小學(xué)語(yǔ)文魯教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元12看雪 12看雪教學(xué)設(shè)計(jì)

12、看雪學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。3、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、認(rèn)字，正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。教學(xué)策略：1、本課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字大多在生活中比較常見(jiàn)，可以啟發(fā)學(xué)生在生活中留心觀察，自主認(rèn)字。2、自編短文鞏固識(shí)字。3、本文內(nèi)容和兒童生活有一定的距離，孩子們體會(huì)文中的思想感情難度較大，可采用探究性閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會(huì)課文的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題教師給學(xué)生播放PPT資源，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這些美麗的圖片，感受雪的可愛(ài)與美麗。師：在冬天看到下雪是一件很美的事，我們可以欣賞雪帶給我們的美景，我們可以到雪的世界里盡情玩耍，體驗(yàn)下雪的快樂(lè)。而在我國(guó)臺(tái)灣省是很難看到雪的。那里的小朋友也想看雪，可怎么辦呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《看雪》。二、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)1、自讀課文，劃出生字，借助拼音正音。2、小組內(nèi)自查，注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“銀”。3、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。謎語(yǔ)認(rèn)記：毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。借助偏旁認(rèn)記?！爸浮⒔印倍际翘崾峙?，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。三、指導(dǎo)寫字1.課件出示要寫的字。學(xué)生自主觀察、進(jìn)行生字識(shí)記。2.教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字的字形，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識(shí)字規(guī)律。3、教師請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察“指、接、打”的共同點(diǎn)，這三個(gè)字的偏旁部首都是“提手旁”并提醒學(xué)生注意：“指”字右上部分不要寫成“七”；“接”字右下的“女”，橫畫要長(zhǎng)些?！昂颉币⒁庥野氩糠帧笆浮钡淖髠?cè)有一條小豎?！肮省弊钟疫吺恰胺次膬骸?，不是“折文兒”，“奇”要寫得上小下大。4、教師先示范書寫，然后請(qǐng)學(xué)生練習(xí)書寫，教師給予指導(dǎo)，寫完后大家共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫的工整美觀。同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組給予一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。四、朗讀感悟本文內(nèi)容和兒童生活有一定的距離，孩子們體會(huì)文中的思想感情難度較大。可采用探究性閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會(huì)課文的思想感情。1、通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料，包括臺(tái)灣和祖國(guó)大陸的關(guān)系，臺(tái)灣的風(fēng)景名勝，臺(tái)灣回歸問(wèn)題等。2、復(fù)習(xí)“識(shí)字3”中的“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。3、自讀課文，提出問(wèn)題。4、小組交流解決各自所提問(wèn)題，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來(lái)思考和解決問(wèn)題。5、各組挑選自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題，提交全班討論。各組從其他組提的問(wèn)題中選擇自己感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。6、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問(wèn)題，引導(dǎo)大家讀書、思考、表達(dá)。教師也可提出重點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說(shuō)?老師心里在想什么?7、通過(guò)教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀