朱德說(shuō)課課件

8《朱德的扁擔(dān)》說(shuō)課稿

溫縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)張?jiān)妨盒W(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一、說(shuō)教材

《朱德的扁擔(dān)》是本教材第二單元的一篇精讀課文。本單元是圍繞“革命傳統(tǒng)、愛(ài)心”為主題進(jìn)行編排的。本課講的是在1928年，紅軍初建時(shí)期，在國(guó)民黨竭力圍剿的特定環(huán)境下，廣大紅軍戰(zhàn)士在毛澤東、朱德的領(lǐng)導(dǎo)下為了堅(jiān)守井岡山革命根據(jù)地，粉碎敵人的陰謀而到茅坪去挑糧食的故事。二、說(shuō)學(xué)情

我們可以高興地看到，二年級(jí)的孩子們已經(jīng)擁有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，他們喜歡學(xué)習(xí)漢字，能夠利用學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)生字，掌握多種識(shí)記生字的方法，也能夠在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)觀察漢字，基本把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。但不太樂(lè)觀的是，本課課文講的是1928年發(fā)生的一個(gè)真實(shí)的革命故事，與現(xiàn)在的生活相去甚遠(yuǎn)，孩子們絲毫沒(méi)有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于文中所描繪的歷史背景、戰(zhàn)爭(zhēng)背景、生活狀況更是知之甚少。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、了解挑糧“險(xiǎn)”、“難”、“累”，體會(huì)挑糧的艱辛。2、體會(huì)朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)和戰(zhàn)士們對(duì)朱德的敬愛(ài)之情。五、說(shuō)教法學(xué)法（一）想象拓展，發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反映往往也是多元的?！眴l(fā)學(xué)生借助教材展開(kāi)想象，并通過(guò)換位思考，體驗(yàn)人物內(nèi)心，從吸收至傾吐，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的思維，從而切實(shí)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)他們的生活。教學(xué)的過(guò)程中，教師創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，把學(xué)生置身于故事所在的背景中，讓學(xué)生把自己當(dāng)作是故事中的一員來(lái)參與，參與其中的艱辛，參與其中的心理過(guò)程，這樣不但有助于教學(xué)的開(kāi)展，而且也可以讓學(xué)生能夠更加的感同身受，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)導(dǎo)人的敬愛(ài)之情。（二）結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生能力

開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生上網(wǎng)查閱、到圖書(shū)室查閱、詢(xún)問(wèn)家人搜集朱德的有關(guān)資料，使朱德這一偉人在學(xué)生頭腦中留下初步印象。這樣不但使學(xué)生能更準(zhǔn)確地理解課文，而且培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。（三）抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

在解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的過(guò)程中，始終抓住“二條線(xiàn)索，三個(gè)關(guān)鍵字”。二條線(xiàn)索即“一開(kāi)始的把扁擔(dān)藏起來(lái)”和“后來(lái)的不藏了”,三個(gè)關(guān)鍵字即“險(xiǎn)、難、累”。因?yàn)樘艏Z過(guò)程“險(xiǎn)、難、累”，戰(zhàn)士們非常心疼，所以把扁擔(dān)藏了起來(lái)。到后來(lái)“朱德又找來(lái)一根扁擔(dān)，還讓人寫(xiě)上“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”，最后大家再也不好意思藏他的扁擔(dān)了。從戰(zhàn)士的“心疼”到“藏”，再到朱德的“做”，并且刻上“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”，最后到越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，層層推進(jìn)，把難點(diǎn)一步步的剝離，突破。最終一個(gè)以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的領(lǐng)袖形象呼之欲出，躍然紙上。朱德六、講授新課（一）導(dǎo)入新課株珠蛛我在老師窗前栽了一（）紫丁香。國(guó)王有許多（）寶。蜘（）利用結(jié)網(wǎng)來(lái)捕捉食物。株珠蛛二、初讀課文，完成試學(xué)目標(biāo)一：

課文講了一件什么事？要求：1、借助拼音把課文讀通、讀順。2、標(biāo)出自然段。3、標(biāo)出不理解的詞語(yǔ)，同桌先互相討論。井岡山會(huì)師井岡山革命根據(jù)地（三）小組合作學(xué)習(xí)：1.朱德用這根扁擔(dān)干什么用？

2.為什么需要挑糧上山？

歷史背景介紹

1928年秋天，國(guó)民黨反動(dòng)派加緊了對(duì)井岡山革命根據(jù)地的軍事圍剿和經(jīng)濟(jì)封鎖。他們仗著人多，把進(jìn)出山的各個(gè)路口都緊緊封鎖，使得紅軍需要的糧食、生活用品無(wú)法運(yùn)進(jìn)山里，妄圖想把紅軍困死、餓死，不僅如此，他們還曾先后調(diào)動(dòng)10萬(wàn)兵力三次攻打紅軍，為了保衛(wèi)井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的陰謀，首先要解決大家的吃飯問(wèn)題，所以必須儲(chǔ)備足夠的糧食，這才有了朱德和戰(zhàn)士們到路途遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事。四、深入感悟，完成學(xué)目標(biāo)二：

1、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁窗阎斓碌谋鈸?dān)藏了起來(lái)。2、戰(zhàn)士們后來(lái)又為什么不藏了。

研讀1：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁窗阎斓碌谋鈸?dān)藏了起來(lái)。山上是紅軍，山下不遠(yuǎn)就是敵人。如何理解“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞？從井岡山到茅坪，來(lái)回有五六十里路，山高路陡，十分難走。如何理解“五六十里”“山高路陡”這個(gè)詞？說(shuō)一說(shuō)烈日當(dāng)空時(shí)，紅軍戰(zhàn)士，走在挑糧路上。

陰雨連綿時(shí)，紅軍戰(zhàn)士，走在挑糧路上。寒風(fēng)刺骨時(shí)，紅軍戰(zhàn)士，走在挑糧路上。大雪紛飛時(shí)，紅軍戰(zhàn)士，走在挑糧路上。

滿(mǎn)頭大汗步履艱難頂著寒風(fēng)冒著大雪你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)呢！說(shuō)說(shuō)你看到的朱德

他穿著草鞋，戴著斗笠，挑著滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。

讀一讀，從“穿草鞋”“戴斗笠”“滿(mǎn)滿(mǎn)”這些詞中，你體會(huì)到了什么？

晚上還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。

研讀2：戰(zhàn)士們后來(lái)又為什么不藏了。勸一勸朱德軍長(zhǎng)，路上太危險(xiǎn)，你就

朱德軍長(zhǎng)，道路太難走，你就朱德軍長(zhǎng)，挑糧太辛苦，你就

說(shuō)一說(shuō)朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心合力，粉碎敵人圍剿。

1.把《朱德的扁擔(dān)》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。2.請(qǐng)閱讀《朱德的故事》等課外書(shū)。作