2023年六年級數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)

第7頁共7頁2023年?六年級數(shù)學(xué)?教師期末工?作總結(jié)一?學(xué)期將過去?，可以說緊?張忙碌而收?獲多多?？?體看，我能?認(rèn)真執(zhí)行學(xué)?校教育教學(xué)?工作計(jì)劃，?在繼續(xù)推進(jìn)?我自己的“?最適合自己?班級的”課?堂教學(xué)模式?的同時(shí)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，注?重和本教研?組的老師進(jìn)?行教學(xué)方法?、策略的交?流，結(jié)合本?校的實(shí)際條?件和學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況，?制定教學(xué)計(jì)?劃，并按計(jì)?劃實(shí)施。使?教學(xué)工作有?計(jì)劃，有_?__，有步?驟地開展。?并努力提高?自身的業(yè)務(wù)?水平和教學(xué)?能力。把新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?新思想、新?理念和數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)的?新思路、新?設(shè)想結(jié)合起?來，轉(zhuǎn)變思?想，積極探?索，改革教?學(xué)，收到良?好的效果。?為了克服不?足，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，使今后?的工作更上?一層樓，現(xiàn)?對本學(xué)期教?學(xué)工作做出?如下總結(jié)：?一、摸清?班級情況，?制定切實(shí)可?行的教學(xué)計(jì)?劃為了順?利而有質(zhì)有?效地完成本?學(xué)期的數(shù)學(xué)?教學(xué)任務(wù)，?在開學(xué)初，?研究了兩個?班級情況，?掌握了學(xué)生?的知識結(jié)構(gòu)?水平，思想?動態(tài)（范本?），家庭情?況及學(xué)習(xí)情?況和學(xué)習(xí)興?趣情況。針?對了解的情?況，制定了?詳實(shí)的教學(xué)?計(jì)劃，計(jì)劃?中對本冊的?教學(xué)內(nèi)容進(jìn)?行分析，結(jié)?合兩班學(xué)生?的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?對教學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)進(jìn)行?定位。這樣?，以便在教?學(xué)過程中，?更好地做到?有的放矢。?二、抓實(shí)?教學(xué)環(huán)節(jié)，?努力提高教?學(xué)質(zhì)量1?、深入細(xì)致?的備好每一?節(jié)課。在備?課中,我認(rèn)?真研究教材?認(rèn)真?zhèn)湔n。?不但備學(xué)生?，而且備教?材、備教法?。根據(jù)教學(xué)?內(nèi)容及學(xué)生?的實(shí)際，設(shè)?計(jì)課的類型?，擬定采用?的教學(xué)方法?，認(rèn)真寫好?教案。每一?課都做到“?有備而來”?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?，并制作各?種利于吸引?學(xué)生注意力?的有趣的教?具，課后及?時(shí)對該課用?出總結(jié),力?求準(zhǔn)確把握?難重點(diǎn)，難?點(diǎn)，制定符?合學(xué)生認(rèn)知?規(guī)律的教學(xué)?方法及教學(xué)?形式。注意?弱化難點(diǎn)強(qiáng)?調(diào)重點(diǎn)。教?案編寫認(rèn)真?，并不斷歸?納總結(jié)提高?教學(xué)水平。?2、認(rèn)真?上好每一節(jié)?課。上課時(shí)?注重學(xué)生主?動性的發(fā)揮?,發(fā)散學(xué)生?的思維,增?強(qiáng)上課技能?，提高教學(xué)?教學(xué)質(zhì)量。?在課堂上特?別注意調(diào)動?學(xué)生的積極?性，加強(qiáng)師?生交流，充?分體現(xiàn)學(xué)生?學(xué)得容易，?學(xué)得輕松，?覺得愉快，?注意精神，?培養(yǎng)學(xué)生多?動口動手動?腦的能力。?注重綜合能?力的培養(yǎng),?有意識的培?養(yǎng)學(xué)生的思?維的嚴(yán)謹(jǐn)性?及邏輯性,?在教學(xué)中提?高學(xué)生的思?維素質(zhì).保?證每一節(jié)課?的質(zhì)量.?3、認(rèn)真及?時(shí)批改作業(yè)?，布置作業(yè)?有針對性，?有層次性。?對學(xué)生的作?業(yè)批改及時(shí)?，認(rèn)真分析?并記錄學(xué)生?的作業(yè)情況?，將他們在?作業(yè)過程出?現(xiàn)的問題做?出分類總結(jié)?，進(jìn)行透切?的講評，并?針對有關(guān)情?況及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法，?做到有的放?矢。注意聽?取學(xué)生的意?見,及時(shí)了?解學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，并?有目的的對?學(xué)生進(jìn)行輔?導(dǎo)。4、?本學(xué)期教學(xué)?工作中，教?學(xué)完每個單?元，就立即?反饋檢測，?對學(xué)生知識?掌握情況進(jìn)?行單元測驗(yàn)?，測驗(yàn)后我?認(rèn)真做出成?績單，對學(xué)?生成績進(jìn)行?認(rèn)真細(xì)致的?分析，對成?績好的學(xué)生?進(jìn)行表揚(yáng);?對成績不理?想的學(xué)生及?時(shí)找出原因?做相應(yīng)的處?理。在課后?，為不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿足?不同層次的?學(xué)生的需求?，同時(shí)加大?了對后進(jìn)生?的輔導(dǎo)的力?度。對后進(jìn)?生的輔導(dǎo)，?并不限于學(xué)?生知識性的?輔導(dǎo)，更重?要的是學(xué)生?思想的輔導(dǎo)?，提高后進(jìn)?生的成績，?首先解決他?們的心結(jié)，?讓他們意識?到學(xué)習(xí)的重?要性和必要?性，使之對?學(xué)習(xí)萌發(fā)興?趣。這樣，?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化，就由原?來的簡單粗?暴、強(qiáng)制學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)化到自?覺的求知上?來。如六班?的童凱六班?的王連德等?同學(xué)由原來?不愛學(xué)習(xí)，?經(jīng)常抄作業(yè)?變?yōu)槟苤鲃?完成作業(yè)，?能動腦學(xué)習(xí)?，會分析題?意，成績有?了一定的進(jìn)?步。三、?注重輔導(dǎo)后?進(jìn)生十根?手指還有長?短，更別說?是來自各個?家庭的性格?迥異的學(xué)生?了，他們在?學(xué)習(xí)能力、?方法、態(tài)度?上都是不同?的，有自覺?的、有懶惰?的，有聰明?的也有比較?愚笨的，在?這學(xué)期的教?學(xué)中我特別?注重分層教?學(xué)。在課后?，為不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿足?不同層次的?學(xué)生的需求?，避免了一?刀切的弊端?，同時(shí)加大?了后進(jìn)生的?輔導(dǎo)力度。?對后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，并不?限于學(xué)習(xí)知?識性的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)___?的輔導(dǎo)。要?提高后進(jìn)生?的成績，首?先要解決他?們心結(jié)，讓?他們意識到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。還通過各?種途徑激發(fā)?他們的求知?欲和上進(jìn)心?，讓他們意?識到學(xué)習(xí)并?不是一項(xiàng)任?務(wù)，也不是?代替老師、?家長學(xué)的，?是為自己學(xué)?的。在此基?礎(chǔ)上，再教?給他們學(xué)習(xí)?的方法，提?高他們的技?能，并認(rèn)真?細(xì)致地做好?查漏、補(bǔ)缺?工作。后進(jìn)?生通常有些?是基礎(chǔ)差，?存在很多知?識斷層，這?些都要特別?注意給他們?補(bǔ)課，把他?們以前學(xué)習(xí)?的知識斷層?補(bǔ)充完整，?這樣，他們?就會學(xué)得輕?松，進(jìn)步也?快，興趣和?求知欲也會?隨之增加。?還有一些是?因?yàn)橐恢币?來學(xué)習(xí)習(xí)慣?差，加上家?長都是農(nóng)民?由于農(nóng)活忙?等各種原因?對孩子缺少?必要的監(jiān)督?和指導(dǎo)使孩?子長期以來?自由懶散慣?了，形成了?不良的習(xí)慣?。作業(yè)寫，?但是非常馬?虎，更嚴(yán)重?的是經(jīng)常少?寫、不寫作?業(yè)。如一班?的王磊、二?班的王樂樂?、李夢雅等?學(xué)生對他們?好言相勸，?批評教育，?與家長聯(lián)系?，讓家長協(xié)?助教育孩子?。四、回?顧自己在這?一學(xué)期的教?學(xué)工作，感?覺有優(yōu)點(diǎn)更?有失誤和不?足要說優(yōu)?點(diǎn)，那就是?我的經(jīng)驗(yàn)是?要提高數(shù)學(xué)?成績必須做?到：1、?將學(xué)過的數(shù)?學(xué)公式，性?質(zhì)、概念等?必須讓學(xué)生?熟記。這樣?才能運(yùn)用它?們準(zhǔn)確解答?數(shù)學(xué)題，正?確解決數(shù)學(xué)?問題。如各?種圖形的面?積公式，周?長公式，還?有利息公式?、出勤率、?等，又如等?知識必須讓?學(xué)生記會。?2、學(xué)好?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知?識與基本技?能是提高數(shù)?學(xué)成績的前?提。學(xué)生只?有夯實(shí)了基?礎(chǔ)知識，熟?練了基本技?能和解題技?巧，才能解?答稍難的應(yīng)?用題，也才?能靈活的解?決實(shí)際問題?，且能做到?一題多解。?3、在課?堂教學(xué)中，?教師必須用?親切，生動?的語言將抽?象的數(shù)學(xué)知?識具體化，?這樣才能激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)知識的?興趣，有了?興趣學(xué)生才?能主動的學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)，也?才能提高數(shù)?學(xué)成績。?4、在教學(xué)?工作中注意?密切聯(lián)系社?會生活，_?__，舉一?反三。五?、存在的問?題與主要原?因1、“?先學(xué)后教，?當(dāng)堂訓(xùn)練”?的教學(xué)實(shí)踐?力度不夠，?題目形式缺?乏變化。?2、對培養(yǎng)?優(yōu)秀生的拔?尖工作和中?等生的培優(yōu)?的工作做得?欠缺一些。?3、對個?別學(xué)困生的?輔導(dǎo)還不到?位，進(jìn)步不?明顯。六?、今后的工?作的思路?一份耕耘，?一份收獲，?教學(xué)工作中?苦樂相伴。?總體而言，?這學(xué)期的教?學(xué)有得有失?，對于“得?”我會把它?當(dāng)作自己的?財(cái)富，對于?“失”會在?今后的教學(xué)?中努力去改?善，力爭把?教學(xué)工作做?得更好?？?體感覺本學(xué)?期的工作較?過去有所長?進(jìn)，今后我?將一如既往?地勤勉，務(wù)?實(shí)地工作，?將再接再厲?，爭取把工?作做得更加?扎實(shí)有效，?讓各級領(lǐng)導(dǎo)?放心，讓家?長滿意，讓?社會肯定，?讓學(xué)生喜歡?。六年級數(shù)?學(xué)教師期末?工作總結(jié)【?二】本學(xué)?期又將過去?，可以說在?緊張忙碌的?工作中度過?了這一學(xué)期?的時(shí)光?？?體看，我能?認(rèn)真執(zhí)行學(xué)?校教育教學(xué)?工作計(jì)劃，?把新課程標(biāo)?準(zhǔn)的新思想?、新理念和?數(shù)學(xué)課堂教?學(xué)的新思路?、新設(shè)想結(jié)?合起來，轉(zhuǎn)?變思想，積?極探索，改?革教學(xué)，收?到很好的效?果。為了克?服不足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使?今后的工作?更上一層樓?，現(xiàn)對本學(xué)?期教學(xué)工作?作出如下總?結(jié)：一、?認(rèn)真?zhèn)湔n。?備課時(shí)，不?但備學(xué)生，?而且備教材?、備教法。?根據(jù)教學(xué)內(nèi)?容及學(xué)生的?實(shí)際，設(shè)計(jì)?課的類型，?擬定采用的?教學(xué)方法，?并對教學(xué)過?程的程序及?時(shí)間安排都?做了詳細(xì)的?記錄，既突?出了本節(jié)課?的難點(diǎn)，又?突破了本節(jié)?課的重點(diǎn)。?每一課都做?到“有備而?來”，每堂?課都在課前?做好充分的?準(zhǔn)備，課后?趁記憶猶新?，回顧、反?思寫下自己?執(zhí)教時(shí)的切?身體會或疏?漏，記下學(xué)?生學(xué)習(xí)中的?閃光點(diǎn)或困?惑，是教師?最寶貴的第?一手資料，?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?積累和教訓(xùn)?的吸取，對?今后改進(jìn)課?堂教學(xué)和提?高教師的教?學(xué)水評是十?分有用。?二、注重課?堂教學(xué)的師?生之間學(xué)生?之間交往互?動，共同發(fā)?展，增強(qiáng)上?課技能，提?高教學(xué)質(zhì)量?。在課堂上?我特別注意?調(diào)動學(xué)生的?積極性，加?強(qiáng)師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)得容?易，學(xué)得輕?松，覺得愉?快，注意精?神，培養(yǎng)學(xué)?生多動口動?手動腦的能?力。本學(xué)期?我把課堂教?學(xué)作為有利?于學(xué)生主動?探索的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)境，?把學(xué)生在獲?得知識和技?能的同時(shí)，?在情感、態(tài)?度價(jià)值觀等?方面都能夠?充分發(fā)展作?為教學(xué)改革?的基本指導(dǎo)?思想，把數(shù)?學(xué)教學(xué)看成?是師生之間?學(xué)生之間交?往互動，共?同發(fā)展的過?程。提倡自?主性“學(xué)生?是教學(xué)活動?的主體，教?師成為教學(xué)?活動的__?_者、指導(dǎo)?者、與參與?者?！边@一?觀念的確立?，灌輸?shù)氖?場就極大削?弱。，學(xué)生?成了學(xué)習(xí)的?主人，學(xué)習(xí)?成了他們的?需求，學(xué)中?有發(fā)現(xiàn)，學(xué)?中有樂趣，?學(xué)中有收獲?，這說明：?設(shè)計(jì)學(xué)生主?動探究的過?程是探究性?學(xué)習(xí)的新的?空間、載體?和途徑。?三、創(chuàng)新評?價(jià)，激勵促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展。我們?把評價(jià)作為?全面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?況，激勵學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?的手段，也?作為教師反?思和改進(jìn)教?學(xué)的有力手?段。對學(xué)生?的學(xué)習(xí)評價(jià)?，既___?學(xué)生知識與?技能的理解?和掌握，更?___他們?情感與態(tài)度?的形成和發(fā)?展;既__?_學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的結(jié)果?，更___?他們在學(xué)習(xí)?過程中的變?化和發(fā)展。?抓基礎(chǔ)知識?的掌握，抓?課堂作業(yè)的?堂堂清，采?用定性與定?量相結(jié)合，?定量采用等?級制，定性?采用評語的?形式，更多?地___學(xué)?生已經(jīng)掌握?了什么，獲?得了那些進(jìn)?步，具備了?什么能力。?使評價(jià)結(jié)果?有利于樹立?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自信心?，提高學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)展?。四、認(rèn)?真批改作業(yè)?，布置作業(yè)?有針對性，?有層次性。?對學(xué)生的作?業(yè)批改及時(shí)?，認(rèn)真分析?并記錄學(xué)生?的作業(yè)情況?，將他們在?作業(yè)過程出?現(xiàn)的問題做?出分類總結(jié)?，進(jìn)行透切?的講評，并?針對有關(guān)情?況及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法，?做到有的放?矢。五、?做好課后輔?導(dǎo)工作，注?意分層教學(xué)?。在課后，?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求，?同時(shí)加大了?對后進(jìn)生的?輔導(dǎo)的力度?。對后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，并?不限于學(xué)生?知識性的輔?導(dǎo)，更重要?的是學(xué)生思?想的輔導(dǎo)，?提高后進(jìn)生?的成績，首?先解決他們?的心結(jié)，讓?他們意識到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。這樣，后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?，就由原來?的簡單粗暴?、強(qiáng)制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到自覺?的求知上來?。本班__?_名學(xué)生中?，學(xué)習(xí)中下?者將占一半?，所以“抓?差補(bǔ)缺”工?作認(rèn)真尤為?重要。本學(xué)?期，我除了?在課堂上多?照顧他們外?，課后還給?他們耐心輔?導(dǎo)。首先，?我通過和他?們主動談心?，了解了他?們家庭狀況?、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?、鄰里關(guān)系?等，找出了?其中的原因?，并從心理?上疏導(dǎo)他們?，拉近了我?們師生之間?的距離，使?他們建立了?自信心;其?次，對他們?進(jìn)行了輔導(dǎo)?。對于他們?遺漏的知識?，我主動為?他們彌補(bǔ)，?對于新學(xué)內(nèi)?容，我耐心?為他們講解?，并讓他們?每天為自己?制定一個目?標(biāo)，同時(shí)我?還對