部編版三年級語文下冊第二單元課件

看圖猜寓言稱名事故新課導(dǎo)入揠苗助長烏鴉喝水狐假虎威守株待兔5部編版三年級下冊我會認(rèn)gēng耕shì釋jì冀sòng宋sònggēngshìjì釋放宋人耕地希冀我會寫守株待宋耕觸頸釋其【冀】希望。詞語解釋【耕者】種田的人，指農(nóng)民?！局辍繕錁??！疽颉坑谑恰！咀摺颗?。【釋】放下。妙解課文認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，結(jié)合注釋理解句子的意思，邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？讀一讀

宋人/有耕者。田中/有株。兔/走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。兔/不可復(fù)得，而身/為宋國笑。

sòngshìlěijìgēng解讀課文，說說文中主要寫了什么內(nèi)容。宋人有耕者。田中有株。農(nóng)民樹樁。意思：宋國有個(gè)農(nóng)民，他的田地中有一個(gè)樹樁。兔走觸株，折頸而死。跑撞到意思：一天，一只兔子跑的時(shí)候不小心撞在了樹樁上，扭斷了脖子而死。

看到兔子撞死了，這個(gè)宋人會怎么做呢？因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。于是放下意思：于是，那個(gè)農(nóng)民就放下農(nóng)具，天天等在樹樁旁，希望能再得到一只兔子。結(jié)果怎么樣呢？這個(gè)宋人還能再次撿到兔子嗎？古代用來耕田的一種農(nóng)具希望兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。再，又自己意思：兔子沒有再次得到，而他自己卻被宋國人笑話。思考并回答問題：1.那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁磿凰螄诵υ?。因?yàn)檫@個(gè)農(nóng)夫把一次偶然事件當(dāng)成了會經(jīng)常發(fā)生的事，心存僥幸，想不勞而獲，最后卻一事無成，所以被宋國人笑話。2.你從這個(gè)故事中悟出了什么道理呢？不靠自己勤勤懇懇的勞動，而想靠碰好運(yùn)過日子，是不會有好結(jié)果的。讀文后“閱讀鏈接”中的故事《南轅北轍》，說說故事中的坐車人錯在哪里。這個(gè)故事中的坐車人主要犯了以下兩個(gè)方面的錯誤：一是不清楚自己的目的，既然要到楚國去，就應(yīng)該掌握正確的出行方向，不能夠漫無目的地隨便亂跑；二是不聽朋友的勸告，固執(zhí)己見，朋友向他指出方向錯了，他卻一點(diǎn)兒也聽不進(jìn)去，堅(jiān)持要在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)。說一說守株待兔起因結(jié)果宋人有耕者，田中有株兔走觸株，折頸而死釋耒守株，冀復(fù)得兔兔不可復(fù)得，身為宋國笑經(jīng)過不能存有僥幸心理不要指望不勞而獲層次梳理本文講了一個(gè)種田人偶然撿到一只撞死在樹樁上的兔子，從此他就放下手里的農(nóng)具，專門等著兔子來撞死，結(jié)果卻一無所獲，還被大家笑話的故事，告訴我們做任何事情都不能心存僥幸，不要指望不勞而獲。主旨?xì)w納綜合拓展勤勞是成功的保障，世間上沒有不勞而獲的東西，不是靠自己的辛苦而獲得的東西，都不會長久。

世界上唯一可以不勞而獲的就是貧窮，唯一可以無中生有的是夢想。沒有哪件事，不動手就可以實(shí)現(xiàn)。與“不勞而獲”有關(guān)的名言出自寓言故事的成語刻舟求劍買櫝還珠盲人摸象亡羊補(bǔ)牢課后作業(yè)

朗讀課文，背誦課文。

將守株待兔的故事講給爸爸媽媽聽一聽。

感謝觀看！陶罐新課導(dǎo)入鐵罐

陶罐和鐵罐之間會發(fā)生什么故事呢？我們一起去文中看一看吧！陶罐和鐵罐6部編版三年級下冊我會認(rèn)guàn罐jiāo驕qiān謙xū虛táo陶ruò弱nǎo惱dài代jià價(jià)nuò懦陶罐táoguàn惱怒驕傲jiāo謙虛qiānxūnǎodàijià懦弱nuò代價(jià)我會寫驕傲謙虛懦弱塵捧代價(jià)提詞語表國王驕傲傲慢謙虛

懦弱神氣住嘴相提并論王朝塵土光潔美觀古代價(jià)值動手【樸素】（顏色、式樣等）不濃艷，不華麗。詞語解釋【傲慢】輕視別人，對別人沒有禮貌?！局t虛】虛心，不自滿，肯接受批評?！鞠嗵岵⒄摗堪巡煌幕蛳嗖顟沂獾娜嘶蚴挛锘煸谝黄?/p>

來談?wù)摶蚩创！九橙酢寇浫?，不?jiān)強(qiáng)。【翻來覆去】指一次又一次，多次重復(fù)。驕傲——傲慢奚落——嘲諷懦弱——軟弱輕蔑——蔑視爭辯——爭論惱怒——憤怒羞恥——恥辱荒涼——冷清樸素——簡樸立即——立刻詞語對對碰近義詞驕傲——謙虛奚落——贊揚(yáng)懦弱——堅(jiān)強(qiáng)輕蔑——敬重羞恥——榮耀荒涼——繁華樸素——華麗興奮——平靜

反義詞妙解課文默讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事？

本文主要寫國王櫥柜里的鐵罐仗著自己

，瞧不起

的陶罐，常常

陶罐。面對鐵罐的

，陶罐表現(xiàn)出

的態(tài)度。隨著王朝的覆滅，陶罐和鐵罐都被埋進(jìn)塵土里了。許多年后，

出土成為文物，而

卻消失得無影無蹤。整體感知默讀課文，說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。易碎陶罐堅(jiān)硬謙虛友善奚落鐵罐傲慢無禮堅(jiān)硬易碎奚落傲慢無禮謙虛友善陶罐鐵罐再讀課文，理清課文層次。第二部分（）：第一部分（）：10-171-9通過對陶罐和鐵罐之間的對話的描寫，刻畫出它們不同的性格特點(diǎn)。寫歷經(jīng)世事變遷，陶罐和鐵罐的不同結(jié)局。學(xué)習(xí)第1—9自然段，找學(xué)習(xí)伙伴分角色讀一讀鐵罐和陶罐的對話，結(jié)合描寫它們神態(tài)和語言的語句，體會它們不同的性格特點(diǎn)。鐵罐陶罐

國王的櫥柜里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。傲慢無禮謙和，有禮貌

“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。

“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。盛氣凌人謙和

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。

“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說。

“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……”據(jù)理力爭不卑不亢省略號表示話語被打斷，沒有說完。

“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！毙U橫無理

“何必這樣說呢？”“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”謙讓寬容咄咄逼人自以為是

“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”鐵罐的性格特點(diǎn)：傲慢無禮、自以為是陶罐的性格特點(diǎn)：謙虛、友善、寬容說一說，陶罐和鐵罐各有什么性格特點(diǎn)。

時(shí)間在流逝（shì），世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆（fù）滅了，宮（gōng）殿（diàn）倒塌了兩個(gè)罐子遺（yí）落在荒涼的廢（fèi）墟（xū）上，上面覆蓋了厚厚的塵土。朗讀第10—17自然段：陶罐和鐵罐各有怎樣的結(jié)局？寫王朝覆滅后陶罐和鐵罐的下落。

許多年過去了。有一天，人們來到這里，掘（jué）開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個(gè)陶罐?！皢眩▂ō），這里有一個(gè)罐子！”一個(gè)人驚訝地說。“真的，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興地叫起來。挖到文物，人們很興奮“驚訝”寫出了這個(gè)人發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)興奮、驚奇的樣子。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干凈，它還是那樣光潔，樸（pǔ）素（sù），美觀。這是人們對陶罐外觀的贊美，也是對陶罐淳樸的心靈的贊美。

“多美的陶罐！”一個(gè)人說，“小心點(diǎn)兒，千萬別把它碰壞了，這是古代（dài）的東西，很有價(jià)（jià）值的?！苯淮颂展薜膬r(jià)值——已成為文物。

“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得不行了?！碧展薜脑挶憩F(xiàn)了它善良的內(nèi)心和寬容的品格。雖然鐵罐曾經(jīng)那樣傲慢無禮，看不起它、奚落它，但是它在出土之后，首先想到的就是鐵罐。人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。

寫出了鐵罐的下場，與陶罐成為文物形成鮮明的對比。讀文后“閱讀鏈接”中的故事《北風(fēng)和太陽》，想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。故事中的北風(fēng)和鐵罐一樣，都高傲自大，總以為自己很了不起，認(rèn)為自己比別人強(qiáng)，瞧不起別人，結(jié)果都是一敗涂地。說一說學(xué)完課文后，你有什么感想？跟同學(xué)們分享分享吧！

鐵罐去哪里了？想一想鐵制品在存放的過程中，會被空氣中的氧氣逐漸侵蝕，形成鐵銹，即一種紅褐色的粉末。隨著歲月的流逝，鐵制品被層層氧化，逐漸變成一層一層的粉末，最終消失不見。陶罐和鐵罐國王櫥柜荒涼廢墟鐵罐：傲慢輕蔑惱怒憤怒各有所長正確對待相互尊重和睦相處陶罐：謙虛友善寬容大度陶罐：光潔樸素成為文物鐵罐：無影無蹤化為泥土層次梳理這篇課文主要寫的是國王櫥柜里兩個(gè)罐子的故事。這個(gè)故事告訴我們：每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。主旨?xì)w納一個(gè)驕傲的人，結(jié)果總是在驕傲里毀滅了自己。——莎士比亞

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！珴蓶|有關(guān)“謙虛”的名言九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車?！愐?/p>

不傲才以驕人，不以寵而作威?！T葛亮綜合拓展課后作業(yè)分角色朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際說一說你所悟出的道理。

想一想，假如鐵罐還沒有完全消失，經(jīng)過這件事情后，它和陶罐之間又會發(fā)生什么事情呢。

在田字格中書寫本課生字及詞語表的詞語。結(jié)束語：陶罐和鐵罐的故事告訴了我們“尺有所短,寸有所長”的道理。我們要善于看到別人的長處,正視自己的短處哦!感謝觀看！獅子兇猛可怕新課導(dǎo)入鹿溫順美麗

當(dāng)兇猛可怕的獅子和溫順美麗的鹿在叢林中相遇時(shí)，會發(fā)生怎樣精彩的故事呢？我們一起去看一看吧！鹿角和鹿腿7三年級下冊我會認(rèn)chèn稱jīn禁zhòu皺pèi配yuàn怨shī獅sā撒bī逼獅子shī勻稱chèn皺眉zhòu

配得上pèi抱怨yuàn逼近bī撒腿sā不禁jīn稱chènchēng（稱職）（稱贊）例：他是一位稱（

）職的父親，贏得了大家的一致稱（

）贊。chēngchèn多音字禁jīnjìn（禁不?。ń梗├禾鞖忾_始轉(zhuǎn)暖，小河里的冰面已經(jīng)禁（

）不住踩踏了，所以老師禁（

）止我們再去那上面玩耍。jìnjīn

撒sāsǎ（撒野）（撒種）例：鄰居家的小狗又跑到我們家剛剛?cè)觯?/p>

）種的菜園里撒（

）野來了。sāsǎ掙zhēngzhèng（掙扎）（掙脫）例：一只蜻蜓被蜘蛛網(wǎng)粘住了，它拼命掙（

）扎才掙（

）脫了束縛。zhèng

zhēng我會寫鹿塘映欣賞勻致配傳哎獅嘆詞語表池塘痛快倒映倒影

欣賞勻稱精美別致

沒精打采機(jī)靈哎呀

獅子機(jī)會

嘆氣【身段】女性的身材或身體的姿態(tài)。詞語解釋【勻稱】均勻；比例和諧?！颈г埂啃闹胁粷M，數(shù)說別人不對；埋怨?！緝磹骸浚鈩荨⒘α浚﹥磹簭?qiáng)大?！惊q豫】拿不定主意?！緬昝摗坑昧κ箶[脫束縛。欣賞——觀賞勻稱——均勻別致——新穎抱怨——埋怨機(jī)靈——靈活逼近——迫近灰心喪氣——心灰意冷詞語對對碰近義詞注意——忽略精美——粗劣抱怨——體諒機(jī)靈——笨拙猶豫——果斷兇猛——溫和沒精打采——神采奕奕反義詞妙解課文認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：文中主要講了一個(gè)什么故事？

課文主要寫鹿在池塘邊欣賞自己兩只

的角，抱怨自己的腿

。當(dāng)兇猛的獅子向他撲來的時(shí)候，鹿的四條有力的

幫他從獅口逃生，而

卻被樹枝掛住，險(xiǎn)些讓他丟了性命。長腿

太細(xì)美麗的角美麗自由讀課文，說說課文講了一個(gè)什么故事。整體感知自由讀第1—4自然段，注意讀出鹿的心情變化。

叢林中，住著一只漂亮的鹿。有一天，鹿口渴了，找到一個(gè)池塘，痛痛快快地喝起水來。池水清清的，像一面鏡子。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”運(yùn)用比喻的修辭手法，把池水比作鏡子，寫出了池水清澈、平靜的特點(diǎn)。疑問句表現(xiàn)出鹿當(dāng)時(shí)的驚訝。朗讀時(shí)，要體現(xiàn)出鹿喝水時(shí)的悠閑和發(fā)現(xiàn)自己倒影時(shí)的驚喜。

鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q(chèn)，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊（shān）瑚（hú）！”兩個(gè)“多么”寫出鹿自豪、驕傲的心理。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把鹿角比作珊瑚，說明鹿角非常精美。美麗的珊瑚我會說一座七彩的橋一只只蝴蝶在翩翩起舞

我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！◎大雨過后，掛在天空中的彩虹，好像_______________?！蚯镲L(fēng)刮過，枯黃的樹葉緩緩飄落，好像_________________________。一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁（jīn）噘（juē）起了嘴，皺（zhòu）起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配（pèi）得上這兩只美麗的角呢！”“噘起了嘴”“皺起了眉頭”這些神態(tài)描寫，充分表現(xiàn)出鹿對自己的腿的不滿。

“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”反問句朗讀時(shí)，要讀出嘆息、抱怨的情緒。我會填吃驚驕傲小鹿發(fā)現(xiàn)自己倒映在水面上的影子，_______地說：“咦，這是我嗎？”小鹿對著池水欣賞自己美麗的倒影，_______地說：“啊，我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”不滿小鹿看到自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭。他_______地說：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”朗讀第5—7自然段，理解鹿對自己的角和腿的前后不同的態(tài)度，體會故事所講述的道理。鹿開始抱怨（yuàn）起自己的腿來。就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時(shí)候，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼（bī）近。

形勢危急鹿不敢猶豫，撒（sā）開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。拼命向前奔去腿：有力蹦來跳去角：被樹枝掛住

鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”

寫從獅口逃生后，鹿對自己的腿和角的態(tài)度發(fā)生了變化。鹿在危險(xiǎn)發(fā)生的前后對自己的腿和角的態(tài)度有什么不同？在危險(xiǎn)發(fā)生前，鹿非常欣賞自己美麗的角，贊嘆它精美別致，抱怨自己的腿太細(xì)了，很難看，配不上美麗的角；危險(xiǎn)發(fā)生后，他認(rèn)識到美麗的角差點(diǎn)兒送了它的命，四條難看的腿卻讓自己從獅口逃生。思考

美麗的鹿角不重要，實(shí)用的鹿腿才是重要的。

鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。

贊成第二種說法。因?yàn)槭挛锔饔懈鞯拈L處，各有各的短處，不要只看它的長處而不看它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處。同時(shí)，我們也不要光圖外表的美麗，更要講實(shí)用；美麗和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。下面的說法，你贊成哪一種？說說你的理由。鹿角和鹿腿池塘喝水獅口逃生精美別致的角——欣賞細(xì)長難看的腳——抱怨鮮明對比印象深刻具體事例說明道理明白道理撒開長腿蹦來跳去角掛樹枝險(xiǎn)些送命物有長短辯證看不圖美麗講實(shí)用層次梳理

這篇課文講的是在叢林中，一只擁有美麗的角和難看的細(xì)腿的鹿遇到獅子后靠細(xì)腿脫險(xiǎn)的故事。這個(gè)故事告訴我們：事物各有所長，各有所短，不要只看它的長處而忽略它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處。還告訴我們，不要光圖外表的美麗，更要講實(shí)用；美麗和實(shí)用在不同的環(huán)境和條件下都有存在的價(jià)值。主旨?xì)w納綜合拓展

假如沒有內(nèi)在的美，任何外貌的美都是不完備的！

——雨果

不要以貌取人，不要以貌欺人。——巴爾扎克關(guān)于外貌的名言

沒有德性的美貌，是轉(zhuǎn)瞬即逝的；可是因?yàn)樵谀愕拿烂仓?，有一顆美好的靈魂，所以你的美貌是永存的。

——莎士比亞課后作業(yè)

用自己的話講一講這個(gè)故事。

在田字格中書寫本課生字及詞語表的詞語。

有感情地朗讀課文。結(jié)束語：精美別致的角差點(diǎn)讓鹿丟了性命，細(xì)長難看的腿卻讓它獅口逃生?？梢娡獗砗每吹臇|西不一定實(shí)用??！我們看待事物，既要看到它的長處，也要看到它的短處哦！感謝觀看！池子新課導(dǎo)入河流風(fēng)平浪靜奔流不息池子與河流8*三年級下冊

克雷諾夫（1769—1844），俄國著名的寓言作家、詩人。他通過將寓言內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系和自己幽默而樸實(shí)的語言風(fēng)格使寓言突破了道德訓(xùn)誡的界限，成為了諷刺的利器。他通過寓言這一體裁將俄羅斯民間的生動樸實(shí)的語言引入俄羅斯文學(xué)，為俄羅斯文學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。主要作品有《克雷洛夫寓言》9卷，共200余篇。人物簡介我會認(rèn)yá涯fù婦lù碌zūn遵xún循tāo滔yàn驗(yàn)zūn尊滾滾滔滔tāo生涯yá貴婦fù忙忙碌碌lù遵循zūnxúnzūn尊敬yàn應(yīng)驗(yàn)【滾滾】形容急速地滾動或翻騰。詞語解釋【滔滔】形容大水滾滾。【應(yīng)驗(yàn)】（與預(yù)言、預(yù)感）和后來發(fā)生的事實(shí)相符。【安逸】安閑舒適?！旧摹恐笍氖履撤N活動或職業(yè)的生活?！颈剂鞑幌ⅰ克鞅简v而不停止。疲勞——疲憊沉重——笨重固然——誠然安閑——清閑任憑——聽任清潔——干凈利益——好處尊敬——敬重源源不斷——接連不斷詞語對對碰近義詞疲勞——精神沉重——輕快柔軟——堅(jiān)硬遵循——背離安逸——艱苦光榮——恥辱遺忘——牢記懶惰——勤勞無憂無慮——憂心忡忡反義詞妙解課文認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：文中講了一件什么事情？朗讀課文，概括每一節(jié)的意思。“這是怎么回事？”池子對她的鄰居河流說道，“我什么時(shí)候看見你，你總是滾滾滔(tāo）滔！親愛的姐姐，你難道不會疲勞？反問句，表現(xiàn)出池子對河流的不理解。第一節(jié)：寫池子對河流忙碌生活的質(zhì)問?！拔铱偸强匆姡阋粫罕持林氐呢洿?，一會兒馱著長串的木筏(fá)，還有小劃子啊小船，簡直數(shù)也數(shù)不完。

從加點(diǎn)的詞中，我們可以體會到河流總是在忙碌，在盡自己的力量做事情。第二節(jié)：寫河流忙碌時(shí)的情景?！澳銕讜r(shí)才能拋（pāo）開這樣的生涯（yá）？要是換了我，說句老實(shí)話，我可真要愁死啦！我的命運(yùn)有多好，比起來，你我相差竟這么大！疲勞的、痛苦的第三節(jié)：池子拿自己的生活與河流的生活進(jìn)行對比，覺得自己的命運(yùn)很好。池子認(rèn)為河流過著怎樣的生活？第四節(jié)：寫池子認(rèn)為河流這樣的生活是沒有意義的。“固然，我并不出名，我沒有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿（wān）蜒（yán）地貫（guàn）穿全國，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。——這一切其實(shí)都是空的。池子無所事事、懶散的姿態(tài)“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦（fù）人躺在鴨絨墊（diàn）上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至少，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛（táng）上輕輕搖蕩。你從兩個(gè)“躺”字中體會到了什么？第五節(jié)：寫池子過著清閑安逸的生活?！斑@清閑的生活無憂無慮（lǜ），還有什么能夠代替（tì）？任憑（píng）人世間忙忙碌（lù）碌，我只在睡夢中推究哲（zhé）理?！狈磫柧涞诹?jié)：寫池子很滿足于自己清閑的生活。

聽了池子的話，河流是怎樣說的呢？“啊，你在推究哲理？”河流說道，“水要流動才能保持清潔，這個(gè)自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？

河流用問句暗示池子的所謂“推究哲理”其實(shí)就是懶惰，表達(dá)了對池子生活態(tài)度的諷刺。反問句，揭示了水的本質(zhì)和自然規(guī)律，河流提醒池子不要忘本。第七節(jié)：寫河流對池子前面講的話進(jìn)行回應(yīng)，并引出了水要流動才能保持清潔這一自然規(guī)律。“我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易瘢▃ūn）循（xún）著這條規(guī)律，不顧自身安逸（yì）。我用源源不斷地清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊（zūn）敬，光榮無比。也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺（yí）忘，不再有人提起?！弊院馈Ⅱ湴恋诎斯?jié)：寫河流給人們帶來利益，受到人們的尊敬。

河流因辛勤付出而受到人們的尊敬，河流也覺得自己的付出是值得的，是“光榮無比”的。這是一條為人民服務(wù)，無私奉獻(xiàn)的河流。思考：你是如何理解河流所說的話的？這是一條怎樣的河流？河流的話果然應(yīng)驗(yàn)（yàn）。河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年淤（yū）塞（sè），整個(gè)讓青苔（tái）鋪滿，又讓蘆葦（wěi）遮掩，到頭來完全枯干。

“果然應(yīng)驗(yàn)”說明了什么？

“果然應(yīng)驗(yàn)”說明這是必然的結(jié)果。這一節(jié)詩用對比的手法揭示河流和池子不同的結(jié)局。第九節(jié)：寫河流和池子截然不同的觀點(diǎn)帶來的不同后果。才能不利用就要衰（shuāi）退，它會逐步磨滅；才能一旦（dàn）讓懶惰（duò）支配，它就一無所為。第十節(jié)：揭示了才能在于不斷地努力和創(chuàng)造，懶惰只會使人一事無成的道理。揭示主題，引人深思。關(guān)于池子與河流的觀點(diǎn)，你更贊同哪一種呢？為什么？說一說

我更贊同河流的觀點(diǎn)。因?yàn)樯谟谶\(yùn)動，人生需要不斷奮進(jìn)，就像河流必須不斷流淌才能保持清潔一樣，如果人生只是為了追求安逸的生活，那便會碌碌無為，虛度年華，浪費(fèi)生命。你覺得“池子”和“河流”各比喻什么樣的人？

“池子”比喻那些貪圖安逸、不思進(jìn)取的人?！昂恿鳌北扔髂切┯啦粷M足、負(fù)重前進(jìn)、不斷創(chuàng)造快樂和追求幸福的人。

怎樣利用自己的的才能，才能有所作為，讓自己的人生更有意義？

池子與河流

池子河流我的命運(yùn)有多好清閑、無憂無慮睡夢中推究哲理背貨船、馱木筏遵循自然規(guī)律給人們帶來利益被人遺忘完全干枯光榮無比奔流不息思進(jìn)取光彩無限圖安逸自取滅亡層次梳理

本文是一首寓言詩，以對話的形式，描述了池子過著清閑、無所事事的生活，于是它勸河流拋棄忙忙碌碌、奔流不息的日子，卻遭到拒絕，最終池子枯干，而河流至今長流不斷的故事，揭示了人在一生中不可荒廢年華，應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會多做貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩的道理。同時(shí)也告訴我們，只顧享受眼前的舒適，換來的將會是毀滅。主旨?xì)w納綜合拓展努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，讓青春更加光彩?！豕饷?/p>

人生在勤，不索何獲？——張衡有關(guān)“勤奮”的名言

必須在奮斗中求生存，求發(fā)展。——茅盾課后作業(yè)分角色朗讀課文。

找一些其他的寓言詩來讀一讀。

結(jié)束語：我們也要做一個(gè)像河流那樣的智者，不斷奮進(jìn)，讓自己的聰明才智得到充分的發(fā)揮！感謝觀看！該不該實(shí)行班干部輪流制三年級下冊

本次口語交際的主題是討論該不該實(shí)行班干部輪流制。交際內(nèi)容（1）首先明確自己的觀點(diǎn)：是贊成實(shí)行班干部輪流制，還是反對實(shí)行班干部輪流制。（2）說一說：圍繞自己的觀點(diǎn)和同學(xué)互相說一說自己贊成或反對的理由，說的時(shí)候可以選擇別人可能感興趣的內(nèi)容來說，同時(shí)要注意態(tài)度自然大方，把理由說清楚、完整。交際指導(dǎo)（3）聽一聽：尊重不同的想法。認(rèn)真聽別人說，想一想別人講的是否有道理。聽完后，可以評價(jià)或補(bǔ)充；有不懂的問題及時(shí)詢問，但要有禮貌。（4）評一評：誰的理由比較充分，道理比較透徹。我贊成實(shí)行班干部輪流制。在班級內(nèi)實(shí)行班干部輪流制，有利于提高每個(gè)學(xué)生工作、學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力，有利于增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感和自信心，從而增強(qiáng)班級的凝聚力。交際范例我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。因?yàn)檫@樣可以增強(qiáng)班級民主氛圍，讓每一個(gè)同學(xué)都能參與班級管理，從而促使班級形成良好的班風(fēng)。同時(shí)，班干部和普通學(xué)生的不同身份，會幫助學(xué)生站在不同的角度思考問題。我反對實(shí)行班干部輪流制。因?yàn)榘喔刹扛鼡Q得太頻繁，不利于班級管理，如果新舊班委交接不夠順利的話，會造成管理上的疏漏，無形中會增加老師的負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。因?yàn)槿绻麑?shí)行輪流制，班干部管理班級的時(shí)間會縮短，這樣會導(dǎo)致剛剛進(jìn)入“班干部”的角色，就面臨“下崗”，不利于能力的培養(yǎng)，也會使班干部輕視自己的工作，對工作敷衍了事。看圖畫，寫一寫本次習(xí)作的主題是看圖話，寫一下。請同學(xué)們仔細(xì)觀察課本中的圖畫，把自己看到的、想到的內(nèi)容寫下來。習(xí)作內(nèi)容提示：

1.圖畫上有哪些人？他們在干什么？2.他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？1.觀察畫面。首先我們要按照一定的順序觀察畫面，看清楚圖畫中有哪些人、景、物，他們之間有什么聯(lián)系。還要觀察人物的服飾、容貌、表情，以及他們在干什么。在看清圖意的基礎(chǔ)上，確定時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。習(xí)作指導(dǎo)2.展開合理的想象。畫面上的景、物、人都是靜止的，我們可以結(jié)合生活實(shí)際，根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象，讓畫面動起來。

3.敘述條理清楚，語句通順。在動筆前先想好按怎樣的順序敘述，進(jìn)行有順序、有條理的表達(dá)。

威風(fēng)凜凜不甘示弱翩翩起舞五顏六色千姿百態(tài)扶搖直上光彩奪目呼嘯而過飛來飛去翱翔嬉戲好詞日積月累

△陽春三月，草長鶯飛，我們來到郊外放風(fēng)箏。

△星期天，我們班同學(xué)組織了一次放風(fēng)箏比賽。瞧，草地上多熱鬧！好開頭

望著那飛在天空中的一只只風(fēng)箏，我們的心也隨著它們飄向了遠(yuǎn)方……

放風(fēng)箏比賽結(jié)束了，但我們銀鈴般的笑聲仍飄蕩在空中。好結(jié)尾

放風(fēng)箏陽春三月，風(fēng)和日麗，正是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)。于是我和萌萌、天天相約一起到郊外去放風(fēng)箏。來到郊外，我們發(fā)現(xiàn)放風(fēng)箏的人真多啊。遠(yuǎn)處有一位小朋友在爸爸媽媽的幫助下，已經(jīng)把風(fēng)箏放上了天空。我們也迫不及待地加入到了他們的行列中。我和萌萌拿出準(zhǔn)備好的風(fēng)箏，我的是小燕子風(fēng)箏，萌萌的是蝴蝶風(fēng)箏，都十分美麗！佳作引路

開始放風(fēng)箏了，我讓天天幫我托舉好風(fēng)箏，我來跑。我快步地跑著，一陣陣微風(fēng)吹來，我感到很舒服。我邊跑邊扭頭往后看，發(fā)現(xiàn)天天已經(jīng)松開了手，風(fēng)箏飛起來了。我不斷地放著手中的線，風(fēng)箏越飛越高！我激動極了，不禁停下腳步望著天空中的風(fēng)箏，可沒一會兒，風(fēng)箏卻像要掉下來了。于是我又一邊跑一邊收著線，一陣風(fēng)吹過，風(fēng)箏又保持了平穩(wěn)，飛回了原來的高度。

萌萌和天天站在草地上，一會兒望望天空，一會兒又看看我。接下來，天天又幫著萌萌把她的小燕子風(fēng)箏也放上了天空。我們高興地在草地上奔跑，望著天空中的風(fēng)箏，開心地歡叫著。這時(shí)，天空中的風(fēng)箏漸漸多了，有長長的“蜈蚣”、兇猛的“老鷹”、可愛的“金魚”……它們把天空打扮得絢爛多彩?？矗且恢恢伙L(fēng)箏在天空中展翅飛翔，猶如一張張笑臉，多么可愛?。?/p>

【點(diǎn)評】開篇點(diǎn)題，交代時(shí)間、天氣、人物和事件，中間詳細(xì)地描寫了“我”和天天放風(fēng)箏的過程，結(jié)尾整體描述了整個(gè)天空放風(fēng)箏的盛況。條理清晰，內(nèi)容充實(shí)，想象合理，充滿情趣!名師點(diǎn)評語文園地二

寓言，就是“寓意于言”，在具體的故事里面寄托了一些道理或教訓(xùn)。一般來說，寓言的內(nèi)容都是虛構(gòu)的，篇幅上都比較短小。閱讀時(shí)，根據(jù)其特點(diǎn)去理解寓言的思想內(nèi)容。交流平臺

1.把握寓言中的“故事”。寓言從結(jié)構(gòu)上看，大多分為故事和教訓(xùn)兩部分。所以，首先要把寓言當(dāng)成故事去讀，弄清楚寓言故事敘述的是一件什么事，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣，故事中有哪些人物(有時(shí)是采用擬人手法寫的植物、動物等)，主要人物是誰，他們各自扮演了什么角色。比如：《揠苗助長》故事的起因是“一個(gè)人一心盼著自己的禾苗快快長高”；經(jīng)過是“他走下田去，把地里的禾苗拔高了一些”；結(jié)果是他兒子跑到地里一看“禾苗全都枯死了”。

2.領(lǐng)會寓言的寓意。閱讀寓言僅僅停留在“故事”上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的是通過對故事的分析，由淺入深，由表及里地把握寓言的含義。如《揠苗助長》告訴我們的就是，光有良好愿望沒有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，必然會把事情辦壞。

3.結(jié)合生活實(shí)際，體會蘊(yùn)涵的道理。在讀寓言故事時(shí)，我們還可以聯(lián)系生活實(shí)際，說說身邊以及在電視、電影或讀過的故事里所知道的類似的人或事。

源源不斷津津有味__________________

無憂無慮無邊無際__________________頭頭是道依依不舍無拘無束無窮無盡詞句段運(yùn)用說說下面兩組詞語有什么特點(diǎn)，照樣子寫幾個(gè)。AABC式詞語無X無X◎讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，照樣子把句子補(bǔ)充完整。

鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘（juē）起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

他___________________：“你真是急死我了！”雙眉緊鎖，怒容滿面.........神態(tài)描寫

“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐____________“真的，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興地叫起來。興奮地大叫起來。......動作、神態(tài)描寫◎讀通知，注意格式，再選擇一種情況，寫一個(gè)通知。

通知

4月9日下午3點(diǎn)，請全體同學(xué)到操場集合，觀看文藝表演。

少先隊(duì)大隊(duì)部4月7日署名、日期時(shí)間地點(diǎn)事件

通知的格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款四個(gè)部分。

①標(biāo)題：寫在第一行正中。可只寫“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面寫上發(fā)通知的單位名稱，還有的寫上通知的主要內(nèi)容。

②稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。(有時(shí)，因通知事項(xiàng)簡短，內(nèi)容單一，書寫時(shí)略去稱呼，直起正文。)

③正文：另起一行，空兩格寫正文。開會的通知要寫清楚開會的時(shí)間、地點(diǎn)、參加會議的對象以及開什么會，還要寫清要求。布置工作的通知，要寫清楚所通知事件的目的、意義以及具體要求和做法。

④落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。通知格式

通知請各班班長在下午第二節(jié)課課間到學(xué)?？倓?wù)處領(lǐng)取本班新校服。學(xué)?？倓?wù)處4月8日示例艷靜植舞最霜扁需

寫橫畫較多的字時(shí)，橫畫之間的距離要小一些，而且橫畫之間的距離要均