小學(xué)語文魯教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元語文園地一 語文園地一

教學(xué)單元一課題語文園地一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．交流自己前一階段的課余生活。2、交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。3、向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)媒體使用是教學(xué)重點(diǎn)向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)難點(diǎn)交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)口語交際1．通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動(dòng)；b.可以講講小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)；c.可以講講自己讀了什么好書；d.可以講講自己在興趣愛好、個(gè)人特長(zhǎng)；e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見識(shí)；2．全班交流。每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。3．共同評(píng)議。a.就剛才幾位同學(xué)們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？b.評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。習(xí)作在口語交際課里，我們交流的課余生活，寫下來，可以寫課余參加的活動(dòng)，課余發(fā)生的有趣的事情等。寫好后讀給爸爸媽媽聽，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂。二次備課（1）師：“對(duì)你們來說是課余，對(duì)我來說是業(yè)余，我的業(yè)務(wù)生活很豐富，有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)。我最喜歡做家務(wù)。有一件現(xiàn)在我一想起來就想笑的事，你們想聽嗎？”（2）聽什么？引導(dǎo)總結(jié)聽的方法并板書。（3）師聲情并茂地講述一段故事。（4）我的故事講完了，你們覺得精彩嗎？精彩在哪？引導(dǎo)學(xué)生說出說得主動(dòng)具體，有感染力。（5）下面輪到你說了，先準(zhǔn)備一下。（6）誰來說：注意引導(dǎo)學(xué)生語言生動(dòng)具體。（7）還誰說？作業(yè)設(shè)計(jì)習(xí)作達(dá)成情況積極參與。問題處理注意引導(dǎo)學(xué)生語言生動(dòng)具體。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成優(yōu)秀教師自評(píng)優(yōu)秀教學(xué)單元一課題語文園地一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。3、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。教學(xué)媒體使用是教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)我的發(fā)現(xiàn)。1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。3．比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表揚(yáng)，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。4．齊讀鞏固。讀讀認(rèn)認(rèn)1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。2．比賽：誰讀得正確、流利。3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。這一題中除了后兩組“窮——穴”外，其余的每組中兩個(gè)字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個(gè)偏旁。4．齊讀鞏固?？偨Y(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？二次備課學(xué)生自己默讀書中的多音字和同音字。自己找出發(fā)現(xiàn)。同桌之間交流自己的發(fā)現(xiàn)。全班交流。教師總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)生字組詞。抄寫詞語。熟讀課文。達(dá)成情況生字已識(shí)記，課文已讀熟。問題處理各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成優(yōu)秀教師自評(píng)優(yōu)秀教學(xué)單元一課題語文園地一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。3、積極參與展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。教學(xué)媒體使用是教學(xué)重點(diǎn)熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。教學(xué)難點(diǎn)積極參與展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)讀讀背背1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。教師范讀2．短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。3．朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。4．師生合作，表演古詩短劇。教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。5．競(jìng)賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。展示臺(tái)1．課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。2．班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。3．舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。4．評(píng)選最佳展示組，視情況評(píng)選“惜時(shí)獎(jiǎng)”、“毅力獎(jiǎng)”、“才藝獎(jiǎng)”、“創(chuàng)造獎(jiǎng)”、“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng)。總結(jié)：你有什么收獲？二次備課出示古詩，學(xué)習(xí)生字2、師范讀，學(xué)生跟讀3、議議詩意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路