小學(xué)語文(2023)三年級下冊第四單元13羅丹的啟示 13羅丹的啟示教學(xué)反思一

13《羅丹的啟示》教學(xué)反思《羅丹的啟示》這篇課文主要講述了法國著名雕塑家羅丹邀請摯友茨威格參觀他的工作室時，對自己的一件杰作感到不滿，就全神貫注地修改女像，把茨威格參觀他的工作室的事給忘了。課文重點敘述羅丹全神貫注修改女像的情景，把羅丹如癡如醉地工作狀態(tài)描述的維妙維肖。課文通過對羅丹的語言、動作、神態(tài)的描寫，突出了他全神貫注的工作精神。學(xué)習(xí)本文重在感悟羅丹的渾然忘我，執(zhí)著追求的精神，明白做什么事都要全身心地投入其中，這樣才能成功的道理。一、教學(xué)效果：依據(jù)小學(xué)語文課程標準（中年段閱讀教學(xué)），并圍繞這篇課文的特點，我有針對性地組織了教學(xué)內(nèi)容及課堂教學(xué)的設(shè)計。在本節(jié)閱讀教學(xué)過程中，我滲透了小學(xué)語文第二學(xué)段閱讀的學(xué)法指導(dǎo)。課堂上，我除了指導(dǎo)學(xué)法之外，還做到重情境、重體驗、重合作，并鼓勵學(xué)生主動參與。引導(dǎo)學(xué)生用心感悟并充滿激情地讀，大膽地發(fā)表見解，將抽象的教學(xué)內(nèi)容變得鮮活，使學(xué)生感受到羅丹的精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度以及忘我的境界。在體會、感悟課文的基礎(chǔ)上最終自己從中受到啟示。在教學(xué)時，我結(jié)合閱讀提示，圍繞：“課文主要講了一件什么事？劃出你認為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子，談感受?！边@兩個問題，通過思考為什么羅丹能成為偉大的雕塑家這一問題自然地引出課題。在教學(xué)中，我堅持以讀為本，讓學(xué)生自由讀，默讀，快速讀等多種方式朗讀，在不斷讀中加深對課文的理解。取得了良好的教學(xué)效果。二、成功之處：三年級是閱讀教學(xué)的過渡，為使學(xué)生適應(yīng)這一階段的要求，教學(xué)中我成功地滲透了學(xué)法教學(xué)。主要體現(xiàn)在：一、輕聲讀文并想象場景，談自己的閱讀感受。二、默讀課文，圈點勾畫相關(guān)語句，用著重號標出關(guān)鍵詞，并教給學(xué)生作批注的方法。三、聯(lián)系上下文理解與感悟課文。如：羅丹在端詳、審視塑像后仔細修改時，可以引導(dǎo)孩子聯(lián)系上文“神采奕奕”來體會羅丹是個精益求精的人。除此外文中“他什么都忘記了”，學(xué)生可以聯(lián)系上文說出羅丹忘記了時間，聯(lián)系下文“他轉(zhuǎn)過身來，看到了我，吃了一驚。”可以理解羅丹還忘記了客人、甚至忘記自己。聯(lián)系上下文理解感悟課文是一種好的學(xué)習(xí)方法。課堂上我們要真正做到“授人以漁，而不是授人以魚?！北菊n成功的環(huán)節(jié)還表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)重點句子做匯報、談感受上。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)羅丹專心工作的句子讀一讀，讓學(xué)生感悟羅丹工作時的全神貫注。我設(shè)置了一下問題：你從這些句子中讀出了什么？想象說話：你聽到了他在說什么？你從文字背后看到了什么？這一系列的問題都是為了引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受。學(xué)生匯報過程中也出現(xiàn)了許多亮點：羅丹“一會兒向前，一會兒后退”，他是在多角度、多層次地觀察女像，反反復(fù)復(fù)地琢磨該怎樣修改自己的作品?！八训匕宀鹊弥ㄖㄖ表?，手不停地揮動”，更把羅丹工作時的激動和興奮刻畫得淋漓盡致?！爸ㄖㄖ表憽眲t說明羅丹渾身用力，非常激動?！八礁稍接袆?，越干越激動”表明羅丹非常投入，全身心的投入到了修改女像的工作中，時間對他來說根本不存在……通過對這些詞句的深入理解和對句子的有感情的朗讀，學(xué)生情不自禁地為羅丹如癡如醉的工作激情而折服。三、不足之處：通過課堂實踐，我覺得存在很多的不足之處：例如，我在引導(dǎo)學(xué)生談想法談感受的環(huán)節(jié)做得不夠好，引導(dǎo)語缺少激發(fā)性，以至于回答問題的學(xué)生面很窄，有很多學(xué)生無話可說。另外，在課堂上沒有把課文內(nèi)容和學(xué)生生活實際相結(jié)合，以此來達到對課文內(nèi)容的更深一層的感悟。四、改進措施：如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：在學(xué)生不知道要說什么的時候，我先做示范，教給學(xué)生方法，讓他們知道從哪些角度開始說，自然九有很多話，很多想法要和大家交流了。在理解羅丹如癡如醉的工作情景