小學(xué)語(yǔ)文北師大版五年級(jí)下冊(cè)第1單元（龍）龍的傳人 《龍的傳人》教案

北師大五下1龍調(diào)整與反思龍的傳人調(diào)整與反思【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。積累有關(guān)“龍”的成語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。3．理解文中帶“龍”字成語(yǔ)的含義，學(xué)習(xí)文章首尾照應(yīng)的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)人為什么自稱(chēng)為龍的傳人，激發(fā)作為龍的傳人的自豪與驕傲的思想感情。2.理解文中帶“龍”字成語(yǔ)的含義，學(xué)習(xí)文章首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。【教學(xué)難點(diǎn)】理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。【教學(xué)素材】1.《龍的傳人》的MP3。2.有關(guān)龍的資料。3.帶有“龍”字或龍的圖案飾品、字畫(huà)、生肖等。4.含有“龍”的詩(shī)句?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.猜謎語(yǔ)：①出示謎面：騰云駕霧非等閑;施恩布雨在人間;家有珠寶尋常事;統(tǒng)領(lǐng)兵將皆海鮮?！蛞簧?。（課件出示）②“龍”是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，中國(guó)人也叫“龍的傳人”，讓我們一起去聆聽(tīng)一首美妙的歌曲《龍的傳人》。（課件播放《龍的傳人》）2．揭示課題：（1）板書(shū)課題（2）“傳人“的解釋?zhuān)篈、傳授給他人。B、發(fā)話(huà)叫人來(lái)。C、接傳某一藝術(shù)流派風(fēng)格的人;接班人,后代。（選擇后解釋題目的意思）（3）龍究竟是什么？龍的傳人指的是誰(shuí)？龍?jiān)谥袊?guó)古代文化中又怎樣的意義？讓我們共同來(lái)探討。二、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生自讀課文，借助生字表將生字讀準(zhǔn)確，理解詞語(yǔ)的意思。（1）出示詞語(yǔ)，重點(diǎn)提示：生肖（xiào）供奉（gòng）數(shù)不勝數(shù)（shǔ）（課件出示）（2）交流以下詞語(yǔ)的意思。金龍獻(xiàn)瑞：金光閃閃的龍把吉祥表現(xiàn)給人看。龍飛鳳舞：形容山勢(shì)蜿蜒雄壯，也形容書(shū)法氣勢(shì)舒展活潑。龍騰虎躍：形容威武雄壯。2.指名讀課文，交流以下的問(wèn)題。（1）這篇文章是屬于什么類(lèi)型的文章？（2）文章要向我們介紹什么內(nèi)容？作者的目的又是什么呢？從哪兩個(gè)詞可以看呢？（3）文章是怎么一步一步介紹的呢？三、再讀課文，理清脈絡(luò)。（課件展示）第一部分（1）：開(kāi)篇點(diǎn)題，敘述了中國(guó)人與龍的密切關(guān)系。第二部分（2-3）：采用先分后總的形式，回答龍到底是什么。

第三部分（4-6）：人們賦予了龍豐富的含義。

第四部分（7）：點(diǎn)明中國(guó)人自稱(chēng)”龍的傳人”的原因，和開(kāi)頭呼應(yīng)四、識(shí)記字型，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.“蚌”和“稼”都是左窄右寬，“禍”的右下“內(nèi)”的最后一筆是“點(diǎn)”。2.學(xué)生練字，老師指導(dǎo)。五、當(dāng)堂作業(yè)，反饋檢查。1.抄寫(xiě)生字，教師巡視。2.有感情朗讀課文。調(diào)整與反思第二課時(shí)調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)檢查，回顧內(nèi)容。1.聽(tīng)寫(xiě)生字及課文中的成語(yǔ)。2.用上一兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。二、閱讀課文，解決問(wèn)題。（一）學(xué)習(xí)課文第二、三部分。1.學(xué)生自讀課文，合作交流下面的問(wèn)題。（課件出示）（1）想一想龍是什么呢，從文中找出相應(yīng)的句子，用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（課件出示）（2）找出說(shuō)明中國(guó)人自稱(chēng)為“龍的傳人”原因的句子，用橫線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。

（3）這兩個(gè)部分使用了哪些說(shuō)明方法？（列數(shù)字、打比方、舉例子）（4）龍為什么被稱(chēng)為至高無(wú)上的的象征？老百姓心目中龍是怎樣的？2.交流上面的問(wèn)題，教師適當(dāng)輔導(dǎo)。3.重點(diǎn)理解下面句子的意思。（1）角似鹿，頭四牛,嘴似驢，眼似蝦，眼似蝦，耳似象，鱗似魚(yú)，須似人，腹似蛇，足似鳳。（課件出示）（2）但龍的形象并非帝王所專(zhuān)有，在老百姓的心目中，龍又象征著自由歡騰和完美。所謂“金龍獻(xiàn)瑞”、“龍騰虎躍”，說(shuō)的就是這種祥和幸福、歡騰自由的景象。（課件出示）4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀二、三部分，讀出中國(guó)人對(duì)龍的崇敬和喜愛(ài)。三、再讀課文，發(fā)現(xiàn)提升。1.讀一讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，想一想分別寫(xiě)了什么內(nèi)容，開(kāi)頭與結(jié)尾有什么特點(diǎn)？用“”畫(huà)出相應(yīng)的句子。2.讀一讀首尾照應(yīng)的句子，畫(huà)出應(yīng)該重讀的詞語(yǔ)。（課件出示）3.交流以龍為圖案的工藝品、裝飾、服裝等。（課件出示）4.帶著自豪、驕傲的情感，再次讀一讀課文。四、課堂小結(jié)，拓展延伸。1.同學(xué)們，作為龍的傳人，我們驕傲、自豪，讓我們發(fā)揚(yáng)龍的精神，大步前進(jìn)吧。2.收集有關(guān)龍的資料，創(chuàng)辦專(zhuān)題讀書(shū)筆記。3.誦讀有關(guān)“龍”字的詩(shī)句。（課件展示）五、當(dāng)堂作業(yè)，反饋檢查。寫(xiě)出自己積累的有關(guān)“龍”的成語(yǔ)。板書(shū)：龍的傳人中國(guó)人與龍龍是什么龍的象征意義龍的傳人——中國(guó)人教學(xué)反思：本節(jié)課圍繞“質(zhì)疑、解難，讀書(shū)、感悟，討論、交流”展開(kāi)教學(xué)，通