養(yǎng)皿中分別放入小麥種子各20粒，在種子上面覆蓋紗布，放在適宜、相同的條件下培養(yǎng)．Ⅲ、每天早、晚向1號(hào)培養(yǎng)皿紗布上灑適量的“酸雨”，保持種子濕潤(rùn)，向2號(hào)培養(yǎng)皿紗布上；綜合Ⅱ、Ⅲ，這種實(shí)驗(yàn)處理方式遵循的是原則．Ⅳ、觀察小麥種子的萌發(fā)情況并做好記錄．（4）實(shí)施計(jì)劃：按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真觀察、如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．（5）得出結(jié)論：略（6）表達(dá)和交流：根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)果，回答下列問(wèn)題：?在本實(shí)驗(yàn)中，1號(hào)培養(yǎng)皿和2號(hào)培養(yǎng)皿形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中對(duì)照組是．?在上述步驟Ⅱ中，將培養(yǎng)皿置于適宜的條件下培養(yǎng)，“適宜的條件”指、．?經(jīng)過(guò)5天的觀察記錄，發(fā)現(xiàn)1號(hào)培養(yǎng)皿有18粒種子萌發(fā)，2號(hào)培養(yǎng)皿有19粒種子萌發(fā)，由此是否可以得出廢電池對(duì)生物沒(méi)有影響這一結(jié)論？．2023年四川省瀘州市中考生物模擬試卷（四）參考答案與試題解析一、選擇題1．（2023?瀘州模擬）“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生．隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲．”詩(shī)中主要描寫(xiě)了哪種環(huán)境因素對(duì)生物的影響（）A．溫度B．水C．空氣D．土壤考點(diǎn)：探究環(huán)境因素對(duì)植物光合作用的影響；環(huán)境對(duì)生物的影響．分析：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物．解答：解：在“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生．隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中，主要描述了水滋潤(rùn)著生物，影響了生物的生活，使植物開(kāi)始萌發(fā)．因此詩(shī)句中描寫(xiě)的影響生物生長(zhǎng)的主要環(huán)境因素是水．故選：B點(diǎn)評(píng)：對(duì)于非生物因素對(duì)生物的影響，可結(jié)合著具體的實(shí)例掌握2．（2023?瀘州模擬）地球上種類(lèi)繁多的植物可為其他生物提供賴(lài)以生存的兩種基本物質(zhì)．這兩種物質(zhì)是（）A．水、二氧化碳B．水、蛋白質(zhì)C．有機(jī)物、氧氣D．葡萄糖、氧氣考點(diǎn)：綠色植物為所有生物提供食物和能量．分析：綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程．自然界中的綠色植物通過(guò)光合作用為地球上的生物提供物質(zhì)和能量．解答：解：光合作用的公式如圖：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存化學(xué)能）+氧氣由上可知，綠色植物光合作用的意義有三個(gè)：①完成物質(zhì)轉(zhuǎn)變．它把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，不僅被植物自身利用，也為其它生物以及人類(lèi)制造了食物和其他生活資料．同時(shí)釋放出氧氣，除了滿(mǎn)足植物自身的需要外，還供給了動(dòng)物、人呼吸利用．②完成了自然界規(guī)模巨大的能量轉(zhuǎn)變．在這一過(guò)程中，它把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能．是自然界的能量源泉．③從根本上改變了地面上的生活環(huán)境．維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡．由這三大意義可知：綠色植物的光合作用為地球上的生物提供了有機(jī)物、氧氣．故選：C．點(diǎn)評(píng)：光合作用的意義在中考中經(jīng)常出現(xiàn)，要在理解的基礎(chǔ)上掌握，才能靈活的分析、解決問(wèn)題．3．（2023?瀘州模擬）人體通過(guò)呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等排出的二氧化碳、尿素等廢物，在人體內(nèi)產(chǎn)生于（）A．腎小管B．腎臟C．肺泡D．組織細(xì)胞考點(diǎn)：呼吸作用過(guò)程中有機(jī)物的分解能量的釋放．分析：呼吸全過(guò)程包括四個(gè)方面：肺的通氣、發(fā)生在肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運(yùn)輸、血液與組織細(xì)胞間的氣體交換．呼吸的意義是有效地提供機(jī)體代謝所需的氧氣，排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳，據(jù)此解答．解答：解：人體細(xì)胞代謝活動(dòng)產(chǎn)生的廢物，如二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽、尿素等，它們屬于代謝終產(chǎn)物，它們排出體外過(guò)程稱(chēng)為排泄，其途徑主要有三條：呼吸系統(tǒng)呼出氣體、泌尿系統(tǒng)排出尿液、皮膚排出汗液．呼吸系統(tǒng)呼出的氣體，主要排出二氧化碳和少量的水；皮膚產(chǎn)生汗液，排出一部分水、無(wú)機(jī)鹽和尿素；大部分的水、無(wú)機(jī)鹽和尿素通過(guò)泌尿系統(tǒng)以尿的形式排出體外，是排泄的主要途徑．因此人體呼出的二氧化碳，泌尿系統(tǒng)排出的二尿素等廢物其最終來(lái)源是人體內(nèi)的組織細(xì)胞．故選：D點(diǎn)評(píng)：熟練掌握排泄的途徑以及主要途徑，即可解答．4．（2023?承德）“鳥(niǎo)類(lèi)的黑手黨”﹣﹣杜鵑，將自己的卵產(chǎn)到別的小鳥(niǎo)巢中，小鳥(niǎo)辛勤地為杜鵑孵卵并精心喂食杜鵑的雛鳥(niǎo)．對(duì)小鳥(niǎo)這種行為的解釋?zhuān)_的是（）①是先天性行為②是學(xué)習(xí)行為③是由遺傳因素決定的④是由環(huán)境因素決定的．A．①③B．②④C．①④D．②③考點(diǎn)：動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別．分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別．解答時(shí)可以從先天性行為、學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)方面來(lái)切入．解答：解：先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱(chēng)為先天性行為例如：蜜蜂采蜜，螞蟻建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥(niǎo)類(lèi)遷徙等．先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失．學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為．動(dòng)物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來(lái)的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為．杜鵑，將自己的卵產(chǎn)到別的小鳥(niǎo)巢中，小鳥(niǎo)辛勤地為杜鵑孵卵并精心喂食杜鵑的雛鳥(niǎo)．是生來(lái)就有的，不學(xué)就會(huì)的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為．故選：A．點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為獲得途徑和特點(diǎn)．5．（2023?瀘州模擬）桔柑汁多、味美，但往往不耐貯存．某同學(xué)用放大鏡觀察一腐爛的橘子皮上的微生物，結(jié)果如圖，這種微生物最有可能是（）A．曲霉B．青霉C．酵母菌D．乳酸菌考點(diǎn)：真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式的特點(diǎn)．分析：（1）微生物的生活需要適宜的溫度、水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．（2）真菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，沒(méi)有葉綠體．真菌中酵母菌是單細(xì)胞的，霉菌和大型真菌都是多細(xì)胞的．（3）曲霉菌和青霉菌二者的主要區(qū)別是：青霉的直立菌絲頂端呈掃帚狀，孢子綠色；曲霉的直立菌絲頂端呈現(xiàn)球狀，孢子黃色、橙紅色或黑色．解答：解：A、曲霉是由許多細(xì)胞連接起來(lái)的菌絲構(gòu)成的，上面生有大量的孢子呈球狀，多在發(fā)霉的饅頭、面包等上出現(xiàn)．A錯(cuò)誤．B、青霉是由許多細(xì)胞連接起來(lái)的菌絲構(gòu)成的，上面生有大量的孢子呈掃帚狀，多在發(fā)霉的橘子等上出現(xiàn)，B正確．C、酵母菌是橢圓形的單細(xì)胞個(gè)體，多用做饅頭和面包的制作，C錯(cuò)誤．D、乳酸菌為細(xì)菌，為單細(xì)胞生物，一個(gè)細(xì)菌就是一個(gè)細(xì)胞，D錯(cuò)誤．故選：B點(diǎn)評(píng)：解題的關(guān)鍵是知道細(xì)菌、真菌等的區(qū)別．6．（2023?瀘州模擬）下列有關(guān)抗體的敘述中，錯(cuò)誤的是（）A．不同抗體在生物體內(nèi)產(chǎn)生后存在的時(shí)間長(zhǎng)短是不同的B．產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是淋巴細(xì)胞，它是白細(xì)胞中的一種C．一般抗體參與的免疫屬于非特異性免疫D．抗體是一種特殊的蛋白質(zhì)考點(diǎn)：抗體和抗原．分析：抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì)．抗體與相應(yīng)抗原特異性結(jié)合從而使抗原失活，抗原被消滅后，抗體還存留在人體內(nèi)，不同的抗體在人體內(nèi)存留的時(shí)間長(zhǎng)短不同．解答：解：A、不同抗體在生物體內(nèi)產(chǎn)生后存在的時(shí)間長(zhǎng)短是不同的，如抵抗流感病毒的抗體只存留5天左右，而抵抗天花病毒的抗體，可以存留60年左右，A正確；B、產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是淋巴細(xì)胞，它是白細(xì)胞中的一種，B正確；C、一般抗體參與的免疫屬于特異性免疫，不是非特異性免疫，C錯(cuò)誤；D、抗體是一種特殊的蛋白質(zhì)，D正確．故選：C．點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握抗體的特點(diǎn)．二、分析說(shuō)明題7．（2023?瀘州模擬）如圖表示人的個(gè)體發(fā)育過(guò)程．請(qǐng)回答：（1）丙需要進(jìn)一步形成器官和系統(tǒng)才能構(gòu)成丁，在丁的體內(nèi)，共有八大系統(tǒng)．（2）從甲到丁的過(guò)程中，細(xì)胞數(shù)量不斷增加，細(xì)胞種類(lèi)不斷豐富．人體內(nèi)細(xì)胞生活的正常進(jìn)行，需要從外界獲取的兩大類(lèi)物質(zhì)是有機(jī)物和無(wú)機(jī)物．（3）水稻植株的根、莖、葉中具有保護(hù)內(nèi)容柔嫩部分功能的組織叫保護(hù)組織．考點(diǎn)：動(dòng)物體人體的結(jié)構(gòu)層次．分析：1、人體共有8個(gè)系統(tǒng)，即：消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)．2、細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，細(xì)胞中的物質(zhì)可以分為兩大類(lèi)即無(wú)機(jī)物和有機(jī)物．3、植物的組織主要有：分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織等．它們分布在不同的部位、各有一定的特點(diǎn)和功能：名稱(chēng)分布功能保護(hù)組織植物根、莖、葉表面的表皮保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分營(yíng)養(yǎng)組織植物的果肉、葉肉、莖中央的髓制造和儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)機(jī)械組織植物的木纖維和韌皮纖維機(jī)械組織起到支撐作用輸導(dǎo)組織貫穿于根、莖、葉等處的導(dǎo)管和篩管運(yùn)輸物質(zhì)分生組織根尖的分生區(qū)、莖的形成層分裂產(chǎn)生新細(xì)胞形成其它組織解答：解：（1）生物體之所以能夠長(zhǎng)大，是由于細(xì)胞的分裂和分化，分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，分化形成了組織，組織進(jìn)一步形成器官、系統(tǒng)，最后由系統(tǒng)才能構(gòu)成完整的動(dòng)物體．人體有八大系統(tǒng)，即：消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)．（2）細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，細(xì)胞中的物質(zhì)可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是分子比較小的，一般不含碳，如水，無(wú)機(jī)鹽，氧等，這類(lèi)物質(zhì)是無(wú)機(jī)物；一類(lèi)是分子比較大的，一般含碳，如糖類(lèi)，脂類(lèi)，蛋白質(zhì)和核酸，這類(lèi)物質(zhì)是有機(jī)物．（3）保護(hù)組織一般位于根、莖、葉的表面，形成表皮，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能．故答案為：（1）八；（2）有機(jī)物和無(wú)機(jī)物；（3）保護(hù)組織．點(diǎn)評(píng)：掌握人體的八大系統(tǒng)、細(xì)胞需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及植物的主要組織和功能是解題的關(guān)鍵．8．（2023?瀘州模擬）如圖為人體組織細(xì)胞的生活與部分器官、系統(tǒng)的關(guān)系圖，①～⑤表示生理活動(dòng)過(guò)程或物質(zhì)，請(qǐng)回答問(wèn)題：（1）圖中①表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由消化道壁吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，此過(guò)程主要在消化道的小腸部位進(jìn)行的．（2）②表示氧氣，經(jīng)肺泡內(nèi)的氣體交換后，流經(jīng)肺部的血液中氧含量增加（增加或減少），血液由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血．（3）⑤是由內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的激素，直接進(jìn)入血液．（4）人體代謝過(guò)程中產(chǎn)生的尿素等廢物主要以尿液的形式排除體外，鳥(niǎo)的形成過(guò)程主要包括腎小球的和腎小囊壁的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)過(guò)程．考點(diǎn)：食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程；肺泡內(nèi)的氣體交換；尿液的形成；人體的主要內(nèi)分泌腺．分析：圖示為人體新陳代謝的部分生理過(guò)程示意圖，以循環(huán)系統(tǒng)為核心，將消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)以及皮膚通過(guò)一系列的生理活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)．圖中①營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程、②氧氣、③二氧化碳、④排泄、⑤激素．解答：解：（1）圖中①是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程，小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所．（2）圖中②表示氧氣，③表示二氧化碳．當(dāng)肺泡內(nèi)的氣體交換之后，流經(jīng)肺部的血液中氧氣含量增加，血液由含氧量少的靜脈血變?yōu)楹趿慷嗟膭?dòng)脈血．（3）⑤是激素，激素是由內(nèi)分泌腺分泌的，直接進(jìn)入血液，含量極少，對(duì)人體的新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育和生殖等生理活動(dòng)，起重要調(diào)節(jié)作用的特殊化學(xué)物質(zhì)．（4）尿的形成包括腎小球的和腎小囊壁的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用．故答案為：（1）小腸．（2）增加；（3）激素；（4）腎小球的和腎小囊壁的濾過(guò)作用；腎小管的重吸收作用點(diǎn)評(píng)：掌握激素的作用，血液的循環(huán)途徑、尿的形成等知識(shí)是關(guān)鍵．9．（2023?瀘州模擬）如圖是植物的兩種不同生殖方式，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（1）圖中能使后代具有較大的變異性和生活力的生殖方式叫有性生殖（請(qǐng)用文字作答）．（2）圖A所示的嫁接方式叫芽接．（3）B圖中，精子與[4]結(jié)合形成的細(xì)胞最終將發(fā)育成種子的胚．考點(diǎn)：植物的扦插或嫁接；植物的有性生殖．分析：（1）沒(méi)有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的方式叫無(wú)性生殖，經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的生殖方式叫有性生殖．（2）圖A中1是接穗，2是砧木，圖B中3花粉管、4是卵細(xì)胞，據(jù)此解答．解答：解：（1）生物的變異是指生物親代和子代以及子代個(gè)體之間存在的差異，可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異．生物的生殖方式可分為有性生殖和無(wú)性生殖兩種，有性生殖是指在生殖過(guò)程中，有兩性生殖細(xì)胞融合現(xiàn)象的生殖方式，比較高等的生物一般是有性生殖，因?yàn)檫@種生殖方式能夠獲得父母雙方的遺傳基因，后代具有較大的變異性和生活力；無(wú)性生殖能夠保持母本的優(yōu)良性狀，但是因?yàn)槭悄副镜膯涡詮?fù)制，所以后代不會(huì)出現(xiàn)變異，會(huì)引起遺傳上的退化．因此有性生殖，能夠獲得親代雙方的遺傳基因，后代具有較大的變異性和生活力；（2）嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體．有枝接和芽接之分，用枝條作接穗，是枝接，用芽做接穗，叫芽接．因此，A圖所示的嫁接方式是芽接．嫁接屬于無(wú)性繁殖，能保持親本的優(yōu)良性狀的穩(wěn)定；（3）花在完成傳粉、受精后，只有子房繼續(xù)發(fā)育：可見(jiàn)B圖中，精子與[4]卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，發(fā)育成種子的胚．故答案為：（1）有性生殖；（2）芽接；（3）胚．點(diǎn)評(píng)：解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合題意，靈活解答本題．10．（2023?瀘州模擬）下表是對(duì)某家庭成員兩種特征的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答問(wèn)題：父親母親女兒有無(wú)酒窩有酒窩無(wú)酒窩有酒窩智力是否正常正常正常智力障礙（1）父親控制“有酒窩”這一性狀的物質(zhì)傳遞給女兒的運(yùn)載工具是精子．（2）控制正常智力的基因是顯性基因（用B表示），推測(cè)表中母親的基因組成是Bb．（3）據(jù)調(diào)查，表中這對(duì)夫婦原本是一對(duì)表兄妹．從優(yōu)生優(yōu)育的角度看，這個(gè)事例給你的啟示是禁止近親結(jié)婚．考點(diǎn)：基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系．分析：（1）生物體的各種性狀都是由基因控制的，性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖細(xì)胞把基因傳遞給了子代，在有性生殖過(guò)程中，精子與卵細(xì)胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁．（2）生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的，而成對(duì)的基因往往有顯性顯性和隱性之分，當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因，一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)．（3）在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過(guò)程中，子代個(gè)體中出現(xiàn)了親代沒(méi)有的性狀，新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀，親代的基因組成是雜合體．（4）近親是指的是直系血親和三代以?xún)?nèi)的旁系血親．近親攜帶同種隱性致病基因的可能性大，其婚配生育子女出現(xiàn)這種遺傳病的機(jī)會(huì)就會(huì)增加，因此禁止近親結(jié)婚．解答：解：（1）性狀遺傳的實(shí)質(zhì)是親代通過(guò)生殖細(xì)胞把基因傳遞給了子代．因此父親控制“有酒窩”這一性狀的物質(zhì)傳遞給女兒的運(yùn)載工具是精子．（2）控制正常智力的基因是顯性基因（用B表示），從表格中看出父親、母親智力正常，女兒智力障礙，表明父母的基因組成是雜合體即Bb，遺傳圖解如圖：．（3）據(jù)調(diào)查，表中這對(duì)夫婦原本是一對(duì)表兄妹．從優(yōu)生優(yōu)育的角度看，這個(gè)事例給你的啟示是禁止近親結(jié)婚．故答案為：（1）精子；（2）Bb；（3）禁止近親結(jié)婚．點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性、相對(duì)性狀以及性狀遺傳的實(shí)質(zhì)．三、實(shí)驗(yàn)題11．（2023?瀘州模擬）為探究酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)的影響，某生物興趣小組做了如下探究實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你幫助他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空白部分內(nèi)容．（1）提出問(wèn)題：（略）（2）作出假設(shè)：酸雨對(duì)小麥種子的萌發(fā)有影響．（3）制定計(jì)劃：?實(shí)驗(yàn)器材：小麥種子、用白醋配制的“酸雨”（PH＜）、清水、培養(yǎng)皿、濾紙、紗布等．?方法步驟：Ⅰ、取相同的兩個(gè)培養(yǎng)皿，編號(hào)1號(hào)和2號(hào)，底部墊上幾層吸水紙．Ⅱ、向兩個(gè)培養(yǎng)皿中分別放入小麥種子各20粒，在種子上面覆蓋紗布，放在適宜、相同的條件下培養(yǎng)．Ⅲ、每天早、晚向1號(hào)培養(yǎng)皿紗布上灑適量的“酸雨”，保持種子濕潤(rùn)，向2號(hào)培養(yǎng)皿紗布上噴灑清水；綜合Ⅱ、Ⅲ，這種實(shí)驗(yàn)處理方式遵循的是變量唯一原則．Ⅳ、觀察小麥種子的萌發(fā)情況并做好記錄．（4）實(shí)施計(jì)劃：按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真觀察、如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．（5）得出