部編版七年級(jí)語文下冊(cè)第4課《孫權(quán)勸學(xué)》

R部編版·七年級(jí)下冊(cè)4孫權(quán)勸學(xué)新課導(dǎo)入孫權(quán)（吳）曹操（魏）劉備（蜀）1.了解有關(guān)司馬光及《資治通鑒》的文學(xué)常識(shí)；掌握文中涉及到的常用文言詞語。（重點(diǎn)）2.疏通文意，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用語言描寫和側(cè)面描寫刻畫人物的方法。（難點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)規(guī)勸的藝術(shù)——善勸，培養(yǎng)善納雅言的品質(zhì)，理解學(xué)習(xí)的重要性。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)《資治通鑒》是北宋司馬光主編的一部編年體通史。歷時(shí)十九年完成，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。內(nèi)容以政治、軍事和民族關(guān)系為主，長于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)。宋神宗認(rèn)為此書“鑒于往事，有資于治道”，即以歷史的得失作為鑒誡來加強(qiáng)統(tǒng)治，所以定名為《資治通鑒》。作品簡(jiǎn)介孫權(quán)（181-252），字仲謀，三國時(shí)吳國的創(chuàng)建者。他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)占據(jù)江東。其最大功績(jī)就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。人物背景

呂蒙（178-219），東吳國大將。字子明，汝南富陡（今安徽阜陽）人。少年時(shí)不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。倍受孫權(quán)、魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國。殺關(guān)羽后不久病死。魯肅（172-217），字子敬，臨淮東城（今安徽定遠(yuǎn)縣）人。三國時(shí)吳王的得意謀臣,倍受賞識(shí)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。編年體

指以年代為線索編排有關(guān)歷史事件的體例。編年體是以時(shí)間為經(jīng)，以史事為緯，按年、月、日順序記述史事，比較容易反映出同一時(shí)期各個(gè)歷史事件的聯(lián)系。以編年體記錄歷史的方式最早起源于中國，代表作有《春秋》《左傳》《資治通鑒》等。文體知識(shí)卿（）涉獵（）豈（）邪（）遂（）孰若（）qīnɡqǐyésuì字詞注音shèlièshú解釋劃線詞語。卿今當(dāng)涂掌事蒙辭以軍中多務(wù)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)涉獵，見往事耳及魯肅過尋陽士別三日，即更刮目相待大兄何見事之晚乎當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。見事：知曉事情。更：重新。過：經(jīng)過。涉獵：粗略地閱讀；見：了解。孤：古時(shí)王侯的自稱。辭：推托。詞語解釋古今異義孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪孤：（古）古代王侯的自稱；（今）孤單，孤苦。博士：（古）專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；（今）學(xué)位最高一級(jí)。但當(dāng)涉獵，見往事耳但：（古）只，只是；（今）轉(zhuǎn)折連詞。往事：（古）指歷史；（今）過去的事情。一詞多義卿今當(dāng)涂掌事但當(dāng)涉獵蒙乃始就學(xué)指物作詩立就當(dāng)就掌管從事應(yīng)當(dāng)；應(yīng)該完成見往事耳何見事之晚乎蒙辭以軍中多務(wù)自以為大有所益見以了解用，拿認(rèn)清與“為”連用，認(rèn)為翻譯句子

蒙辭以軍中多務(wù)。呂蒙以軍營中事務(wù)繁多為理由加以推辭。

我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍而成為學(xué)問淵博的學(xué)者嗎？孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！你如今的才干謀略，已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了!對(duì)于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛重新看待他的才能，長兄怎么看到事物的變化這么晚呢！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！古代君對(duì)臣或朋友、夫婦之間的愛稱。當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。推托。事務(wù)。古時(shí)王侯的自稱。研究儒家經(jīng)典。經(jīng)，指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書。專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。語氣詞，后寫作“耶”。釋詞解意但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”粗略地閱讀。了解歷史。見，了解。往事，指歷史。于是。到，等到。經(jīng)過。才干和謀略。不再是。蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。重新。拭目相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。長兄，這里是對(duì)朋友輩的敬稱。知曉事情。本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的故事。聽朗讀，概括課文的故事情節(jié)。故事情節(jié)是如何開展的？通過人物對(duì)話展開故事情節(jié)?？捎梦闹心膬蓚€(gè)詞語來概括魯肅與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容？全文共寫了哪兩個(gè)片段？孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)”與蒙議論，結(jié)友而別吳下阿蒙刮目相看“非復(fù)吳下阿蒙”（驚異、贊嘆）孫權(quán)勸學(xué)

對(duì)話孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)呂蒙“不可不學(xué)”“大有所益”（懇切、關(guān)心）認(rèn)真與蒙議論魯肅呂蒙風(fēng)趣“乃始就學(xué)”結(jié)構(gòu)梳理“刮目相待”（自得、自豪）本文的人物對(duì)話寫得十分精妙。請(qǐng)反復(fù)品讀，細(xì)細(xì)揣摩三位人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理，體會(huì)本文對(duì)話描寫的特色。孫權(quán)研讀賞析先一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無可推辭。從孫權(quán)的話中，既可以看出他的善權(quán)，又可以感到他對(duì)呂蒙的親近、關(guān)心、期望，又不失主人身份。魯肅情不自禁地贊嘆，可見魯肅十分驚奇的神態(tài)，在他眼中呂蒙變化之大簡(jiǎn)直判若兩人，表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長進(jìn)，魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)識(shí)，由他說出此番話，更可表明呂蒙的長進(jìn)非同一般。呂蒙“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”是呂蒙對(duì)魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)?！叭铡毙稳輹r(shí)間很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。從呂蒙的答語中可見他頗為自得的神態(tài)。他以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進(jìn)之快之大。孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸，魯肅、呂蒙的話則有調(diào)侃的意味，二者的情調(diào)是不同的。魯肅之所以愿意主動(dòng)與呂蒙結(jié)交，是因?yàn)轸斆C折服于呂蒙的才華，這表明魯肅敬才、愛才，二人志趣相投。這最后一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的巨大長進(jìn)。魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？合作探究孫權(quán)勸呂蒙，使之“就學(xué)”，“勸”的本領(lǐng)可謂高矣。試分析一下他勸說技巧的高明之處。讀書、學(xué)習(xí)是非常重要的；讀書可以增長人的才干，讀書可以改變?nèi)松?；讀書可以陶冶人的情操，可以提高人的品位；讀書不只是學(xué)生要做的事，參加工作的人同樣要讀書；人要養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，活到老，學(xué)到老。呂蒙由不學(xué)到學(xué)有所成的經(jīng)歷給了我們?cè)鯓拥膯l(fā)？寫作鑒賞1.記事簡(jiǎn)潔，剪裁精當(dāng)。全文只寫“孫權(quán)勸學(xué)”和“與蒙論議”兩個(gè)片段。寫孫權(quán)勸學(xué)，著重以孫權(quán)的勸說之言來表現(xiàn)他的善勸，略寫呂蒙的答語和反應(yīng)；寫魯肅“與蒙論議”，著重寫二人一唱一和互相打趣的對(duì)話，略寫二人“論議”的內(nèi)容，并僅以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”一句作結(jié)。此外，人物的語言也非常簡(jiǎn)潔，極富表現(xiàn)力，毫無冗繁之處。2.正面記言，側(cè)面烘托。本文的對(duì)話言簡(jiǎn)義豐，寥寥數(shù)語就使人感受到三個(gè)人物說話時(shí)各自的口吻、神態(tài)和心理。文章除正面描寫人物對(duì)話表現(xiàn)人物性格外，還通過魯肅的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實(shí)。而話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去與現(xiàn)在進(jìn)行了一個(gè)縱向的對(duì)比，得出了“變”的結(jié)論。

讀書好，好讀書，讀好書。——冰心

讀書使人心明眼亮?！鼱柼?/p>

書籍是全世界的營養(yǎng)品?！勘葋?/p>

無論掌握哪一種知識(shí)，對(duì)智力都是有用的，它會(huì)把無用的東西拋開而把好的東西保留住?！_(dá)·芬奇同學(xué)們知道哪些關(guān)于讀書的名人名言？說出來大家分享一下。拓展延伸學(xué)習(xí)本文，我們不僅學(xué)習(xí)了通過寫人物對(duì)話來展開情節(jié)，表現(xiàn)人物的精彩筆法，更重要的是可以從呂蒙的經(jīng)歷中得到啟示，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而熱愛學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。課堂小結(jié)同學(xué)們可以進(jìn)行分組，自由發(fā)揮，試將這篇課文改編成課本劇。如果你的同學(xué)不愛讀書，你能不能學(xué)習(xí)孫權(quán)的勸導(dǎo)方法勸導(dǎo)他從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視學(xué)習(xí)呢？寫一篇300字左右的小作文。課后作業(yè)4.孫權(quán)勸學(xué)七年級(jí)語文?下(R版)第1單元1.請(qǐng)用標(biāo)準(zhǔn)的正楷字抄寫下面的句子。士別三日，即更刮目相待。

略。，。2.給下列句中加點(diǎn)的字注音。(1)孤豈欲卿(

)治經(jīng)為博士邪(

)(2)但當(dāng)涉(

)獵(3)卿言多務(wù)，孰(

)若孤(4)肅遂(

)拜蒙母(5)士別三日，即更(

)刮目相待qīng??????yéshèshúsuìgēng3.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)但當(dāng)涉獵________________________________(2)見往事耳________________________________(3)蒙乃始就學(xué)______________________________(4)及魯肅過尋陽____________________________粗略地閱讀。了解。才。到，等到。?????(5)非復(fù)吳下阿蒙____________________________(6)即更刮目相待____________________________(7)大兄何見事之晚乎________________________(8)肅遂拜蒙母______________________________不再是。擦拭。知曉事情。于是。??????4.下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是(

)A.卿/今當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)B.蒙辭/以軍中多務(wù)C.孤豈/欲卿/治經(jīng)為博士邪D.大兄何見/事之/晚乎A5.(中考?衢州改編)下列句子中加點(diǎn)詞語表示謙稱的一項(xiàng)是(

)A.元方曰：“君與家君期日中。”B.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！C.虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻。D.大兄何見事之晚乎！A?????點(diǎn)撥B項(xiàng)“卿”是古代君對(duì)臣的愛稱；C項(xiàng)“甫”是對(duì)男子的美稱；D項(xiàng)“大兄”是對(duì)朋友輩的敬稱。6.根據(jù)原文填空。(1)孫權(quán)勸學(xué)的原因是：_________________________(2)孫權(quán)勸學(xué)的學(xué)習(xí)方法是：_____________________(3)孫權(quán)勸學(xué)的成果是：_________________________卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！7.下面說法有誤的一項(xiàng)是(

) A.呂蒙在“孫權(quán)勸學(xué)”以前是個(gè)沒什么學(xué)識(shí)的人。B.文中沒有直接寫呂蒙進(jìn)步之快，而是借魯肅之口說出，這是一種側(cè)面描寫的方法。C.孫權(quán)要呂蒙“涉獵”，是為了讓他了解歷史，以便能更好地管理軍中事務(wù)。D.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”中的“經(jīng)”指的是《大學(xué)》《論語》《孟子》《中庸》。D點(diǎn)撥D項(xiàng)中的“經(jīng)”指的是《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書。一、課文研讀初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。8.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)卿今當(dāng)涂掌事__________________________(2)及魯肅過尋陽__________________________9.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。經(jīng)過。我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？???10.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？魯肅被呂蒙的才略所折服，愿意與之深交，表明了魯肅的愛才、敬才，二人情投意合。11.學(xué)了這篇文章，你從中得到怎樣的啟示？示例一：一個(gè)人即使基礎(chǔ)很差，但只要態(tài)度端正、勤奮刻苦，就能學(xué)有長進(jìn)，使自己的認(rèn)識(shí)水平和辦事能力得到提高。示例二：我們不要用一成不變的眼光來看待他人，而要用變化的眼光來看待他人。示例三：不能因?yàn)槭聞?wù)繁多就放棄學(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。12.宋代詩人劉過曾寫過一首詩：“力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會(huì)有歲稔時(shí)?！边@首詩運(yùn)用了____________的修辭手法，表達(dá)的意思是_________________________________________。而《孫權(quán)勸學(xué)》則以________為主，言簡(jiǎn)意豐地表明了學(xué)習(xí)的重要性。比喻勤奮讀書如農(nóng)夫種地，有耕耘才會(huì)有收獲對(duì)話二、精題演練【甲】普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視