2023年護(hù)理部實(shí)習(xí)工作總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?護(hù)理部實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?時(shí)光荏苒，?實(shí)習(xí)的日子?看似漫漫無(wú)?期，終究也?歸于似水的?流年。此時(shí)?，我告別了?在__醫(yī)院?作為實(shí)習(xí)護(hù)?士的生活，?在這之后，?我也即將永?遠(yuǎn)告別我的?學(xué)生時(shí)代。?回想在這過(guò)?去近一年的?時(shí)間里，我?收獲了很多?：知識(shí)、技?術(shù)、友情、?經(jīng)驗(yàn)……想?起第一天，?我穿上潔白?的護(hù)士服進(jìn)?入醫(yī)院的時(shí)?候，心情澎?湃，不能自?已；在那一?刻起，成為?一名優(yōu)秀的?護(hù)士，為更?多的病人減?少痛苦就成?為了我最大?的追求。?實(shí)習(xí)開(kāi)始得?很突然，以?致于剛開(kāi)始?的時(shí)候，我?遇到問(wèn)題經(jīng)?常會(huì)不知所?措，在那時(shí)?，老師是我?們最大的“?靠山”。我?們幾個(gè)小護(hù)?士總是跟在?帶教老師的?屁股后面，?不放過(guò)老師?的每一個(gè)操?作細(xì)節(jié)，遇?到不懂的或?是重要就會(huì)?做小筆記，?老師總能在?空下手來(lái)的?時(shí)候給我們?細(xì)細(xì)解答，?對(duì)此我十分?感激并且珍?惜；因?yàn)椋?護(hù)士工作確?實(shí)非常的繁?雜，老師要?做好自己的?工作還要負(fù)?起帶教的責(zé)?任，也是相?當(dāng)費(fèi)神。就?這樣，我就?從手忙腳亂?的應(yīng)對(duì)開(kāi)始?，慢慢成長(zhǎng)?，學(xué)習(xí)老師?和其他護(hù)士?的知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)，強(qiáng)化自?己的技術(shù)，?漸漸地也是?能夠熟練地?應(yīng)對(duì)各項(xiàng)比?較常見(jiàn)的問(wèn)?題，稍有不?懂也可以觸?類(lèi)旁通，舉?一反三。?事實(shí)上，護(hù)?士實(shí)習(xí)對(duì)我?來(lái)說(shuō)并不是?簡(jiǎn)單的工作?，而是一種?生活的體驗(yàn)?，我們既要?學(xué)會(huì)做事也?要學(xué)會(huì)做人?。一方面，?我要不斷地?充實(shí)自己的?理論知識(shí)和?護(hù)理操作技?能，抓住每?一次操作的?機(jī)會(huì)鍛煉自?己，直到熟?能生巧；另?一方面，我?要處理好自?己和同學(xué)、?帶教老師、?護(hù)士、醫(yī)生?、病人以及?病人家屬的?關(guān)系，這給?我?guī)?lái)了很?大的壓力也?給了我難得?的鍛煉機(jī)會(huì)?，讓內(nèi)向的?我在與人交?流的能力上?有了長(zhǎng)足的?進(jìn)步。同時(shí)?，我也明白?了，溝通是?一門(mén)藝術(shù)，?它是架起人?與人之間理?解、信任的?橋梁。話(huà)誰(shuí)?都會(huì)說(shuō)，意?思表達(dá)的是?否準(zhǔn)確，說(shuō)?得得體與否?等都會(huì)影響?到護(hù)士和病?人之間的關(guān)?系。我覺(jué)得?，我應(yīng)該是?給護(hù)士留下?的一門(mén)隱藏?的必修課，?是護(hù)士精益?求精的關(guān)鍵?。實(shí)習(xí)中?也會(huì)遇到很?多不如意的?事：排班不?盡人意、病?人無(wú)理取鬧?、工作無(wú)窮?無(wú)盡、同事?關(guān)系緊張.??坦白來(lái)說(shuō)，?我并不是那?類(lèi)很會(huì)調(diào)整?自己的狀態(tài)?的人，因此?，每一件事?都有可能讓?我感覺(jué)那段?時(shí)間的實(shí)習(xí)?壓力倍增。?然而，塞翁?失馬焉知非?福，在被迫?多次直面來(lái)?自各方面的?壓力之后，?我也終于能?夠坦然面對(duì)?生活給我出?的難題。即?便是讓過(guò)去?的我愁云滿(mǎn)?面的CAS?E，現(xiàn)在我?也大多能一?笑了之。我?打心底里感?謝__醫(yī)院?給我的這個(gè)?珍貴的實(shí)習(xí)?機(jī)會(huì)，也感?謝老師和護(hù)?士們一直以?來(lái)對(duì)我的幫?助，若是沒(méi)?有良好的環(huán)?境，即便有?進(jìn)取的心，?也會(huì)處處碰?壁。實(shí)習(xí)?不僅給了我?適用一生的?經(jīng)驗(yàn)，也讓?我變得成熟?。實(shí)習(xí)之后?我才終于明?白：護(hù)士的?眼，縱使看?多了生離死?別，也從未?看慣不知心?痛；護(hù)士的?唇，縱使抿?著痛苦和悲?傷，也會(huì)把?最美的弧度?留給別人；?護(hù)士的心，?縱使已經(jīng)盛?滿(mǎn)了憂(yōu)愁的?酒，也要將?最溫暖的那?一處為病人?留下。護(hù)士?，是這個(gè)世?上最美的職?業(yè)，“白衣?天使”受之?無(wú)愧。篇?二：護(hù)理部?實(shí)習(xí)工作總?結(jié)時(shí)間稍?縱即逝，轉(zhuǎn)?眼已是__?_月，我們?護(hù)理實(shí)習(xí)快?接近尾聲了??；仡欉@?一路走來(lái)，?心里滿(mǎn)滿(mǎn)地?裝著豐收的?喜悅，每天?都在進(jìn)步中?，日子過(guò)得?忙碌，倒也?安靜踏實(shí)。?想起剛進(jìn)臨?床時(shí)候的自?己，帶著對(duì)?___活美?好憧憬和期?待來(lái)到__?省人民醫(yī)院?，心中懷揣?著滿(mǎn)滿(mǎn)的_?__；不覺(jué)?當(dāng)中九個(gè)月?的學(xué)習(xí)時(shí)光?悄然過(guò)去了?，收獲頗豐?，下面我對(duì)?自己的__?_活做一個(gè)?總結(jié)。第?一，醫(yī)療工?作方面。在?這短暫而又?漫長(zhǎng)的九個(gè)?月中，我按?照學(xué)校教學(xué)?辦公室所規(guī)?定的要求，?總共輪轉(zhuǎn)了?___個(gè)醫(yī)?院科室，其?中包括內(nèi)科?、外科、兒?科、婦科。?這近一年的?實(shí)習(xí)是一個(gè)?醫(yī)學(xué)生走向?醫(yī)務(wù)工作最?重要的過(guò)渡?。___的?工作無(wú)非就?是和正式工?作一樣的參?與，治療班?給病人作治?療，配藥打?針及各項(xiàng)專(zhuān)?科護(hù)理操作?，主班就幫?病人拿藥，?送病歷，請(qǐng)?會(huì)診，副主?班就是坐在?電腦面前為?病人記賬，?打印輸液卡?，貼瓶簽，?護(hù)記班就寫(xiě)?護(hù)理查房，?補(bǔ)護(hù)理記錄?等等，內(nèi)容?看似簡(jiǎn)單枯?燥，但是過(guò)?程卻煩瑣冗?長(zhǎng)，等忙完?了這一切，?這一天的光?景就結(jié)束了?。時(shí)間寸?土寸金，只?有晚上的時(shí)?間才是自己?的。面對(duì)一?天的工作，?總結(jié)是很重?要的，頭腦?中必須強(qiáng)迫?自己回憶一?天發(fā)生的事?情：___?床病人今天?添加了什么?藥，又撤除?了什么藥，?增加了什么?藥的劑量，?又減少了什?么藥的劑量?，可___?教授要更改?這些藥品的?使用呢？該?藥品的使用?指證又是什?么呢？有時(shí)?候，教授會(huì)?故意不告訴?我，鍛煉一?下我的思考?能力，我就?從它的臨床?癥狀和體征?入手，一個(gè)?個(gè)的對(duì)著來(lái)?，可是往往?出差錯(cuò)，第?二天跑去告?訴教授，常?常受打擊，?但也就是這?樣的打擊，?我才把這一?個(gè)個(gè)的知識(shí)?點(diǎn)牢固地刻?在了心里，?即使在以后?找工作的三?個(gè)月中，我?也沒(méi)忘記，?回到臨床上?來(lái)，跟三個(gè)?月前的一樣?。在既往?的實(shí)習(xí)歲月?中，我不斷?的感受到內(nèi)?科與外科的?強(qiáng)烈不同，?其中一個(gè)重?要的不同點(diǎn)?就是：內(nèi)科?強(qiáng)調(diào)診斷的?思維，而外?科強(qiáng)調(diào)手術(shù)?治療的過(guò)程?。針對(duì)病人?身上的某個(gè)?癥狀或體征?，內(nèi)科往往?考慮多種疾?病。拿急性?腹痛做一個(gè)?例子，內(nèi)科?醫(yī)生往往考?慮的不僅是?簡(jiǎn)單而常見(jiàn)?的胃腸潰瘍?穿孔，還有?急性胰腺炎?、急性闌尾?炎、急性心?肌梗死、膽?道疾病、腸?梗阻、宮外?孕等等，這?些疾病的確?診需要我們?醫(yī)生做詳細(xì)?的病史采集?和體格檢查?，除此之外?，還必須輔?以實(shí)驗(yàn)室和?影像學(xué)方面?的檢查，逐?步排除相應(yīng)?的疾病，最?后得出明確?的診斷。?我的臨床教?授曾這樣對(duì)?我說(shuō)過(guò)，“?內(nèi)科醫(yī)生有?時(shí)就像是一?名偵探，想?盡一切辦法?和手段去尋?找病人身上?的蛛絲馬跡?，最后抓出?‘作案真兇?‘。這無(wú)疑?揭露了一位?內(nèi)科醫(yī)生的?工作實(shí)質(zhì)。?所以說(shuō)，內(nèi)?科不光是要?學(xué)會(huì)處理多?少個(gè)疾病，?更重要的是?對(duì)一種疾病?的一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?的診斷思維?，不斷的總?結(jié)，每天都?在進(jìn)步，就?像蟬蛹一樣?，一層一層?地蛻變，最?后一定會(huì)變?成一只美麗?的蝴蝶。醫(yī)?學(xué)路漫漫，?吾將上下而?求索，而待?寶劍鋒從磨?礪出，梅花?方可香自苦?寒來(lái)。第?二，思想品?德及醫(yī)德醫(yī)?風(fēng)方面。在?這近一年的?臨床實(shí)習(xí)中?，我深刻地?感受到：護(hù)?理，不僅是?一個(gè)專(zhuān)業(yè)性?很強(qiáng)的學(xué)科?，而且是一?個(gè)綜合性很?強(qiáng)的學(xué)科，?作為一名護(hù)?士，除了專(zhuān)?業(yè)知識(shí)和技?能過(guò)硬之外?，個(gè)人的品?德和作風(fēng)都?要體現(xiàn)著大?家風(fēng)范。古?時(shí)的文人都?以“懸壺濟(jì)?世”、“妙?手仁心”等?成語(yǔ)來(lái)形容?醫(yī)生，近代?也已“白衣?天使”來(lái)形?容護(hù)士，可?見(jiàn)護(hù)士和醫(yī)?生同等的重?要。在心血?管內(nèi)科實(shí)習(xí)?中，我親眼?看到黎教授?不顧辛勞，?為一個(gè)個(gè)診?斷不明的病?人跑上跑下?地請(qǐng)會(huì)診；?考慮到病人?的經(jīng)濟(jì)情況?，他在不影?響治療效果?的條件下往?往選用最便?宜的降壓藥?或降血脂藥?。在呼吸?內(nèi)科的實(shí)習(xí)?中，我曾親?眼看到__?教授把兩百?塊錢(qián)塞進(jìn)一?位丟了治療?費(fèi)的窮苦支?氣管擴(kuò)張的?病人手里。?這一幕幕的?場(chǎng)景深深地?烙在了我的?心里，讓我?相信，一位?醫(yī)生絕不是?只看病人的?錢(qián)救命的黑?心人，而是?有血有肉、?無(wú)私奉獻(xiàn)的?白衣天使。?在他們身上?，我看到了?熱情、看到?了責(zé)任心、?看到了真誠(chéng)?的一群在生?命線(xiàn)上努力?挽救生命的?兢兢業(yè)業(yè)的?老實(shí)人，人?類(lèi)的偉大莫?過(guò)于此。?第三，臨床?教學(xué)方面。?在這一年的?實(shí)習(xí)過(guò)程中?，我和小組?的其他實(shí)習(xí)?成員總共經(jīng)?歷了三次教?學(xué)查房，雖?然花了我們?許多精力和?時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備?，但是我們?卻收獲了許?多課本上看?不到的臨床?知識(shí)，加深?了我們對(duì)疾?病的理解和?認(rèn)識(shí)，打開(kāi)?了我們?cè)\斷?疾病的思路?，現(xiàn)在想來(lái)?，真是很感?謝那段忙碌?的時(shí)間，給?了我們?cè)S多?學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?。另外，在?心內(nèi)科專(zhuān)業(yè)?科室輪轉(zhuǎn)的?半年里，我?還有幸為幾?位外國(guó)留學(xué)?生擔(dān)當(dāng)臨時(shí)?教師。剛開(kāi)?始的時(shí)候，?確實(shí)有點(diǎn)擔(dān)?心，因?yàn)樽?己從沒(méi)跟外?國(guó)人交談超?過(guò)十五分鐘?，而這次卻?要給他們講?課，真是難???！可這時(shí)?，黎教授在?旁鼓勵(lì)我，?說(shuō)不怕，你?一定行。?我當(dāng)時(shí)將信?將疑地，也?就壯著膽子?去了。剛開(kāi)?始介紹病人?病情的時(shí)候?，還真是有?點(diǎn)難的，雖?然每個(gè)疾病?的專(zhuān)業(yè)表達(dá)?方法我都知?道，但是如?果連成一句?話(huà)，又要符?合美語(yǔ)的習(xí)?慣，還真是?要斟酌斟酌?，我就這么?慢慢地，一?個(gè)單詞一個(gè)?單詞地往外?蹦?？粗?群外國(guó)留學(xué)?生的眉頭一?直在緊鎖，?我真是捏了?一把汗，下?決心對(duì)自己?說(shuō)，要快點(diǎn)?把單詞連成?句子，絕對(duì)?不能給老師?丟臉！就這?樣，慢慢地?我的語(yǔ)速就?加快了，最?后我發(fā)現(xiàn)，?那群留學(xué)生?的眉頭舒展?了，眼睛發(fā)?亮了，我知?道他們弄懂?了我說(shuō)的意?思。在臨走?的時(shí)候，他?們個(gè)個(gè)豎起?大拇指，稱(chēng)?贊我說(shuō)，你?的英語(yǔ)真好?。我笑了笑?說(shuō)了聲，謝?謝！實(shí)習(xí)?即將結(jié)束，?除了總結(jié)自?己的收獲外?，也對(duì)自己?的不足做個(gè)?總結(jié)。在與?人相處上不?夠大方，發(fā)?言較少，在?學(xué)習(xí)時(shí)遇到?的問(wèn)題不夠?主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，?有時(shí)在處理?事情上不夠?細(xì)致等，這?些都是自己?需要注意的?，因此在今?后的工作學(xué)?習(xí)中一定要?努力提高自?己的各方面?能力，定好?目標(biāo)，踏實(shí)?前進(jìn)。篇?三：護(hù)理部?實(shí)習(xí)工作總?結(jié)時(shí)間飛?逝，轉(zhuǎn)眼間?，我在福田?醫(yī)院的__?_涯就要結(jié)?束了。在?學(xué)校的時(shí)候?，實(shí)習(xí)對(duì)于?我來(lái)說(shuō)，是?一種期待，?是對(duì)自己成?長(zhǎng)的期待，?是對(duì)自己角?色開(kāi)始轉(zhuǎn)換?的期待，更?是對(duì)自己夢(mèng)?想的期待，?但也有一份?惶恐，有對(duì)?自己缺乏信?心的不安，?有對(duì)自己無(wú)?法適應(yīng)新環(huán)?境的擔(dān)憂(yōu)，?更有怕自己?會(huì)無(wú)所適從?的焦慮。?我就這樣帶?著一份希翼?和一份茫然?來(lái)到了__?市__人民?醫(yī)院，開(kāi)始?了我的__?_涯。從此?，我的身份?將從一個(gè)醫(yī)?學(xué)生變?yōu)榱?一個(gè)實(shí)習(xí)醫(yī)?生，生活環(huán)?境將從學(xué)校?轉(zhuǎn)為醫(yī)院，?接觸的對(duì)象?將從老師、?同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?醫(yī)生、病人?。對(duì)于這三?大轉(zhuǎn)變，對(duì)?于如何做一?名合格的實(shí)?習(xí)醫(yī)生，雖?說(shuō)老師對(duì)我?們已是千叮?嚀萬(wàn)囑咐，?可我心里還?是忐忑不安?的，怪不適?應(yīng)，怕被帶?教老師罵，?害怕自己做?得比別人差?，怕自己不?知從何入手?……在開(kāi)?始實(shí)習(xí)的前?兩個(gè)科室，?就讓我有種?挫敗感，在?老師面前感?覺(jué)自己很渺?小，甚至于?工作都不帶?腦子，只機(jī)?械的執(zhí)行任?務(wù)，每次只?想把工作做?好，可越想?先做好它越?出錯(cuò)，越錯(cuò)?越害怕，越?怕越錯(cuò)，這?就形成了一?個(gè)惡性循環(huán)?。以至于我?都不敢主動(dòng)?規(guī)定做操作?，可這樣老?師又覺(jué)得我?學(xué)習(xí)不夠主?動(dòng)。每天面?對(duì)著老師如?魚(yú)得水忙碌?的身影，我?心里只有怨?嘆，怨自己?無(wú)法將理論?應(yīng)用于實(shí)踐?，怨自己在?以前見(jiàn)習(xí)時(shí)?沒(méi)有好好學(xué)?，愿自己笨?手笨腳。再?加上我是專(zhuān)?科生，與本?科___比?起來(lái)，欠缺?很多，理論?知識(shí)不夠扎?實(shí)。在帶教?老師們的細(xì)?心教導(dǎo)下，?漸漸的我看?到了我的進(jìn)?步，即使是?一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)?步，老師們?也會(huì)鼓勵(lì)我?，即使我犯?了錯(cuò)也會(huì)給?我講原因，?讓我知道錯(cuò)?誤的根源而?不是訓(xùn)斥。?帶教老師起?到了一個(gè)引?導(dǎo)的作用，?我慢慢的開(kāi)?始有了自己?的思路，有?了對(duì)工作的?興趣，不管?多苦多累，?我依然會(huì)加?倍努力，不?辜負(fù)老師們?對(duì)我的期望?！現(xiàn)在對(duì)?于實(shí)習(xí)，我?還是又憧憬?又惶恐的。?憧憬是因?yàn)?實(shí)習(xí)是一次?理論聯(lián)系現(xiàn)?實(shí)的機(jī)遇，?將學(xué)了兩年?的理論去應(yīng)?用于臨床實(shí)?踐，實(shí)在是?非常新鮮而?有意思。然?后，要在病?人身上操作?，要想真正?地透過(guò)癥狀?看到疾病本?質(zhì)，心中卻?沒(méi)底，便難?免惶恐了起?來(lái)。也曾問(wèn)?過(guò)不少實(shí)習(xí)?同學(xué)，各說(shuō)?紛紜?？傊?是如人飲水?，冷暖自知?。但有一點(diǎn)?是明確的，?使用懂得知?識(shí)的真正掌?握是把它用?于實(shí)踐，用?實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證?及鞏固所學(xué)?。經(jīng)過(guò)這近?九個(gè)月的實(shí)?習(xí)，我也有?了這層體會(huì)?。在此，我?總結(jié)了以下?幾點(diǎn)：一?、理論知識(shí)?的問(wèn)題在?學(xué)校時(shí)，學(xué)?校是以學(xué)生?為中心。而?中國(guó)式的教?育一向是填?鴨式的：被?動(dòng)地接受那?么多的知識(shí)?，雖然考試?考了那么多?次，但現(xiàn)在?我的知識(shí)在?腦海中似乎?沒(méi)了蹤跡，?只好不斷翻?書(shū)。當(dāng)在老?師的問(wèn)題下?，一次次啞?口無(wú)言時(shí)，?才認(rèn)識(shí)到自?己記的粗淺?，沒(méi)有時(shí)間?經(jīng)過(guò)的記憶?猶如沙灘上?的足跡，當(dāng)?時(shí)似乎深刻?明顯，卻耐?不住時(shí)光的?清洗。二?、角色轉(zhuǎn)化?問(wèn)題實(shí)習(xí)?剛開(kāi)始，不?少東西都不?了解，以前?也沒(méi)有見(jiàn)習(xí)?過(guò)，真正的?要實(shí)踐操作?了，心里沒(méi)?有底。我會(huì)?不會(huì)弄錯(cuò)了?，萬(wàn)一弄錯(cuò)?了怎么辦。?做事情總是?縮手縮腳，?加上跟我一?塊實(shí)習(xí)的同?學(xué)表現(xiàn)都很?好，我覺(jué)得?老師都喜歡?她們，事情?似乎也輪不?到我頭上，?每天盲目跟?著操作。本?想說(shuō)讓我也?試一下，但?又不敢。因?此，我覺(jué)得?角色轉(zhuǎn)化是?個(gè)坎，我一?定要努力克?服這一點(diǎn)。?辦法主要是?靠主動(dòng)吧，?我發(fā)現(xiàn)，只?要主動(dòng)問(wèn)題?，主動(dòng)提出?操作的規(guī)定?，老師都是?很樂(lè)意教的?。不能再像?在學(xué)校里那?樣等著