初中中考語(yǔ)文散文閱讀專題專題訓(xùn)練專項(xiàng)訓(xùn)練及答案

初中中考語(yǔ)文散文閱讀專題專題訓(xùn)練專項(xiàng)訓(xùn)練及答案一、中考語(yǔ)文散文閱讀專題練習(xí)1.閱讀下面的文字，完成下列小題。廢園外巴金①晚飯后出去散步，走著走著我又走到這里來(lái)了。②從墻的缺口望見(jiàn)園內(nèi)的景物，還是一大片欣欣向榮的綠葉。在一個(gè)角落里，一簇深紅色的花盛開(kāi)，旁邊是一座毀了的樓房的空架子。屋瓦全震落了，但是樓前一排綠欄桿還搖搖晃晃地懸在架子上。③我看看花，花開(kāi)得正好，大的花瓣，長(zhǎng)的綠葉。這些花原先一定是種在窗前的，我想，一個(gè)星期前，有人從精致的屋子里推開(kāi)小窗眺望園景，贊美的眼光便會(huì)落在這一簇花上。也許還有人整天倚窗望著園中的花樹(shù)，把年輕人的渴望從眼里傾注在紅花綠葉上面。④但是現(xiàn)在窗沒(méi)有了，樓房快要傾塌了。只有園子里還蓋滿綠色，花還在盛開(kāi)。倘使花能夠講話，它們會(huì)告訴我，它們所看見(jiàn)的窗內(nèi)的面顏，年輕的面顏，可是，如今永遠(yuǎn)消失了。花要告訴我的不止這個(gè)，它們一定要說(shuō)出8月14曰的慘劇。精致的樓房就是在那天毀了的，不到一刻鐘的工夫，一座花園便成了廢墟了。⑤我望著園子，綠色使我的眼睛舒暢。廢墟么？不，園子已經(jīng)從敵人的炸彈下復(fù)活了。在那些帶著旺盛生命的綠葉紅花上，我看不出一點(diǎn)被人踐踏的痕跡。但是耳邊忽然響起一個(gè)女人的聲音：“陳家三小姐，剛才挖出來(lái)?！ㄎ一仡^看，沒(méi)有人。這句話就是在慘劇發(fā)生后的第二天聽(tīng)到的。⑥那天中午我也走過(guò)這個(gè)園子，不過(guò)不是在這里，是在另一面，就是在樓房的后邊。在那個(gè)中了彈的防空洞旁邊，在地上或者在土坡上，我記不起了，躺著三具尸首，是用草席蓋著的。中間一張草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥土，隨便一看，誰(shuí)也不會(huì)想到這是人腿。人們還在那里挖掘。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在一個(gè)新堆成的土坡上，也是從炸塌了的圍墻缺口看進(jìn)去，七八個(gè)人帶著悲戚的面容，對(duì)著那具尸體發(fā)愣。這些人一定是和死者相識(shí)的罷。那個(gè)中午婦人指著露腿的死尸說(shuō)：“陳家三小姐，剛才挖出來(lái)?！ㄒ院髲牧硪粋€(gè)人的口里我知道了這個(gè)防空洞的悲慘故事。⑦一只帶泥的腿，一個(gè)少女的生命。我不認(rèn)識(shí)這位小姐，我甚至沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她的面顏。但是望著一園花樹(shù)，想到關(guān)閉在這個(gè)園子里的寂寞的青春，我覺(jué)得心里被什么東西搔著似的痛起來(lái)。連這個(gè)安靜的地方，連這個(gè)渺小的生命，也不為那些太陽(yáng)旗的空中武士所容。兩三顆炸彈帶走了年輕人的渴望。炸彈毀壞了一切，甚至這個(gè)寂寞的生存中的微弱的希望。這樣地逃出囚籠，這個(gè)少女是永遠(yuǎn)見(jiàn)不到園外的廣大世界了。⑧花隨著風(fēng)搖頭，好像在嘆息。它們看不見(jiàn)那個(gè)熟悉的窗前的面龐，一定感到寂寞而悲戚罷。⑨但是一座樓隔在它們和防空洞的中間，使它們看不見(jiàn)一個(gè)少女被窒息的慘劇，使它們看不見(jiàn)帶泥的腿。這我卻是看見(jiàn)了的。關(guān)于這我將怎樣向人們?cè)V說(shuō)呢？⑩夜色降下來(lái)，園子漸漸地隱沒(méi)在黑暗里。我的眼前只有一片黑暗。但是花搖頭的姿態(tài)還是看得見(jiàn)的。周圍沒(méi)有別的人，寂寞的感覺(jué)突然侵襲到我的身上來(lái)。為什么這樣靜?為什么不出現(xiàn)一個(gè)人來(lái)聽(tīng)我憤慨地講述那個(gè)少女的故事?難道我是在夢(mèng)里？?臉頰上一點(diǎn)冷，一滴濕。我仰頭看，落雨了。這不是夢(mèng)，我不能長(zhǎng)久立在大雨中，我應(yīng)該回家了。那是剛剛被震壞的家，屋里到處都漏雨。（1）下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的一項(xiàng)是（）A.第①段中“走著走著我又走到這里來(lái)了〃。“又〃字寫出了作者對(duì)小園的留戀，這里是他在戰(zhàn)亂中得到慰藉的地方。B.“陳家三小姐，剛才挖出來(lái)?！ㄟ@句話兩次出現(xiàn)，既是貫穿全文的線索，又直接抒發(fā)了作者滿腔仇恨、滿腔憤懣的感情。C.末段寫雨，有明顯的象征意味，既寫出了當(dāng)時(shí)形勢(shì)的險(xiǎn)惡，又表現(xiàn)了對(duì)抗日暴風(fēng)雨早日到來(lái)的期盼。D.本文寫少女的死，只拈出一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)，不去作平鋪直敘的交代，這樣寫給人印象更為鮮明強(qiáng)烈。（2）文章第⑩段中，作者連用三個(gè)問(wèn)句，其作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）本文用了不少文字描繪花，你認(rèn)為作者的意圖是什么？【答案】（1）D（2）敵人的卑劣、少女的慘死震撼了作者的心靈；他要控訴抗議，而黑暗、寂寞使他無(wú)法傾訴而感到壓抑，更是為了能鮮明強(qiáng)烈地表達(dá)這種無(wú)法抑制的悲憤之情；表現(xiàn)了對(duì)年輕生命被扼殺的無(wú)限痛惜和對(duì)卑劣、兇殘的曰本侵略者的無(wú)比憤恨。（3）花是美好的象征，作者由花自然地聯(lián)想到少女，花成為全文的抒情線索；花和廢墟形成強(qiáng)烈對(duì)照，烘托出濃厚的悲劇色彩；花仍在盛開(kāi)，少女已慘死，抒發(fā)了作者哀傷憤懣的情感?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A沒(méi)有留戀慰藉的意思；B花是全文線索；C沒(méi)有期盼。選項(xiàng)A就是詞語(yǔ)的作用不當(dāng)，選項(xiàng)B則為文章的結(jié)構(gòu)線索理解錯(cuò)誤，選項(xiàng)C是對(duì)“雨〃的象征意義理解不當(dāng)。因此在命制選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都有明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷〃，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。（2）此段文字中，作者連用三個(gè)問(wèn)句，只要結(jié)合文章主旨“作者對(duì)年輕生命被扼殺的無(wú)限痛惜和對(duì)卑劣、兇殘的日本侵略者的無(wú)比憤恨〃，就能很好地答出它的作用：敵人的卑劣、少女的慘死震撼了作者的心靈，他要控訴抗議，而黑暗、寂寞使他無(wú)法傾訴，倍感壓抑，作者連用三個(gè)反問(wèn)句正是能更鮮明強(qiáng)烈地表達(dá)這種無(wú)法抑制的悲憤之情。（3）首先在文中找到描繪花的語(yǔ)句，文章②③④⑤⑧段都寫到花，然后從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、文章主旨等方面進(jìn)行分析。從內(nèi)容上看，花是對(duì)少女美好青春的烘托，也是與廢墟的對(duì)照，產(chǎn)生發(fā)人深省的震撼效果，從主旨上看花這一形象中飽含作者的哀傷悲憤之情；從結(jié)構(gòu)上看，花貫穿全文，是行文線索。最后要分條列寫。故答案為：⑴D；⑵敵人的卑劣、少女的慘死震撼了作者的心靈；他要控訴抗議，而黑暗、寂寞使他無(wú)法傾訴而感到壓抑，更是為了能鮮明強(qiáng)烈地表達(dá)這種無(wú)法抑制的悲憤之情；表現(xiàn)了對(duì)年輕生命被扼殺的無(wú)限痛惜和對(duì)卑劣、兇殘的曰本侵略者的無(wú)比憤恨。⑶花是美好的象征，作者由花自然地聯(lián)想到少女，花成為全文的抒情線索；花和廢墟形成強(qiáng)烈對(duì)照，烘托出濃厚的悲劇色彩；花仍在盛開(kāi)，少女已慘死，抒發(fā)了作者哀傷憤懣的情感?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文本內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞；主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)；賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)；錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都是不會(huì)引起爭(zhēng)議的硬傷；（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。（3）本題考查重要物象在文中的用意，可從情節(jié)線索、推動(dòng)情節(jié)、烘托心情和表達(dá)主旨等幾方面分析；“花〃是美麗的，文章主要寫對(duì)一位少女在日寇的炸彈下喪失生命的感慨，而對(duì)花的多次描繪，也正是出于對(duì)同樣美好生命的聯(lián)想；“在一個(gè)角落里，一簇深紅色的花盛開(kāi)，旁邊是一座毀了的樓房的空架子。屋瓦全震落了，但是樓前一排綠欄桿還搖搖晃晃地懸在架子上〃被炸毀的房子和欣欣向榮的花形成了對(duì)比，凸顯出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與被愛(ài)；”這些花原先一定是種在窗前的，我想，一個(gè)星期前，有人從精致的屋子里推開(kāi)小窗眺望園景，贊美的眼光便會(huì)落在這一簇花上。也許還有人整天倚窗望著園中的花樹(shù)，把年輕人的渴望從眼里傾注在紅花綠葉上面〃由花而想到愛(ài)花賞花的人，但少女已經(jīng)死了，仍舊盛開(kāi)的花襯托出已死少女的命運(yùn)悲慘，烘托情感。2.閱讀下面的文字，完成下面小題寂寞

梁實(shí)秋①寂寞是一種清福。我在小小的書(shū)齋里，焚起一爐香，裊裊的一縷煙線筆直地上升，一直戳到頂棚，好像屋里的空氣是絕對(duì)的靜止，我的呼吸都沒(méi)有攪動(dòng)出一點(diǎn)波瀾似的。我獨(dú)自暗暗地望著那條煙線發(fā)怔。屋外庭院中的紫丁香還帶著不少嫣紅焦黃的葉子，枯葉亂枝的聲響可以很清晰地聽(tīng)到，先是一小聲清脆的折斷聲，然后是撞擊著枝干的磕碰聲，最后是落到空階上的拍打聲。這時(shí)節(jié)，我感到了寂寞。在這寂寞中我意識(shí)到了我自己的存在，片刻的孤立的存在。這種境界并不太易得，與環(huán)境有關(guān)，更與心境有關(guān)。寂寞不一定要到深山大澤里去尋求，只要內(nèi)心清凈，隨便在市場(chǎng)里，陋巷里，都可以感覺(jué)到一種空靈悠逸的境界，所謂“心遠(yuǎn)地自偏〃是也。在這種境界中，我們可以在想象中翱翔，跳出塵世的渣滓，與古人同游。所以我說(shuō)，寂寞是一種清福。②在禮拜堂里我也有過(guò)同樣的經(jīng)驗(yàn)。在偉大莊嚴(yán)的教堂里，從彩色玻璃窗透進(jìn)一股不很明亮的光線，沉重的琴聲好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。這渺小的感覺(jué)便是我意識(shí)到我自己存在的明證。因?yàn)槠匠＿B這一點(diǎn)點(diǎn)渺小之感都不會(huì)有的?、畚业呐笥研愊壬肪釉趶V濟(jì)寺里，據(jù)他告訴我，在最近一個(gè)夜晚，月光皎潔，天空如洗，他獨(dú)自踱出僧房，立在大雄寶殿的石階上，翹首四望，月色是那樣的晶明，蓊郁的樹(shù)是那樣的靜止，寺院是那樣的肅穆，他忽然頓有所悟，悟到永恒，悟到自我的渺小，悟到四大皆空的境界。我相信一個(gè)人常有這樣的經(jīng)驗(yàn)，他的胸襟自然豁達(dá)寥廓。④但是寂寞的清福是不容易長(zhǎng)久享受的。它只是一瞬間的存在。世界有太多的東西不時(shí)的提醒我們，提醒我們一件煞風(fēng)景的事實(shí)：我們的兩只腳是踏在地上的呀！一只蒼蠅撞在玻璃窗上掙扎不出去，一聲“老爺太太可憐可憐我這個(gè)瞎子吧〃，都可以使我們從寂寞中間一頭栽出去，栽到苦惱煩躁的漩渦里去。至于“催租吏〃一類的東西打上門來(lái)，或是“石壕吏〃之類的東西半夜捉人，其足以使人敗興生氣，就更不待言了。這還是外界的感觸，如果自己的內(nèi)心先六根不凈，隨時(shí)都意馬心猿，則雖處在最寂寞的境地里，他也是慌成一片，忙成一團(tuán)，六神無(wú)主，暴跳如雷，他永遠(yuǎn)不得享受寂寞的清福。⑤如此說(shuō)來(lái)，所謂寂寞不即是一種唯心論，一種逃避現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象嗎？也可以說(shuō)是。一個(gè)高韜隱遁的人，在從前的社會(huì)里還可以存在，而且還頗受人敬重，在現(xiàn)在的社會(huì)里是絕對(duì)的不可能?，F(xiàn)在似乎只有兩種類型的人了，一是在現(xiàn)實(shí)的泥混中打轉(zhuǎn)的人，一是偶然也從泥混中昂起頭來(lái)喘口氣的人。寂寞便是供人喘息的幾口新空氣。喘幾口氣之后還得耐心地低頭鉆進(jìn)泥混里去。所以我對(duì)于能夠昂首物外的舉動(dòng)并不愿再多苛責(zé)。逃避現(xiàn)實(shí)，如果現(xiàn)實(shí)真能逃避，吾寤寐以求之?、抻羞^(guò)靜坐經(jīng)驗(yàn)的人該知道，最初努力把握著自己的心，叫它什么也不想，那是多么困難的事！那是強(qiáng)迫自己入于寂寞的手段，所謂“參禪〃”入定〃完全屬于此類。我所贊美的寂寞，稍異于是。我所謂的寂寞，是隨緣偶得，無(wú)需強(qiáng)求，一剎間的妙悟也不嫌短，失掉了也不必悵惘。但若我有一刻寂寞，我會(huì)好好地享受它。（選自《寂寞是一種清?！?，湖南文藝出版社）（1）下列對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者認(rèn)為“心遠(yuǎn)地自偏〃就是即使在市場(chǎng)里、陋巷里，都可以感覺(jué)到一種空靈、悠逸的境界,只要你的內(nèi)心清凈。B.只有在偉大莊嚴(yán)的教堂里，在沉重的、洗淘人心的琴聲中，作者才能感到自己的渺小,意識(shí)到自己的存在。C.寂寞的清福不容易長(zhǎng)久享受，因?yàn)槭澜缟峡傆?催租吏〃"石壕吏〃之類的東西不時(shí)地提醒我們寂寞的清福只是一瞬間的存在。D.寂寞是供在不如意的現(xiàn)實(shí)中打轉(zhuǎn)的人喘息的幾口新鮮空氣，但是人們喘幾口氣之后還要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，低頭鉆進(jìn)不如意的生活里去。（2）寂寞只是一種心靈的感受，第一段中，作者用了怎樣的手法使這種虛無(wú)的感受能夠具體而又清晰地展現(xiàn)在讀者面前？（3）梁實(shí)秋說(shuō)“寂寞是一種清?！ǎ欢腥藚s責(zé)備梁實(shí)秋這種態(tài)度是“人生的一種逃避〃，結(jié)合全文，你是怎樣看待梁實(shí)秋的“寂寞是一種清?！ǖ哪兀俊敬鸢浮浚?）B（2）以細(xì)微的聲響襯托環(huán)境的安靜，體現(xiàn)內(nèi)心的寂寞。以裊裊的爐煙，枯枝的折斷、碰擊、磕碰等細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)內(nèi)心的寂寞感受。（3）第一種：我同意“寂寞是一種清?！?。內(nèi)心清凈，感受寂寞，我們可以在想象中翱翔，跳出塵世的紛擾；寂寞可以讓你意識(shí)到自己的存在，感到自我的渺小，悟到四大皆空的境界，胸襟自然豁達(dá)寥廓；在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中，寂寞是供人喘息的幾口新空氣，縱是一種暫時(shí)的逃避，也不該再多苛責(zé)；寂寞是隨緣偶得，無(wú)需強(qiáng)求，要學(xué)會(huì)好好享受這一剎間的妙悟。第二種：我認(rèn)為這是“人生的一種逃避〃。作者自己說(shuō)，“寂寞是一種清?！ㄊ且环N唯心論，反映了一種逃避現(xiàn)實(shí)的心理。作者所處的時(shí)代令人苦悶，作者需要寂寞來(lái)調(diào)適自己，暫時(shí)逃避。當(dāng)今社會(huì)崇尚積極進(jìn)取，享受寂寞的清福是與時(shí)代不合拍的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，“只有在偉大莊嚴(yán)的教堂里，在沉重的、洗淘人心的琴聲中，作者才能感到自己的渺小，意識(shí)到自己的存在〃錯(cuò)誤，“只有……才〃錯(cuò)誤，原文首段說(shuō)的是“這時(shí)節(jié)，我感到了寂寞。在這寂寞中我意識(shí)到了我自己的存在一一片刻的孤立的存在〃，文中是說(shuō)在這個(gè)時(shí)候感到自己的渺小，但并非“只有〃這個(gè)時(shí)刻有這種感受，故“只有〃表述有誤。故選B。（2）環(huán)境的特點(diǎn)是靜，“好像屋里的空氣是絕對(duì)的靜止〃，而為了體現(xiàn)這種靜，作者卻選取了“枯葉亂枝的聲響〃“清脆的折斷聲〃“撞擊枝干的磕碰聲〃“落到空階上的拍打聲〃。作者正是在這些聲響中感受到了寂寞，感受到了空靈的境界。這種聲響襯托了環(huán)境的靜。用了襯托的手法，以動(dòng)襯靜。（3）本題屬于開(kāi)放題型，認(rèn)為是“清福〃或是“逃避〃都可以，要言之有理。無(wú)論哪種觀點(diǎn)，在答題時(shí)首先要明確自己的觀點(diǎn)，再分條闡述理由。認(rèn)為“寂寞是一種清?！ǖ挠^點(diǎn)，可以結(jié)合文中一些能體現(xiàn)作者觀點(diǎn)“清?！ǖ年P(guān)鍵句子來(lái)深入分析。認(rèn)為“寂寞是一種逃避〃的觀點(diǎn)，可以根據(jù)作者所處的時(shí)代特點(diǎn)及當(dāng)今時(shí)代的特點(diǎn)進(jìn)行比較分析其作為逃避的有力論證。總之不能脫離文本空談，要能夠自圓其說(shuō)。故答案為：⑴B；⑵以細(xì)微的聲響襯托環(huán)境的安靜，體現(xiàn)內(nèi)心的寂寞。以裊裊的爐煙，枯枝的折斷、碰擊、磕碰等細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)內(nèi)心的寂寞感受。⑶第一種：我同意“寂寞是一種清?！ā?nèi)心清凈，感受寂寞，我們可以在想象中翱翔，跳出塵世的紛擾；寂寞可以讓你意識(shí)到自己的存在，感到自我的渺小，悟到四大皆空的境界，胸襟自然豁達(dá)寥廓；在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中，寂寞是供人喘息的幾口新空氣，縱是一種暫時(shí)的逃避，也不該再多苛責(zé)；寂寞是隨緣偶得，無(wú)需強(qiáng)求，要學(xué)會(huì)好好享受這一剎間的妙悟。第二種：我認(rèn)為這是“人生的一種逃避〃。作者自己說(shuō)，“寂寞是一種清?！ㄊ且环N唯心論，反映了一種逃避現(xiàn)實(shí)的心理。作者所處的時(shí)代令人苦悶，作者需要寂寞來(lái)調(diào)適自己，暫時(shí)逃避。當(dāng)今社會(huì)崇尚積極進(jìn)取，享受寂寞的清福是與時(shí)代不合拍的?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文本內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都是不會(huì)引起爭(zhēng)議的硬傷。⑵本題考查分析作品的表現(xiàn)手法的能力。本題學(xué)生應(yīng)該從三個(gè)方面來(lái)回答，即文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、如何結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析、該種情節(jié)設(shè)置的作用是什么，圍繞著這些內(nèi)容學(xué)生展開(kāi)論述即可。第一段中，作者以細(xì)微的聲響襯托環(huán)境的安靜，體現(xiàn)內(nèi)心的寂寞。以裊裊的爐煙，枯枝的折斷、碰擊、磕碰等細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)內(nèi)心的寂寞感受。⑶此題考查個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。此類題目雖然有一定的開(kāi)放性，但答案必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結(jié)底是基于對(duì)文本的準(zhǔn)確理解，從文本中提煉觀點(diǎn)，切不可空發(fā)議論。思路是：首先明確提出觀點(diǎn)（觀點(diǎn)要鮮明，不能模棱兩可）。然后結(jié)合文本內(nèi)容分層思考，分條作答。本題言之有理即可。.閱讀下面的文字，并完成下面小題。（甲）花草是種費(fèi)錢的玩藝，可是北平的“草花兒〃很便宜，而且家家有院子，可以花不多的錢而種一院子花，墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，省錢省事而且會(huì)招來(lái)翩翩的蝴蝶。至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黃瓜、菠菜等等，大多數(shù)是直接由城外擔(dān)來(lái)而送到家門口的。雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時(shí)濺起的泥點(diǎn)。青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩(shī)似的美麗。果子有不少是由西山與北山來(lái)的，西山的沙果、海棠，北山的黑棗、柿子，進(jìn)了城還帶著一層白霜兒，美國(guó)包著紙的橘子遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺?。ㄒ遥┦堑?，北平是個(gè)都城，而能有好多自己產(chǎn)生的花、菜、水果，這就使人更接近了自然。從它里面說(shuō)，它沒(méi)有像倫敦的那些成天冒煙的工廠；從外面說(shuō)，它緊連著園林、菜圃與農(nóng)村。采菊東籬下，在這里，確是可以悠然見(jiàn)南山的。像我這樣的一個(gè)貧寒的人，或許只有在北平才能享受一點(diǎn)清福吧。好，不再說(shuō)了吧，要落淚了。真想念北平呀?。?）下面對(duì)語(yǔ)段的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.選段主要介紹了北平的物產(chǎn)豐富，環(huán)境動(dòng)中有靜的特點(diǎn)。B.甲、乙兩個(gè)語(yǔ)段運(yùn)用了對(duì)比襯托手法來(lái)突出北平的特點(diǎn)。C.選段的語(yǔ)言通俗質(zhì)樸而又簡(jiǎn)潔、親切，并帶有濃厚的“京味〃。D.老舍以一個(gè)貧寒知識(shí)分子的眼光看待北平，選取了日常所見(jiàn)和極其平民化的意象。（2）對(duì)“好，不再說(shuō)了吧，要落淚了。真想念北平呀！〃一句理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.結(jié)尾把“想北平〃的感情推向了高潮，卻又戛然而止，耐人尋味。B.最后"真想念北平呀〃這一聲呼喚，充滿了民族憂患意識(shí)，震人心弦。C.結(jié)尾真摯而委婉地表達(dá)情感，要落淚是深情的呼喚，表明愛(ài)得非常深厚。D.點(diǎn)明題意，照應(yīng)了文章前面“落淚才足以把內(nèi)心表達(dá)出來(lái)〃的說(shuō)法，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)?！敬鸢浮浚?）A（2）C【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“環(huán)境動(dòng)中有靜的特點(diǎn)〃理解錯(cuò)誤，選文并沒(méi)有這方面的描寫。故選A。（2）C項(xiàng)，“結(jié)尾真摯而委婉地表達(dá)情感〃理解錯(cuò)誤，結(jié)尾這句話直抒胸臆，并非“委婉地表達(dá)情感〃。故選C。故答案為：⑴A；⑵C；【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查把握文章相關(guān)內(nèi)容、主旨、情感及表現(xiàn)手法的能力。解答本題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。（2）此題考查把握文中重點(diǎn)語(yǔ)句含義的能力。解答時(shí)應(yīng)先通讀原文，理解文意，把重點(diǎn)語(yǔ)句放到文中，聯(lián)系上下文與文章主旨，分析其含義。.閱讀下面的文字，完成小題。魯迅先生的溫柔葉淺韻近距離與魯迅先生對(duì)視，已經(jīng)10天了，這是先生留于人世的能量場(chǎng)，我有幸被吸納。一出房間門，我就看見(jiàn)先生的像，懸于空中的先生有些虛幻。在這個(gè)以先生名字命名的文學(xué)院里，被各種大師拓寬的維度與自我的渺小像一對(duì)經(jīng)典的矛盾。對(duì)立統(tǒng)一，又不斷向前發(fā)展。先生的目光里，有威嚴(yán)和神圣，又似多了一種溫柔和親近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳。書(shū)本里，畫(huà)冊(cè)上，先生一張冷峻的臉，像是這世界與他有仇。與我在這里天天親近的先生塑像，莫名的大不同。我忘記了他在《彷徨》《吶喊》中醫(yī)治黑暗、腐朽和麻木，忘記了他曾懷抱“我以我血薦軒轅〃的赤肝義膽，忘記了他的作品被人稱為匕首和投槍。窗外的風(fēng)，正恣意地?fù)u動(dòng)嫩黃的柳條，玉蘭多情，梅花呢喃，喜鵲喳喳。這樣的時(shí)刻，適合懷念先生。堅(jiān)硬中的溫柔，像絕壁上生香的花朵，令人迷戀。當(dāng)先生的愛(ài)情之花為許廣平綻放時(shí)，一定像極了樓下盛開(kāi)的梅?？嗪械南銡庠陉?yáng)光下翩翩起舞，清風(fēng)與蝴蝶不請(qǐng)自來(lái)。他是她永遠(yuǎn)的小白象，她是他親昵不盡的梟蛇鬼怪。稱呼里收藏不住的愛(ài)，穿越時(shí)空，依然是完美無(wú)比的品牌精神食糧。在惺惺相惜中，被人艷羨，也被人嫉妒。誰(shuí)是誰(shuí)一世未了的青梅，誰(shuí)又會(huì)是誰(shuí)一生要擺渡的桃花。只要是你，只要有你，萬(wàn)水千山飛不盡的才情，在一粥一飯里，在一紙一句里。而在先生與蕭紅的一段對(duì)話里，更讓我看到一個(gè)情趣昂然的魯迅。素知先生博學(xué)多才，在文學(xué)家、思想家、革命家的頭銜之外，還有翻譯家、書(shū)法家的稱呼，就是說(shuō)起時(shí)尚衣著也頭頭是道。從樣式說(shuō)到顏色，從搭配說(shuō)到裝飾。他說(shuō)衣著，講美學(xué)，也在說(shuō)生活露性情，先生全然成了時(shí)尚達(dá)人。有時(shí)，我也會(huì)看見(jiàn)一個(gè)頑劣的魯迅先生，他看見(jiàn)有人隨地小便時(shí)，用橡皮槍瞄準(zhǔn)人家。他的心里不僅居住著溫柔，還收藏著可愛(ài)，甚至還有些小壞壞。當(dāng)一個(gè)孩子身上自然流露的天性在一個(gè)成年人的身上呈現(xiàn)時(shí)，便變?yōu)橐环N喜劇的色彩，增添了更多的生活質(zhì)感。有時(shí)我很想在寂靜的深夜，模仿先生用三個(gè)手指（而非食指和中指）燃燒香煙的樣子，試著穿過(guò)煙霧繚繞的空間理清自己凌亂的思緒。先生走的時(shí)候正值壯年。55歲的年齡，正是智慧峰值期。臨終遺囑有7條，除了交代喪事從簡(jiǎn)，還交代幼兒周海嬰“倘無(wú)才能，可尋點(diǎn)小事情過(guò)活，萬(wàn)不可去做空頭文學(xué)家或美術(shù)家〃。還有一條說(shuō)，對(duì)別人應(yīng)許的事物不可當(dāng)真。最后一條是：萬(wàn)勿接近“損著別人的牙眼，卻反對(duì)報(bào)復(fù)，主張寬容的人〃。魯迅先生至死也是一個(gè)是非恩怨分明的人，記著人應(yīng)許他的事物還沒(méi)兌現(xiàn)，記著該報(bào)的仇恨一定要報(bào)。他與如今處處主張寬容，寬容到要把“看不慣別人是因?yàn)樽约盒摒B(yǎng)不夠〃當(dāng)座右銘的反人性的做法是多么格格不入呀。先生的溫柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圓。翻閱歷史典籍，從中國(guó)古典文學(xué)到現(xiàn)代文學(xué)的路上，什么妖魔鬼怪，狐媚幽仙，才子佳人。俠盜勇士，奴才無(wú)賴，他們自有高貴和卑賤的安身立命處。惟有神超越一切之上。先生溫柔地看著世間萬(wàn)物的變化，不悲不喜，不怒不嗔。東西南北，各方各圓。生死之外，世間并無(wú)所謂大事。我在一尊神圣的塑像面前，再驚天動(dòng)地的語(yǔ)言都已是多余。春光正好時(shí)，我恰好蘇醒。窗外，春天正在畫(huà)里。（有刪改）（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.很多人已經(jīng)習(xí)慣了書(shū)本，畫(huà)冊(cè)中魯迅先生那冷峻的面孔，但作者卻另辟蹊徑，從魯迅文學(xué)院中的魯迅塑像顯露出的溫柔的目光寫起，讓人耳目一新。B.作者運(yùn)用比喻修辭和富有詩(shī)意的語(yǔ)言，以“樓下盛開(kāi)的梅〃喻魯迅和許廣平的愛(ài)情，化抽象為具象，生動(dòng)形象地寫出魯迅先生和許廣平的美好的愛(ài)情。C.作者寫魯迅先生臨終遺囑。這些遺囑里有對(duì)周海嬰將來(lái)職業(yè)的要求，有對(duì)無(wú)原則主張寬容的痛恨，并與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比，這是為了表現(xiàn)魯迅先生高超的智慧。D.文章倒數(shù)第二段中，作者的視線在歷史典籍的時(shí)光中穿梭，對(duì)魯迅先生溫柔看待世界之一切的態(tài)度予以高度評(píng)價(jià)，樸素平實(shí)的語(yǔ)言中透露出睿智的深邃。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文中魯迅先生的“溫柔〃表現(xiàn)在哪些方面。（3）本文的中心內(nèi)容在于寫魯迅先生的溫柔，而結(jié)尾卻寫“我〃在春光正好時(shí)恰好蘇醒，這樣寫用意何在？請(qǐng)結(jié)合全文。談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮浚?）C（2）①對(duì)許廣平愛(ài)情的溫柔；②講求情趣尤其是衣著，美學(xué)等的時(shí)尚；③孩子般可愛(ài)而頑劣的天性；④自成方圓有棱角。是非恩怨分明。（答出三點(diǎn)即可）（3）①“我〃結(jié)束回憶?；氐浆F(xiàn)實(shí)，此時(shí)的“我〃對(duì)生活中的魯迅先生又有了另一層面的認(rèn)知和理解，豐富了魯迅在讀者中的形象，深化了文章的主題。②與開(kāi)頭相呼應(yīng)，“我〃是在春天的芬芳中拉開(kāi)了對(duì)溫柔的魯迅先生回憶的序幕。結(jié)尾時(shí)又寫春天正在畫(huà)中，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面作答）【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，“這是為了表現(xiàn)魯迅先生高超的智慧〃分析錯(cuò)誤。原文“55歲的年齡，正是智慧峰值期〃是對(duì)魯迅先生壯年去世的惋惜，作者寫魯迅先生的遺囑是為了表現(xiàn)魯迅的溫柔是有棱角的。故選C。（2）本文主要談?wù)擊斞傅臏厝?。首先，他?duì)妻子是溫柔的。先生的愛(ài)情之花為許廣平綻放，他是她永遠(yuǎn)的小白象，她是他親昵不盡的梟蛇鬼怪。稱呼里收藏不住的愛(ài)，穿越時(shí)空，依然是完美無(wú)比的品牌精神食糧。其次，他對(duì)待生活是溫柔的。他說(shuō)衣著，講美學(xué)，也在說(shuō)生活露性情，先生全然成了時(shí)尚達(dá)人。再次，他有著孩子般頑劣的天性。他看見(jiàn)有人隨地小便時(shí)，用橡皮槍瞄準(zhǔn)人家。最后，他的溫柔不是無(wú)原則的。魯迅先生至死也是一個(gè)是非恩怨分明的人，記著人應(yīng)許他的事物還沒(méi)兌現(xiàn)，記著該報(bào)的仇恨一定要報(bào)。先生的溫柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圓。（3）文章結(jié)尾部分，寫“我〃在春光正好時(shí)恰好蘇醒，是作者精心構(gòu)思的結(jié)果。這樣安排，一方面，在結(jié)構(gòu)上，與開(kāi)頭相呼應(yīng)，文章第一段最后“先生的目光里，有威嚴(yán)和神圣，又似多了一種溫柔和親近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳〃。結(jié)尾時(shí)又寫春天正在畫(huà)中，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。另一方面，在內(nèi)容上，“我〃結(jié)束回憶?；氐浆F(xiàn)實(shí)，春光正好，春天在畫(huà)里。這正好與文章主題“魯迅先生的溫柔〃相一致。魯迅先生給人的一貫印象都是“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，是一個(gè)極嚴(yán)肅的形象，通過(guò)回憶，對(duì)先生的溫柔的描寫，此時(shí)的“我〃對(duì)生活中的魯迅先生又有了另一層面的認(rèn)知和理解，豐富了魯迅在讀者中的形象，深化了文章的主題。故答案為：⑴C；⑵①對(duì)許廣平愛(ài)情的溫柔；②講求情趣尤其是衣著，美學(xué)等的時(shí)尚；③孩子般可愛(ài)而頑劣的天性；④自成方圓有棱角。是非恩怨分明。（答出三點(diǎn)即可）⑶①“我〃結(jié)束回憶?；氐浆F(xiàn)實(shí)，此時(shí)的“我〃對(duì)生活中的魯迅先生又有了另一層面的認(rèn)知和理解，豐富了魯迅在讀者中的形象，深化了文章的主題。②與開(kāi)頭相呼應(yīng)，“我〃是在春天的芬芳中拉開(kāi)了對(duì)溫柔的魯迅先生回憶的序幕。結(jié)尾時(shí)又寫春天正在畫(huà)中，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面作答）【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。⑵本題考查篩選整合信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，分條回答問(wèn)題。⑶此題考查個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。此類題目雖然有一定的開(kāi)放性，但答案必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結(jié)底是基于對(duì)文本的準(zhǔn)確理解。.閱讀下面的文字，完成下列小題。賽里木湖周濤應(yīng)該讓思想的水散漫成湖，特別是當(dāng)你處在人生的秋天。讓溪流聚集起來(lái)，讓河水交匯起來(lái)，讓雨水或雪水貯蓄起來(lái)，根據(jù)地形自然的狀態(tài)造成一個(gè)非人工的海子，那就是湖。湖不是海一一它沒(méi)有那么偉大；湖也不是水庫(kù)一一它要柔和自然得多；一般說(shuō)來(lái)，它躺在那兒。它使周圍變得潮濕了一些，滋潤(rùn)了一些；它使天空涂上了一層神秘的藍(lán)；使近處的山呈黛色，陰坡的松林幽靜，使遠(yuǎn)處的山白發(fā)肅然。一般來(lái)說(shuō)，它躺在那兒。它不像山那樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就跑過(guò)來(lái)迎接你，而是躺在那兒，等著你突然發(fā)現(xiàn)它。它喜歡靜靜地微笑著看你吃驚。這就是賽里木湖。一個(gè)思想就應(yīng)該是這樣，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)條水系的源源不斷的補(bǔ)充，經(jīng)過(guò)地貌之下的顱骨加固合攏，就這樣自然而然地，形成了一個(gè)圓或橢圓的、深邃的內(nèi)陸液體領(lǐng)域。思想之所以稱為思想，就因?yàn)樗菆A的。從它的任何一點(diǎn)出發(fā)，走完全程終點(diǎn)都復(fù)合在起點(diǎn)上。瞧，被稱為思想的這個(gè)東西有多么深邃，同時(shí)又有多么清澈透明！它深邃到使人不敢輕率地去游泳，僅只挽起褲腿在岸邊淺涉一番，就足以使人領(lǐng)略到它的內(nèi)涵，它強(qiáng)大而令人畏懼的吸力；而它的清澈透明，則讓人一望見(jiàn)底卻倒吸一口涼氣，那見(jiàn)底的明澈里，反射著無(wú)數(shù)層游動(dòng)的光影、光環(huán)、光斑，造成無(wú)法分辨的幻象，使真實(shí)與虛幻渾然一體，因而更加捉摸不清。這是那種比渾濁更深?yuàn)W百倍的明澈！賽里木湖一一多美的名字！這名字本身就有一種清澈的深邃，有一種高雅的韻味，有一種特殊的藍(lán)，令人心醉。你是偉大的海洋在撤離時(shí)留給伊犁河谷的一滴巨大的淚珠。汪汪的，閃閃的，既像美人腮邊淚也像英雄頰上淚，嫵媚而又剛健。你就是我們的海。在亞洲腹地遠(yuǎn)離海洋的地方，你給了我們一個(gè)海的縮影，一個(gè)海的模特兒，讓我們按照你的面貌在想象中放大去理解。因而，你又是本關(guān)于海的初級(jí)教科書(shū)。當(dāng)我們散步在你身邊的時(shí)候，可以看到成群的水鳥(niǎo)翩飛降落，成為浮動(dòng)在水面的一片黑點(diǎn)，同時(shí)浴著水色和光影。身材修長(zhǎng)的馬正垂著頸，披著頭發(fā)，小小翼翼地親吻你的水面，唯恐不慎弄皺了你的面容。你與牧人的世界如此和諧。他們愛(ài)你，你也愛(ài)他們。你從不曾因?yàn)樗麄冐毟F而鄙棄他們，相反，你把自己當(dāng)成他們當(dāng)中的一員，和他們氣味相投。你就是他們當(dāng)中找到平靜的，你必須平靜才能生存下去，而這，只有牧人才能給你。那些城市里的“湖〃，你當(dāng)然知道它們的窘狀和自得難解難分，它們是供人娛樂(lè)的一池，而你，才是真正的湖。總是這樣，在遠(yuǎn)離喧鬧的地方，思想默默地積蓄、沉淀，變得清澈起來(lái)，遼闊起來(lái)。所有的游客和路人，在你的身邊贊嘆，夸獎(jiǎng)，似乎在這片刻，你成了他們的一樣?xùn)|西，而與牧人毫無(wú)關(guān)系，然后，他們拍拍屁股，驅(qū)車遠(yuǎn)去，你仍留在牧人身邊，誰(shuí)也帶不走你。在眾多的游客和路人當(dāng)中，有人感覺(jué)到一絲慚愧嗎？面對(duì)你，有人照到到自己靈魂深處的弱點(diǎn)嗎？若有，他可能會(huì)想到這些。賽里木湖，人們是多么膚淺又多么自以為是呀，我愿意代替他們向你道歉，說(shuō)：“我們對(duì)不起你！〃它聽(tīng)也不聽(tīng)。臉上猶自泊著寧?kù)o神秘的微笑。（節(jié)選自《伊犁秋天的札記》）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.思想的形成過(guò)程如賽里木湖一般，由無(wú)數(shù)源頭不斷地匯集而來(lái)，融會(huì)貫通，自然而然形成一個(gè)圓而深邃的內(nèi)陸液體領(lǐng)域。B.深邃而富有內(nèi)涵，有強(qiáng)大而令人畏懼的吸引力；清澈透明，而又將真實(shí)與虛幻混雜在一起，讓人捉摸不清，這些是賽里木湖區(qū)別于思想的地方。C.文章的后半部分改用第二人稱寫湖，顯得更直接、更親切、更自然，有助于思想情感的表達(dá)，抒發(fā)了作者對(duì)賽里木湖由衷的喜愛(ài)與贊嘆。D.賽里木湖在遠(yuǎn)離喧囂之處，默默地積蓄、沉淀，變得清澈、遼闊，愛(ài)與牧人相處，喜歡平靜生活，堅(jiān)守自我而又神秘寧?kù)o。（2）文中用了哪些對(duì)比來(lái)突出賽里木湖的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3）探究文章結(jié)尾處“我們對(duì)不起你！〃一句的豐富意蘊(yùn)。【答案】（1）B（2）①與海對(duì)比，寫湖的平凡；②與水庫(kù)對(duì)比，寫湖的柔和自然；③與山對(duì)比，寫湖的內(nèi)斂安靜；④與城市里的湖對(duì)比，突出賽里木湖的自在獨(dú)立；⑤游客、路人與湖的關(guān)系跟牧人與湖的關(guān)系對(duì)比，突出湖的獨(dú)立而有尊嚴(yán)。（3）游客和路人不能理解賽里木湖的深邃，用喧鬧打破了這里的寧?kù)o，作者為人們的膚淺和自以為是向賽里木湖道歉；表達(dá)了作者對(duì)人類以自我為中心娛樂(lè)消費(fèi)自然的愧疚自省和對(duì)自然的敬畏之心?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，”這些是賽里木湖區(qū)別于思想的地方〃錯(cuò)誤。結(jié)合"應(yīng)該讓思想的水散漫成湖，特別是當(dāng)你處在人生的秋天〃“讓溪流聚集起來(lái)，讓河水交匯起來(lái)，讓雨水或雪水貯蓄起來(lái)，根據(jù)地形自然的狀態(tài)造成一個(gè)非人工的海子，那就是湖〃“一個(gè)思想就應(yīng)該是這樣，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)條水系的源源不斷的補(bǔ)充，經(jīng)過(guò)地貌之下的顱骨加固合攏，就這樣自然而然地，形成了一個(gè)圓或橢圓的、深邃的內(nèi)陸液體領(lǐng)域〃“思想之所以稱為思想，就因?yàn)樗菆A的。從它的任何一點(diǎn)出發(fā)，走完全程終點(diǎn)都復(fù)合在起點(diǎn)上〃等分析，融會(huì)貫通，由各自領(lǐng)域內(nèi)的多個(gè)支系匯聚而成，自成體系，深邃明晰，有一個(gè)逐步形成的過(guò)程，在遠(yuǎn)離喧鬧的地方，默默地積蓄沉淀，清澈遼闊。選項(xiàng)內(nèi)容為賽里木湖與思想相似的地方。故選B。(2)結(jié)合“湖不是海一一它沒(méi)有那么偉大〃“湖也不是水庫(kù)一一它要柔和自然得多〃“一般來(lái)說(shuō)，它躺在那兒。它不像山那樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就跑過(guò)來(lái)迎接你，而是躺在那兒，等著你突然發(fā)現(xiàn)它。它喜歡靜靜地微笑著看你吃驚〃“你就是他們當(dāng)中找到平靜的，你必須平靜才能生存下去，而這，只有牧人才能給你。那些城市里的‘湖‘，你當(dāng)然知道它們的窘狀和自得難解難分，它們是供人娛樂(lè)的一池，而你，才是真正的湖〃“所有的游客和路人，在你的身邊贊嘆，夸獎(jiǎng)，似乎在這片刻，你成了他們的一樣?xùn)|西，而與牧人毫無(wú)關(guān)系，然后，他們拍拍屁股，驅(qū)車遠(yuǎn)去，你仍留在牧人身邊，誰(shuí)也帶不走你〃等分析概括對(duì)比的內(nèi)容。特別是對(duì)比之后的作用，要答出“突出湖的獨(dú)立而有尊嚴(yán)〃并不是易事。(3)解答本題，結(jié)合“所有的游客和路人，在你的身邊贊嘆，夸獎(jiǎng)，似乎在這片刻，你成了他們的一樣?xùn)|西〃“在眾多的游客和路人當(dāng)中，有人感覺(jué)到一絲慚愧嗎？面對(duì)你，有人照到到自己靈魂深處的弱點(diǎn)嗎？若有，他可能會(huì)想到這些〃“賽里木湖，人們是多么膚淺又多么自以為是呀，我愿意代替他們向你道歉〃等分析，我們首先要弄清楚幾個(gè)人稱指向，“我們〃是誰(shuí)，實(shí)指意和延伸意是什么；“你〃是誰(shuí)，實(shí)指意和延伸意又是什么；“對(duì)不起〃表達(dá)的是什么樣的情感，為什么會(huì)產(chǎn)生這種感情。按照以上思路，這道題基本就可以解答出來(lái)了。故答案為：⑴B；⑵①與海對(duì)比，寫湖的平凡；②與水庫(kù)對(duì)比，寫湖的柔和自然；③與山對(duì)比，寫湖的內(nèi)斂安靜；④與城市里的湖對(duì)比，突出賽里木湖的自在獨(dú)立；⑤游客、路人與湖的關(guān)系跟牧人與湖的關(guān)系對(duì)比，突出湖的獨(dú)立而有尊嚴(yán)。⑶游客和路人不能理解賽里木湖的深邃，用喧鬧打破了這里的寧?kù)o，作者為人們的膚淺和自以為是向賽里木湖道歉；表達(dá)了作者對(duì)人類以自我為中心娛樂(lè)消費(fèi)自然的愧疚自省和對(duì)自然的敬畏之心?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握藝術(shù)特色；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)辨析，最后做出判斷。錯(cuò)誤的設(shè)置，有的是手法錯(cuò)誤，有的是表達(dá)效果的錯(cuò)誤，有的是人物形象的分析錯(cuò)誤，一定要靜下心來(lái)，判斷時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真。⑵本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本的能力。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過(guò)分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)詞成句分條作答。本題中，作者將賽里木湖與海對(duì)比，寫湖的平凡；與水庫(kù)對(duì)比，寫湖的柔和自然等，考試從文中找到相關(guān)內(nèi)容總結(jié)概括即可。⑶本題考查理解句子含義的能力。解答本題，應(yīng)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，從表現(xiàn)手法的角度，聯(lián)系上下文理解句意，再根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。在文章結(jié)尾處，作者寫了“我們對(duì)不起你！〃是作者為人們的膚淺和自以為是向賽里木湖道歉，表達(dá)了作者對(duì)自然的敬畏之心。.閱讀下面的文字，完成下列小題。在徐志摩的故鄉(xiāng)張同吾去年晚秋時(shí)節(jié)，在北方已是萬(wàn)木蕭疏了，而在江南海寧卻仍是雜花生樹(shù)，層林盡染，濃濃的綠蔭掩映著紅頂樓房，一派幸福安詳?shù)木跋蟆：幨莻€(gè)神奇的地方，我曾三次登臨百里長(zhǎng)堤觀潮，白光耀眼，驚濤裂岸，聲如萬(wàn)馬奔騰，狀若山傾海翻。我因而理解了：是海洋文化和潮文化，在海寧人聰穎細(xì)膩的文化性格中增添了大氣、瀟灑與果敢，所以這里才會(huì)誕生國(guó)學(xué)大師王國(guó)維、訓(xùn)詁大家朱啟鳳、語(yǔ)言學(xué)大家許國(guó)璋、書(shū)法大師張宗祥、佛學(xué)泰斗太虛、紅學(xué)家吳世昌、金石家錢君甸、軍事家蔣百里、電影藝術(shù)家史東山、詩(shī)人穆旦、作家金庸等。海寧又是詩(shī)人徐志摩的故鄉(xiāng)。他以博愛(ài)精神、青春氣息和人性光彩譜寫出情韻悠長(zhǎng)的詩(shī)章，它們恒久的藝術(shù)魅力穿越時(shí)間的帳幔，至今仍輻射光芒。我來(lái)到位于硤石鎮(zhèn)的徐志摩故居，重溫他短暫而又瀟灑浪漫的一生。這座略帶淺紅的灰色樓房約600平方米，周圍是一片美麗的草坪，圍繞著鐵鑄柵欄，是典型的花園洋房。1926年徐志摩與陸小曼結(jié)婚，徐父盡管反對(duì)這樁婚事，卻擰不過(guò)兒子的韌性，為之建筑了這座典雅的住宅。庭院和廊下均由名貴大理石鋪就，一層廳堂是西式地板和吊燈，擺設(shè)著中式桌椅，二層徐志摩與陸小曼的臥室則是一派西式陳設(shè)。徐志摩十分喜愛(ài)這座中西合璧的宅第，稱其為“香巢〃，又將他與陸小曼的起居室題名“眉軒〃。每天清晨他都去買一束鮮花送給妻子，新婚燕爾嬌寵之至。徐志摩確是為愛(ài)而生、為愛(ài)而死的人，林徽因的清純雋美、風(fēng)華絕代，陸小曼的能歌善舞、柔美嬌艷，都令他奮不顧身的追求，誠(chéng)如他對(duì)恩師梁?jiǎn)⒊寡裕?“我之甘冒世之不韙〃“實(shí)求良心之安頓，求人格之確立，求靈魂之救度耳〃。靈魂得以救度，生命卻歿于英年，他是為趕赴北京聽(tīng)林徽因講演而在空中遇難的。一年之后他熱戀的“徽徽〃痛定思痛，寫下這樣的詩(shī)句：“別丟掉/這一把過(guò)往的熱情，/現(xiàn)在流水似的，/輕輕/在幽冷的山泉底，/在黑夜，在松林，/嘆息似的渺茫，/你仍要保存著那真！/一樣是明月，/一樣是隔山燈火，/漫天的星，/只有人不見(jiàn)，/夢(mèng)似的掛起，/你向黑夜要回/那一句話一一你仍得相信/山谷中留著/有那回音！〃而喚作“眉〃的小曼在多年之后有《為志摩掃墓》一詩(shī)：“腸斷人琴感未消，此心久已寄云嶠。年來(lái)更識(shí)荒寒味，寫到湖山總寂寥?！▋晌徊排?，前者情深義切，后者痛斷肝腸。瞻視櫥柜中的種種實(shí)物和墻壁上的許多照片，眼前仿佛有朗朗新月冉冉升起。他是“新月派〃的靈魂，那些沐浴過(guò)歐風(fēng)美雨的才俊，胡適、聞一多、朱湘、孫大雨、邵洵美、林徽因、陳夢(mèng)家、沈從文、卞之琳等都圍繞著他，如群星拱月。徐志摩一生追求愛(ài)、美和自由，此亦是他詩(shī)歌美學(xué)的精髓。由于歷史的傾斜和觀念的偏頗，他在半個(gè)世紀(jì)中受到貶損，但其美麗的文學(xué)光焰無(wú)法遮攔。伴隨著新時(shí)期的到來(lái)，他的詩(shī)又重暖人間。有人說(shuō)他是過(guò)分西化的，殊不知他的文化之根植于中國(guó)沃土，他自書(shū)楹聯(lián)“山高水長(zhǎng)中有神悟，風(fēng)朝雨夕我思古人〃。因此他的詩(shī)才有優(yōu)美的意境、鮮明的節(jié)奏、和諧的音韻和精湛的語(yǔ)言。一篇篇抒情短章廣受讀者的喜愛(ài)，那首僅有五行的《沙揚(yáng)娜拉》堪稱短詩(shī)極品，而他的代表作《再別康橋》更是家喻戶曉、歷久彌新：“悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。〃他走了，卻把詩(shī)歌的精神財(cái)富和藝術(shù)財(cái)富留給了中國(guó)和世界。站在徐志摩故居的庭院，仰望湛藍(lán)的天空，我想起他乘飛機(jī)時(shí)的感言：這座飛機(jī)帶著我的靈魂飛過(guò)高山，飛過(guò)大潮，飛在叢林間。我當(dāng)時(shí)就希望這樣飛出這空氣的牢籠，飛到整個(gè)宇宙里去……著隔世的玄思和遐想，已成為現(xiàn)實(shí)，如今有多少詩(shī)的后繼者，在更廣闊的時(shí)空里飛翔。（摘自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章從徐志摩的故居、愛(ài)情、詩(shī)歌三方面入手，栩栩如生地刻畫(huà)出徐志摩的形象，且選材典型，詳略得當(dāng)。B.首段景物描寫，表現(xiàn)幸福安詳?shù)木跋?，烘托出了作者?duì)徐志摩深切的緬懷和哀悼之情，奠定了全文的感情基調(diào)。C.本文恰到好處的運(yùn)用了詩(shī)歌、人物語(yǔ)言，既充實(shí)了文章的內(nèi)容，又使文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，飽含深情。D.這篇文章看似平淡，實(shí)則娓娓道來(lái)，融敘述、描寫、議論、抒情于一爐，運(yùn)用比喻、擬人等手法，富有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括徐志摩的形象特點(diǎn)。（3）文章最后一段有什么妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）B（2）①徐志摩的一生是短暫而又瀟灑浪漫的；②有韌性；③一生追求愛(ài)、美、自由；④以博愛(ài)精神、青春氣息和人性光彩譜寫出情韻悠長(zhǎng)的詩(shī)章，他是‘新月派〃的靈魂。（3）①文章最后一段，從結(jié)構(gòu)上看，總結(jié)全篇，呼應(yīng)開(kāi)頭，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。②從內(nèi)容上看，以高度凝練的語(yǔ)言總結(jié)評(píng)價(jià)徐志摩的人生、詩(shī)歌的特點(diǎn)及其對(duì)后繼者們的影響，突出徐志摩對(duì)中國(guó)詩(shī)歌和世界詩(shī)歌的偉大貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者深摯的贊美之情，升華了文章的主旨?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，第一段景物描寫，渲染了幸福安詳?shù)姆諊皇恰昂嫱辛俗髡邔?duì)徐志摩深切的緬懷和哀悼之情'。故選B。（2）從文本中“他以博愛(ài)精神、青春氣息和人性光彩譜寫出情韻悠長(zhǎng)的詩(shī)章，它們恒久的藝術(shù)魅力穿越時(shí)間的悼慢，至今仍輻射光芒〃“我來(lái)到位于硤石鎮(zhèn)的徐志摩故居，重溫他短暫而又瀟灑浪漫的一生〃“徐志摩確是為愛(ài)而生、為愛(ài)而死的人〃“徐志摩一生追求愛(ài)、美和自由，此亦是他詩(shī)歌美學(xué)的精髓〃“他走了，卻把詩(shī)歌的精神財(cái)富和藝術(shù)財(cái)富留給了中國(guó)和世界〃等語(yǔ)句可以具體分析徐志摩先生的形象。（3）這是文章的最后一段，考生解答本題時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀本段內(nèi)容，聯(lián)系全文，注意從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和主旨的角度作答。內(nèi)容上，主要是寫站在徐志摩的庭院里想著他的語(yǔ)言，總結(jié)他在詩(shī)歌方面的成就，對(duì)后世人的影響，如“如今有多少詩(shī)的后繼者，在更廣闊的時(shí)空里飛翔〃，同時(shí)表達(dá)了作者的贊美之情。結(jié)構(gòu)上，本段是最后一段，主要考慮它與前文之間的作用，總結(jié)全篇，呼應(yīng)開(kāi)頭，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。主旨情感上，“這座飛機(jī)帶著我的靈魂飛過(guò)高山，飛過(guò)大潮，飛在叢林間。我當(dāng)時(shí)就望這樣飛出這空氣的牢籠，飛到整個(gè)宇宙里去〃這些語(yǔ)句精煉有力度，展現(xiàn)出徐志摩的偉大一生，極其鮮明展現(xiàn)出其詩(shī)歌的影響力，突出徐志摩詩(shī)歌給中國(guó)文學(xué)帶來(lái)的巨大貢獻(xiàn)，升華了文本主旨內(nèi)涵。故答案為：⑴B；⑵①徐志摩的一生是短暫而又瀟灑浪漫的；②有韌性；③一生追求愛(ài)、美、自由；④以博愛(ài)精神、青春氣息和人性光彩譜寫出情韻悠長(zhǎng)的詩(shī)章，他是‘新月派〃的靈魂。⑶①文章最后一段，從結(jié)構(gòu)上看，總結(jié)全篇，呼應(yīng)開(kāi)頭，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。②從內(nèi)容上看，以高度凝練的語(yǔ)言總結(jié)評(píng)價(jià)徐志摩的人生、詩(shī)歌的特點(diǎn)及其對(duì)后繼者們的影響，突出徐志摩對(duì)中國(guó)詩(shī)歌和世界詩(shī)歌的偉大貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者深摯的贊美之情，升華了文章的主旨?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握藝術(shù)特色；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)辨析，最后做出判斷。錯(cuò)誤的設(shè)置，有的是手法錯(cuò)誤，有的是表達(dá)效果的錯(cuò)誤，有的是人物形象的分析錯(cuò)誤，一定要靜下心來(lái)，判斷時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真。（2）本題考查把握人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。本題可從“他以博愛(ài)精神、青春氣息和人性光彩譜寫出情韻悠長(zhǎng)的詩(shī)章，它們恒久的藝術(shù)魅力穿越時(shí)間的嶂幔，至今仍輻射光芒〃句子，概括出第四點(diǎn)；從“每天清晨他都去買一束鮮花送給妻子，新婚燕爾嬌寵之至〃句子，可概括出①③；“徐志摩確是為愛(ài)而生、為愛(ài)而死的人〃可概括出第⑥點(diǎn)；“他是“新月派〃的靈魂〃概括出第⑤點(diǎn)；“徐志摩一生追求愛(ài)、美和自由，此亦是他詩(shī)歌美學(xué)的精髓〃可概括出第③點(diǎn)。（3）.此題考查學(xué)生把握文本結(jié)尾作用的能力。一般情況，文本結(jié)尾包括：出乎意料型結(jié)尾，戛然而止型結(jié)尾，悲劇型結(jié)尾，喜劇型結(jié)尾。具體作用有以下幾點(diǎn)：①突生波瀾，震撼人心；照應(yīng)前文，不突兀。②留下空白給讀者想象空間，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。③深化主題；更好地塑造人物性格；令人回味。④耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反應(yīng)美好愿望。本題可從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)二方面進(jìn)行分析，“站在徐志摩故居的庭院，仰望湛藍(lán)的天空，我想起他乘飛機(jī)時(shí)的感言〃使全文結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容上表現(xiàn)主旨。.閱讀下面的文字，完成下面小題。我只欠母親趙鑫珊人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻。一九五五年八月上旬，我一直在期待錄取通知書(shū)的到來(lái)，前途未卜，是否能考取，沒(méi)有把握，雖然自我感覺(jué)考得不錯(cuò)。是否能考取第一志愿第一學(xué)校，更是個(gè)未知數(shù)。不能有奢望。八月中旬，羊子巷、馬家先一帶有幾位考生已經(jīng)接到通知，更叫我心焦一一這也是我平生第一次體驗(yàn)到什么是心焦或焦慮，不安和焦慮也會(huì)有助于打碎平庸。郵遞員騎著自行車一天送兩回信:上午約十點(diǎn)，下午約四點(diǎn)，我是天天盼著決定命運(yùn)的信件。一天下午，我在馬家巷大院內(nèi)同一群少年玩耍?！摆w鑫珊，通知書(shū)!〃郵遞員的叫聲。我拆信的手在顫抖。旁邊圍觀的少年首先叫了起來(lái):“北京大學(xué)!〃中國(guó)章回小說(shuō)常用這樣兩句來(lái)形容人的幸福時(shí)刻:“洞房花燭夜，金榜題名時(shí)?！ㄎ铱吹侥赣H的表情是滿臉堆笑，為兒子的勝利。第二天，母親為我收拾行裝。一共帶兩個(gè)箱子，一條繡花被子。母親把一件件衣服放進(jìn)箱里，并用雙手撫平，淚水便滴在衣服上。“媽，你哭什么?我考上了，你應(yīng)該快活才是!〃我這一說(shuō)，媽媽的淚水流得更多，但她沒(méi)有解釋她為什么哭。后來(lái)我成長(zhǎng)了，讀到唐詩(shī)“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉〃，才漸漸明白母親為什么暗暗垂淚。母親不善言辭。她預(yù)感到，兒子這一走，在娘身邊的日子就不會(huì)多。母親的預(yù)感是對(duì)的，大學(xué)六年，我一共回過(guò)三次家，加起來(lái)的時(shí)間不到兩個(gè)月，主要原因是買不起火車票。母親死后二十年，大妹妹才告訴我，我去北京讀書(shū)的頭兩年，媽媽經(jīng)?？?，以至于眼睛受傷，到醫(yī)院去看眼科。聽(tīng)妹妹這樣述說(shuō)往事，我發(fā)呆了好一陣子。我對(duì)不起母親!過(guò)去我不知道這件事。我后悔我給母親的信很少且太短。后來(lái)鄰居對(duì)我說(shuō):“你娘總是手拿信對(duì)我們說(shuō):“你們看我兒子的信，就像電報(bào)，只有幾行字!〃”我總以為學(xué)校的事，母親不懂，不必同母親多說(shuō)一一今天，我為我的信而深感內(nèi)疚!在校六年，我給母親報(bào)平安的家信平均每個(gè)月一封。每封不會(huì)超過(guò)三百個(gè)字。六年來(lái)，我給母親的信是報(bào)喜不報(bào)憂。這點(diǎn)我做得很好。我的目的很明確，不讓母親為我分心、牽掛、憂愁。按性格，我母親的憂心太重，不開(kāi)朗。以下事情我就瞞著母親:我非常窮，卻老說(shuō)我的助學(xué)金很多、足夠。去學(xué)校報(bào)到，母親東借西借，為我湊了三十元，后來(lái)我就再也沒(méi)有向母親要過(guò)一分錢。當(dāng)時(shí)我父親已接近破產(chǎn)，家境貧窮?！胺从摇ㄟ\(yùn)動(dòng)我受到處分，也沒(méi)有告訴母親。讀到四年級(jí)，我故意考試考砸主動(dòng)留一級(jí)，更瞞著她。她也沒(méi)有覺(jué)察，我怎么要讀六年。大妹妹問(wèn)過(guò)母親:“媽，你為什么最喜歡哥?〃“你哥是媽燒香拜佛求來(lái)的崽?！ㄗ娓敢还灿形鍌€(gè)兒子。我父親是長(zhǎng)子，母親頭胎和第二胎都是女兒，不到兩歲便天折不久，我二嬸生了兒子叫趙寶珊，這樣一來(lái)大家庭的長(zhǎng)孫便在二房，不在大房。我母親的地位大受威脅，遭到歧視。在飯桌上，祖父常用諷刺的口吻，冷言冷語(yǔ)敲打我母親：“先長(zhǎng)胡子的，不如后長(zhǎng)須的?！ㄒ馑际嵌鸷髞?lái)者居上，先得了兒子，我母親落后了，上世紀(jì)三十年代的中國(guó)，重男輕女，母以子貴現(xiàn)象很嚴(yán)重。母親忠厚、老實(shí)，只好把眼淚往肚子里咽。她偷偷地去萬(wàn)壽宮拜佛，求菩薩保佑賜給她一個(gè)兒子。不久我出生了。我剛四歲，母親便讓我讀書(shū)，發(fā)蒙，為的是趕上大我兩歲的寶珊。所以整個(gè)小學(xué)、中學(xué)，我和堂兄寶珊都是同年級(jí)，母親的良苦用心只有等到我進(jìn)了大學(xué)，我才知道。母親說(shuō):“你為娘爭(zhēng)了口氣!〃離開(kāi)家鄉(xiāng)的前一夜，媽舍不得我，抱著我睡。當(dāng)時(shí)我十七歲。其實(shí)自我出生，從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)娘。好在我走后，還有弟弟妹妹在母親身邊。往北京的火車漸漸開(kāi)動(dòng)的時(shí)候，我看到我母親、大妹妹梅秋（十歲）、弟弟光華（八歲）和小妹云秋（四歲）久久站在站臺(tái)上目送我。這回媽沒(méi)有哭。我這個(gè)人，活到今天，誰(shuí)也不欠，只欠我母親的，沒(méi)有能在她身邊侍奉她八年、十年，使我深感內(nèi)疚。（1）下列選項(xiàng)對(duì)這篇文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.我收到通知書(shū)時(shí)，母親滿臉堆笑，為兒子的勝利感到欣慰，為自己的良苦用心感到滿足，更對(duì)兒子今后似錦的前程充滿期望。B.我臨行前，母親暗暗垂淚是因?yàn)樗靼變鹤舆@一走，等待她的將是聚少離多的苦悶日子。C.散文用拙樸自然的語(yǔ)言，真摯動(dòng)人的情感，勾勒出一個(gè)飽含濃情的兒子對(duì)母親懺悔式的追憶。D.當(dāng)趙寶珊出生后，母親為了掙回在趙家的地位，偷偷求神拜佛，保佑賜給她一個(gè)兒子，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)重男輕女、母以子貴的現(xiàn)象很嚴(yán)重。（2）文章開(kāi)頭寫道“人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻〃，有何意義？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分析。（3）文中母親有怎樣的性格特征?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）A（2）①?gòu)膬?nèi)容上，體現(xiàn)了“我〃收到了通知書(shū)，令“我〃和母親都格外高興，所以“笑〃；但這一分別，將是“我〃終身的遺憾，從此不能侍奉在母親身邊，所以“哭〃。同時(shí)，也讓讀者感受到“我〃對(duì)母親深深的愧疚之情。②在結(jié)構(gòu)上，文章是以回憶式的結(jié)構(gòu)安排的，以幸福的情節(jié)開(kāi)頭，以懺悔的情緒結(jié)果，而此句正好照應(yīng)了全文的的結(jié)構(gòu)安排，奠定了感情基調(diào)，自然地引出下文敘述，有助于讀者對(duì)散文情感的把握。（3）①不善言辭：默默為“我〃收拾行李，暗暗垂淚。②充滿母愛(ài)：為兒子四處籌錢準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)。③忠厚、老實(shí)：對(duì)祖父的諷刺忍氣吞聲。④好強(qiáng)：偷偷去萬(wàn)壽宮拜佛，為了“我〃能趕上堂兄而早早讓“我〃讀書(shū)、發(fā)蒙?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A項(xiàng)，“更對(duì)兒子今后似錦的前程充滿期望〃錯(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)，從文中來(lái)看，當(dāng)“我〃收到通知書(shū)時(shí)，母親滿臉堆笑，主要是為兒子的勝利而感到欣慰，為自己的良苦用心獲得成就而感到滿足。故選A。（2）本題中，從內(nèi)容上看，第①段“人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻〃引起下文第⑨段“我〃接到通知后引起的母親的笑和文本第?段“我〃上學(xué)母親的哭；從結(jié)構(gòu)上看，下文就是圍繞母親的笑和哭來(lái)敘述，由此可以看出該段有統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。其次，第①段的“人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻〃奠定了全文的感情基調(diào)，根據(jù)以上分析可運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。（3）根據(jù)文中語(yǔ)句“母親把一件件衣服放進(jìn)箱里，并用雙手撫平，淚水便滴在衣服上〃可以看出母親不善言辭的性格特點(diǎn)；文本“去學(xué)校報(bào)到，母親東借西借，為我湊了三十元〃可以看出母親對(duì)孩子的愛(ài)；文本“在飯桌上，祖父常用諷刺的口吻，冷言冷語(yǔ)敲打我母親：'先長(zhǎng)胡子的，不如后長(zhǎng)須的?！梢钥闯瞿赣H忠厚老實(shí)的性格特點(diǎn)；文本“我剛四歲，母親便讓我讀書(shū)、發(fā)蒙，為的是趕上大我兩歲的寶珊〃可以看出母親好強(qiáng)的性格特點(diǎn)；根據(jù)以上分析可根據(jù)題目要求回答問(wèn)題。故答案為：⑴A；⑵①?gòu)膬?nèi)容上，體現(xiàn)了“我〃收到了通知書(shū)，令“我〃和母親都格外高興，所以“笑〃；但這一分別，將是“我〃終身的遺憾，從此不能侍奉在母親身邊，所以“哭〃。同時(shí)，也讓讀者感受到“我〃對(duì)母親深深的愧疚之情。②在結(jié)構(gòu)上，文章是以回憶式的結(jié)構(gòu)安排的，以幸福的情節(jié)開(kāi)頭，以懺悔的情緒結(jié)果，而此句正好照應(yīng)了全文的的結(jié)構(gòu)安排，奠定了感情基調(diào)，自然地引出下文敘述，有助于讀者對(duì)散文情感的把握。⑶①不善言辭：默默為“我〃收拾行李，暗暗垂淚。②充滿母愛(ài)：為兒子四處籌錢準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)。③忠厚、老實(shí)：對(duì)祖父的諷刺忍氣吞聲。④好強(qiáng)：偷偷去萬(wàn)壽宮拜佛，為了“我〃能趕上堂兄而早早讓“我〃讀書(shū)、發(fā)蒙?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。（2）此題考查把握重要段落作用的能力。通讀文章，理解文意，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析作用。（1）內(nèi)容角度。寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么情感（奠定感情基調(diào)），與全文主旨有怎樣的聯(lián)系。（2）結(jié)構(gòu)角度。這是重點(diǎn)。既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是開(kāi)頭段，則要考慮：①點(diǎn)明題目；②開(kāi)門見(jiàn)山；③總領(lǐng)全文；④為下文作鋪墊，與下文形成對(duì)比、反襯，使文章有波瀾；⑤交代思路等作用。（3）此題考查把握小說(shuō)人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。.閱讀下面的文章，完成各題。父親的東籬

李漢榮①說(shuō)起來(lái)，我也算是個(gè)詩(shī)人，性情質(zhì)樸、誠(chéng)懇、淡遠(yuǎn)。古國(guó)詩(shī)史三千年，我最喜歡陶淵明。南山啊，東籬啊，菊花啊，田園啊，歸去來(lái)啊，桑樹(shù)顛啊，這些滴著露水粘著云絮的詞兒，在我心里和筆下，都是關(guān)鍵詞和常用意象。②可是，翻檢我自己，自從離開(kāi)老家，進(jìn)了城，幾十年來(lái)，我沒(méi)有種過(guò)一苗菜，沒(méi)有撫摸過(guò)一窩莊稼，沒(méi)有刨過(guò)一顆土豆，連一根蔥都沒(méi)有親手養(yǎng)過(guò)。幾十年了，沒(méi)有一只鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)我，沒(méi)有一片白云與我交換過(guò)名片，沒(méi)有一只青蛙與我交流過(guò)對(duì)水田和稻花香的感受，沒(méi)有一只蟈蟈向我傳授民謠的唱法。那些民謠都失傳了，只在更深的深山里，有幾只蛐蛐，丟三落四哼著殘剩的幾首小調(diào)。③其實(shí)，不說(shuō)別的，就說(shuō)我的鞋子吧，我的鞋子，它見(jiàn)過(guò)什么呢？見(jiàn)過(guò)水泥、輪胎、塑料、污水、玻璃、鐵釘、痰跡、垃圾，見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)的、大同小異的鞋子吧。④從這閱歷貧乏的鞋子，就可以看出我們是多么貧乏，就可以看出我們離土地、離故鄉(xiāng)、離田園，離得有多么遠(yuǎn)，我們離得太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。⑤我一次次鉆進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》里，尋找公元前的露水和青草，綠化、凈化和濕化一下我龜裂的心魂；有時(shí)就一頭扎進(jìn)唐朝的山水里，吸氧，順便聞聞純正的酒香，在李白們的月夜走上幾個(gè)通宵，揣上滿袖子清涼月光，從唐朝帶回家里，在沉悶辦公室里，也放上一點(diǎn)清涼和皎潔，用以清火消毒，解悶提神，修身養(yǎng)性。⑥這些年，也許年齡漸長(zhǎng)的原因，“拜訪〃陶淵明就成了我經(jīng)常要做的事，動(dòng)不動(dòng)就轉(zhuǎn)身出走，去淵明兄那兒，在東籬下，深巷里，阡陌上，桑樹(shù)顛，有時(shí)就在他的南山，靠著一塊石頭坐下，久久坐著，一直到白云漫過(guò)來(lái)漫過(guò)來(lái)，把我很深地藏起來(lái)，藏在時(shí)光之外。⑦我以為這就不錯(cuò)了，覺(jué)得也在以自己的微薄心智和誠(chéng)懇情思，延續(xù)著古國(guó)的詩(shī)脈和詩(shī)心，延續(xù)著田園的意趣和意境，延續(xù)著懷鄉(xiāng)戀土的永恒鄉(xiāng)愁。⑧直到2001年初夏的一天，我才突然明白：我的這些孤芳自賞、不無(wú)優(yōu)越感的做法和想法，只是我的自戀，帶著幾分小資情調(diào)和審美移情的自戀，這自戀被一廂情愿地放大了，放大成了關(guān)乎詩(shī)史、文脈、鄉(xiāng)愁的延續(xù)了。⑨為什么是在那天，我才突然明白這些呢？⑩那天下午，我回到老家李家營(yíng)，立夏剛過(guò)，天朗氣清，小風(fēng)拂衣，溫潤(rùn)暖和，我沿麥田里的阡陌，橫橫豎豎走了一陣，其實(shí)，若是直走，一會(huì)兒就到家，我想多走一會(huì)兒田埂，所以，橫的、豎的阡陌我都走了個(gè)遍，橫一下，豎一下，就在田野里寫了好幾個(gè)“正〃字。因?yàn)槲业母赣H名叫正德。然后，我就到了家。?走進(jìn)老屋院子，看見(jiàn)父親正在維修菜園籬笆。他用竹條、青岡木條、楊柳樹(shù)枝，對(duì)往年的籬笆進(jìn)行仔細(xì)修補(bǔ)。菜園里種著萵筍、白菜、茄子、包包菜、芹菜，一行行的蔥和蒜苗，薺薺菜算是鄉(xiāng)土野菜，零星地長(zhǎng)在路坎地角，像是在正經(jīng)話題里，順便引用幾句有情趣有哲理的民間諺語(yǔ)。指甲花、車前草、薄荷、麥冬、菊、掃帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在籬笆附近，逗著一些蛾子、蟲(chóng)子、蝴蝶玩耍。喇叭花藤兒已經(jīng)開(kāi)始在籬笆上比畫(huà)著選擇合適位置，把自己的家當(dāng)小心放穩(wěn)，揣在懷里的樂(lè)器還沒(méi)有亮出來(lái)，就等一場(chǎng)雨后，天一放晴，它們就開(kāi)始吹奏。?“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧〃，我忽然想起陶淵明的詩(shī)句。但是，此刻，在這里，在人境，結(jié)廬的，不是別的哪位詩(shī)人，是我父親，是我種莊稼的父親，是我不識(shí)字、不讀詩(shī)的父親。但是，實(shí)實(shí)在在，我的不讀詩(shī)的父親，在這人境里，在菜園里，仔細(xì)編織著籬笆，編織著他的內(nèi)心，編織著一個(gè)傳統(tǒng)農(nóng)人的溫厚淳樸的感情。我的不讀詩(shī)的父親，他安靜地在人境里，培植著他能感念也能讓他感到心里安穩(wěn)的樸素意境。?“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！ó?dāng)然，此時(shí)正值初夏，還不是采菊的時(shí)候，菊，連同別的花草和莊稼，都剛剛從春困中醒來(lái)不久，都剛剛被我父親粗糙而溫和的手，撫摸過(guò)和問(wèn)候過(guò)，父親還在它們的腳下輕輕松了土，培了土，以便它們隨時(shí)踮起腳，在農(nóng)歷的雨水里呼喊和奔跑。而當(dāng)?shù)搅藙h繁就簡(jiǎn)的秋天，夏季悶熱的霧散去，頭頂?shù)拇笱闵觼?lái)涼意，我的父親也會(huì)在籬笆邊，坐在他自己親手做的竹凳上，面對(duì)村子邊漾河岸上的柳林，向南望去，他會(huì)看見(jiàn)一列列穿戴整齊的青山，正朝他走來(lái)，那是巴山，我們世世代代隔河而望的南山。?我突然明白了：我的不識(shí)字的父親，正是他在維護(hù)陶淵明的“東籬”。?而我呢？我讀著山水之詩(shī)，其實(shí)是在緩解遠(yuǎn)離山水的郁悶，同時(shí)用山水之詩(shī)掩護(hù)我越來(lái)越遠(yuǎn)地遠(yuǎn)離山水。我寫著故園之詞，其實(shí)是在填補(bǔ)失去故園的空虛，同時(shí)讓故園之詞陪著我越來(lái)越遠(yuǎn)地告別故園。我吟著東籬之句，其實(shí)是在裝飾沒(méi)有東籬的殘缺，同時(shí)讓東籬之思伴著我越來(lái)越遠(yuǎn)地永失東籬。?于是，在那天下午，我無(wú)比真誠(chéng)地感激和贊美了我的父親。是的，是的，我那不識(shí)字、不讀詩(shī)的父親，他不知道詩(shī)為何物，他不知道陶淵明是誰(shuí)，但是，正是我的父親，和像我的父親一樣的無(wú)數(shù)種莊稼的父親們，正是他們，一代代的父親們，延續(xù)和維護(hù)著陶淵明的“東籬〃，延續(xù)著古國(guó)的鄉(xiāng)愁和詩(shī)史……（1）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是（）A.文章第②段說(shuō)“只在更深的深山里，有幾只蛐蛐，丟三落四哼著殘剩的幾首小調(diào)〃，意在強(qiáng)調(diào)人們與土地漸行漸遠(yuǎn)的現(xiàn)狀。B.文章第⑩段寫我“在田野里寫了好幾個(gè)‘正'字〃，是因?yàn)槲业母赣H具有正直、質(zhì)樸的美德。C.文章第?段使用比喻、借代的修辭手法，形象地寫出了父親的菜園植物種類豐富，生機(jī)勃勃，富有鄉(xiāng)野情趣。D.文章對(duì)父親勞作與休憩的描寫，為后文寫他在維護(hù)著陶淵明的“東籬〃做鋪墊。E.作者的尋找、領(lǐng)悟、反思與感激，是對(duì)“東籬〃意蘊(yùn)不斷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，啟人思考。（2）解釋下面這句話在文中的含義。我一次次鉆進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》里，尋找公元前的露水和青草，綠化、凈化和濕化一下我龜裂的心魂。（3）賞析第②段畫(huà)線句。（4）作者經(jīng)常拜訪“陶淵明〃，但文章第?段卻說(shuō)“我的不識(shí)字的父親，正是他在維護(hù)陶淵明的‘東籬〃'，這是為什么？【答案】（1）B,C（2）作者通過(guò)欣賞、研讀《詩(shī)經(jīng)》尋找自然田園緩解（填補(bǔ)、豐富、充實(shí)等）遠(yuǎn)離山水的郁悶或失去故園的空虛。（3）運(yùn)用排比、擬人、借代、想象的手法，生動(dòng)形象寫出了幾十年來(lái)我沒(méi)有真正接觸欣賞過(guò)大自然，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)離自然的遺憾、失落之情。（4）①我自以為自己在延續(xù)著古國(guó)的詩(shī)脈和詩(shī)心，延續(xù)著田園的意趣和意境，延續(xù)著懷鄉(xiāng)戀土的永恒的鄉(xiāng)愁，其實(shí)只是我的自戀。②父親及像父親一樣的農(nóng)人們?cè)l(xiāng)土的辛勤勞作，營(yíng)造了質(zhì)樸的生活方式，是父親們延續(xù)和維護(hù)了真正的詩(shī)意田園，這個(gè)田園是國(guó)人的心靈歸宿、精神家園?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，“是因?yàn)槲业母赣H具有正直、質(zhì)樸的美德〃錯(cuò)誤。結(jié)合“我沿麥田里的阡陌，橫橫豎豎走了一陣，其實(shí)，若是直走，一會(huì)兒就到家，我想多走一會(huì)兒田埂，所以，橫的、豎的阡陌我都走了個(gè)遍，橫一下，豎一下，就在田野里寫了好幾個(gè)‘正‘字。因?yàn)槲业母赣H名叫正德〃分析，只是想多走一會(huì)，父親名叫“正德〃。“我的父親具有正直質(zhì)樸的品德〃故意拔高。C項(xiàng)，“借代〃錯(cuò)誤。結(jié)合“葬葬菜算是鄉(xiāng)土野菜，零星地長(zhǎng)在路坎地角，像是在正經(jīng)話題里，順便引用幾句有情趣有哲理的民間諺語(yǔ)〃“也都笑盈盈站在或坐在籬笆附近，逗著一些蛾子、蟲(chóng)子、蝴蝶玩?！ā氨犬?huà)著選擇合適位置，把自己的家當(dāng)小心放穩(wěn)，揣在懷里的樂(lè)器還沒(méi)有亮出來(lái)〃等分析，運(yùn)用比喻、擬人等修辭，沒(méi)有借代手法。故選BC。（2）“我一次次鉆進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》里〃，就是認(rèn)真研讀《詩(shī)經(jīng)》。”公元前的露水和青草〃，應(yīng)該指的是《詩(shī)經(jīng)》中的自然田園風(fēng)光等?！熬G化、凈化和濕化一下我龜裂的心魂〃，結(jié)合“有時(shí)就一頭扎進(jìn)唐朝的山水里，吸氧，順便聞聞純正的酒香，在李白們的月夜走上幾個(gè)通宵，揣上滿袖子清涼月光，從唐朝帶回家里，在沉悶辦公室里，也放上一點(diǎn)清涼和皎潔，用以清火消毒，解悶提神，修身養(yǎng)性〃分析可知，緩解我遠(yuǎn)離山水的郁悶或失去故園的空虛。（3）結(jié)合“沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……〃分析，運(yùn)用排比手法；結(jié)合“認(rèn)識(shí)〃“交換過(guò)名片〃“交流過(guò)〃“傳授〃等分析，運(yùn)用擬人手法；結(jié)合“鳥(niǎo)〃“白云〃”青蛙〃”蟈蟈等分析，運(yùn)用借代手法；整個(gè)句子運(yùn)用想象的手法，寫出了幾十年來(lái)沒(méi)有真正接觸欣賞過(guò)大自然，表達(dá)了內(nèi)心的遺憾、失落。（4）作者經(jīng)常拜訪“陶淵明〃，結(jié)合"'拜訪’陶淵明就成了我經(jīng)常要做的事，動(dòng)不動(dòng)就轉(zhuǎn)身出走，去淵明兄那兒，在東籬下，深巷里，阡陌上，桑樹(shù)顛，有時(shí)就在他的南山，靠著一塊石頭坐下，久久坐著，一直到白云漫過(guò)來(lái)漫過(guò)來(lái)，把我很深地藏起來(lái)，藏在時(shí)光之外〃"我以為這就不錯(cuò)了，覺(jué)得也在以自己的微薄心智和誠(chéng)懇情思，延續(xù)著古國(guó)的詩(shī)脈和詩(shī)心，延續(xù)著田園的意趣和意境，延續(xù)著懷鄉(xiāng)戀土的永恒鄉(xiāng)愁〃等分析，我自以為自己在延續(xù)著古國(guó)的詩(shī)脈和詩(shī)心，延續(xù)著田園的意趣和意境，延續(xù)著懷鄉(xiāng)戀土的永恒的鄉(xiāng)愁，其實(shí)只是我的自戀?！拔业牟蛔R(shí)字的父親，正是他在維護(hù)陶淵明的‘東籬〃'，父親的菜園中，蔬菜花草種類豐富，生機(jī)勃勃，富有鄉(xiāng)野情趣、詩(shī)意美感，著意描寫這一風(fēng)光是為突出這才是真正的詩(shī)意田園。父親扎根鄉(xiāng)土、辛勤勞作、營(yíng)造美好田園的質(zhì)樸生活方式。父親的菜園，真實(shí)的田園，真正的田園詩(shī)意，延續(xù)千年的古國(guó)詩(shī)脈，國(guó)人的心靈歸宿、精神家園。故答案為：⑴BC；⑵作者通過(guò)欣賞、研讀《詩(shī)經(jīng)》尋找自然田園緩解（填補(bǔ)、豐富、充實(shí)等）遠(yuǎn)離山水的郁悶或失去故園的空虛。⑶運(yùn)用排比、擬人、借代、想象的手法，生動(dòng)形象寫出了幾十年來(lái)我沒(méi)有真正接觸欣賞過(guò)大自然，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)離自然的遺憾、失落之情。⑷①我自以為自己在延續(xù)著古國(guó)的詩(shī)脈和詩(shī)心，延續(xù)著田園的意趣和意境，延續(xù)著懷鄉(xiāng)戀土的永恒的鄉(xiāng)愁，其實(shí)只是我的自戀。②父親及像父親一樣的農(nóng)人們?cè)l(xiāng)土的辛勤勞作，營(yíng)造了質(zhì)樸的生活方式，是父親們延續(xù)和維護(hù)了真正的詩(shī)意田園，這個(gè)田園是國(guó)人的心靈歸宿、精神家園。【點(diǎn)評(píng)】⑴該題考查散文文本的理解、概括能力。完成這類題目，需要考生課下多閱讀經(jīng)典散文，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高理解能力。在閱讀時(shí)，要整體把握文本，理解文本中心思想；逐段理解，把握段意；關(guān)注關(guān)鍵詞，理解表層義、比喻義、象征意等。⑵本題考查理解文章重要句子含意的能力。解答此類題目的方法如下：語(yǔ)境分析法、關(guān)鍵詞分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法。首先回歸文本找到設(shè)題的句子，然后結(jié)合前后的語(yǔ)境理解意思。⑶該題考查散文中重要語(yǔ)句的鑒賞能力。完成這類題目，需要多角度考慮：分析修辭手法、表現(xiàn)手法，回答時(shí)，先概括手法，再指出運(yùn)用手法的作用；對(duì)人物形象的作用；對(duì)主題有何作用；結(jié)構(gòu)上的作用，與題目、前文的關(guān)系。⑷該題考查探究能力。探究能力的考查特別強(qiáng)調(diào)對(duì)作品的整體感知和整體把握，特別是對(duì)藝術(shù)形象的感悟和對(duì)文本價(jià)值的獨(dú)到理解，鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀和創(chuàng)造性閱讀。.閱讀下面的文字，完成下列小題。那牽曳陽(yáng)光的一縷亮腔

王劍冰有哪一個(gè)縣名，是和一個(gè)劇種連在一起的？只有弋陽(yáng)。弋陽(yáng)腔因弋陽(yáng)立身，弋陽(yáng)亦因弋陽(yáng)腔揚(yáng)名。“弋陽(yáng)〃二字本身就很有意味，那么，弋陽(yáng)腔呢？終于聽(tīng)到了，那是在一場(chǎng)雨中。很大的雨，似乎要先沐浴才能聽(tīng)曲。滿街筒子都是雨水，嘩嘩的聲音充斥著整個(gè)場(chǎng)地，場(chǎng)地里已有不少人等在那里。他們從弋陽(yáng)的各個(gè)方位趕來(lái)，濕了鞋子，濕了衣衫，一個(gè)個(gè)卻眼睛明亮，心志高昂，等著鑼鼓開(kāi)篇。戲是《珍珠記》，書(shū)生高文舉與王金貞悲歡離合的故事。據(jù)說(shuō)是百年老戲，2017年才由弋陽(yáng)腔劇團(tuán)復(fù)排出來(lái)。雨的聲音不時(shí)從門外傳來(lái)，場(chǎng)內(nèi)的觀眾卻全然進(jìn)入了戲中。八場(chǎng)戲環(huán)環(huán)相連，緊緊相扣，人們有時(shí)叫好，有時(shí)鼓掌，有時(shí)私下里幫腔，直到遭強(qiáng)權(quán)拆分的夫妻在包拯的主持下于公堂團(tuán)圓，才舒心地出了一口氣。演出結(jié)束了，還有不少人站著遲遲不走。我來(lái)弋陽(yáng)腔劇團(tuán)的時(shí)候，部分人員正在排戲，排的是新挖掘出來(lái)的傳統(tǒng)劇目《蘆花絮》，是民間喜聞樂(lè)見(jiàn)的忠孝內(nèi)容。我就和舞臺(tái)總監(jiān)楊典榮聊了起來(lái)。老楊75了，說(shuō)話有些漏風(fēng)，但吐音有力，精神矍銖。喜歡了大半輩子弋陽(yáng)腔，人老了，還在團(tuán)里操心。老楊說(shuō)，弋陽(yáng)腔是元末明初的時(shí)候，浙江的南戲經(jīng)信江傳入弋陽(yáng)一帶，結(jié)合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)語(yǔ)和民歌滋生出的一個(gè)全新地方腔調(diào)，后來(lái)，昆山腔、弋陽(yáng)腔、余姚腔、海鹽腔被稱為“四大聲腔〃。弋陽(yáng)腔是高腔鼻祖，京劇、湘劇、川劇、秦腔等四十多個(gè)劇種無(wú)不受到弋陽(yáng)腔的影響。清康乾時(shí)代，內(nèi)廷都以弋陽(yáng)腔和昆曲為主要演出曲目，乾隆五十大壽，點(diǎn)的就是弋陽(yáng)腔。排練休息時(shí)，我見(jiàn)到了《珍珠記》中扮演王金貞的徐小芳，這位1987年生的鄱陽(yáng)人，讀初二的時(shí)候上饒藝校去招生，就進(jìn)了藝校。四年后畢業(yè)，考到了新建的弋陽(yáng)腔劇團(tuán)?！斑@個(gè)團(tuán)是新團(tuán)，年輕人多，同學(xué)多，風(fēng)氣正，最重要的還是覺(jué)得弋陽(yáng)腔有前途?！ㄋf(shuō)。她在這里認(rèn)識(shí)了愛(ài)人操正。操正在《珍珠記》中扮花臉，扮相讓人印象深刻。小芳說(shuō)，團(tuán)里的人現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)還年輕，可也都三十左右了，再有十年就四十上下，很快的。我想起演老仆的演員，她說(shuō)她叫黃青南，才32呢。哦，演得真好，把一個(gè)善良的老奴演活了。弋陽(yáng)古戲臺(tái)數(shù)量的眾多，是我所想象不到的。一個(gè)個(gè)抱得十分緊密的村莊，竟然收藏著典雅精致的秘密，守護(hù)著村子長(zhǎng)久的信仰。戲臺(tái)多數(shù)是清代的，也有的從明代堅(jiān)持到現(xiàn)在。這些老戲臺(tái)，就像固執(zhí)地開(kāi)放在鄉(xiāng)野的花樹(shù)，不僅安撫了生活，也閃亮了歷史。變化的時(shí)代，總會(huì)有一些不變的理想，那些同外婆的故事一樣老的唱曲，還頑固地統(tǒng)治著農(nóng)村的喜好。戲臺(tái)與戲曲也是一種未盡的情緣，當(dāng)鑼鼓聲從內(nèi)里響起，一切都成了上天賜予的浪漫。有些戲臺(tái)的墻上還留著當(dāng)年演出的劇目，不僅有《三國(guó)傳》《水滸傳》《岳飛傳》《封神傳》，還有《金貂記》《賣水記》《花蝴蝶》《借親配》?？粗切蚺_(tái)，你會(huì)覺(jué)得弋陽(yáng)腔的調(diào)子已經(jīng)滲入各個(gè)細(xì)部，在許多個(gè)夜晚翩衣舞袖，牽扯迷離的月光。是的，那一個(gè)個(gè)戲臺(tái)，總為一襲長(zhǎng)衫虛席以待，敞亮的空間，也最適合裝下青春的夢(mèng)想。信江舒展地流著，這是一條母親河，無(wú)私地養(yǎng)育了弋陽(yáng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)了粉墻黛瓦、飛檐翹角的戲樓，風(fēng)風(fēng)雨雨多少年，依然光彩屹立。村里的孩子幾乎都集中到了這里，在戲臺(tái)上瘋耍瘋鬧，說(shuō)詞唱曲。你會(huì)見(jiàn)到這種情景，飯盆湯碗在那里放著，戲裝粉彩在那里擺著。弋陽(yáng)腔一開(kāi)唱，男女老少個(gè)個(gè)仰著臉笑著、呆著或恨著。聽(tīng)?wèi)虮旧?，也是一個(gè)美好的故事。風(fēng)吹起來(lái)，場(chǎng)邊的樹(shù)枝在搖動(dòng)，一顆果實(shí)掉落了，砸到地上有一種深刻的響，又一顆果實(shí)掉落了。竟然沒(méi)有誰(shuí)在意，他們?cè)谝庵鴳蚶锏氖拢總€(gè)人都要從戲里去窺一窺自我。有的淚水掛在臉上，不擦也不抹，就那么隨著戲，感同身受地將自己敞開(kāi)在這個(gè)世界里。婆媳關(guān)系不好的，或許會(huì)在這一刻各自有了觸動(dòng)，夫妻關(guān)系有裂痕的，或許會(huì)從劇情里看到各自的毛病。失去的還會(huì)回來(lái)嗎？錯(cuò)位的還會(huì)復(fù)原嗎？戲真好啊。那一場(chǎng)場(chǎng)戲，就這么看了下去，一直看到鬢霜須白，看到地老天荒。明白了，弋陽(yáng)腔就是弋陽(yáng)永久的代言，是弋陽(yáng)百姓永久的感念。此后再提到弋陽(yáng)，就會(huì)想起那牽曳陽(yáng)光的一縷亮腔。（摘自《光明日?qǐng)?bào)》2018年9月28號(hào)，有刪改）（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章中提到舞臺(tái)總監(jiān)楊典榮75歲了，說(shuō)話有些漏風(fēng)，但還是在劇團(tuán)操心，這從某個(gè)方面表現(xiàn)了老楊對(duì)戲曲的喜愛(ài)。B.弋陽(yáng)腔借弋陽(yáng)縣立身，弋陽(yáng)縣也因弋陽(yáng)腔名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。作者在首段運(yùn)用了設(shè)問(wèn)和反問(wèn)的修辭手法，引人注意，強(qiáng)調(diào)二者的相輔相成。C.文章寫變化的時(shí)代總有一些老唱曲“固地統(tǒng)治著農(nóng)村的喜好〃，“頑固〃一詞作者貶詞褒用，寫出了農(nóng)村人對(duì)地方戲曲的由衷喜愛(ài)。D.文章的題目“那牽曳陽(yáng)光的一縷亮腔〃指寫形象，意蘊(yùn)豐富?！盃恳逢?yáng)光〃，既聯(lián)系了弋陽(yáng)縣，又蘊(yùn)含弋陽(yáng)腔富有發(fā)展前途的意思。（2）請(qǐng)分析“這些老戲臺(tái)，就像固執(zhí)地開(kāi)放在鄉(xiāng)野的花樹(shù)，不僅安撫了生活，也閃亮了歷史。〃這句話的含意和作用（3）文章中描繪的地方戲曲弋陽(yáng)腔有哪些方面的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。【答案】（1）B（2）①含意：這句話運(yùn)用了比喻的手法，把老戲臺(tái)比作花樹(shù)，形象地反映了弋陽(yáng)腔生命力頑強(qiáng)和在當(dāng)?shù)氐钠占俺潭取！鞍矒崃松睢▽懗隽诉?yáng)腔對(duì)人們生活的充實(shí)和滋養(yǎng)，“閃亮了歷史〃則寫出了弋陽(yáng)腔的歷史悠久影響深遠(yuǎn)。②作用：總結(jié)上文，突出主旨。與前文寫人們聽(tīng)?wèi)蚣皩戇?yáng)腔歷史悠久影響深遠(yuǎn)照應(yīng)，形象表現(xiàn)了弋陽(yáng)腔的感染力和影響力，突出了文