生物教師個人工作內(nèi)容的總結(jié)

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總結(jié)的深度等于成長的速度，等于進展的速度。寫好工作總結(jié)，幫你更快成長，那么如何才能寫出一份優(yōu)秀的總結(jié)呢?下面是我整理的生物教師個人工作內(nèi)容的總結(jié)，接待閱讀!

生物教師個人工作內(nèi)容的總結(jié)1

一學年來,本人喜歡本職工作,專心學習新的生物教導理論,廣泛涉獵各種學識,形成對比完整的學識布局,嚴格要求學生,崇敬學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,為了下一學年的教導工作做的更好,下面是本人的本學年度的生物教導教學工作小結(jié):

一,政治思想方面:

本人在一學年的生物教導教學工作中,我積極加入學校和年級組組織的各種會議和學習培訓,虛心領會每次會議精神,并做好了會議筆記,在各種會議中專心學習新的教導理論,實時更新教導理念.我深知要教導好學生,教師務必以自己的人格,行為去感染學生,我在留神自身師表形象的同時分外重視對學生的全面培養(yǎng).由于我深信良好的品性是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學生這一小氣候,我把學生的德育,美育工作放到了最重要的地位.在工作中,我積極,主動,勤懇,責任性較強,樂于采納學校布置的各項工作;

二,教導教學方面:

把學生教好,讓學生告成,是每位教師的心愿,的榮譽.作為一名教師,讓學生掌管良好的學習方法,獲取更多的學識是最重要的任務.因此,我在課堂教學中,堅持做到專心鉆研大綱,留心分析教材的編寫意圖,專心備課,留神設計好每堂課的教學方法,研究現(xiàn)代教導技術(shù)在課堂教學中的應用,提防對學生各種才能的培養(yǎng).在專心做好日常教學工作的同時,努力探索在課堂教學中落實素質(zhì)教導的方法及手段,探索在教導中培養(yǎng)學生才能進展的途徑。

在工作中,我深知學習的重要性,抓住一切機遇專心學習,在不斷學習,不斷實踐中提高自己的教導教學水平及教學管理水平.我抓住學校安置外出聽課的機遇,虛心學習,實時消化,吸取別人的精華,在自己的教學中不斷實踐,不斷總結(jié),不斷提高.平日向書本學習,向身邊有閱歷的老師學習,提高自己的課堂教學水平,努力形成自己的課堂教學風格.在教導教學工作中,我在做到教學六專心的同時,平常能以團結(jié),協(xié)作的精神和同組老師共同交流,彼此學習,共同進步.

三,工作考勤方面:

我喜歡自己的事業(yè),從不由于個人的私事耽延工作的時間.并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作.在教學工作量上,兩學期都是滿工作量.

四,工作業(yè)績:

一份耕耘,一份收獲.一學年來,在我的教導教學工作中取得了一些勞績.我所任教的班級的學生學習勞績都有對比明顯進步.

在今后的生物教導教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,持續(xù)為我校的教導教學盡自己的努力。

生物教師個人工作內(nèi)容的總結(jié)2

時間匆促而過，這一學期任教八年級七個班生物課，還兼任生物備課組長、生物測驗員工作，可以說慌張繁忙而收獲多多。總體看，我專心執(zhí)行學校教導教學工作籌劃，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，喜歡學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教導教學工作任務，盡到一個教師應有的職責，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、提防組織教學工作，重視師生互動，讓不同程度的學生都有提高組織教學是上好一堂課的根基。初二年學生的特點是身心進展急速，兩極分化開頭，獨立意識鞏固，輕易產(chǎn)生逆反心理，是人一生中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時期。針對這種處境，我借鑒其他資深老師的教學閱歷，生動運用軟硬兼施、賞識教導等策略，讓大片面學生參與到課堂中來。

2、樹立“我的課堂我負責”的理念，打造團結(jié)協(xié)作的教師隊伍，構(gòu)建和諧年段營造良好的學風，離不開良好的教風作表率。從一開頭，我就要求自己要珍惜緣份，樹立“我的課堂我負責”的理念，抓好這一學年的各項工作。相對于其他年段而言，初二年是學生較易展現(xiàn)兩極分化的時期，管理難度較大。一學期來，年段工作算得上是風平浪靜，由于我總是促使自己遇事要能以積極的態(tài)度去面對，并實時處理。

3、樹立“有進步就是告成”的理念，鞏固學生學習的信仰，防止溜生倡導“賞識教導”，對學生的學習以激勵為主。

本人在教導教學工作和年段工作方面雖取得確定的.成效，但仍存在一些缺乏，有待于今后在工作中不斷加強，如教學研究有待更深入。本年段教師隊伍偏年輕，熱心高，閱歷缺乏，年段管理引導工作仍需不斷在磨合中提升。

生物教師個人工作內(nèi)容的總結(jié)3

本學期我承擔高三1.2.7三個班生物課，作為畢業(yè)班的教師，我持續(xù)努力鉆研新課程標準和高考考綱，深入研究教法，根據(jù)學情不斷調(diào)整教學思路?，F(xiàn)對本學年教學工作作出以下總結(jié)：

一、研究高考信息，看準復習方向

1、專心研究《課程標準》和理科綜合科生物《考試說明》

首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復習內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強調(diào)學識與才能并重，以學識為載體，更加提防才能的測驗。復習過程中，要重視引導學生抓住主干學識，找出根本學識點和考點，構(gòu)建學識網(wǎng)絡，合理分散難點，強化學識重點，重視聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點。

2、研究高考生物試題。

縱觀近幾年的高考生物試題，可以察覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么。如試卷的布局、試題類型、測驗的方式和才能要求等，從而把握高考命題方向及命題特點，更好的指導教學。

二、課堂教學中提防才能的培養(yǎng)

1.切實抓好根基學識的教學，結(jié)合學生的實際處境，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內(nèi)容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題?？梢允沟脤W生對舊學識的理解、掌管提高到一個新的層次，形成完整的學識體系和布局。

2.培養(yǎng)學生的解題才能，通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題舉行分析，引導學生自主地將所學學識舉行生動運用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，從而加強對學識的理解。

3.培養(yǎng)語言表達才能，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一片面，且失分主要也在這方面。所以，平日課堂教學中教師的用語確定要反復琢磨，還要多給學生磨練的高三生物教學工作總結(jié)機遇，通過反復訓練使他們學會用書本上的根本概念或標準的生物學術(shù)語來精確表達;課后精選習題磨練學生的語言表達才能。

三、夯實根基，提防學科內(nèi)的學識聯(lián)系，形成學識網(wǎng)絡

20__年高考全國卷生物試題特別重視對中學生物學根基學識的測驗，包括生物學的根本觀點、根本理論及根本的測驗設計思路。如第3題測驗了光合作用中光照強弱對植物光合作用的影響，第5題測驗了與免疫相關(guān)的內(nèi)容，非選擇題的31題考察脂肪酶的本質(zhì)、活性相關(guān)內(nèi)容，32題測驗了與生態(tài)相關(guān)的內(nèi)容等，都圍繞高中生物核心學識及測驗舉行開展測驗，而每年評卷都反映出學生的根基學識并不堅韌，對根基學識的教學絕不能掉以輕心。

在根基學識的復習中我們要提防讓學生從整體上把握學科的主體學識，提防各學識點之間的聯(lián)系，要引導學生實時歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學學識的網(wǎng)絡體系。例如光合作用是一個學識點，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、回響式等。把光合作用與葉綠體的布局和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量滾動、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看)等學識有機地聯(lián)系起來才是一個學識網(wǎng)。對根基學識的復習要達成精確、精良、精煉，同化為自己的東西。

四、根據(jù)特定的學情創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量。

五、每次模擬考以后，實時改卷、評卷。根據(jù)模擬卷的特點和學生卷面的解答處境，專心舉行分析總結(jié)，實時調(diào)整復習策略，狠抓根基學識的落實。

在平日的教學中，察覺學生哪些學識還存在盲點、疑點，哪些重點學識還需要進一步通過課堂練習加強穩(wěn)定，進而更有針對性的舉行備課，針對學生存在的共性問題設置成一系列的小問題加以引導提問，使學生更好的把握學識，對于重點學識通過課堂練習進一步加以穩(wěn)定。

六、積極加入聽課研討，取長補短。

積極聽理綜教研組組織的教師的公開課，聽完課后，我們特意針對課堂教學的有效性，以及每個章節(jié)難點還有教學過程中遇到的困惑等舉行專心交流探討，我們彼此交換觀法，對課堂中存在的問題，以及如何舉行提升舉行議論，取長補短。這樣堅持下來，效果還是對比好，使得自身的教學水平得到不斷的提高。

七、工作中存在的缺乏和下學期工作設想

由于教學閱歷缺乏，對教材的把握和學識內(nèi)容體系的“度”的操縱，以及教學進度的掌管均存在確定的缺憾。導致學生根基學識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。對于理綜的做題技巧指導還應再多些，學生對于物理、化學、生物單獨考時做的較好，但綜合到一起學生的時間調(diào)配上，做題策略上仍把握不太好。

在以后的教學工作中還應提防對學生學習方法、解題技巧的指導。進一步深化課改，營造高效課堂，使學生學的更輕松，更愉悅，使自己的教學才能進一步提高。

生物教師個人工作內(nèi)容的總結(jié)4

一、備課

由于是新教生物，所以每節(jié)課不但備學生而且要備教材、備教法，根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的實際，設計好課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序、時間安置都作了細致的記錄，專心寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”，每一堂課都在課前做好充分的打定，課后實時對該堂課舉行總結(jié)，寫好課后反思。

二、上課

鞏固上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解明顯化，條理化，切實化，條理化，切實化，情感化，生動化，做到線索明顯，層次清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上更加留神調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得輕易，學得輕松，學得高興;留神精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到提高。

三、作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性和層次性，對學生的作業(yè)批改實時、專心，分析并記錄好學生的作業(yè)處境，將他們在作業(yè)過程展現(xiàn)的問題實時作出分類總結(jié)，實時舉行的評講，并針對展現(xiàn)有關(guān)處境實時提升教學方法，做到有的放矢。

四、輔導

在課后，為不同層次的學生舉行相應的輔導，以得志不同層次的學生的需求。

總之，通過我一年的努力，學生對生物有很大興趣，我也分外欣喜。夢想來年再接再厲。

生物教師個人工作內(nèi)容的總結(jié)5

一個學期過去了，可以說慌張繁忙而收獲多多。總體看，我專心執(zhí)行學校教導教學工作籌劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和生物課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，收到了很好的效果。

1.課程標準走進我的心

進入我的課堂怎樣教生物，《生物課程標準》對生物的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教導價值觀等多方面都提出了大量新的要求。無疑我們每位生物教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師務必重新斟酌的問題。

因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教導教學工作躍上了一個新的臺階。

2.課堂教學，我加強師生互動，共同進展

為保證新課程標準的落實，本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，讓學生在獲得學識和技能的同時，在情感，態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想，把生物教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程，我努力吃透教材，專心撰寫教案，根據(jù)本班學生處境，積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材。

在集體備課中，分工協(xié)作，既照管到本班實際處境，又吸收其他教師的先進閱歷，從而提高備課水平;課前用心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回想，反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記錄學生學習中的閃光點或困惑，作為最名貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后提升課堂教學和提高教學水評是特別有用的。

另外，我努力處理好生物教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和才能。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新才能。

常斟酌，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，進一步轉(zhuǎn)變教導觀念，堅持以人為本，促進學生全面進展，打好根基，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

3.創(chuàng)新評價，鼓舞促進學生全面進展

怎樣提高學生勞績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓舞學生的學習熱心，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和提升教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生學識與技能的理解和掌管，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進展;既關(guān)注學生物理學習