小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本技能的修煉

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本技能的修煉第一頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日一、小學(xué)英語(yǔ)教材分析二、小學(xué)英語(yǔ)不同課型的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)音課的教學(xué)設(shè)計(jì)

2、詞匯課的教學(xué)設(shè)計(jì)

3、語(yǔ)法課的教學(xué)設(shè)計(jì)

4、對(duì)話及閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)

5、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透第二頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo):

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。第三頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日教材編寫(xiě)的總思路以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。第四頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日OxfordEnglishBook3A4A5AModule1GettingtoknowyouUnit1HereIamSelfintroduction:I’mHello.I’m…

HelloagainIntroducingothers:Thisis…Her/Hisnameis…Hello,…Thisis…His/Hername’s…Readastory:ReadingCanIdothis?WhatIcandoandwhatIcan’tdo(Understanding)Askingforpermission(CanI/we…?)Wholedescription(Ontheunderground)LanguagepointsThealphabet

Can(can,can’t,Can..?)(Reviewandlearn)

PresentcontinuestenseTheimperative(Negative)Note:Therebe…

PhoneticsThealphabet

Learnthesounds:Consonants(ch-)/i:/,/I/,/e/,/?/,/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/第五頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日Unit2GreetingsGoodmorning.Hi.Good-bye(Whentosay:“Goodmorning.Good-bye)Howtouse“Howareyou?”(Greetings)Howoldareyou?Howoldareyou?(Alsogreetings)I’mninetoday(Culture).It’smybirthday.birthday相關(guān)的鏈接:Happybirthday!(禮儀)Birthdayparty/MakeabirthdaycardWhentoaskage(Moreexamples)ThisiswhatIwantwant/wantsWhatdoyouwant?/Whatdoeshe/shewant?（有情景，在什么樣的情景下才會(huì)want）Languagepoints

Thelettersandwords

A:Howold…?B:I’m/She’s…Isthisyourbicycle?Yes,it’s…/No,…1.Verbtodo:want2.Whatdoyouwant?/Whatdoeshe/shewant?

Phonetics

a,b,c,dLearnthesounds:Consonants(sh-)

/i:/,/I/,/e/,/?/,/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/

第六頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日Unit3

IntheclassroomAboutthenames:What’syourname?(Areyou…?Yes,I’m…/No,I’m…)Lookandlearn:Lettersandwords(Mindreader)Whatareyou?TheoccupationsWhatareyou?What’she/she?WhatamI?Whatdoesyourfatherdo?Whatdoyoudo?ThisiswhatIneedLet’smakeacake,Ben.Whatdoweneed?Kittyhasauniform,butitissmall.Sheneedsanewuniform.（有情景，在什么的情景下need什么)Languagepoints

I’m…Youare…Thenumbers

1.Whatareyou?What’she/she?WhatamI?2.Whatdoesyourfatherdo?/Whatdoyoudo?Whatdoyouneedforschool?Ineed……but…

Phonetics

e,f,g,h

Learnthesounds:Consonants(ph-)

/i:/,/I/,/e/,/?/,/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/

第七頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日

PEP小學(xué)英語(yǔ)教材是以話題為中心來(lái)安排單元教學(xué)內(nèi)容的。每個(gè)單元中的A、B兩部分是話題教學(xué)的主干，C部分是話題教學(xué)的補(bǔ)充。A、B兩部分互為聯(lián)系又各成系統(tǒng)。A部分是單元教學(xué)的第一個(gè)話題系統(tǒng)，包含了話題討論所需的詞匯、句型和語(yǔ)篇三個(gè)模塊。B部分是對(duì)A部分的深入和拓展，同樣也包含了詞匯、句型、語(yǔ)篇這三個(gè)模塊。第八頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日新課標(biāo)要求：教師要善于結(jié)合實(shí)際需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排的順序、教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整。

第九頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日

教科書(shū)：textbooks

教材：Teachingmaterials

教材＞教科書(shū)

用教材教，而不是教教材。第十頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日1.調(diào)整教材內(nèi)容：e.g拗口歌謠2.調(diào)整教學(xué)活動(dòng)：

e.g.看圖說(shuō)話—游戲3.調(diào)整教學(xué)順序：

e.g.字母教學(xué)從3B到3A4.調(diào)整教學(xué)方法；

e.g.任務(wù)型---聽(tīng)說(shuō)法，全身反應(yīng)法，語(yǔ)法翻譯法第十一頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的主要問(wèn)題1、缺乏對(duì)教材的整體分析與把握，只是停留在一個(gè)模塊或單元。2、教學(xué)目標(biāo)單一，不具體，不具有可測(cè)性。

1)只有知識(shí)目標(biāo)Words:….Sentences:…學(xué)生能簡(jiǎn)單描述中國(guó)節(jié)日和西方節(jié)日。

2）對(duì)目標(biāo)的描述不能以學(xué)生為主體：“教師通過(guò)……使學(xué)生……”3）“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度”的理解不準(zhǔn)確。教師簡(jiǎn)單地用“游戲法”“引導(dǎo)法”“對(duì)話交流法”“在小組合作中學(xué)會(huì)交流”等進(jìn)行描述。

第十二頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)流程簡(jiǎn)單、空泛、缺乏完整性1）教學(xué)流程中大部分沒(méi)有體現(xiàn)以學(xué)生為主體，只是教師與學(xué)生的簡(jiǎn)單問(wèn)答。2）缺乏對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)的具體突破的活動(dòng)設(shè)計(jì)。3）大部分教師缺乏對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容與形式設(shè)計(jì)。4）教師沒(méi)有預(yù)設(shè)學(xué)生的問(wèn)題及教師相應(yīng)的反饋。5）作業(yè)低效，無(wú)作業(yè)、無(wú)目的性、無(wú)層次性、無(wú)拓展性。第十三頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)反思缺乏針對(duì)性和實(shí)效性

（1）課后不能及時(shí)進(jìn)行分析反饋，教學(xué)反思形同虛設(shè)；（2）教學(xué)反思不能從學(xué)生生成情況著手，往往是對(duì)自己某個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)進(jìn)行描述，存在問(wèn)題避而不答，草草幾句了事；（3）教學(xué)反思是教學(xué)內(nèi)容的總結(jié),比如：“…….是本節(jié)課重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)要加以鞏固，讀音及用法都應(yīng)強(qiáng)調(diào)?！比狈?duì)問(wèn)題的描述、分析與改進(jìn)措施。第十四頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日

語(yǔ)音課的教學(xué)設(shè)計(jì)第十五頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日拼讀能力分年級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)

三年級(jí)：能聽(tīng)說(shuō)26個(gè)字母的常規(guī)發(fā)音

四年級(jí)：能聽(tīng)音寫(xiě)字母；能結(jié)合字母音熟練地讀出開(kāi)、閉音節(jié)；能聽(tīng)音寫(xiě)出開(kāi)、閉音節(jié)

五年級(jí)：能熟練說(shuō)出教材中所列的字母組合的發(fā)音；能基本正確地讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；能初步形成根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)單詞的習(xí)慣

第十六頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日

六年級(jí)：能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)48個(gè)音素；能熟練拼讀音標(biāo)詞，做到重音正確；能基本正確讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；能具備初步的根據(jù)發(fā)音記單詞的能力。第十七頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容“音，律，調(diào)”語(yǔ)音，節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)第十八頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日培養(yǎng)學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力

---語(yǔ)音教學(xué)存在缺失

---板書(shū)呈現(xiàn)不到位

---活動(dòng)偏離教學(xué)目標(biāo)

---教學(xué)目標(biāo)過(guò)于單一---加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)，促進(jìn)認(rèn)讀

e.g.A,A,A,/?//?//?/.Aforapple,AforantB,B,B,/b//b//b/Bforboy,BforbagC,C,C,,/k//k//k/,Cforcake,Cforcat

第十九頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日---設(shè)計(jì)新穎板書(shū)，輔助認(rèn)讀---開(kāi)展有效活動(dòng)，加強(qiáng)認(rèn)讀---創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，優(yōu)化認(rèn)讀

Apighasapotandapan.LookatTom.Tomcanhop.Tomhopstoarock---結(jié)合新舊知識(shí)，反復(fù)認(rèn)讀---布置意義作業(yè)，鞏固認(rèn)讀.第二十頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日2.在聽(tīng)音辨音中獲取聽(tīng)能，增強(qiáng)語(yǔ)感1）Usingminimalpaire.g.willwelltilltelllidledfillfellshipsheepbidbed2)Whichorder?e.g.pit

pet

bet

bear

tear

ear132312

第二十一頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日3)Sameordifferente.g.metmeetwellwellwellwill4)Oddmanoute.g.bitbitbitpit(No.4isdifferent)bagbagbackbaglidledlidlidloadloudloadloud第二十二頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日5)Completione.g._ate_ate_ate_ate_ate_ate_ate_ate6)Fillintheblankse.g.a.Childrenloveto____games.b.AfterAprilcomes______.c.Hurryup!Don’tbe______forschoold.Westudyinthesameclass.Weare_________.第二十三頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日7)TonguetwisterApinkpencilisinapurplepencilcase.Abigpigisdrinkingmilk.Howmanycanscanacancanifacancancancans?Shesellsseashellsontheseashore.Theshellsshesellsareseashells.Iamsure.第二十四頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日8)Usingpictures

ThisisoldJack.Hehasablackcat.ItsnameisPat.Itisveryfat.第二十五頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日9)Gameslistenandcirclelistenandticklistenandmatchlistenandnumber第二十六頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日10)Chantingandsinginge.g.ThisisBen.Benloveshen.Ben’shencanuseapen.Takeaseat.Eatameal.Drinksometeawithaseal.第二十七頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日

Mykiteishigh.Upinthesky.Seemyfinekite?Whatafinesight!Howhighitcanfly!第二十八頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日詞匯課的教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)教學(xué)案例：教學(xué)內(nèi)容:---復(fù)習(xí)數(shù)字1—9---學(xué)習(xí)新詞：balloon,kite,plane,boat,ball,car

第二十九頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日IWarm-upA學(xué)生過(guò)生日，看卡通，唱tenlittlecnadlesdance,復(fù)習(xí)數(shù)字。B對(duì)卡通中的蠟燭數(shù)目提問(wèn)。第三十頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日IIpresentation

七個(gè)單詞的分層次教學(xué)

aballooncardollball重點(diǎn)詞匯，音、形義同時(shí)呈現(xiàn)，用詞卡操練bkite,plane,boat次重點(diǎn)詞匯

---使用“尋寶”游戲?qū)W習(xí)

---listenandpoint,listenandsay

第三十一頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日IIIpracticeandconsolidationa7張?jiān)~卡編號(hào)練習(xí)，根據(jù)數(shù)字給出單詞，給出單詞說(shuō)出數(shù)字

bLet’sdo鞏固詞匯

clookandsay,聽(tīng)單詞貼圖片，游戲比賽說(shuō)單詞，小紅花獎(jiǎng)勵(lì)第三十二頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日IVwrap-up

向過(guò)生日的同學(xué)唱生日歌。第三十三頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日看圖猜詞---Isita…?Yes,itis./No,itisn’t.---有關(guān)職業(yè)詞的練習(xí)出示剪影，猜一猜。

Ishe/shea…?---猜袋中物

Isitabanana?Isthereabananainthebag?Arethereanybananasinthebag?第三十四頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日---用肢體語(yǔ)言，猜一猜。教師或者讓學(xué)生做動(dòng)作，猜一猜。如職業(yè)詞，做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，說(shuō)出driver。做炒菜的動(dòng)作說(shuō)出cook等等。---猜一猜身高、年齡、價(jià)格等第三十五頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日What’smissing?

（用于單詞、字母、數(shù)字等）如：教師拿出1—5的數(shù)字卡片。讓學(xué)生看過(guò)后，隨意抽出一張，讓學(xué)生說(shuō)出缺少哪個(gè)數(shù)字。然后把剩余的卡片快速展示一下，問(wèn)學(xué)生What’smissing?讓學(xué)生搶答教師抽走的數(shù)字。第三十六頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日語(yǔ)法課的教學(xué)設(shè)計(jì)1.語(yǔ)法教學(xué)存在的問(wèn)題

---教學(xué)目的的偏差---學(xué)生只知其一，無(wú)法綜合應(yīng)用---練習(xí)少，對(duì)結(jié)構(gòu)不能準(zhǔn)確掌握---沒(méi)有幫助學(xué)生把語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)第三十七頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》

對(duì)語(yǔ)法的目標(biāo)描述

語(yǔ)法項(xiàng)目目標(biāo)描述 名詞知道名詞有單復(fù)數(shù)形式代詞知道主要人稱(chēng)代詞的區(qū)別動(dòng)詞知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化介詞了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞句子了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能第三十八頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)評(píng)價(jià)量標(biāo)準(zhǔn)》

對(duì)語(yǔ)法的目標(biāo)描述

隱性語(yǔ)法情態(tài)動(dòng)詞canTherebe句型一般將來(lái)時(shí)一般現(xiàn)在時(shí)一般過(guò)去時(shí)1、

了解情態(tài)動(dòng)詞can的陳述句及疑問(wèn)句的表達(dá)方式；2、

了解用have/hasgot表達(dá)某人擁有的物品；3、

了解therebe句型的一般現(xiàn)在時(shí)用法4、

了解begoingto句型的陳述句和疑問(wèn)句用法。5、了解will的肯定句及疑問(wèn)句用法；6、了解be+形容詞描述人物及事物的特征；7、了解be動(dòng)詞一般過(guò)去時(shí)的形式及基本用法；第三十九頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日四年級(jí)

語(yǔ)法一般現(xiàn)在時(shí)一般過(guò)去時(shí)祈使句現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一般將來(lái)時(shí)

1、能閱讀用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)書(shū)寫(xiě)的表達(dá)簡(jiǎn)單個(gè)人信息的英文信和小故事；2、能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的陳述句、否定句、一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句等基本句式，簡(jiǎn)單介紹過(guò)去發(fā)生的事或行為；3、能用一般過(guò)去時(shí)介紹歷史上的幾個(gè)重大發(fā)明（如造紙術(shù)、印刷術(shù)、自行車(chē)等）。4、能用Please...和Don’t...表達(dá)允許和禁止他人做某事；5、能用It’s+adj.(形容詞)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和態(tài)度；6、能用bedoing…表述正在做的事情；7、能用I’ll.../amgoingto…表述將要做的事情。第四十頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日五年級(jí)語(yǔ)法情態(tài)動(dòng)詞(could，should)therebe句式形容詞和物主代詞一般過(guò)去時(shí)一般將來(lái)時(shí)(will)Havegot句式

祈使句式1、能區(qū)分并正確應(yīng)用情態(tài)動(dòng)詞can在過(guò)去時(shí)中could的用法；能用should句式介紹應(yīng)該做或不該做的事情；2﹑能運(yùn)用therebe句式對(duì)比介紹現(xiàn)在和過(guò)去的事物；3、初步了解some,any在肯定句或疑問(wèn)句,否定句中的用法；4、5、能運(yùn)用形容詞對(duì)情緒及感受進(jìn)行詢(xún)問(wèn)及回答；5、了解名詞性的物主代詞的用法。（mine/yours/his/hers）6.能用一般過(guò)去時(shí)的特殊疑問(wèn)句形式進(jìn)行詢(xún)問(wèn)及回答。能正確使用what,where,when等特殊疑問(wèn)詞。7.能用一般將來(lái)時(shí)的一般疑問(wèn)句形式和特殊疑問(wèn)句形式詢(xún)問(wèn)及回答某人將要做某事。了解begoingto與will的區(qū)別。8.能用havegot句式進(jìn)行肯定、疑問(wèn)的描述及回答。知道主語(yǔ)不同時(shí)有havegot和hasgot的區(qū)別。9．學(xué)習(xí)并了解祈使句式的簡(jiǎn)單用法。

第四十一頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日六年級(jí)語(yǔ)法

一般現(xiàn)在時(shí)

一般過(guò)去時(shí)

情態(tài)動(dòng)詞can的用法。祈使句一般將來(lái)時(shí)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

1.能用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)意愿、喜好和經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作。知道動(dòng)詞有形式上的變化。2.能用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，了解動(dòng)詞過(guò)去式有規(guī)則和不規(guī)則變化。能用一般過(guò)去時(shí)表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情。知道動(dòng)詞的過(guò)去式有不規(guī)則的變化,知道could和couldn’t來(lái)描述過(guò)去能力。3.能用情態(tài)動(dòng)詞can談?wù)撟约夯蛩说哪芰Α?.學(xué)習(xí)并了解祈使句的簡(jiǎn)單用法。5.知道一般將來(lái)時(shí)will\begoingto的表達(dá)形式，6.能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)現(xiàn)在發(fā)生的事情知道動(dòng)詞+ing的變化形式，第四十二頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的原則隱性原則意義先行原則適量原則

第四十三頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日

語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律：

LearningbyusingLearningforusing第四十四頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日語(yǔ)法教學(xué)的順序：1.在一個(gè)有意義的情景中感知所教語(yǔ)法項(xiàng)目的意義。（Meaning）

Implicitgrammarteaching2.提供足夠的機(jī)會(huì)在較真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行交際活動(dòng)，理解所學(xué)的語(yǔ)法項(xiàng)目。（use）

Implicitgrammarteaching3.在理解并運(yùn)用的基礎(chǔ)上把學(xué)生注意力吸引到語(yǔ)法規(guī)則上來(lái)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。（Form）

Explicitgrammarteaching

第四十五頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日教師教學(xué)實(shí)踐總結(jié)：在情境中感知語(yǔ)法知識(shí)---在交際活動(dòng)中模仿學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)---在完成任務(wù)中操練鞏固語(yǔ)法知識(shí)---在歸納小結(jié)中明確語(yǔ)法規(guī)則，形成語(yǔ)法意識(shí)。第四十六頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日語(yǔ)法教學(xué)的基本方法一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，增強(qiáng)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的生動(dòng)性

e.g.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)調(diào)查報(bào)告：周末是如何與家人共度美好時(shí)光的（電話采訪）

NameWhatishe/shedoing?SamSam’sfatherSam’smother……第四十七頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日第四十八頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日

Whataretheydoing?Canyoudraw?

第四十九頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日

Whodrawsbetter?Johndrawsbetter.第五十頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日二、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的趣味性1.在竟猜游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)法

e.g.---What’sinmyhand?(therebe)---Magicbox---What’sthis?Itisa_____.第五十一頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日改寫(xiě)句子：Iamswimmingnow(tomorrow)IamgoingtoswimtomorrowJackisdancingnow.(tomorrow)Jackisgoingtodancetomorrow.T:Iamgoingtodrawsomething.Guesswhat?S:Youaregoingtodrawa…第五十二頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日2.在歌謠中學(xué)習(xí)語(yǔ)法

我用am，你用are,is聯(lián)著他，她，它，單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are.

變疑問(wèn)，往前提，句末句號(hào)莫丟棄，變否定，更容易，be后not莫忘記，疑問(wèn)否定任你變，句首大寫(xiě)莫遲疑。第五十三頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日

Runrunrun.Icanrun.Canyourun?Yes,Ican.Jump,jump,jump.Icanjump.Canyoujump?No,Ican’t.

第五十四頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日三、設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)增強(qiáng)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的交際性

e.g.A.失物招領(lǐng)---whose…isthis/arethey?B.Therebe句型的人任務(wù)設(shè)計(jì)：

1）聽(tīng)老師指令，畫(huà)出Sam房間擺設(shè)

2）讀句子檢查圖畫(huà)

3）設(shè)計(jì)自己的dreamhouse,并描述出來(lái)

4）用therebe結(jié)構(gòu)的句子描寫(xiě)自己的dreamhouse第五十五頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日

四、運(yùn)用歸納總結(jié)，增強(qiáng)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的完整性

e.g.Icanswim.Youcanwrite.Janetcandance.Thebirdcansing

第五十六頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日動(dòng)詞-ing形式構(gòu)成規(guī)則的歸納：

1）觀察

look—lookinggo-goingclean-cleaningcome-comingride—ridingwrite—writingsit—sittingget—gettingstop-stopping2)引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)3)筆頭練習(xí)：動(dòng)詞適當(dāng)形式填空，閱讀短文填空等第五十七頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日五.運(yùn)用對(duì)比,增強(qiáng)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的知識(shí)性

e.g.Whatcolouristheshirt?

It’sblue.Whatcolourarethecoats?

They’rered.

Thereisapear

onthetree.Thereisabird

inthetree.第五十八頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.忌操之過(guò)急

2.忌貪多嚼不爛

3.忌過(guò)于苛責(zé)

4.忌只講不練第五十九頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日對(duì)話課的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)話的一種形式：互動(dòng)對(duì)話的一種功能：構(gòu)建對(duì)話的一種意識(shí)：自主第六十頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日對(duì)話教學(xué)存在的問(wèn)題---重多個(gè)情景的堆砌、輕課文整體情景的創(chuàng)設(shè)---重詞句的操練，輕對(duì)話的學(xué)習(xí)---重表演形式，輕實(shí)際效果第六十一頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日案例1案例1（超市購(gòu)物的錄像）T：Wherearethey?S：They’reinthesupermarket.出示“Let’sgotothesupermarket.”卡片，并領(lǐng)讀；T：Howshallwegotothesupermarket?Ss:…bybike。(圖書(shū)館的圖片)T：Isthisasupermarket?Ss：No,it’salibrary.T：Let’sgotothelibrary.Ss：OK!T：Buthow?Howshallwegotothelibrary?Ss:onfoot。(MickeyVCD)T：“WhereisMickey?”Ss：Atthestation.(attheairport,inthetheatre)；T：Howcanwegothere?Ss:byminibus。(醫(yī)院的圖片).T：Isthisatheatre?Ss：No,it’sahospital.T:Howcanwegettothehospital?Ss:byplane。第六十二頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日案例2

Jobs“What’she/she?He/Sheis…Whatdoyouwanttobeinthefuture?Iwanttobe…”1.“感動(dòng)中國(guó)”十大人物的圖片，問(wèn)：“What’she/she?”；2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：呈現(xiàn)六幅人物圖片，教師問(wèn)，學(xué)生答；接著男生問(wèn)，女生答。呈現(xiàn)一首歌謠:Whatishe?Heisa…Whatisshe?Sheisa…，并領(lǐng)讀，3.熟悉歌謠內(nèi)容。4.提問(wèn)：Doyouwanttobea…?Whatdoyouwanttobeinthefuture?

Whatdoyouwanttobeinthefuture?Ss:Iwanttobe…領(lǐng)讀；5.數(shù)張職業(yè)的圖片，pairwork：Doyouwanttobe…?Whatdoyouwanttobe?6.歌曲《兩只老虎》的曲調(diào)唱句型“Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe…”；7.呈現(xiàn)兩張美麗的風(fēng)景圖片，學(xué)生詞beautiful?；顒?dòng)30mins，學(xué)習(xí)對(duì)話10mins。第六十三頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日案例3Atasnackbar導(dǎo)入：T:Whatwouldyoulike?S:I’dlike…T:Anythingelse?S:……T:Howmucharethey?S:…（兩張食物圖片。）--領(lǐng)讀兩遍；請(qǐng)三位學(xué)生和教師表演對(duì)話；學(xué)生結(jié)對(duì)表演；四組學(xué)生上臺(tái)表演。第六十四頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日

閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)---變相的詞匯語(yǔ)法課---內(nèi)容導(dǎo)入過(guò)于“直奔主題”---閱讀練習(xí)一成不變第六十五頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日Sex

Age

Nationality

SittingPlace

Hobby

Ann

Antone

信息轉(zhuǎn)換活動(dòng)第六十六頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日

TwoNewStudentsAnnandAntonearetwonewstudentsinourclass.AnnisanAmericangirl.Sheisthirteen.SheisNo.6inRow4.Shelikessinginganddancing.AntoneisanEnglishboy.Heisthirteen,too.HeisNo.3inRow5.Antonelikesplayingfootball.Bothofthemareournewfriends.TheylikeChineseandloveChina.

第六十七頁(yè)，共八十頁(yè)，2022年，8月28日

A．MrandMrsBrownusuallygetupat5:30.It’s5:30.Theyaregettingup.B．Theyusuallydomorningexercisesintheirgardenatabout7:00.It’s7:00o’clock.They’rerunning.C．Aftertheyruninthegarden,theydotheirhousework.Lookatthepicture.D．Theyarewashingclothes.Theylikeshopping.Theyusuallygoshoppingintheafternoon.Look,theyarebuyingsomebananas.E．