測(cè)量工程實(shí)習(xí)報(bào)告系列

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測(cè)量工程實(shí)習(xí)報(bào)告

過(guò)去的兩個(gè)星期中，在老師的率領(lǐng)下我們開(kāi)頭了對(duì)“土木工程測(cè)量”這門(mén)課程的實(shí)習(xí)。

土木工程測(cè)量這門(mén)課，是需要理論與實(shí)際結(jié)合的。實(shí)習(xí)是大學(xué)生活的其次課堂，是檢驗(yàn)真理的試金石。在課堂上，書(shū)本中抽象的表達(dá)說(shuō)明往往使我們一下難以很好掌管，但當(dāng)我們面對(duì)著實(shí)物實(shí)際的操作后，我們將能分外急速、堅(jiān)韌的掌管相關(guān)的學(xué)識(shí)點(diǎn)。更重要的，實(shí)習(xí)能使我們?cè)谀芨蛹兪臁⒕珳?zhǔn)的操作根基上，更貼近實(shí)際運(yùn)用的作業(yè)，及獨(dú)立的完成所需的測(cè)量實(shí)際任務(wù)，這樣也是大學(xué)生磨練成長(zhǎng)的有效途徑。

所以，深知實(shí)習(xí)重要性的我務(wù)必專(zhuān)心的把握好這難得的學(xué)習(xí)機(jī)遇。

現(xiàn)在回頭看來(lái)，兩周的實(shí)習(xí)酸、甜、苦、辣俱全。我們的第一項(xiàng)任務(wù)是建筑物放樣計(jì)算。在實(shí)習(xí)的第一天，由于對(duì)計(jì)算方法的不熟諳，我們的計(jì)算結(jié)果一向誤差甚大，只能通過(guò)不斷對(duì)照書(shū)本，與其他組的組員共同探討查找問(wèn)題，逐漸更正。由于計(jì)算公式對(duì)比繁雜，加上反復(fù)的計(jì)算，使得大家頭痛手酸。有些組員臉上也顯出頹唐的心緒……直到其次天，當(dāng)我們的數(shù)據(jù)結(jié)果終究與放樣后的實(shí)際結(jié)果相符，我們才感覺(jué)到苦盡甜來(lái)。另外，我們的其次項(xiàng)任務(wù)是四等水準(zhǔn)測(cè)量。當(dāng)我們辛辛苦苦花了一天時(shí)間好不輕易測(cè)完了學(xué)校一圈的數(shù)據(jù)，收工休息時(shí)，卻被負(fù)責(zé)計(jì)算的組員告知閉合差不合要求，那就意味著我們一天的努力化作烏有……每天的每天，我們都務(wù)必在酷暑或雨水的陪伴下，扛著儀器攜帶著相關(guān)計(jì)算物品，在學(xué)校內(nèi)外慌張繁忙，連午休時(shí)間都舍棄。下午測(cè)到幾乎放下儀器又開(kāi)頭上選修課……我們的精神和精力都消耗了不少。

從這兩周實(shí)習(xí)的日子中，我從中得到好多更名貴的東西：

課本上介紹儀器使用的學(xué)識(shí)都對(duì)比抽象，到了真正實(shí)踐中的時(shí)候，我們未能很好把書(shū)本學(xué)識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，還需要老師再次舉行指導(dǎo)。在近距離的接觸這些實(shí)物，能我更堅(jiān)韌的掌管相關(guān)的學(xué)識(shí)點(diǎn)；也能令我提高對(duì)儀器的操作的純熟、精準(zhǔn)程度（譬如能夠急速對(duì)中整平）。

不管是對(duì)中整平日的重復(fù)精確瞄準(zhǔn)還是在放樣計(jì)算時(shí)反復(fù)檢驗(yàn)計(jì)算數(shù)據(jù)（以確保放樣時(shí)的原數(shù)據(jù)正確），每個(gè)步驟都盡量做到腳踏實(shí)地、一絲不茍，使誤差盡可能的減小，實(shí)時(shí)察覺(jué)錯(cuò)誤實(shí)時(shí)檢查；不管外界的環(huán)境的惡劣，抑制一下就算不了什么；正確面對(duì)困難，學(xué)會(huì)靜下來(lái)細(xì)心的斟酌分析問(wèn)題，能夠獨(dú)立借助書(shū)本找出解決途徑。做事要又負(fù)責(zé)的態(tài)度，若由于自己而造成了錯(cuò)誤要主動(dòng)承受并積極補(bǔ)救。

它增進(jìn)了同學(xué)們之間的交流和團(tuán)結(jié)，互幫互補(bǔ)，分工合作，共同面對(duì)、解決困難，共同尋求如何更快更好地完成任務(wù)的方法，提高小組工作效率，確保進(jìn)度的完成。

譬如在做四等水準(zhǔn)測(cè)量時(shí)，記錄數(shù)據(jù)中突然展現(xiàn)兩個(gè)“紅+K—黑”差值達(dá)100多，當(dāng)時(shí)不知是怎么回事。之后明白是前后尺拿調(diào)換了。

這次測(cè)量?jī)x器的使用和實(shí)地的測(cè)量實(shí)習(xí)工作的開(kāi)展，讓我們更直觀接觸到了土木工程測(cè)量這個(gè)學(xué)科，也為我們今后走上工作崗位后，更好更快地使用儀器、操縱測(cè)量發(fā)放奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。也讓我們明白了，土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)際操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，觸發(fā)我們今后要更加努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)，并要加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法，從本質(zhì)上提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。因此，實(shí)習(xí)在大學(xué)生活中是分外重要的。一個(gè)人的學(xué)識(shí)和才能只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和進(jìn)展。大學(xué)生成長(zhǎng)，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論學(xué)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合一起，在實(shí)踐中持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實(shí)踐中提高自己由學(xué)識(shí)、才能、聰慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和才能。以后我會(huì)珍惜每次的實(shí)習(xí)機(jī)遇，多去挖掘課堂上無(wú)法獲及的東西，為自己事業(yè)的告成打下良好的根基。

為時(shí)三周的測(cè)量實(shí)習(xí)即將終止了，雖然開(kāi)頭時(shí)大家都感到好累，但看到我們的收獲我們大家還是很欣喜的。我覺(jué)得自己學(xué)到了好多的東西。對(duì)以前零零碎碎學(xué)的測(cè)量學(xué)識(shí)有了綜合應(yīng)用的機(jī)遇。操縱測(cè)量和地形圖測(cè)繪過(guò)程的整體概念有了一個(gè)良好的了解，我學(xué)會(huì)了更純熟的使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等測(cè)量?jī)x器與工具，并且全站儀有了一些根本的熟悉，對(duì)較好的掌管圖根操縱測(cè)量、地形圖測(cè)繪的根本理論與方法，很好的穩(wěn)定了理論教學(xué)學(xué)識(shí)，提高了實(shí)際操作的技能。原先老師在課堂上講解的測(cè)量學(xué)識(shí)也都在實(shí)踐中得到應(yīng)用，并發(fā)揮了重要的作用，從而相互對(duì)照將我的測(cè)量學(xué)識(shí)和水平提高了不少，現(xiàn)在想來(lái)這場(chǎng)痛楚的實(shí)習(xí)是必要的。

同時(shí)在這場(chǎng)實(shí)習(xí)中讓我再次熟悉到實(shí)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神的重要性：每個(gè)人的一個(gè)莽撞，一個(gè)大意，都可能直接影響工程的進(jìn)度，甚至是帶來(lái)一生都無(wú)法彌補(bǔ)的損失。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個(gè)人的氣力和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。這次測(cè)量實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的才能，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。雖然有時(shí)間我們會(huì)由于一些實(shí)習(xí)中的自己的想法和大家吵的耳紅面赤，但大家都想著這樣把要完成的這次實(shí)習(xí)完成的更加完備。

在這次的實(shí)習(xí)中我們對(duì)以前的學(xué)習(xí)又有了更深刻的熟悉：

學(xué)校水準(zhǔn)路線(xiàn)，這個(gè)主要是為了給以后的做導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量奠定根基。在檢驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)的時(shí)候，做到察覺(jué)錯(cuò)誤立刻解決對(duì)讀數(shù)超線(xiàn)的時(shí)候立刻返工，同時(shí)還察覺(jué)第三測(cè)量工作一般都在規(guī)定的記錄表格上照實(shí)地反映出測(cè)、算過(guò)程和結(jié)果，表格中有計(jì)算校核，∑a一∑b=∑h，這只說(shuō)明計(jì)算無(wú)誤，但不能反映測(cè)量成果的優(yōu)劣。外業(yè)終止后，舉行高差閉合差的計(jì)算，在限差允許的范圍內(nèi)，即按水準(zhǔn)路線(xiàn)長(zhǎng)度或測(cè)站數(shù)舉行調(diào)整，若超過(guò)限差，務(wù)必重測(cè)。只到合格為止。

在角度測(cè)量對(duì)于我們專(zhuān)業(yè)科的學(xué)生來(lái)說(shuō)要求分外高，用的是DJ—2的儀器。這就要求我們一向都秉著做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，對(duì)于每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能馬虎。在每一個(gè)間歇點(diǎn)上，檢驗(yàn)假設(shè)超限那么立刻返工重測(cè)。在實(shí)習(xí)中為了制止大的誤差我們也都總結(jié)了不少閱歷，例如我們采用盤(pán)左和盤(pán)右觀測(cè)取平均數(shù)的方法，可消釋照準(zhǔn)部偏心誤差、視準(zhǔn)軸不垂直于橫軸、橫軸不垂直于豎軸的剩余誤差。但豎軸傾斜誤差不能采用此法消釋。豎直角觀測(cè)時(shí)采用此法可消釋指標(biāo)差的影響。又如在短邊上的端點(diǎn)觀測(cè)角度時(shí)要更加留神對(duì)中，照準(zhǔn)目標(biāo)時(shí)要盡量瞄準(zhǔn)目標(biāo)的底部，由于它們對(duì)測(cè)角的影響與距離成正比。為了消釋度盤(pán)的刻劃誤差，需要配置度盤(pán)的位置，每測(cè)回變換舉行配置。在角度測(cè)量時(shí)我們遇到的主要問(wèn)題是主要是儀器下沉和路邊行人帶來(lái)的影響。由于做導(dǎo)線(xiàn)的時(shí)候選點(diǎn)都較遠(yuǎn)，過(guò)往的車(chē)輛行人都是很大干擾，所以有時(shí)候務(wù)必在人少的時(shí)候抓緊時(shí)間干。角度測(cè)量過(guò)程中，讓我們都看到了嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)在干活中的重要性，經(jīng)過(guò)角度測(cè)量后我們更好的團(tuán)結(jié)到一塊。

在完成了角度測(cè)量之后，鄧?yán)蠋熀透呃蠋熡肿屛覀円?jiàn)識(shí)了一種新儀器：全站儀。教了一些關(guān)于全站儀的根本操作，對(duì)于全站儀的快速對(duì)中整平，在儀器上的一些測(cè)距等一些操作，對(duì)于這種儀器我們都有了更深的熟悉。在2位導(dǎo)師兢兢業(yè)業(yè)的率領(lǐng)下，我們急速熟諳了全站儀的根本操作。。

結(jié)果經(jīng)過(guò)每個(gè)組員的和諧工作我們也完成了圖的工作，看到我們花好的圖大家也都興奮不已。如今的測(cè)量也算接近尾聲了，感覺(jué)收獲真的不少，當(dāng)然其中不乏老師的教化和同學(xué)的扶助。今天還于我們組的同學(xué)交流測(cè)量中的閱歷大家感覺(jué)收獲都好多，有的說(shuō)儀器的展點(diǎn)很重要關(guān)系到誤差的大小，對(duì)于架儀器及測(cè)量的速度可以說(shuō)是一次飛躍，在我們面臨各種問(wèn)題的同時(shí)我們也學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法。對(duì)于以后踏入社會(huì)有了一個(gè)很好的的接軌。感謝學(xué)校給我們的這次機(jī)遇，讓我們能更好的迎合社會(huì)需求

測(cè)量工程實(shí)習(xí)報(bào)告

(1)地形圖的檢查

在測(cè)圖中，測(cè)量人員應(yīng)做到隨測(cè)隨檢查。為了確保成圖的質(zhì)量，在地形圖測(cè)完后，務(wù)必對(duì)完成的成果成圖資料舉行嚴(yán)格的自檢和互檢。圖的檢查可分為室內(nèi)檢查和室外檢查兩片面。

①室內(nèi)檢查的內(nèi)容有圖面地物、地貌是否明顯易讀，各種符號(hào)、注記是否正確，等高線(xiàn)與地貌特征點(diǎn)的高程是否相符等。

②野外檢查是在室內(nèi)檢查的根基上舉行重點(diǎn)抽查。檢查方法分巡查檢查和儀器檢查兩種。巡查檢查時(shí)應(yīng)攜帶測(cè)圖板，根據(jù)室內(nèi)檢查的重點(diǎn)，按預(yù)定的巡查檢查路線(xiàn)，舉行實(shí)地對(duì)照查看。主要查看地物、地貌各要素測(cè)繪是否正確、齊全，取舍是否恰當(dāng)。等高線(xiàn)的勾繪是否逼真，圖式符號(hào)運(yùn)用是否正確等;儀器設(shè)站檢查是在室內(nèi)檢查和野外巡查檢查的根基上舉行的。除對(duì)察覺(jué)的問(wèn)題舉行補(bǔ)測(cè)和修正外，還要對(duì)本測(cè)站所測(cè)地形舉行檢查，看所測(cè)地形圖是否符合要求，假設(shè)察覺(jué)點(diǎn)位的誤差超限，應(yīng)按正確的觀測(cè)結(jié)果修正。

(2)地形圖的整飾

原圖經(jīng)過(guò)檢查后，還應(yīng)按規(guī)定的地形圖圖式符號(hào)對(duì)地物、地貌舉行清繪和整飾，使圖面更加合理、明顯、美觀。整飾的依次是先圖內(nèi)后圖外，先注記后符號(hào)，先地物后地貌。結(jié)果寫(xiě)出圖名、比例尺、坐標(biāo)系統(tǒng)及高程系統(tǒng)、施測(cè)單位、測(cè)繪者及施測(cè)日期等。

在此次工程測(cè)量實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們也遇到了一些困難和問(wèn)題。剛開(kāi)頭的時(shí)候，我們惦記自己測(cè)不好，要是讓我玩弄水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀，沒(méi)什么問(wèn)題。但想到實(shí)習(xí)結(jié)果是要地形測(cè)量和地形圖的繪制，心里就沒(méi)底了，終究按時(shí)完成了任務(wù)。

以下是其中一些實(shí)際測(cè)量工作中遇到的問(wèn)題：

1、準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀測(cè)量的過(guò)程當(dāng)中，無(wú)意展現(xiàn)對(duì)比大的誤差，經(jīng)過(guò)我們對(duì)誤差來(lái)源的分析后，再舉行重新的測(cè)量和計(jì)算，誤差減小到了允許的范圍。

2、標(biāo)尺時(shí)，需要立直，盡量制止晃動(dòng)，有晃動(dòng)時(shí)，理應(yīng)選擇數(shù)據(jù)最小的時(shí)候舉行讀取外，還理應(yīng)選在適合而且重要的點(diǎn)。因此，選點(diǎn)是很重要的。點(diǎn)確定要選在有代表性的地方，同時(shí)要留神并非點(diǎn)越多越好，相反選取的無(wú)用點(diǎn)過(guò)多不但會(huì)增加工作量，濫用名貴的時(shí)間，而且會(huì)因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。

3、計(jì)算問(wèn)題。計(jì)算務(wù)必由包括初步的計(jì)算和校核。在此過(guò)程當(dāng)中，也還是展現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤的問(wèn)題，我們?cè)诓粩嗟闹貜?fù)校核計(jì)算后算出了正確的數(shù)值，讓誤差達(dá)成了允許范圍。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作。剛開(kāi)頭的時(shí)候，分工不是很明確，所以耽延了工作時(shí)間。后來(lái)，我們吸取教訓(xùn)，分工明確，精誠(chéng)合作，使得我們的工作速度和質(zhì)量都有所提升。

5、每次讀數(shù)前，定將長(zhǎng)水準(zhǔn)管氣泡調(diào)平，那么造成的誤差會(huì)很大。

6、最好使單線(xiàn)與目標(biāo)重合，假設(shè)目標(biāo)有確定寬度，可以用雙絲夾住目標(biāo)。

7、舉行量?jī)x器高時(shí)候確定要提防，由于稍微碰了一下儀器，就要重新調(diào)整對(duì)中水平，否那么就會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，也可能導(dǎo)致儀器的損壞。

8、記錄數(shù)據(jù)時(shí)，每位成員都要細(xì)心，既要看得準(zhǔn)，還要決斷，不能躊躇不決，任何一個(gè)錯(cuò)誤都有可能導(dǎo)致最終的成果的錯(cuò)誤。

9、道路和主要建筑物確定下來(lái)，然后在添加其余次要方面，這樣不但條理領(lǐng)會(huì)，有利于作圖的切實(shí)和隨時(shí)舉行實(shí)物和圖形的比較從而檢驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)的切實(shí)與否。我們還要對(duì)所測(cè)過(guò)得范圍能夠做到胸中有數(shù)，制止漏測(cè)、重測(cè)。

通過(guò)此次在省蠶茶所的測(cè)量實(shí)習(xí)，我們培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能以及實(shí)際動(dòng)手操作才能，并培養(yǎng)了嚴(yán)格專(zhuān)心的科學(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的工作作風(fēng)、吃苦耐勞的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的才能，為今后從事實(shí)際測(cè)繪工作打下良好的根基。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)工作，我從中學(xué)到了好多實(shí)實(shí)在在的東西，好多在課本上不成能學(xué)到的學(xué)識(shí)。在實(shí)踐操作中，穩(wěn)定、擴(kuò)大和加深我們從課堂上所學(xué)的理論學(xué)識(shí)。對(duì)水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的操作也更加純熟，并提高了快速處理數(shù)據(jù)的計(jì)算才能。這些學(xué)識(shí)往往是我們?cè)谡n堂很少接觸、留神的，但又是特別重要、特別根基的學(xué)識(shí)。

5月19日上午，我們依依不舍地終止了在這里的短暫的實(shí)習(xí)生活，但我們收獲了好多，包括對(duì)儀器的操作，團(tuán)隊(duì)精神以及了解了那里人民的生活!

測(cè)量工程實(shí)習(xí)報(bào)告

前言：《土地測(cè)量與制圖》是土地資源管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)根基課程之一，也是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，為進(jìn)一步穩(wěn)定和深化課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)測(cè)量學(xué)根本理論和根本技能解決實(shí)際問(wèn)題的才能，加強(qiáng)根本功訓(xùn)練和土地資源管理人員素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。

實(shí)訓(xùn)任務(wù)：(1)圖根操縱測(cè)量(包括選點(diǎn)、埋石、觀測(cè)和計(jì)算);(2)1:1000大比例尺地形測(cè)圖。

實(shí)訓(xùn)要求：

1、純熟掌管常用測(cè)量?jī)x器的使用方法;

2、掌管圖根導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量、三、四等水準(zhǔn)測(cè)量的觀測(cè)方法和計(jì)算方法;

3、熟諳經(jīng)緯儀測(cè)圖的根本方法和測(cè)圖過(guò)程。

實(shí)訓(xùn)工程：此次教學(xué)實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)校的根本地形及地物狀況舉行測(cè)量與制圖。學(xué)校總共被分為8個(gè)測(cè)區(qū)，本小組負(fù)責(zé)第五區(qū)的測(cè)量與制圖。

測(cè)區(qū)的處境：本小組此次負(fù)責(zé)測(cè)量和制圖的是第五區(qū)，該區(qū)域內(nèi)地形和建筑物的布局對(duì)比簡(jiǎn)樸，其根本狀況如下：建筑物：A樓教學(xué)樓;B樓教學(xué)樓;C樓教學(xué)樓

廣場(chǎng)：樹(shù)人廣場(chǎng)

池：月亮灣;A樓后面的池

其他：文科測(cè)驗(yàn)樓與A樓之間的草坪及其其中的兩條長(zhǎng)廊;計(jì)算機(jī)中心前的弧形道路。

作業(yè)方法：圖根操縱測(cè)量

我們了解可測(cè)圖范圍、操縱點(diǎn)的分布，在此根基上在小組的測(cè)圖范圍建立圖根操縱網(wǎng)。在建立圖根操縱時(shí)，根據(jù)測(cè)區(qū)高級(jí)操縱點(diǎn)的分布處境，布置成附合導(dǎo)線(xiàn)、閉合導(dǎo)線(xiàn)。圖根點(diǎn)的密度根據(jù)測(cè)圖比例尺和地形條件而定。

其中圖根導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量的內(nèi)容分外業(yè)工作和內(nèi)業(yè)計(jì)算兩個(gè)片面。

(一)圖根導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量的外業(yè)工作

1、踏勘選點(diǎn)

我們組在指定測(cè)區(qū)舉行踏勘，了解測(cè)區(qū)地形條件和地物分布處境，根據(jù)測(cè)區(qū)范圍及測(cè)圖要求確定布網(wǎng)方案。選點(diǎn)時(shí)在相鄰兩點(diǎn)都各站一人，相互通視后面可確定點(diǎn)位。

選點(diǎn)時(shí)按照指導(dǎo)書(shū)，留神了以下幾點(diǎn)：

①、相鄰點(diǎn)間通視好，地勢(shì)較平坦，便于測(cè)角和量邊;

②、點(diǎn)位應(yīng)選在土地堅(jiān)實(shí)，便于保存標(biāo)志和安置儀器處;

③、視野開(kāi)闊，便于舉行地形、地物的碎部測(cè)量;

④、相鄰導(dǎo)線(xiàn)邊的長(zhǎng)度應(yīng)大致相等;

⑤、操縱點(diǎn)應(yīng)有足夠的密度，分布較平勻，便于操縱整個(gè)測(cè)區(qū);⑥、我們組間的操縱點(diǎn)應(yīng)合理分布，制止彼此遮擋視線(xiàn)。

點(diǎn)位選定之后，應(yīng)立刻用油漆畫(huà)“十”字做好標(biāo)記，并用油漆編寫(xiě)組別與點(diǎn)號(hào)。導(dǎo)線(xiàn)點(diǎn)應(yīng)分等級(jí)統(tǒng)一編號(hào)，以便于測(cè)量資料的管理。為了使所測(cè)角既是內(nèi)角也是左角閉合導(dǎo)線(xiàn)點(diǎn)可按逆時(shí)針?lè)较蚓幪?hào)，選點(diǎn)完成后，需要繪制本測(cè)區(qū)內(nèi)永久性測(cè)量標(biāo)志的點(diǎn)之記圖。

2、平面操縱測(cè)量

因地形限制圖根導(dǎo)線(xiàn)展現(xiàn)無(wú)法附合，我們組就布設(shè)支導(dǎo)線(xiàn)。支導(dǎo)線(xiàn)不多于4條邊，長(zhǎng)度不超過(guò)450m，最大邊長(zhǎng)不超過(guò)160m。邊長(zhǎng)單程觀測(cè)1測(cè)回。水平角觀測(cè)首站應(yīng)連測(cè)兩個(gè)已知方向，采用DJ6光學(xué)經(jīng)緯儀觀測(cè)1測(cè)回，其它站水平角應(yīng)分別測(cè)左、右角各1測(cè)回，其固定角不符值與測(cè)站圓周角閉合差均不應(yīng)超過(guò)±40″。

(1)導(dǎo)線(xiàn)轉(zhuǎn)折角測(cè)量

導(dǎo)線(xiàn)轉(zhuǎn)折角是由相鄰導(dǎo)線(xiàn)邊構(gòu)成的水平角。一般測(cè)定導(dǎo)線(xiàn)延遲方向左側(cè)的轉(zhuǎn)折角，閉合導(dǎo)線(xiàn)大多測(cè)內(nèi)角。圖根導(dǎo)線(xiàn)轉(zhuǎn)折角可用6″級(jí)經(jīng)緯儀按測(cè)回法觀測(cè)一個(gè)測(cè)回。對(duì)中誤差應(yīng)不超過(guò)3mm，水平角上、下半測(cè)回角值之差應(yīng)不超過(guò)40″，否那么，應(yīng)予以重新測(cè)量。

(2)邊長(zhǎng)測(cè)量

邊長(zhǎng)測(cè)量就是測(cè)量相鄰導(dǎo)線(xiàn)點(diǎn)間的水平距離。經(jīng)緯儀鋼尺導(dǎo)線(xiàn)的邊長(zhǎng)測(cè)量采用鋼尺量距。鋼尺量距應(yīng)舉行往復(fù)丈量，其相對(duì)誤差應(yīng)不超過(guò)1/3000，特殊困難地區(qū)應(yīng)不超過(guò)1/1000，高差較大地方需要舉行高差的改正。由于鋼尺量距一般需要舉行定線(xiàn)，故可以和水平角測(cè)量同時(shí)舉行，即可以用經(jīng)緯儀一邊舉行水平角測(cè)量，一邊為鋼尺量距舉行定線(xiàn)。

(3)連測(cè)

為了使導(dǎo)線(xiàn)定位及獲得已知坐標(biāo)需要將導(dǎo)線(xiàn)點(diǎn)同高級(jí)操縱點(diǎn)舉行連測(cè)?？捎媒?jīng)緯儀按測(cè)回法觀測(cè)連接角，用鋼尺(光電測(cè)距儀或全站儀)測(cè)距。

3、高程操縱測(cè)量

圖根操縱點(diǎn)的高程一般采用普遍水準(zhǔn)測(cè)量的方法測(cè)得，山區(qū)或丘陵地區(qū)可采用三角高程測(cè)量方法。根據(jù)高級(jí)水準(zhǔn)點(diǎn)，沿各圖根操縱點(diǎn)舉行水準(zhǔn)測(cè)量，形成閉合或附合水準(zhǔn)路線(xiàn)。

水準(zhǔn)測(cè)量可用DS2級(jí)水準(zhǔn)儀沿路線(xiàn)設(shè)站單程施測(cè)，留神前后視距應(yīng)盡量相等，可采用雙面尺法或變動(dòng)儀器高法舉行觀測(cè)，視線(xiàn)長(zhǎng)度應(yīng)不超過(guò)100m，各站所測(cè)兩次高差的互差應(yīng)不超過(guò)6mm。

(二)圖根導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量的內(nèi)業(yè)計(jì)算

在舉行內(nèi)業(yè)計(jì)算之前，應(yīng)全面檢查導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量的外業(yè)記錄，有無(wú)遺漏或記錯(cuò)，是否符合測(cè)量的限差和要求，察覺(jué)問(wèn)題應(yīng)返工重新測(cè)量。

計(jì)算時(shí)，角度值取至秒，高差、高程、改正數(shù)、長(zhǎng)度、坐標(biāo)值取至毫米。

測(cè)量工程實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)目的

工程測(cè)量是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)根基課，是我院土木工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課。測(cè)量學(xué)較強(qiáng)的實(shí)踐性，抉擇了學(xué)生在掌管扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)識(shí)外還務(wù)必具備較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手才能。

工程測(cè)量總實(shí)習(xí)是測(cè)量課教學(xué)的重要組成片面，是必不成少的重要環(huán)節(jié)。其目的是通過(guò)總實(shí)習(xí)，使學(xué)生得到一次全面、系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練，以及穩(wěn)定所學(xué)的理論學(xué)識(shí)，加強(qiáng)實(shí)際操作、獨(dú)立工作和解決實(shí)際問(wèn)題的才能。同時(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、保護(hù)儀器和遵守紀(jì)律的良好作風(fēng)。

實(shí)習(xí)的任務(wù)及要求

（一）儀器檢校：對(duì)所用的水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀舉行檢驗(yàn)；

（二）基平測(cè)量：由已知水準(zhǔn)點(diǎn)，用水準(zhǔn)測(cè)量方法測(cè)出兩個(gè)未知水準(zhǔn)點(diǎn)的高高程。

（三）地形測(cè)繪：測(cè)繪圖幅為50cm×50cm，比例尺為1：500的平面圖一張。

實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程

（一）儀器檢校

水準(zhǔn)儀檢校：

1、儀器外觀是否有損傷；

2、儀器是否易于調(diào)平，各腳螺旋是否有松動(dòng)；

3、鏡筒調(diào)焦是否易用，成像是否明顯。

經(jīng)緯儀檢校：前三條同水準(zhǔn)儀檢校；

對(duì)一個(gè)角舉行一個(gè)測(cè)回觀測(cè)，檢驗(yàn)2c值是否在允許范圍內(nèi)。

工程測(cè)量實(shí)習(xí)，作為土木工程專(zhuān)業(yè)一門(mén)根本的必修專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，它的重要性不言而喻。學(xué)測(cè)量不僅是獲取書(shū)本的理論學(xué)識(shí)，更是培養(yǎng)我們的動(dòng)手操作才能和對(duì)課本理論學(xué)識(shí)的深入理解總結(jié)，以及體會(huì)測(cè)量思想“從操縱到碎部，從整體到局部，步步檢核”等原那么對(duì)工程測(cè)量的指導(dǎo)意義。這項(xiàng)技能的純熟掌管對(duì)將來(lái)走向工地有極大的扶助，終究國(guó)內(nèi)高校賦予學(xué)子實(shí)踐的機(jī)遇遠(yuǎn)缺乏以得志學(xué)生的需求，為此，我們務(wù)必在有限的機(jī)遇創(chuàng)造最大的學(xué)識(shí)收益。當(dāng)然我們還可以通過(guò)測(cè)量實(shí)習(xí)這個(gè)平臺(tái)，改善我們的思維布局，培養(yǎng)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能。

高程測(cè)量簡(jiǎn)樸而輕易操作，方位角確實(shí)定我們采用坐標(biāo)方位角，我們完成的快而順?biāo)?。?dǎo)線(xiàn)測(cè)量由于精度要求高，要舉行較繁雜的數(shù)據(jù)處理，但這些并不影響進(jìn)度，任何時(shí)候都不要忘了課本學(xué)識(shí)，遇到問(wèn)題可以參考課本，可以詢(xún)問(wèn)老師，可以與同學(xué)議論。一系列的動(dòng)作是高效完成任務(wù)的必要條件。在完成過(guò)程中借鑒課堂學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)，這項(xiàng)任務(wù)中前期我和一位組員舉行高程測(cè)量合作其他組員參與導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量，在全過(guò)程中計(jì)算各項(xiàng)數(shù)據(jù)，受益頗豐。

測(cè)量實(shí)習(xí)不長(zhǎng)也不短，要順?biāo)斓赝瓿扇蝿?wù)也得下確定的功夫，終究我們是“初生牛犢”，總抱有確定的奇怪心。但是在這次實(shí)習(xí)中，我們也充分發(fā)揮了個(gè)人的主動(dòng)性和團(tuán)體的合作精神，得以完成老師給我們的任務(wù)，雖然還有好多缺乏的地方，我們所知道的、學(xué)到的也只是土木工程測(cè)量中的冰山一角，但我們不會(huì)高傲，在以后的工作和學(xué)習(xí)中還得持續(xù)努力?？梢哉f(shuō)這次實(shí)習(xí)就是對(duì)我們整個(gè)學(xué)期以來(lái)本科目的一次大檢閱，但是我們誰(shuí)都明白這次測(cè)量任務(wù)不輕，責(zé)任很重，誰(shuí)也不敢掉以輕心。

我們舉行聯(lián)合測(cè)圖，最重要的是相互協(xié)調(diào)，表達(dá)團(tuán)體的合作精神，這也是優(yōu)質(zhì)、高效地完成這次測(cè)量任務(wù)的前提條件。同樣，各組組員之間的團(tuán)體合作精神也是不成忽略的一個(gè)重要片面，在此次測(cè)量實(shí)習(xí)中，我們更是表達(dá)了其中的重要意義。測(cè)量是一項(xiàng)要求對(duì)比高的工作，務(wù)必按照測(cè)量要求完成各測(cè)段的距離、高程、高差的測(cè)量，還得對(duì)各測(cè)區(qū)范圍的地形、地物、地貌舉行精確的測(cè)量和描繪出來(lái)，其中包含了大量的內(nèi)業(yè)計(jì)算及各種數(shù)據(jù)的校對(duì)、處理、復(fù)核；同時(shí)把各個(gè)測(cè)點(diǎn)按確定的比例在方格網(wǎng)上放出來(lái)，而這些工作都得差不多同時(shí)舉行，這就更需要我們各組員的分工合作，團(tuán)結(jié)一致，協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，并全理安置各個(gè)組員的工作，盡量讓每一個(gè)組員都學(xué)會(huì)并熟諳儀器的使用和內(nèi)業(yè)的計(jì)算等各項(xiàng)工作，這也是我們這次實(shí)習(xí)的首要目的，也是對(duì)前面一段時(shí)間學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)和補(bǔ)充。我們要從這次實(shí)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，以達(dá)成穩(wěn)定學(xué)習(xí)的目的。各個(gè)組員的根基和才能都不盡一致，所以在安置測(cè)量任務(wù)的時(shí)候，就可以根據(jù)各人的實(shí)際處境舉行分工，這樣還可以提高測(cè)量效率。

我們都堅(jiān)守在自己的“陣地”，觀測(cè)、記錄、計(jì)算、描點(diǎn)我們分工合作,力求更好更快地完成我們的任務(wù)。

測(cè)量工程實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)訓(xùn)的目的：

測(cè)量是一項(xiàng)精確的工作，通過(guò)測(cè)量的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)是我在腦海中形成了一個(gè)根本的測(cè)量學(xué)輪廓。測(cè)量它的內(nèi)容主要包括測(cè)定和測(cè)設(shè)兩個(gè)片面。而這一任務(wù)是是有測(cè)量的三個(gè)根本元素的測(cè)量實(shí)現(xiàn)的：角度測(cè)量、距離測(cè)量、高程測(cè)量。在信息社會(huì)里，測(cè)量的作用日益重要，測(cè)量成果做為地球信息系統(tǒng)的根基，供給了最根本的空間位置信息。過(guò)件信息高速馬路，根基地理信息系統(tǒng)及各種專(zhuān)題的和專(zhuān)業(yè)的地理信息系統(tǒng)均迫切要求建立具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可共享的測(cè)量數(shù)據(jù)庫(kù)和測(cè)量成果信息系統(tǒng)。因此測(cè)量成為獲取和更新根基地理信息最穩(wěn)當(dāng)，最切實(shí)的手段。。

一、實(shí)習(xí)目的：

建筑工程測(cè)量教學(xué)實(shí)訓(xùn)是測(cè)量學(xué)的重要組成片面，其目的是穩(wěn)定、擴(kuò)大和加深學(xué)生從課堂所學(xué)的理論學(xué)識(shí)，獲得測(cè)量實(shí)際工作的初步閱歷和根本技能，著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作才能，進(jìn)一步純熟掌管測(cè)量?jī)x器的操作技能，為今后解決實(shí)際工作中的有關(guān)測(cè)量問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的根基。

通過(guò)教學(xué)實(shí)訓(xùn)學(xué)生應(yīng)達(dá)成以下目的:

(1)熟諳水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。

(2)掌管地形測(cè)圖的根本方法，具有初步測(cè)繪小區(qū)域大比例尺地形圖的工作才能。

(3)能了解地形冊(cè)歸的內(nèi)外業(yè)組織工作。

(4)掌管用測(cè)量平差理論處理操縱測(cè)量成果的根本技能

(5)通過(guò)完成操縱測(cè)量實(shí)際任務(wù)的磨練，提高獨(dú)立從事測(cè)繪工作的籌劃、組織與管理才能，培養(yǎng)良好的咱也品質(zhì)和職業(yè)道德。

二、實(shí)習(xí)任務(wù)

(一)高程的測(cè)量(二)角度的測(cè)量(三)距離的測(cè)量

(四)測(cè)設(shè)水平角

要求：假設(shè)施工現(xiàn)場(chǎng)已有操縱點(diǎn)AB,

角前視讀數(shù)應(yīng)為b=H-HB,式中HB為待測(cè)設(shè)的設(shè)計(jì)高程。

2)在B點(diǎn)設(shè)木樁，在木樁側(cè)面上，上下移動(dòng)標(biāo)尺，當(dāng)水準(zhǔn)儀的讀數(shù)為b時(shí)，標(biāo)尺底的位置即要為測(cè)設(shè)的標(biāo)高位置。再靠標(biāo)尺底部在木樁底部畫(huà)一條橫線(xiàn)，并在橫線(xiàn)下用紅油漆畫(huà)以倒三角形標(biāo)記，也可在旁邊注上標(biāo)高。

(七)測(cè)設(shè)坡度線(xiàn)

要求：在施工現(xiàn)場(chǎng)已有一已知點(diǎn)A,Ha=660.300m,沿給定方向測(cè)設(shè)i=5%.(八)用直角坐標(biāo)測(cè)設(shè)點(diǎn)位

(九)極坐標(biāo)定位

我們要掌管工程創(chuàng)辦在勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工和管理階段舉行的各種測(cè)量工作相關(guān)學(xué)識(shí)。達(dá)成以下要求，概括要作到：

1.熟諳各種測(cè)量?jī)x器的布局原理和用途，純熟使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的各種使用方法，掌管儀器的檢驗(yàn)和校正方法。

2.明白各種測(cè)量誤差的來(lái)源是主要有三個(gè)方面：

(1)儀器誤差：這是儀器本身在制造的過(guò)程過(guò)程中它的精度所抉擇的，屬于客觀誤差來(lái)源。

(2)觀測(cè)誤差：由于測(cè)量者的技術(shù)及水平的限制，造成的觀測(cè)誤差屬于主觀誤差來(lái)源。

(3)外界影響誤差：測(cè)量是處于外界環(huán)境之下的工作因此或多或少會(huì)受到外界條件的影響如溫度、地面沉降等多種因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中，很難操縱，屬于可變動(dòng)誤差來(lái)源。

3.制止測(cè)量結(jié)果錯(cuò)誤，最大限度的裁減測(cè)量誤差，要求作到：(1)在儀器選擇上要選擇精度較高的適合儀器。(2)提高測(cè)量者自身的測(cè)量水平，降低誤差水平。(3)通過(guò)各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測(cè)量中的溫度改正、尺長(zhǎng)改正，屢屢測(cè)量取平均值等來(lái)裁減誤差。4.熟諳了儀器的使用和明白了誤差的來(lái)源和裁減措施，還應(yīng)掌管一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循確定的測(cè)量原那么，如：“從整體到局部”、“先操縱后碎部“、”由高級(jí)到低級(jí)“的工作原那么，并做到步步有檢核”這樣做不但可以防止誤差的積累，實(shí)時(shí)察覺(jué)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。實(shí)訓(xùn)的過(guò)程：

第一周任務(wù)是高程測(cè)量，角度測(cè)量，距離測(cè)量。高程測(cè)量簡(jiǎn)樸而輕易操作，方位角確實(shí)定我們采用坐標(biāo)方位角，我們完成的快而順?biāo)?。角度測(cè)量由于精度要求高，要舉行較繁雜的數(shù)據(jù)處理，但這些并不影響進(jìn)度，任何時(shí)候都不要忘了課本學(xué)識(shí)，遇到問(wèn)題可以參考課本，可以詢(xún)問(wèn)老師，可以與同學(xué)議論。一系列的動(dòng)作是高效完成任務(wù)的必要條件。在完成過(guò)程中借鑒課堂學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)，這項(xiàng)任務(wù)中前期我和一位組員舉行高程測(cè)量合作其他組員參與角度測(cè)量，在全過(guò)程中計(jì)算各項(xiàng)數(shù)據(jù)，受益頗豐。

其次周任務(wù)是測(cè)設(shè)工作。儀器的架設(shè)是一門(mén)硬功夫，務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)，才能達(dá)成交融的極致。操作儀器，對(duì)中整平觀測(cè)記錄工作貫穿測(cè)量的始末，務(wù)必提防對(duì)細(xì)節(jié)的重視。這項(xiàng)任務(wù)需要我們小組每個(gè)人的積極合作才能完成的順?biāo)炜旖?，小組成員積極合作最終快速完成任務(wù)。在這項(xiàng)任務(wù)中，我做過(guò)協(xié)調(diào)員、跑尺員、檢查員、(主要工作)即每項(xiàng)工作都參與其中，測(cè)量中勞累難免，卻缺乏以阻礙測(cè)量的步伐，上周的任務(wù)是放操縱點(diǎn)，這周雖對(duì)精度要求相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很高，由于任務(wù)量較大，工作馬虎不得。完成之后，我們舉行聯(lián)合測(cè)設(shè)，最重要的是相互協(xié)調(diào)，表達(dá)團(tuán)體的合作精神，這也是優(yōu)質(zhì)、高效地完成這次測(cè)量任務(wù)的前提條件。同樣，各組組員之間的團(tuán)體合作精神也是不成忽略的一個(gè)重要片面，在此次測(cè)量實(shí)習(xí)中，我們更是表達(dá)了其中的重要意義。測(cè)量是一項(xiàng)要求對(duì)比高的工作，務(wù)必按照測(cè)量要求完成各測(cè)段的距離、高程、高差的測(cè)量，其中包含了大量的內(nèi)業(yè)計(jì)算及各種數(shù)據(jù)的校對(duì)、處理、復(fù)核，而這些工作都得差不多同時(shí)舉行，這就更需要我們各組員的分工合作，團(tuán)結(jié)一致，協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，并全理安置各個(gè)組員的工作，盡量讓每一個(gè)組員都學(xué)會(huì)并熟諳儀器的使用和內(nèi)業(yè)的計(jì)算等各項(xiàng)工作，這也是我們這次實(shí)習(xí)的首要目的，也是對(duì)前面一段時(shí)間學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)和補(bǔ)充。我們要從這次實(shí)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，以個(gè)組員的根基和才能都達(dá)成穩(wěn)定學(xué)習(xí)的目的。各不盡一致，所以在安置測(cè)量任務(wù)的時(shí)候，就可以根據(jù)各人的實(shí)際處境舉行分工，這樣還可以提高測(cè)量

我們小組成員在實(shí)訓(xùn)中的都付出了努力，結(jié)果很好的完成了這次的實(shí)訓(xùn)!實(shí)訓(xùn)開(kāi)頭的第一天，我們先去了教室集中，聽(tīng)了我們測(cè)量指導(dǎo)老師的講解，實(shí)訓(xùn)的小組人員安置，實(shí)訓(xùn)中的一些要留神的事項(xiàng)以及兩周的實(shí)訓(xùn)任務(wù)安置，讓我們大致的了解了實(shí)訓(xùn)安置和實(shí)訓(xùn)任務(wù)!

我們小組勘定了我們小組要勘的點(diǎn)后，大家就一起磋商了一下明天我們測(cè)量的一些細(xì)節(jié)。

上午帶上儀器，來(lái)到我們昨天勘定的一號(hào)點(diǎn)打定開(kāi)頭我們的第一天的實(shí)訓(xùn)了!

這天的上午，我們領(lǐng)來(lái)儀器后并沒(méi)有很快的開(kāi)頭測(cè)量，我們而是先對(duì)儀器舉行了檢查以及熟諳了下儀器，對(duì)儀器各個(gè)部件及功能又舉行進(jìn)一步的熟悉，每個(gè)人都試著自己獨(dú)立完成架儀器的操作。我們是用經(jīng)緯儀用測(cè)回法舉行測(cè)量。下午我們正式開(kāi)頭了測(cè)量實(shí)訓(xùn)，今天的任務(wù)是完成我們測(cè)區(qū)范圍內(nèi)各個(gè)內(nèi)角的測(cè)量。通過(guò)上午對(duì)儀器的熟諳，我們很快的在各個(gè)點(diǎn)架好儀器舉行測(cè)角工作。測(cè)量過(guò)程中，并沒(méi)有一帆風(fēng)順，我們遇到了一些問(wèn)題，使我們測(cè)出來(lái)的角度有偏差。我們并沒(méi)有放棄，第一次的測(cè)量展現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，我們小組成員舉行了議論，分析了展現(xiàn)問(wèn)題的理由，之后我們又在各個(gè)點(diǎn)重新架好儀器，這次我們很細(xì)心的測(cè)量并很好的完成了測(cè)角的工作。五點(diǎn)多了，我們才完成了今天的測(cè)角工作。第一天的測(cè)量不是很順?biāo)?，中間展現(xiàn)的問(wèn)題是我們?cè)跍y(cè)量工作中不留神就往往會(huì)發(fā)生的，這個(gè)小小的問(wèn)題使我們第一次的測(cè)量結(jié)果展現(xiàn)錯(cuò)誤。這次的問(wèn)題也讓我們熟悉到在舉行測(cè)量工作時(shí)確定要細(xì)心，專(zhuān)心留心的去做!

測(cè)量實(shí)訓(xùn)的其次天，我們是舉行了各操縱點(diǎn)的間距的測(cè)量，借鑒第一天的測(cè)量工作中展現(xiàn)的問(wèn)題，我們今天打起特別的精神，專(zhuān)心細(xì)心的去做，一次就很切實(shí)的完成了操縱點(diǎn)的間距的測(cè)量!我們小組的每個(gè)人都感到特別欣慰，這是一種進(jìn)步。

第三天外面下著雨，我們沒(méi)手段舉行測(cè)量工作，我們?cè)趯嬍一叵肓藘商斓臏y(cè)量時(shí)的一些細(xì)節(jié)，展現(xiàn)的問(wèn)題。并翻出書(shū)本把一些遺忘的學(xué)識(shí)舉行了回想!還一起探討了接下去的工作怎么舉行!

第四天我們舉行了各操縱點(diǎn)之間的夾角的測(cè)量，

第五天我們舉行數(shù)據(jù)整理，等下周的新任務(wù)。

其次周我們舉行了測(cè)設(shè)工作。工作在老師的講解下一步一步完成得很順?biāo)?。?shí)訓(xùn)的心得：

在過(guò)去的兩個(gè)星期中，在老師的率領(lǐng)下我們開(kāi)頭了對(duì)“建筑工程測(cè)量”這門(mén)課程的實(shí)習(xí)。

建筑工程測(cè)量這門(mén)課，是需要理論與實(shí)際結(jié)合的。在課堂上，書(shū)本中抽象的表達(dá)說(shuō)明往往使我們一下難以很好掌管，但當(dāng)我們面對(duì)著實(shí)物實(shí)際的操作后，我們將能分外急速、堅(jiān)韌的掌管相關(guān)的學(xué)識(shí)點(diǎn)。更重要的，實(shí)習(xí)能使我們?cè)谀芨?/p>

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純熟、精準(zhǔn)的操作根基上，更貼近實(shí)際運(yùn)用的作業(yè)，及獨(dú)立的完成所需的測(cè)量實(shí)際任務(wù)，這樣也是大學(xué)生磨練成長(zhǎng)的有效途徑。所以，深知實(shí)習(xí)重要性的我務(wù)必專(zhuān)心的把握好這難得的學(xué)習(xí)機(jī)遇。

現(xiàn)在回頭看來(lái)，兩周的實(shí)習(xí)成果們的第一項(xiàng)任務(wù)是角度測(cè)量，由于對(duì)測(cè)量方法的不熟諳，當(dāng)我們辛辛苦苦花了一天時(shí)間好不輕易測(cè)完了一圈的數(shù)據(jù)，收工休息時(shí)，卻被負(fù)責(zé)計(jì)算的組員告知閉合差不合要求，那就意味著我們一天的努力化作烏有。之后，我們只能通過(guò)不斷對(duì)照書(shū)本，與其他組的組員共同探討查找問(wèn)題，逐漸更正。直到其次天，我們重新測(cè)過(guò)的數(shù)據(jù)符合要求時(shí)，我們?nèi)M成員才覺(jué)得苦盡甘來(lái)。每天，我們都務(wù)必在酷暑或雨水的陪伴下，扛著儀器攜帶著相關(guān)計(jì)算物品，在學(xué)校內(nèi)慌張繁忙，連午休時(shí)間都舍棄。下午測(cè)到幾乎天黑才收工，我們的精神和精力都消耗了不少。

從這兩周實(shí)習(xí)的日子中，我從中得到好多更名貴的東西：

首先，通過(guò)實(shí)習(xí)，讓我察覺(jué)我在平日學(xué)習(xí)中存在的好多學(xué)識(shí)漏洞。課本上介紹儀器使用的學(xué)識(shí)都對(duì)比抽象，到了真正實(shí)踐中的時(shí)候，我們未能很好把書(shū)本學(xué)識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，還需要老師再次舉行指導(dǎo)。在近距離的接觸這些實(shí)物，能我更堅(jiān)韌的掌管相關(guān)的學(xué)識(shí)點(diǎn);也能令我提高對(duì)儀器的操作的純熟、精準(zhǔn)程度(譬如能夠急速對(duì)中整平)。

其次，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，有利于培養(yǎng)我做事嚴(yán)謹(jǐn)、專(zhuān)心、不畏艱苦困苦的作風(fēng)。不管是對(duì)中整平日的重復(fù)精確瞄準(zhǔn)還是在計(jì)算時(shí)反復(fù)檢驗(yàn)計(jì)算數(shù)據(jù)，每個(gè)步驟都盡量做到腳踏實(shí)地、一絲不茍，使誤差盡可能的減小，實(shí)時(shí)察覺(jué)錯(cuò)誤實(shí)時(shí)檢查。不管外界的環(huán)境的惡