第8課《土地的誓言》課件-部編版語文七年級下冊

土地的誓言端木蕻良2023/2/3

中國自古以來就有許多表達(dá)愛國主義感情的詩文名句，比如曹植的“捐軀赴國難，視死忽如歸”，陸游的“一身報國有萬死，雙鬢向人無再青”，還有林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”……這些不朽的詩句都是在民族危亡的關(guān)鍵時刻，愛國志士們發(fā)自內(nèi)心的呼喊。當(dāng)日寇的鐵蹄踐踏祖國的東北大地，無數(shù)東北同胞流亡關(guān)內(nèi)有家不能回的時候，作家端木蕻良滿懷悲憤和思念之情寫下一篇激情飛揚的文章——《土地的誓言》。今天，我們來學(xué)習(xí)這篇飽含愛國情懷的抒情散文。導(dǎo)入新課1、了解作者及本文的寫作背景，流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

2、了解作者選擇有意味的景物組成一個個畫面，展現(xiàn)東北大地特有的豐饒美麗的景象。3、欣賞品味精彩語句和段落，揣摩、品味本文具有激情的語言。

4、理解作者對故鄉(xiāng)摯痛的熱愛之情和強烈的愛國情懷，培養(yǎng)崇高的愛國主義精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)

端木蕻良（1912—1996），原名曹漢文，曹京平，遼寧省昌圖人，現(xiàn)代作家，曾任北京市作家協(xié)會副主席。他是當(dāng)時“東北作家群之一”，第一次把作家的心血與東北廣袤的黑土，鐵蹄下的不屈人民、茂草、高粱，攪成一團(tuán)，以一種濃郁的眷戀鄉(xiāng)土的愛國主義情緒和粗獷的東北風(fēng)格震動著人們的內(nèi)心。散文作品有：《默爾格勒河》《風(fēng)從草原來》《花一樣的石頭》，小說《曹雪芹》《科爾沁旗草原》《大地的?！返取Ｗ髡吆喗?/p>

1931年9月18日，日本帝國主義發(fā)動了“九·一八”事變，全面開始了侵華戰(zhàn)爭。由于當(dāng)時的蔣介石奉行對日不抵抗政策，致使日軍未遇一槍抵抗就占領(lǐng)了東三省。無數(shù)百姓為免遭日軍的蹂躪而逃離家園，東北遼闊美麗的江山沃土盡陷日軍鐵蹄之下。本文作者正是懷著痛失家園，渴念故土的強烈感情寫下了這篇激情澎湃、感人肺腑的抒情散文。背景鏈接

抒情性散文，主要用來抒發(fā)作者的主觀情感。與其他散文相比，抒情性散文情感更強，想象更豐富，語言更具有詩意。抒情性散文主要通過對外在形象的描繪來傳達(dá)作者的情思，因此借景抒情和托物言志是這類散文最常用的手法。而直抒胸臆的手法，在文章中可能會出現(xiàn)，但通篇使用這一手法者并不多見。文體知識摯痛（zhì）泛濫（làn）嗥鳴（háo）白樺林（huà）斑斕（lán）怪誕（dàn）讕語（lán）亙古（gèn）默契（qì）田壟（lǒng）鎬頭（gǎo）

蚱蜢（zhàměng）轆轆（lùlù）污穢（huì）

字音字形①摯痛：誠懇而深切。②泛濫：江河湖泊的水溢出，比喻壞的事物不受限制地流行。③嗥鳴：（野獸）大聲嚎叫。④讕語：沒有根據(jù)的話。⑤污穢：骯臟的東西。⑥亙古：遠(yuǎn)古。⑦怪誕：荒誕離奇。⑧默契：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致了解。詞語釋義如何理解本文的標(biāo)題——“土地的誓言”？

作者面對土地發(fā)出誓言，而不是土地自身發(fā)出誓言。整體把握作者筆下的土地是一片什么樣的土地？

曾經(jīng)是一片美麗、豐饒、寧靜、廣闊、充滿神秘色彩的土地；如今是埋葬了歡笑，充滿污穢、恥辱和苦難的土地。整體把握作者面對土地發(fā)出了怎樣的誓言？請從文中找出答案。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。你必須被解放！你必須站立！為了她，我愿付出一切。整體把握文章表達(dá)了哪些情感？作者寫它的目的是什么呢？

對美麗故鄉(xiāng)的贊美思念，對家鄉(xiāng)祖國的深沉熱愛；對國土淪喪的強烈悲憤，對日本侵略者的無比痛恨。目的是激發(fā)人們的愛國熱情，鼓勵人們?yōu)榧亦l(xiāng)、為祖國而戰(zhàn)斗。整體把握“對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著摯痛的熱愛?！遍_頭第一句話在全文起著什么樣的作用？試從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上分析。

結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)第一自然段，內(nèi)容上抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情，“摯痛”的熱愛奠定了全文的感情基調(diào)。合作探究我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去?！薄盁o時無刻”說明了什么？說明這種感情不受時間、空間的限制，故鄉(xiāng)一直念念不忘。作者連用兩個“無時無刻不……”，這種感情經(jīng)過反復(fù)，在讀者心里掀起重重波瀾，激起強烈的共鳴。合作探究怎樣理解“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中“泛濫”的確切含義？

“泛濫”一詞原本是“江河水溢出，淹沒土地。比喻壞的事物不受限制地流行”的意思，在這里是貶詞褒用，是指無法操縱與控制的意思，表達(dá)了作者無法控制的思鄉(xiāng)之情。合作探究從第一段找出描寫故鄉(xiāng)優(yōu)美景物的語句，并說說作者是用什么手法表現(xiàn)出故鄉(xiāng)的美麗的。

“當(dāng)我躺在土地上的時候……原野上怪誕的狂風(fēng)……”

調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官，運用排比、比喻、擬人等多種修辭手法，動靜結(jié)合，像電影特寫鏡頭一樣疊現(xiàn)出家鄉(xiāng)一幅幅動人的畫面，將關(guān)東平原的豐富物產(chǎn)一覽無余的展現(xiàn)在我們面前。合作探究第一段作者用了大量的詞語形容東北地區(qū)的種種事物，你覺得哪些詞語用得好？從中你看到了什么樣的景象？

這段話用了大量的形容詞和短語修飾事物，使事物帶有豐富的、耐人尋味的意味。如“紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地”中的“紅布”“金黃”“黑色”這些詞語用得好。讓人仿佛看到了東北秋天紅彤彤、黃澄澄、黑壓壓的一片色彩紛呈、豐收在望的美好景象。合作探究作者鋪陳許多富有東北生活氣息的形象，其作用是什么？

把關(guān)東平原的美麗景象一覽無余地展現(xiàn)在讀者面前，加大了信息容量，給人極強的視覺沖擊力，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)發(fā)自肺腑的熱愛之情。作者把故鄉(xiāng)寫得如此美好、豐饒，能讓我們更愛她，并為她的美好被埋葬而感到悲憤。這更能激起我們對侵略者的仇恨以及對恢復(fù)故鄉(xiāng)的美好的信念和決心。合作探究“故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去”一句分明是作者思念家鄉(xiāng)，為什么作者卻說故鄉(xiāng)在召喚自己，呼喚自己的名字？

這是移情于物的寫法。實際上作者想表達(dá)自己思念家鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)令自己魂牽夢縈的感情。這樣寫，可以使自己的情感顯得更加濃烈、真摯。因為只寫自己愛戀故鄉(xiāng)，只能表現(xiàn)出單方面的情感。寫故鄉(xiāng)對自己的召喚，就極為深刻地揭示出土地和自己的那種“默契”關(guān)系。合作探究“我總是被這種聲音所纏繞”“這種聲音是不可阻止的”“這種聲音已經(jīng)和我的心取得了永遠(yuǎn)的溝通”，作者為何多次寫“這種聲音”？為什么說“這種聲音”來自“亙古的地層”？

多次提到說明故鄉(xiāng)令自己魂牽夢繞，可以使自己的情感顯得更加濃烈、真摯。來自“亙古的底層”說明“我”與故鄉(xiāng)的密切關(guān)系，與土地的“默契”關(guān)系。合作探究把第二段劃分三層。

第一層(開篇至“我不能離開她”)：強調(diào)“我”與土地不可分離的關(guān)系。

第二層(“在故鄉(xiāng)的土地上”至“沒有人能夠忘記她”)：回憶“我”在故鄉(xiāng)成長的足跡。

第三層(最后兩句)：發(fā)誓要為故鄉(xiāng)戰(zhàn)斗到底。

合作探究“土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒?！边@句話運用了什么修辭手法？有什么作用？運用了比喻的修辭方法，把土地比作母親，表現(xiàn)出土地在作者心里的重要地位和作者對于東北黑土地的依戀和寄托。合作探究怎樣理解“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”一詞的確切含義？

“埋藏”只用于已經(jīng)死去的事物，作者昔日在田壟間留下的歡笑曾經(jīng)是晶瑩如露珠般點綴在壟上，散發(fā)著迷人的光澤。而今，這一切早已不復(fù)存在。昔日的歡笑早已蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤！作者的歡笑確實“死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。作者的歡樂只屬于失去的故園。表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的深切熱愛，對失去故鄉(xiāng)的凄苦悲憤，對侵略者的深惡痛絕。合作探究從第二段找出描寫故鄉(xiāng)優(yōu)美景物的語句，并說說作者是用什么手法表現(xiàn)出故鄉(xiāng)的美麗的。

“在春天，東風(fēng)吹起的時候……多么美麗，多么豐饒……”作者用詩一般的語言從視覺、聽覺、嗅覺多種感官寫出了故鄉(xiāng)春華秋實的美好。合作探究“河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。”這句話中的“竄出來”有什么表達(dá)作用？“竄出來”體現(xiàn)柳條生長的速度之快，突出了家鄉(xiāng)土地的肥沃，表達(dá)作者的歡喜之情。合作探究除了寫景，作者還回憶自己在故鄉(xiāng)的生活，概括這是一種怎樣的生活。美好，幸福，歡樂。合作探究這樣美麗的景物，這樣美好的生活，現(xiàn)在卻遭遇不幸。作者寫它的目的是什么呢？表達(dá)對故鄉(xiāng)和祖國的熱愛，激發(fā)人們的愛國熱情，鼓勵人們站起來為家鄉(xiāng)、為祖國而戰(zhàn)。合作探究“這時我起來，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家鄉(xiāng)?！边@句話有什么含義。

這句話描寫家鄉(xiāng)的美好天空，表達(dá)了作者對解放故鄉(xiāng)的堅定信念與決心。合作探究“我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。”怎樣理解結(jié)尾這句話？

表達(dá)作者為故鄉(xiāng)土地而戰(zhàn)斗的決心，哪怕獻(xiàn)出生命也在所不惜。表達(dá)了作者強烈而深沉的愛國之情和必勝的堅定信念。合作探究呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。也就是對本來不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說話。一般可把它分為呼人、呼物兩種形式。運用呼告，可以抒發(fā)強烈的思想感情，加強感染力，并引起讀者強烈的感情共鳴。（1）周總理，我們的好總理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我們想念你！（呼人）（2）鼓動吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！《雷電頌》（呼物）合作探究找出文中使用呼告手法的句子，分析和理解呼告的作用。

“我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”作用：運用呼告手法，更有利于作者直接對著土地傾訴自己的熱愛、懷想和眷戀。合作探究課文兩個段落在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？

都是先直接抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思念之情，然后回憶，最后再直接抒情。合作探究這兩段在內(nèi)容有何異同？

相同點：都有對故鄉(xiāng)的回憶和描述。不同點：前者選取東北所特有的物產(chǎn)，并采用景物的疊加，是為了展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗，表達(dá)作者對故鄉(xiāng)的激情贊美和深情懷念；運用排比的修辭手法，加強了對讀者情感的沖擊力。后者選取了春、秋兩季的景物，同樣表現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗，但沒有采用排比的修辭手法，它也表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的深切懷念，但懷念中卻暗含著憂傷與憤怒。由此，作者的情感才能在后半段得以最強烈地噴發(fā)，面對土地發(fā)出自己堅定的誓言。合作探究合作探究主旨

本文一篇抒情散文，抒發(fā)了流亡關(guān)內(nèi)的東北人民對淪喪于日本帝國主義鐵蹄下備受蹂躪的家園的深深眷戀，發(fā)出了熱血男兒誓死為家鄉(xiāng)的解放戰(zhàn)斗到底的錚錚誓言。（1）疊加多個畫面，展現(xiàn)東北特色。選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一幅幅畫面，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗，給人造成一種視覺上的沖擊力。

例如“我想起那參天碧綠的白樺林……原野上怪誕的狂風(fēng)”一句，將白樺林、馬群、蒙古狗、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起，加大了對讀者的沖擊力。寫作特色（2）運用呼告，表達(dá)激情。文章運用呼告的修辭手法，直接傾訴作者對故土的熱愛、懷想、眷念，并且將傾訴對象擬人化。

“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”運用呼告手法，直接傾訴對故土的感情。這種情感經(jīng)過多次反復(fù)，像音樂的旋律一樣得到加強，會在讀者心里掀起層層波瀾，能激起讀者的共鳴，使文章產(chǎn)生了強烈的抒情效果。寫作特色（3）語言凝練，飽含深情?！胺簽E”，“埋葬”等詞語言簡意豐；排比、比喻等修辭手法的運用，增加文章內(nèi)容的飽滿度和感情的真摯度，強烈地表達(dá)對家鄉(xiāng)的眷戀之情。寫作特色

本文是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。作者把“九·一八”事變以后東北流亡青年壓抑的情感，用火一樣熾熱的語言表達(dá)出來。這篇課文在藝術(shù)上體現(xiàn)了端木蕻良濃郁的抒情風(fēng)格與獨特的抒情方式。那就是以傾訴式的語言表達(dá)激情，以富有力度與濃度的情感打動人心。課堂小結(jié)美麗的土地豐饒的土地苦難的土地：悲憤痛恨土地的誓言懷念眷戀激發(fā)熱情→發(fā)出誓言板書設(shè)計愛國名言積累。（1）捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植（2）一身報國有萬死，雙鬢向人無再青?！懹危?）愿得此身長報國，何須生入玉門關(guān)。——戴叔倫（4）茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！謩t徐（5）只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。——徐錫麟拓展延伸1、下列詞語填入句子中最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)我想起那參天碧綠的白樺林，()漂亮的白樺樹在原野上()；我看見(