昆明的雨教案

《昆明的雨》說課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)汪曾祺說教材《昆明的雨》是部編語文（人教版）八年級上冊第四單元的一篇散文，本單元的文章或?qū)懭嘶驅(qū)懢埃掷镄虚g都飽含著作者深摯的情感。這篇文章是汪曾祺的代表作之一，作者在這篇散文中，秉承他一貫的文風(fēng)，善于發(fā)現(xiàn)身邊一草一木的美，把自己的感情寄托在微小的載體上，用他特有的江南小令般的平淡而有味的語言，記下自己青年時(shí)代的足跡，傾訴著對昆明的雨以及曾經(jīng)生活的喜歡與懷念。說教法據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本課課文內(nèi)容和特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用的的是1情境導(dǎo)入法：利用課前三分鐘展示描寫雨的句子和描寫的情境。然后設(shè)置氛圍，走進(jìn)昆明的雨。2朗讀感知3自主探究，圈點(diǎn)批注法：讓學(xué)生利用課后閱讀提示以及自己的感受對文中內(nèi)容進(jìn)行批注式賞析。說學(xué)法

圈點(diǎn)勾畫朗讀品味圈點(diǎn)批注法：學(xué)生利用課后閱讀以及自己的感受對文中內(nèi)容進(jìn)行批注式賞析。朗讀品味法：多種形式的朗讀去感知文本和情境實(shí)戰(zhàn)練筆，動口動手動腦培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力說教學(xué)標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級的實(shí)際情況，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：了解昆明雨的特點(diǎn)，感悟作者表達(dá)的情感。感受和學(xué)習(xí)汪曾祺作品中凡人小事的選材和淡而有味的寫作特色。過程與方法：在默讀和多種形式的朗讀中品味文中語句和作者情感，感受選材和語言上的特色。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會作者平淡自然的語言風(fēng)格，感悟作者對往昔的一種懷念之情。說教學(xué)點(diǎn)：品文章寫景的選材和語言風(fēng)格，體會作者感情并能學(xué)以致用。說教學(xué)點(diǎn)：把曾祺拾取瑣細(xì)事物表情達(dá)意的寫法運(yùn)用到學(xué)生自己的寫作中去。說課前分鐘古詩中雨的詩句感受詩人面對雨時(shí)不一樣的情感渡到文中汪曾祺對于雨的表達(dá)。說教學(xué)程：一、導(dǎo)“蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉過一是曾先心四年散記，池水一木，杯酒留坐后清、邃悠，天我去受個(gè)紀(jì)十代明季味。二、走文本，整體知默讀雨色學(xué)生默讀全文，圈點(diǎn)勾畫。找出作者筆下寫昆明雨的特點(diǎn)的句子。文中寫了昆明雨季的哪些、人或事？（板書文章表達(dá)了作者對昆明的雨怎樣的情感？過二汪祺取平的人，表他昆雨喜和念下請學(xué)次進(jìn)文感作是何描昆的季。三、朗課文，體味境細(xì)讀雨境請選取你最喜歡的一處，利用課后閱讀提示進(jìn)行圈點(diǎn)批注后，再動情朗讀。1、讀給自己聽2、讀給同桌聽3、讀給大家聽、4集體讀最后一段（教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)——慢些、穩(wěn)重、深沉）過語：美的讀味，們受的生的意美，凝在明雨的物滋、情氛里他實(shí)雅語中含作對憶四年前明民、情想。為資料助讀一汪曾祺與昆明（請一名學(xué)生朗讀）作把對春代記，年活淡，時(shí)氛恬用家話的言表了來資料助讀二：汪曾祺曾經(jīng)說希望把散文寫得平淡一點(diǎn)、自然一點(diǎn)、家常一點(diǎn)資料助讀二：我想把生活中真實(shí)的東西、美好的東西、人的美、人的詩意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤，增強(qiáng)對生活的信心、信念。作的感予最通瑣平的物，拾生點(diǎn)，然單書著平有的生板書：人小事淡而味四、雨有聲，學(xué)以用雨落我情過四讀汪祺下雨相大對景選和言了的觸現(xiàn)在，請同學(xué)們拿起手中的筆寫一寫古都西安的秋學(xué)習(xí)汪曾祺先生擷取瑣細(xì)事物書寫淡而有的人生的寫作風(fēng)格，選取古都秋天里的景、人、物或者事。1、閉眼，想象你漫步在古都的秋里，你遇到了什么樣的景人事