雨的四季【知識(shí)精講+高效備課】 七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材精研課件（部編版）

liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang導(dǎo)入新課說(shuō)一說(shuō)：古詩(shī)詞中“雨的四季”春雨：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫《春夜喜雨》）沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（志南《絕句》）夏雨：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。（辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》）秋雨：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。（王維《山居秋暝》）君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）冬雨（冬雪）：夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。（白居易《夜雪》）晨起開(kāi)門雪滿山，雪晴云淡日光寒。（鄭燮《山中雪后》）liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang3雨的四季劉湛秋liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang學(xué)習(xí)目標(biāo)把握課文內(nèi)容，感知各種“雨”的形象，獲得美的享受。01學(xué)習(xí)作者在細(xì)致觀察基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想和想象的風(fēng)格。02鞏固前兩課學(xué)習(xí)朗讀的成果，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的美好感情。03墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)01第一課時(shí)liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang作者簡(jiǎn)介劉湛（zhàn）秋，1935年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人、翻譯家。曾被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。著有《生命的歡樂(lè)》《無(wú)題抒情詩(shī)》《人·愛(ài)情·風(fēng)景》《遙遠(yuǎn)的吉他》等，譯著有《普希金抒情詩(shī)選》等?；òǎ┟劝l(fā)（）綠茵茵（

）嬌媚（）誘惑（）粗獷（）睫毛（）鈴鐺（）靜謐（）高邈（）蒞臨（）吝嗇（）淅淅瀝瀝（）冷冽（）干澀（）咄咄逼人（）草垛（）池畦（）bāoménɡyīnmèihuòɡuǎnɡjiélínɡdānɡm(xù)ìmǎolìlìnsèxīlièsè字音易錯(cuò)注意與“?！眳^(qū)別開(kāi)?！百钡囊馑际抢洌弧颁！钡囊馑际牵ㄋ?、酒）清。duōduòqí檢查預(yù)習(xí)——讀準(zhǔn)字音liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang檢查預(yù)習(xí)——理解詞義花苞：文中指沒(méi)開(kāi)放的花骨朵兒。萌發(fā)：種子或孢子發(fā)芽。綠茵茵：形容草地等一片碧綠。彩棱鏡：以透明材料制成的多面體，能折射出不同顏色的光。粗獷：粗豪；豪放。爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。冷冽：寒冷。冽，冷。干澀：(感覺(jué))又干又澀，不潤(rùn)澤。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。迫切：需要到難以等待的程度；十分急切。端莊：端正莊重。靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。高邈：高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。造訪：拜訪。（多用于書(shū)面）吝嗇：過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang初讀課文聽(tīng)讀課文，完成任務(wù)

（1）在聽(tīng)錄音的同時(shí)注意課文朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、停連，感受漢語(yǔ)的聲韻節(jié)奏之美；（2）概括四季的雨的特點(diǎn)，給課文劃分層次。點(diǎn)我放課文朗讀liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang朗讀指導(dǎo)讀音準(zhǔn)確富有節(jié)奏讀出情感停連恰當(dāng)學(xué)生自由朗讀課文。要求：liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang初讀課文春雨清新潤(rùn)澤甜美夏雨熱烈粗獷奔放秋雨端莊沉靜深情冬雨自然平靜純潔liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課文第一部分(1):總寫(xiě)“我”喜歡雨。第二部分(2-5):描繪四季的雨的特點(diǎn)。第三部分(6、7):抒發(fā)對(duì)雨的喜愛(ài)之情。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課文春雨：春雨有什么特點(diǎn)，給整個(gè)大地帶來(lái)了什么變化？春雨綿綿清新潤(rùn)澤甜美改變姿容liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課文在這一段中，作者沒(méi)有直接描繪春雨，而是寫(xiě)萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)，這樣寫(xiě)有什么好處？側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)，間接地寫(xiě)出了春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的勃勃生機(jī)，側(cè)面烘托了春雨清新、潤(rùn)澤、甜美和嬌媚的特點(diǎn)。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課文夏雨：文章的第③段中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面？夏天的雨沒(méi)有預(yù)告，說(shuō)下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開(kāi)，花朵、樹(shù)葉、雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課文秋雨：當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。

擬人：把“雨”比作“出嫁生了孩子的婦人”，表現(xiàn)了秋雨“端莊而又沉靜”的特點(diǎn)。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課文

如何理解作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜”？

實(shí)際上，自然界的秋風(fēng)秋雨只是一種自然現(xiàn)象，文人們的情感或悲或喜，都是他們的主觀感受。本文作者運(yùn)用比喻的修辭手法，將秋雨放在了一個(gè)成熟、金黃的背景中，寫(xiě)她的悄然而至，寫(xiě)她帶給人們的一脈悠遠(yuǎn)的情思，突出了秋雨的純凈與端莊，寫(xiě)出了作者對(duì)于秋雨的獨(dú)特感受。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課文凄冷的秋雨為什么能“純凈”人們的靈魂呢?

因?yàn)榍镉辍岸饲f而又沉靜”，能“使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情”，給人“安靜和沉思”，所以說(shuō)秋雨可以“純凈”人的靈魂。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課文冬雨：

第⑤段寫(xiě)冬雨，為什么先從討厭雨寫(xiě)起？這樣寫(xiě)有什么好處？

欲揚(yáng)先抑，為更好地表現(xiàn)冬雨的自然而平靜做鋪墊，對(duì)比中更能突出對(duì)冬雨的贊美。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課文

“但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間”一句運(yùn)用了什么修辭手法？試簡(jiǎn)要賞析。

運(yùn)用擬人的修辭手法。“化了妝”，寫(xiě)出了雨的美麗與嫵媚；“飄然蒞臨”賦予冬雨以人的情態(tài)，寫(xiě)出了它變成雪花后美麗輕盈的特點(diǎn)，表現(xiàn)了雨降臨的動(dòng)態(tài)美。表達(dá)了作者對(duì)冬雨的喜愛(ài)之情。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課文第5段中，“特殊的溫暖”是一種怎樣的感覺(jué)？

“特殊的溫暖”指雨為人們趕走了冷冽的寒風(fēng)，拂去了干澀而苦的氣息，讓人感到那“濕潤(rùn)中又漾出花和樹(shù)葉的氣息”，讓人忘記了嚴(yán)冬。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課文根據(jù)你的理解，嘗試有感情地誦讀這一部分。

提示：朗讀前提前在文章上做好停連及重音的標(biāo)記，并讀出情感。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課文停連示例：

春天，樹(shù)葉∨開(kāi)始閃出黃青，花苞∨輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，∧似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋，∨那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹(shù)∨仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂∨也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，∧簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，∧比少女的眼淚還嬌媚。半空中∨似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。∨這時(shí)，整個(gè)大地∨是美麗的。小草∨似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，∧發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。∨呼吸變得暢快，空氣里∨像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，∧在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，∨只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界∨改變了姿容。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課文第三部分：啊，雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的。

排比：運(yùn)用排比句式抒發(fā)情感，充分表達(dá)了對(duì)雨的熱愛(ài)之情。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang研讀課文上文寫(xiě)雨，多用“她”或“它”指稱，為何在第⑥段改成“你”？這里將第三人稱改換為第二人稱，如同和雨面對(duì)面交談，便于直抒胸臆。作者將“雨”擬人化，使之親切可感。人稱的變化使雨的形象更加親切自然，能更直接地表達(dá)作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang歸納探究作者為什么以“雨的四季”為題而不以“四季的雨"為題？“四季的雨”強(qiáng)調(diào)的是“雨”字，顯得呆板、生硬，有局限性。而“雨的四季”則更加靈動(dòng)，賦予了“雨”人格化的色彩，充滿情趣和意境。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang歸納探究如何理解文中的“雨”這一意象？本文的雨有多重意義：一是自然形態(tài)的雨，表現(xiàn)的是雨的客觀形態(tài)，是實(shí)寫(xiě)；二是作者帶著有情的眼光來(lái)欣賞，賦予了靈性和情感的雨，表現(xiàn)的是雨的精神內(nèi)核，是虛寫(xiě)。這種雨代表了作者的詩(shī)情和審美情趣。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang歸納探究作者在描寫(xiě)四季的雨時(shí)寄托了怎樣的感情？

作者通過(guò)形象化的語(yǔ)言，飽含感情地描摹了四季雨的特點(diǎn)和人的感受，表現(xiàn)了雨的可愛(ài)，寄托了作者對(duì)雨的喜愛(ài)與贊美之情，也表現(xiàn)了作者對(duì)自然、對(duì)生命的熱愛(ài)之情。liyongqiang墨劍飄雨liyongqiangliyongqiang墨劍飄雨墨劍飄雨liyongqiang拓展延伸簡(jiǎn)要談?wù)剟⒄壳锱c蔣捷在聽(tīng)雨時(shí)的心理感受方面有何不同。虞美人·聽(tīng)雨（蔣捷）少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。

而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前、點(diǎn)滴到天明?！咀ⅰ渴Y捷，南宋詞人。先世為宜興大族，南宋覆滅后，深懷亡國(guó)之痛，隱