初三政治上學(xué)期的教案設(shè)計模板

18/18初三政治上學(xué)期的教案設(shè)計模板說政治重要，并不是說將來走從政之路學(xué)政治才重要。人在社會中生活，不管你愿意還是不愿意，你都離不開政治。這次小編給大家整理了初三政治上學(xué)期的教案設(shè)計模板，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。初三政治上學(xué)期的教案設(shè)計模板1美好人生我選擇第一框直面升學(xué)與擇業(yè)一、教學(xué)目標：(一)知識目標：了解考試焦慮現(xiàn)象和調(diào)節(jié)的方法;掌握選擇職業(yè)的根本方法和要求。(二)能力目標：學(xué)會自己調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到考試焦慮并不是不可調(diào)節(jié)的，只要采取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài)，沉著地面對升學(xué)和考試;只要社會需要，能為社會作出奉獻，從事任何職業(yè)都是榮耀的。二、教學(xué)重點、難點：1、重點：考試焦慮現(xiàn)象及其調(diào)節(jié);正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀;2、難點：如何有效的調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;如何正確的選擇職業(yè)的問題;三、教學(xué)方法：討論法、交流法為主、講授法為附。四、教學(xué)手段和準備：學(xué)生：每人想象面臨重大考試的時候的心理反響跟平時有什么不一樣?你是如何調(diào)節(jié)的，平靜下來的?從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的?教師：把討論的任務(wù)分配好，同時分好不同的組。五：教學(xué)過程：(一)升學(xué)與考試1、認識為什么會出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象的原因?閱讀P136材料，答復(fù)小欣為什么會有焦慮不安的心理的?年有過這樣的反映嗎?說出來大家聽聽。2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些?3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞?(討論)認識到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象，而且對學(xué)習有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現(xiàn)象那么會影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。4、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)。由學(xué)生預(yù)習及思考過后討論答復(fù)。最后在書本上劃出要點。5、正確填寫志愿的原那么要求是什么?(二)就業(yè)與擇業(yè)1、認識初中畢業(yè)后面臨的問題。2、我們的就業(yè)時機和就業(yè)途徑的認識。討論書本P140的填空局部認識職業(yè)的多樣性。3、認識選擇職業(yè)的原那么要求、途徑是什么?其中，首要的原那么是第一點，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認識積極的就業(yè)觀念。六、板書設(shè)計：1、考試焦慮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因2、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)(一)升學(xué)與考試3、考試焦慮的影響一、直面升學(xué)與擇業(yè)4、考試焦慮的有效調(diào)節(jié)5、正確填寫志愿的原那么要求：1、就業(yè)時機多。(二)就業(yè)與擇業(yè)2、選擇職業(yè)的要求、途徑3、積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的要求七、作業(yè)布置：八、教學(xué)后記：第二框人生追求無止境一、教學(xué)目標：(一)知識目標：了解人才的含義、標準和分類;成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;(二)能力目標：認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求;(三)情感態(tài)度價值觀目標：立志成才，不懈追求，實現(xiàn)人生意義。二、教學(xué)重點、難點1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑;人生意義的實現(xiàn)等;2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現(xiàn)有什么要求等;三、教學(xué)方法：討論法、講授法等四、教學(xué)準備和手段：學(xué)生預(yù)習;教師布置預(yù)習思考題。五、教學(xué)過程：(一)立志成才擔重任閱讀書本P142材料答復(fù)下列問題，認識馬克思講的道理?學(xué)生可以充分討論，教師點撥。1、認識為什么要成才?(1)從國家的角度看：是國家的需要(2)從青少年的地位重要性看(3)從個人的角度看：實現(xiàn)人生價值，自身的開展的需要。2、什么人才?了解人才的分類、含義、標準等在這里要提醒學(xué)生注意幾句話。3、對青少年的啟示要求是什么?(1)影響成材的因素有哪些?(2)成才的有效途徑是什么?(二)不懈追求，實現(xiàn)人生意義1、人生有價值的追求有哪些?2、為什么是有價值的?3、關(guān)于追求學(xué)習：(1)為什么要追求學(xué)習?(2)學(xué)習的主要內(nèi)容是什么?(3)我們要如何學(xué)習、啟示要求?4、關(guān)于追求創(chuàng)造：(1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神?(2)如何創(chuàng)新(見P88最后第二段的說明)(3)創(chuàng)新對青少年的要求啟示是什么?5、關(guān)于奉獻：(1)奉獻可以怎樣表現(xiàn)出來?(2)為什么要奉獻?(意義本質(zhì)是什么?(3)我們應(yīng)該如何學(xué)會奉獻?(啟示、要求)6、總之，不懈追求，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從小事做起。六、板書設(shè)計：1、為什么要成才?2、什么是人才?(一)立志成才擔重任3、成才的因素有哪些?4、如何成才的有效途徑有哪些?二、人生追求無止境1、有意義的追求有哪些?2、關(guān)于追求學(xué)習、奉獻、創(chuàng)新的具(二)不懈追求，實現(xiàn)人生意義體學(xué)習(略)3、不懈追求從小事、身邊的事做起。初三政治上學(xué)期的教案設(shè)計模板2我對誰負責，誰對我負責知識與能力目標1、知識目標：①知道責任的含義及責任的來源;②懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任;③懂得每個人應(yīng)該自己對自己負責;④知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果。2、能力目標：①能夠分清責任的來源;②能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承當不同的責任;③能夠為自己負責，也為他人負責。情感態(tài)度價值觀目標對自己的責任有明確地認識，增強責任意識;愿意為自己的行為負責;對那些為自己、為社會承當責任的人心懷感謝之情。教學(xué)難點履行責任的代價;關(guān)于責任沖突。教學(xué)方法探究;活動情感謝勵法;討論法;小品表演法。學(xué)習方法理論聯(lián)系實際，分析反思。媒體類型：多媒體課時安排：1課時教學(xué)過程(一)責任的含義活動1里根的故事：(這個男孩就是里根，后來中選為美國總統(tǒng)。)[引出責任](1)這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎?(2)爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎?(3)你贊成爸爸的決定嗎?你覺得爸爸為什么要這樣做?活動2：回憶自己的成長歷程(1)你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責?(2)隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢?教師講述：自從走上自立的路程，每個人都有自己的責任。隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承當?shù)呢熑我仓饾u增多[課本劃線]。那么，什么是責任呢?歸納責任的含義。問題1：什么是責任?責任應(yīng)包含兩層含義：責任是一個人應(yīng)當做事情;責任是不應(yīng)該做的某些的事情。[課本劃線]活動3：將學(xué)生分成假設(shè)干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當中選擇一個角色，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在課本的表格中(P5)。然后將小組討論的結(jié)果在全班進行交流?；顒有〗Y(jié)：在現(xiàn)實生活中我們每個人都有自己應(yīng)該做的事情，也有不應(yīng)該做的事情，責任就是一個人應(yīng)當做的或者不應(yīng)該做的事情。(二)責任的來源活動4：眾志成城，抗震救災(zāi)——看多媒體汶川地震相關(guān)資料，思考：(1)材料中出現(xiàn)了哪些人物?(2)這些人物分別承當了哪些責任?(3)他們承當?shù)呢熑蝸碜阅睦?作為社會一員的你能為災(zāi)區(qū)做點什么?在學(xué)生討論第3個小問題之前，教師先引導(dǎo)學(xué)生思考：問題2：責任的來源有哪些?(答：責任的來源：責任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。責任來自于：對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、公民身份、道德原那么。)活動5：下面這些責任來自于哪里?(1)父母的責任是撫養(yǎng)教育子女。這個責任來自______。(法律規(guī)定、道德原那么、傳統(tǒng)習俗)(2)學(xué)生的主要責任是學(xué)習。這個責任來自_____。(法律規(guī)定、分配的任務(wù)、公民的身份)(3)警察的責任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個責任來自_____。(法律規(guī)定、分配的任務(wù)、職業(yè)要求、上級的任命)(4)醫(yī)生的主要責任是治病救人。這個責任來自_____。(法律規(guī)定、職業(yè)要求、道德原那么)通過填寫得出：許多責任不只有一個來源。認識責任的來源后請學(xué)生填寫表格第3欄責任的來源。(三)責任與角色同在：人因不同的社會身份而負有不同的責任教師講述：我們在社會中生活，隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責任。[課本上劃線][顯示示意圖]活動6：引導(dǎo)學(xué)生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味著不同的責任。討論：角色與責任之間有什么樣的關(guān)系?(1)角色越多，責任越多。(2)不同的責任，來自不同的角色。(3)只有盡到責任，才能扮演好自己的角色。教師小結(jié)：我們在社會中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責任。只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。[課本上劃線][投影圖片：我們的責任──和諧的社會](四)自己對自己負責活動7：填寫表格幫助小含解決困惑“誰對我負責?〞(P9)問題3：哪些行為是自己對自己負責的表現(xiàn)?(做好自己的事情、及時糾正自己的錯誤、約定守時、信守老實、自尊自信、自立自強等)問題4：為什么要自己對自己負責呢?(自己對自己負責的意義)(①只有對自己負責的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承當起對他人、對社會的責任。如果不能自覺承當相應(yīng)的責任、對自己負責，你就永遠無法長大成人。②我們都生活在社會中，任何人脫離了社會都不可能生存開展，不能成就任何事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會中扮演著不同的角色，承當著不同的責任。只有人人都認識到自己扮演和角色，盡到自己的責任，才能共建和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。)活動8：我們的成長過程，就是不斷承當新責任的過程。在你當前的生活(學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會生活)中：(1)有哪些責任是你單獨承當?shù)?(答：穿衣、上學(xué)學(xué)習、做作業(yè)等)(2)有哪些責任本該由你承當，卻由其他人替你承當了?(答：做家務(wù)、整理自己的房間等)(3)如果我們不承當這些責任，會有什么后果?(答：失去了獨立生活，鍛煉自己的好時機)(五)他人對我負責其次，別人也對“我〞成長和生活承當著責任。我們無時無刻不在受惠于他人對我們負有的責任。(劃線：P10)活動9：哪些人對“我〞成長和生活承當著責任?(閱讀后，思考后面的三個問題)父母：(略)老師：(略)警察：(略)學(xué)生先答復(fù)，教師后作補充小結(jié)：(1)食品店銷售符合平安要求的食品，駕駛員平安行車等。(2)醫(yī)生救死扶傷，消防隊員救火等。(3)可以以環(huán)衛(wèi)工人的工作為例。理論可以參閱P10下的一段文字。教師講述：除了家人外，很多人也在為你的成長和生活承當責任。他人對自己的責任，更多是源于什么?(遵守職業(yè)道德)。我們可以想象，如果沒有他們我們的生活會變成怎樣?(使學(xué)生認識到盡到職業(yè)責任的重要性)正是由于許許多多人在承當著各自的責任，才有我們的健康成長和快樂生活，對這些人我們應(yīng)心存感謝。小結(jié)升華：認識到他人對我負責的同時，我也應(yīng)對他人負責，特別是將來走上工作崗位時更應(yīng)盡職盡責。問題8：如何理解“我對他人負責，他人以我負責〞?參閱①P9下、②P10下、③P11中(六)不負責任的后果活動10：閱讀五個情景，討論不負責任的后果有哪些?(總之，不承當責任總會造成一定的后果。不僅會給自己帶來不利影響，如得不到人們的信任、受到譴責，甚至受到法律的處分，更重要的是背離了做人的根本要求。從整個社會來說，會導(dǎo)致效率降低，人與人之間缺乏必要的信任，增加社會本錢，影響社會的進步。因此，一個人應(yīng)當對自己的行為負責，對他人、對社會負責，努力做一個負責任的公民。)新課小結(jié)：我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和開展，更不可能成就任何事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承當著不同的責任。我對他人負責，他人也對我負責;我對自己負責，說到底，也就是對他人、對社會負責。我們每個人都應(yīng)該具有責任感。[教學(xué)反思]①精心備課、備學(xué)生，做好課前準備②教學(xué)貼近學(xué)生的生活。整個教學(xué)都是以學(xué)生的角度出發(fā)的，以學(xué)生學(xué)習和生活中的一些小事為切入點。比方，通過學(xué)生列舉生活中的應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事來理解責任的含義，枯燥乏味，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣。③在教學(xué)方法上采用了靈活多樣的教學(xué)法。如導(dǎo)入是以故事導(dǎo)入，理解責任的含義時運用的是男女生競賽，后面還有情景劇，小組討論。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。④教學(xué)過程中，時刻關(guān)注每一位學(xué)生的課堂表現(xiàn)。在整個教學(xué)過程都表達了新課改的要求：教育要面向全體，不讓一個學(xué)生落伍。⑤開始的時候有點著急，各環(huán)節(jié)進行的較快，導(dǎo)致有的內(nèi)容學(xué)生沒有反響過來。例如：地震資料展示的太快，學(xué)生對材料還不是很熟，所以問題答復(fù)的比擬吃力。⑥學(xué)生排演的情景劇效果不是很好，課前應(yīng)對其進行指導(dǎo)。⑦教學(xué)環(huán)節(jié)太緊湊，時間不充足，練習沒有處理。本來還準備的拓展練習，沒有時間完成。初三政治上學(xué)期的教案設(shè)計模板3一、教學(xué)目標1.了解中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，及其在中國革命和建設(shè)階段，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新時期的豐富開展。2.正確認識高舉鄧小平理論偉大旗幟的重要意義。3.正確理解“三個代表〞重要思想的根本涵義和重要意義。二、教學(xué)重點和難點1.必須堅持鄧小平理論、“三個代表〞重要思想的指導(dǎo)2.“三個代表〞重要思想的根本涵義和重要意義三、教學(xué)方法講授、提問、討論交流、合作探究等四、教學(xué)過程復(fù)習提問：1.中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨分別是什么?2.中國共產(chǎn)黨80多年來的奮斗歷程充分證明什么?導(dǎo)入:中國共產(chǎn)黨從誕生之日起，就堅持把馬克思主義作為自己的指導(dǎo)思想，并在革命、建設(shè)和改革的實踐中，與時俱進，不斷豐富和開展。新授：第一目高舉偉大旗幟(一)毛澤東思想總結(jié)：毛澤東思想是馬克思主義與中國革命和建設(shè)實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，突出奉獻是開辟了符合中國實際、具有中國特色的革命道路，因此，黨把毛澤東思想確立為自己的指導(dǎo)思想。主義譬如一面旗子，旗子立起來，大家才有所指望，才知所趨赴?！珴蓶|以毛澤東為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，在馬克思列寧主義的指導(dǎo)下，探索符合中國實際、具有中國特色的革命道路，創(chuàng)立了毛澤東思想。毛澤東思想是關(guān)于中國革命和建設(shè)的正確的理論原那么和經(jīng)驗總結(jié)。(二)鄧小平理論1.感悟歌曲《走進新時代》的歌詞及取得的巨大成就2.探討：鄧小平理論的重大意義鄧小平理論把馬克思列寧主義根本原理同當代中國實踐和時代特征結(jié)合起來，抓住什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義這個根本問題，深刻揭示了社會主義的本質(zhì)，系統(tǒng)答復(fù)了中國社會主義的開展道路、開展階段、根本任務(wù)、開展動力、外部條件、政治保證、戰(zhàn)略步驟、領(lǐng)導(dǎo)力量，以及祖國統(tǒng)一等一系列根本問題，把對社會主義的認識提高到了新的水平。(1)理論系統(tǒng)答復(fù)了在我們中國如何建設(shè)社會主義的根本問題(2)開辟了具有中國特色的社會主義建設(shè)道路(3)是馬克思主義在中國開展的新階段，是毛澤東思想在新時期的繼承和開展(4)是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)過程中必須堅持的指導(dǎo)思想，必須高舉的偉大旗幟。(三)“中國特色〞就是要在馬克思主義的指導(dǎo)下，從中國國情出發(fā)，開辟符合中國實際、符合社會規(guī)律的開展道路。20世紀90年代以來，中國共產(chǎn)黨人高舉鄧小平理論偉大旗幟，集中全黨全國人民的智慧，在建設(shè)中國特色社會主義的偉大實踐中創(chuàng)立了“三個代表〞重要思想。第二目“三個代表〞在身邊1.看學(xué)習實踐“三個代表〞flash2.交流“三個代表〞重要思想的根本含義：始終代表中國先進生產(chǎn)力的開展要求，始終代表中國先進文化的前進方向，始終代表中國最廣闊人民的根本利益。始終代表中國先進生產(chǎn)力的開展要求，就是黨的路線方針政策和各項工作，都要努力表達生產(chǎn)力開展規(guī)律的客觀要求;就是要堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，不斷解放生產(chǎn)力，大力開展生產(chǎn)力，通過開展生產(chǎn)力不斷提高人民群眾的物質(zhì)文化生活水平。這是中國共產(chǎn)黨始終站在時代前列，保持先進性的根本表達和根本要求。始終代表中國先進文化的前進方向，就是黨的路線方針政策和各項工作，都要努力表達開展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的群眾的社會主義文化的要求;就是要大力開展中國特色社會主義文化，不斷滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需要，努力提高人們的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為經(jīng)濟和社會的開展提供強大的精神動力和智力支持。始終代表中國最廣闊人民的根本利益，就是黨的路線方針政策和各項工作，都要堅持把人民的根本利益作為出發(fā)點和歸宿。在社會不斷開展的根底上，使人民群眾不斷獲得切實的經(jīng)濟、政治、文化利益。實現(xiàn)人民的愿望，滿足人民的需要，維護人民的利益，是“三個代表〞重要思想的根本出發(fā)點和落腳點。建設(shè)中國特色社會主義的根本目的，就是要不斷實現(xiàn)好、維護好最廣闊人民的根本利益?！叭齻€代表〞重要思想，反映了當代世界和中國的變化開展對黨和國家工作的新要求，是加強和改良黨的建設(shè)、推進我國社會主義制度自我完善和開展的強大思想武器，是實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會宏偉目標的根本指針。在改革開放過程中，中國共產(chǎn)黨高舉鄧小平理論偉大旗幟，貫徹“三個代表〞重要思想，切實加強黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)、制度建設(shè)和黨的執(zhí)政能力建設(shè)，努力提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，充分發(fā)揮廣闊共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，所以能夠經(jīng)受住國內(nèi)外各種風險和考驗，領(lǐng)導(dǎo)全國人民取得社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。3.根本要求：逐一舉例分析(1)先進生產(chǎn)力(2)先進文化(3)最廣闊人民的根本利益4.“三個代表〞思想的重要意義、地位提示關(guān)鍵詞：“強大思想武器〞“根本指針〞“寫入了憲法〞5.讀名言，悟道理：中國共產(chǎn)黨始終代表中國最廣闊人民的根本利益。歸納總結(jié)：在改革開放的過程中中國共產(chǎn)黨高舉鄧小平理論偉大旗幟，貫徹“三個代表〞重要思想，切實加強黨的建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)全國人民取得社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。初三政治上學(xué)期的教案設(shè)計模板4燦爛的中華文化【教學(xué)目標】知識目標：1、懂得自古以來，我國各族人民在中華大地上共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。2、知道中華文化的特點以及對我國開展和世界文化開展的影響。3、能夠從中華民族的歷史感受中華文化的魅力。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問解答問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生全面，開展的眼光看問題的能力。理解中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。具有把握中華文化根本特點的能力，能以實際行動弘揚優(yōu)秀的中國文化情感態(tài)度與價值觀目標：感受中華文化的力量，提升文化認同感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強民族自豪感和自信心?！窘虒W(xué)重點和難點】重點：中華文化，博大精深;中華文化的影響。傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。難點：理解中華文化的力量和影響。傳統(tǒng)美德，薪火相傳【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：從學(xué)習九年級思想品德第二單元的目的入手引入課題一、中華文化博大精深活動一：閱讀質(zhì)疑自主探究(一)中華文化博大精深1、燦爛的中華文化是如何創(chuàng)造出來的?2、中華文化有哪些重要的組成局部(具體內(nèi)容)?有什么特點?3、中華文明歷久彌新的重要原因是什么?4、中華文化的地位和影響是什么?(二)傳統(tǒng)美德薪火相傳1、中華民族有哪些傳統(tǒng)美德?(傳統(tǒng)美德包括哪些內(nèi)容?)2、為什么要繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德?中華傳統(tǒng)美德有什么品質(zhì)?活動二：看誰說的多?提到中華文化，你會想到什么?答：旗袍、中國功夫、長城、京劇、孔子、漢賦、唐詩、宋詞、宋元曲、明清小說等等1、燦爛的中華文化是如何產(chǎn)生的?自古以來，中華民族在中華大地上勞動和生活，各族人民相互團結(jié)，相互學(xué)習，用自己的勤勞和智慧共同開發(fā)了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化?；顒尤嚎匆曨l：品味中華文化，感受中華文化的魅力2、中華文化有哪些重要的組成局部(具體內(nèi)容)?有什么特點?獨具特色的語言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚世界的科技工藝，異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)，充滿智慧的中國哲學(xué)，完備深刻的道德倫理等中華文化的總特點：源遠流長、博大精深。思考探究：3、幾千年來，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。為什么呢?文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力中。4、中華文化的地位和影響是什么?①源遠流長、博大精深的中華文化，是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩!②中華文化是中華民族生生不息、團結(jié)奮進的不竭精神動力，是中華民族共有的精神家園。③中華文化不但對中國人的價值觀念、生活方式和中國的開展道路具有深刻的影響，而且對人類的進步和世界文化的開展產(chǎn)生了深遠的影響?；顒铀模哼B線題活動五：交流碰撞我們中華民族擁有如此燦爛的文化，可是有很多中國人，特別是很多中國青年卻熱衷于外來文化。你是如何看待這一現(xiàn)象的?過渡：我們中華民族在自己的開展歷程中，在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時，也形成了代代相傳的美德二、傳統(tǒng)美德薪火相傳活動六：故事會1、請說出課文中的三個歷史故事：蘇武牧羊，徙木為信，負荊請罪。2、這些故事蘊含了哪些傳統(tǒng)美德?說說自己身邊弘揚傳統(tǒng)美德的事例這些美德只是中華傳統(tǒng)美德中的一局部，那么中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容是什么?(播放課件)1、中華民族有哪些代代相傳的傳統(tǒng)美德?2、為什么要繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德?結(jié)合南京路上好八連這一相關(guān)材料說明：中華傳統(tǒng)美德有什么品質(zhì)?中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。中學(xué)生如何對待傳統(tǒng)美德?如何在家庭，學(xué)校，生活，學(xué)習，社會生活中繼承發(fā)揚傳承中華傳統(tǒng)美德?教學(xué)小結(jié)：課堂穩(wěn)固及練習：初三政治上學(xué)期的教案設(shè)計模板5不言代價與回報一、教學(xué)目標知識目標：懂得承當責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價;有些責任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承當好;了解不計個人得失、無私奉獻者事跡。能力目標：能夠正確評估承當?shù)拇鷥r和回報，作出最合理選擇，能為自己選擇負責。情感態(tài)度和價值觀目標：有足夠的勇氣為自己的選擇承當相應(yīng)的責任，以積極的態(tài)度承當那些不是自愿選擇而應(yīng)該承當?shù)呢熑?崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。二、教學(xué)重點和難點：衡量承當責任的代價與回報。三、教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感謝勵法;討論法;四、教學(xué)過程：<一>、什么代價什么回報1.第一個活動：“班委改選〞(1)、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。(2)、由學(xué)生自由發(fā)表意見(3)、教師總結(jié)：我們在承當自己責任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的成認等。但我們也要為承當責任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承當責任，因為承當責任是走向成熟的必然要求。注意：給學(xué)生充分的時間進行思考和交流。對承當責任的代價和回報進行衡量和評估，不能憑一時沖動盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承當責任前斤斤計較，而是使學(xué)生在承當責任時更加理性。2.第二個活動：“對選擇的評估〞(1)、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。(2)、對每個選擇從三個方面進行評估(3)、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承當起相應(yīng)的責任。注意：對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會有不同的意見，教師易善于傾聽學(xué)生的意見，同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。3.第三個活動：“我的決定〞(1)、教師說明：盡管責任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承當責任，學(xué)會承當責任，為自己的選擇負責。(2)、請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活