七年級語文組工作總結(jié)6篇

Word-17-七年級語文組工作總結(jié)6篇

通過寫工作總結(jié)可以準(zhǔn)時幫我們分析工作中的不足，通過寫工作總結(jié)，我們都能從中發(fā)覺問題并準(zhǔn)時改正，今日就為您帶來了七班級語文組工作總結(jié)精選6篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。

七班級語文組工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級（1）班語文教學(xué)工作。我對本學(xué)期的語文教學(xué)工作從不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深化討論教學(xué)教法，虛心向前輩同行們學(xué)習(xí)，在摸索中不斷的前進，在實踐中不斷反思。反思才能進步，現(xiàn)將我在本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

第一、備課是教學(xué)工作中的重中之重。

在教學(xué)過程中，備課是一個必不行分，非常重要的環(huán)節(jié)，備課既要備同學(xué)又要備教法。備課假如不充分或是備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氛圍和樂觀性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”。我明白到備課對教學(xué)的重要性，因此，我每天花大量的時間在備課上，認(rèn)仔細真鉆研教材與教法，直到自己滿足為止。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令老師同學(xué)受益匪淺。講課時假如照本宣科，同學(xué)就會感到沉悶和無聊。假如備課充分，講課時就會胸有成竹，課堂氣氛活躍，而且能夠調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀主動性，學(xué)習(xí)特殊仔細，能夠真正的投入到學(xué)習(xí)中。

其次、扎實多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文實踐力量。

一句話，語文教學(xué)的目的之一是要培育同學(xué)的語文實踐力量，用扎實多樣的訓(xùn)練，提高同學(xué)的語文實踐力量，是我在教學(xué)工作中總結(jié)的另一條閱歷。對八班級的同學(xué)而言，這種訓(xùn)練需要一個較長而反復(fù)的過程。為此，我針對不同的學(xué)問版塊，實行不

同的訓(xùn)練方法：為了夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；每個同學(xué)都要有讀書筆記每天都寫，每天要求同學(xué)讀一篇課外文章并總結(jié)出中心思想，我要求同學(xué)每天記日記，哪怕寫幾個字也要堅持，還有我常常進行一些學(xué)問性的競賽，這不僅提高了同學(xué)的愛好，也給同學(xué)增加了樂趣教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高力量直至學(xué)以致用，生動、活潑、扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐力量。

第三、語文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與力量的培育。

這個學(xué)期，我給同學(xué)合理的安排每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成每天能夠完成的單元，并堅持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，無論如何不能給自己以任何借口。比文言文的背誦，詩歌的聽寫，默寫等等，我都要求他們必需當(dāng)天完成。

其次，我教會他們必需要合理規(guī)劃每天的時間。把必需完成的工作盡可能支配在工作時間內(nèi)完成，把既定的學(xué)習(xí)時間保留出來，養(yǎng)成利用每天的零星時間學(xué)習(xí)的習(xí)慣，什么時候做其它事情，什么時候要看語文，教會他們懂得合理支配時間。

另外，要懂得準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。為了使學(xué)習(xí)有成效，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成準(zhǔn)時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。討論表明，準(zhǔn)時復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的學(xué)問，防止遺忘?？荚嚨臅r候尤其要跟他們強調(diào)這一點。

再有，教會同學(xué)懂得向自己提問。不時地向自己詢問“是

什么”、“為什么”、“怎么樣做”等問題，是集中留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和發(fā)覺薄弱環(huán)節(jié)的好方法。當(dāng)然，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣也是特別重要的。做筆記既可以關(guān)心你集中精力思索和總結(jié)、歸納問題，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，又可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重要記錄下來，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。

本學(xué)期的語文教學(xué)工作即將結(jié)束了。經(jīng)過一個學(xué)期的仔細教學(xué)努力工作，期末考是對這一學(xué)期的考驗。同學(xué)的學(xué)習(xí)成果可能高也可能低，但這都是這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，由于過去的我們永久無法彌補，所以只能在本學(xué)期后依據(jù)上學(xué)期的得失來總結(jié)閱歷，不斷反思，來提高教育教學(xué)質(zhì)量。只有在不足中不斷的進步，才能夠取得更好的教學(xué)成果。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩同行們學(xué)習(xí)，在今日的語文教學(xué)工作中，爭取更大的進步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作反思。由于學(xué)問水平和閱歷等方面，很多地方存在不足，盼望在今后的教學(xué)過程中，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好的成果。

七班級語文組工作總結(jié)篇2

在高溫的熬煎下，在汗水的拼搏中，在焦慮等待中，我順當(dāng)?shù)慕Y(jié)束了本學(xué)期的工作。回顧一學(xué)期的工作，當(dāng)然沒有震天動地的創(chuàng)舉，但也有肯定的成果。

在語文教學(xué)中，依據(jù)開學(xué)初制定的方案，讓同學(xué)理解人與自然的關(guān)系，熟識到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)覺自我，提升人格精神和審美力量;了解先輩讀書治學(xué)的閱歷;了解古代文人的社會抱負(fù)、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進一步激起同學(xué)酷愛祖國語言文字的感情，培育同學(xué)健康的審美情趣，進步同學(xué)的文化品嘗，拓寬同學(xué)的人生理念。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)能夠通過學(xué)習(xí)文章內(nèi)容把握了掃瞄方法和掃瞄技能，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的進步，寫作力量得到了肯定的進步，也進入了高一級的學(xué)府。

(一)仔細備課上課，仔細輔導(dǎo)同學(xué)，仔細批改作業(yè)。

1、備課：備課時仔細討論教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點，虛心向同組語文老師學(xué)習(xí)。充分利用每周三的教研時間，樂觀參與教研組組織的教研活動。

2、上課：仔細講課，力求捉住重點，突破難點，精講精練。應(yīng)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思惟，培育同學(xué)有舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求遭到同學(xué)的愛好，能夠和同學(xué)樂觀的融會在一起，教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果比較抱負(fù)。

3、輔導(dǎo)：利用自休和課余時間對同學(xué)進行輔導(dǎo)，急躁講授，準(zhǔn)時查缺補漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時間，給同學(xué)加強一些課外的掃瞄練習(xí)。對學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)進行集中輔導(dǎo)，對他們進行強化練習(xí)。

4、作業(yè)：同學(xué)作業(yè)準(zhǔn)時批改，認(rèn)真批改，對好的同學(xué)進行表揚，不好的同學(xué)進行教育，對存在的題目進行集中講授。依據(jù)同學(xué)的本身狀況，有區(qū)分的書寫評語，使同學(xué)在評語中可以知道自己的不足。

5、進行屢次摹擬演練：從三月份開頭，為了是同學(xué)適應(yīng)異地高考的應(yīng)考力量，開頭了17次的考前摹擬演練，從時間上，從題型上，從學(xué)問上，從細節(jié)上讓同學(xué)對考試克服了畏懼心理，做到了從容因?qū)Α?/p>

6、心理輔導(dǎo)：4月份就是同學(xué)走入考場的倒計時時刻，四月1——4日對同學(xué)進行了高考心理調(diào)適，對同學(xué)的急躁、意志力進行了針對性的磨練，并針對性的對每個同學(xué)寫了。

7、做好了其他工作：依照學(xué)校支配高三同學(xué)高考結(jié)束后我被選派到中教部，依照部里的工作支配，仔細學(xué)習(xí)，努力工作，同時還擔(dān)負(fù)了七班級的歷史課教學(xué)，美滿完成了本期的教學(xué)工作。

(二)重視掃瞄、寫作與實踐。

1、重視掃瞄教學(xué)，擴大掃瞄視野。由于本班同學(xué)學(xué)問狀況不一，在高考中掃瞄類題型占30%，50分的大比重，我實行單元式總結(jié)法，讓同學(xué)在懂方法的基礎(chǔ)上掃瞄、理解、再做題。從內(nèi)容上有古文、有現(xiàn)代文，出名篇，有時代特點篇目，有記敘類，有說明類，有談?wù)擃悾猩⑽囊灿性姼?。這樣讓同學(xué)從多層面去理解掃瞄，從中找到方法。

2、抓好同學(xué)寫作。作文類在高考中站到總分的40%，也就是60分，分利用文和大作文兩類。作文方法也是依照先講方法再模寫再記憶的方式進行的。作文練習(xí)時依照記序文、說明文、談?wù)撐倪M行的，記序文依照寫人、記事;寫人依照寫男人、女人，老師、同學(xué)，同桌，爺爺、奶奶、弟弟、mm、嬰兒;記事的依照頑耍類、學(xué)習(xí)類。說明文依照先容校內(nèi)、家庭類的，先容參觀、游記類的。因論文依照立論、駁論、立駁相結(jié)合類的，有勵志的也有辯論的，利用文則依照借、還、丟、領(lǐng)、留、信的固定格式給同學(xué)講授和練習(xí)。另外在最終還備了17篇范文讓同學(xué)背誦，多角度的讓同學(xué)頑強適應(yīng)力量。

1、加強本身基本功的練習(xí)，課堂上做到精講精練，采納多種教學(xué)手段吸引同學(xué)的留意，進步同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。重視對同學(xué)力量的培育，多同組語文老師學(xué)習(xí)閱歷。

2、對差生多些關(guān)懷，多點愛心，多些急躁，使他們在各方面有更大進步。對同學(xué)多加強教育，教會同學(xué)如何做人，如何的敬重同學(xué)、老師和家長。

3、在教學(xué)上下工夫，利用教材進行全面的聽說讀寫練習(xí)。捉住教材的特點，結(jié)合同學(xué)的實際狀況，切中難點，掌控重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫練習(xí)。切實支配字詞——掃瞄——寫作漸漸練習(xí)，增進同學(xué)語文力量的全面進展。

總之，本人始終用自己的心去教導(dǎo)同學(xué)，用自己的情去培育同學(xué)。堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進展思惟和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時，也消失了教學(xué)上的許多不足。今后我定會在教學(xué)中精益求精，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使同學(xué)的成果在原本的基礎(chǔ)上有更大的進步。

七班級語文組工作總結(jié)篇3

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況

本學(xué)期我任七班級的語文教學(xué)工作，七班級是學(xué)校階段的起始班級，假如起始班級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，因此，我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集的關(guān)鍵。結(jié)合新課標(biāo)精神，我在教學(xué)中主要實行了以下措施：

1、抓好生字詞的積累和精致課文以及古文言文和古詩文的背誦。

生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，因此七班級的語文教學(xué)也不應(yīng)當(dāng)忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會在教學(xué)新課文之前，布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓同學(xué)讀幾遍生字，一是訂正讀音，二是加深記憶，課后還要求同學(xué)抄寫生字，要求同學(xué)字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積累美麗的字詞句，我充分利用早晚自習(xí)的時間讓同學(xué)朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給同學(xué)充分的時間來背誦。這樣背得慢的同學(xué)也不會覺得困難了，對于背得快的同學(xué)則鼓舞他們提前背誦，多背誦。另外，我還要求同學(xué)堅持每周摘抄一篇美文。

2、抓好講讀課文的示范作用。

“課文無非就是個例子，教是為了不教。”這些話是語文教育的前輩對教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中，讓同學(xué)利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以達到舉一反三的目的。為了讓同學(xué)很好的把握所學(xué)學(xué)問點，課堂上采納分小組爭論的教學(xué)方法，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。教學(xué)效果還是比較好的。

二、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況

我所教學(xué)的班級和班級是七年三、七年四兩個班。本學(xué)期是同學(xué)由學(xué)校進入學(xué)校的第一個學(xué)期，是學(xué)校階段和學(xué)校階段的一個連接點，也是同學(xué)學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點，更是一個關(guān)鍵的學(xué)期。這個學(xué)期直接影響著同學(xué)在以后的學(xué)校三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的愛好以及學(xué)習(xí)的效率。針對許多同學(xué)一時不能適應(yīng)學(xué)?？旃?jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的狀況，我在教學(xué)中主要實行了養(yǎng)成教育方法。養(yǎng)成教育就是培育同學(xué)良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，及包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培育。我個人認(rèn)為，只有同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果才能進步。到目前為止，我所教的兩個班的大部分同學(xué)都能主動學(xué)習(xí)，但還有少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法有待改進。

三、教學(xué)閱歷及體會

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，我談以下幾點體會：

一是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)的讀書習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)的習(xí)慣，大部分同學(xué)都有養(yǎng)成，但同學(xué)的寫作習(xí)慣（包括寫字習(xí)慣）都還有待加強。

二是轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格，從愛好人手，打造樂學(xué)課堂。以前我的課堂比較呆板，缺乏生氣，主要是授課語言生硬僵化，枯燥無味，課堂形式單調(diào)，同學(xué)參加機會少。經(jīng)過自己的反思，我這個學(xué)期我大膽的轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格，主要從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好入手，上課時，盡量使自己的語言生動起來，我自己給自己的要求是，沒有笑聲的課就是失敗的課。在教授學(xué)問點時，我就會較勁腦子組織生動的語言來給同學(xué)講解。同時我也給自己的課堂規(guī)定沒有同學(xué)的參加的課時失敗的課，每一節(jié)課，我都會設(shè)計一些同學(xué)參加的環(huán)節(jié)，滿意同學(xué)的表現(xiàn)欲，展現(xiàn)欲，參加的樂觀性。

三是轉(zhuǎn)變作業(yè)批改形式，摸索快捷高效反饋形式。假如根據(jù)傳統(tǒng)作業(yè)批改形式，作業(yè)的周期會很長，兩個班94人，單作文一項，就要至少兩個星期，還有日記、課堂作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元測試等大量其它作業(yè)根本無法估及，高效無從談起，學(xué)習(xí)愛好蕩然無存。實行作業(yè)自批形式，周期短，效果好，老師同學(xué)都能準(zhǔn)時了解學(xué)問學(xué)習(xí)狀況，也培育了同學(xué)的自學(xué)力量。當(dāng)然我不會放任自流，不管不問，實行抽查等多種形式了解作業(yè)狀況，收集信息反饋。當(dāng)然單元小考，為了削減錯誤，給同學(xué)公正公正的評價，我始終自己批改。

四、存在的問題及改進措施

教學(xué)中還有很多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法，作文課訓(xùn)練的量也不足，同學(xué)作文水平難以提高。再者，接近學(xué)期末為了趕教學(xué)進度，只能壓縮自讀課課時，這也影響了教學(xué)效果。另外，一學(xué)期下來，部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和主動性不強。

總之，我會始終用自己的心去教導(dǎo)同學(xué)，用自己的情去培育同學(xué)。堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。今后我定會在教學(xué)中不斷改進，努力使同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

七班級語文組工作總結(jié)篇4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一（3）班和初一（5）班語文教學(xué)工作。本人在教學(xué)工作中始終堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

1、課前預(yù)備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的`結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況：

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作

初一的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

4、樂觀參加科組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、仔細學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學(xué)校的建設(shè)與進展奉獻自己的力氣。

七班級語文組工作總結(jié)篇5

這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)七(3)、(4)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期下來，覺得自己在備課水平有很大地提高，主要有以下體會：

一、備師

所謂備師，即預(yù)備做一位合格的老師。中提到“親其師，信其道”，曾有為教育家說過：“老師的全部工作就是為人師表?！彼栽谧呱现v臺之前，老師得先思索好如何做一位稱職的老師，包括精神與物質(zhì)。

二、備心

聞名班主任田麗霞說過：“選擇了教育就選擇了平淡，選擇了教育就平凡，選擇了教育就選擇了奉獻。所以一名純粹的老師應(yīng)當(dāng)做到無利、無己、無功、無名?！币虼艘幻蠋熞獣r刻預(yù)備著一顆平常心。平常對待同學(xué)，平常對待業(yè)績。老師這個行業(yè)是最不能用天平來衡量的職業(yè)，老師的付出永久也不能與回報平衡，因此要覺得全部的付出都是應(yīng)當(dāng)，全部的收獲都是意外。你細心預(yù)備了一節(jié)課，引經(jīng)據(jù)典，唾沫四濺，結(jié)果同學(xué)卻無動于衷，或集體神游于窗外，你也不要心急或難受;你兢兢業(yè)業(yè)做著一切老師應(yīng)當(dāng)做的一切，結(jié)果同學(xué)不理解，領(lǐng)導(dǎo)不理解，家長不理解，每個學(xué)期大考后的冷眼還是要坦然接受。

三、備生

教學(xué)要遵循同學(xué)的身心進展規(guī)律，要讓同學(xué)愛學(xué)，要時時到處替同學(xué)設(shè)想

我始終認(rèn)為：假如教學(xué)不顧同學(xué)的身心進展規(guī)律，不替同學(xué)設(shè)想，只從主觀設(shè)想動身，那么這樣的教學(xué)確定會失敗。因此備課時，要反復(fù)斟酌：這節(jié)課究竟應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是同學(xué)可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是同學(xué)想不到的。必需講的內(nèi)容，可以根據(jù)怎樣的步驟來講，怎樣才能引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好;對于同學(xué)感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動同學(xué)的生活體驗、閱讀閱歷來理解文本。這叫知己知彼，百戰(zhàn)不殆。備生其實是一場心理戰(zhàn)斗。

四、備課

做好了以上三點預(yù)備，接下來要開頭備課，即把事先的相關(guān)思索寫在紙上，而后就變成一節(jié)精彩紛呈的語文課了。到此還沒有結(jié)束，一位優(yōu)秀，敬業(yè)的語文老師回到辦公室還要立刻寫下教學(xué)反思。

以上是本人的一點管窺之見，不足之處，敬請批判指正。

七班級語文組工作總結(jié)篇6

時間匆忙，一個學(xué)期倏忽而過。本學(xué)期，我任教七（1）、七（2）班語文教學(xué)。常規(guī)工作踏踏實實，教研活動樂觀參加，仔細思索和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，樂觀實踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿足的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在不少圓滿和不足之處，為促進后段語文教學(xué)工作的改進和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期以來，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推動。堅持仔細備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，依據(jù)同學(xué)接受力量的實際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步預(yù)備。按時上課，嚴(yán)格課堂秩序，組織同學(xué)進行樂觀活潑的課堂溝通和研討活動，激發(fā)同學(xué)的樂觀性和制造思維。細心選擇作業(yè)，精練精改精評，加強學(xué)問點和力量點的落實。對學(xué)習(xí)有困難和消失問題的同學(xué)對其進行個別輔導(dǎo)，釋疑解難。

二、樂觀嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪???心，探究欲，培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論教育心理，精確?????把握初一同學(xué)的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

三、集集體才智于大成。

每一堂我們同班級同科目老師先集體備課，爭論課型結(jié)構(gòu)，爭論教學(xué)模式，爭論重點難點的突破口，爭論同學(xué)實際……一堂課后又集體反思，總結(jié)得失。這種備課模式為打造“高效課堂”奠定了堅實的基石，在詳細操作中本人獲益匪淺。當(dāng)然每次集體備課下來，老師必需進行二次備課，由于各班的同學(xué)實際狀況不同，課堂氣氛的調(diào)整要因班級，因同學(xué)而異。

四、緊跟新課標(biāo)，勇立課改潮頭。

課堂中老師始終做導(dǎo)演，同學(xué)做主角，讓問題從同學(xué)中來，到同學(xué)中去。如在指導(dǎo)一文朗讀教學(xué)中，我讓同學(xué)來讀，讓同學(xué)來評，再讓同學(xué)來讀。在過去的教學(xué)程序當(dāng)中，大致是這樣：老師用勁地、不停地講新課。老師不管同學(xué)消化沒有，也不管同學(xué)是否感愛好，總認(rèn)為課講完了，教學(xué)任務(wù)就ok了，這其實錯了