2023年《成本會(huì)計(jì)》教學(xué)分析

《成本會(huì)計(jì)》教學(xué)分析摘要：本文通過總結(jié)當(dāng)前高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)討論的現(xiàn)狀，主要從高職同學(xué)及老師特點(diǎn)、高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問題、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)改革建議共五個(gè)方面簡(jiǎn)要分析高職《成本會(huì)計(jì)》教學(xué)中存在的問題，并針對(duì)相關(guān)問題提出思索建議。

關(guān)鍵詞：高職；成本會(huì)計(jì)；教學(xué)分析

1文獻(xiàn)綜述

成本會(huì)計(jì)在會(huì)計(jì)等財(cái)經(jīng)商貿(mào)類高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置中大都屬于專業(yè)核心課程，該課程的設(shè)置對(duì)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類高職同學(xué)的專業(yè)建設(shè)具有舉足輕重的作用。因此該課程學(xué)得好與壞直接關(guān)乎同學(xué)進(jìn)入企業(yè)能否適應(yīng)企業(yè)的成本核算等簡(jiǎn)單工作崗位。作為一名成本會(huì)計(jì)老師，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻思索怎樣提高成本會(huì)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而使自己所教育出的同學(xué)到了社會(huì)上具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。卜星[1]（2022）認(rèn)為：“怎樣在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)鍵在于如何提高老師自身素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量、如何改進(jìn)教學(xué)方法和手段”；于楣[2]（2022）分析指出在成本會(huì)計(jì)的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)”，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展變化準(zhǔn)時(shí)將行業(yè)進(jìn)展動(dòng)態(tài)及新的政策規(guī)定傳輸給同學(xué)；崔丹[3]（2022）指出傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)教育模式下教育出的人才很難滿意當(dāng)今社會(huì)進(jìn)展的需要，需要做出變革；陳靈青指出：“把Excel計(jì)算工具與成本會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)相結(jié)合，有利于提高成本會(huì)計(jì)實(shí)踐工作效果，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于培育同學(xué)的實(shí)際應(yīng)用力量”；趙妍蕾[4]（2022）認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有利于提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率，老師應(yīng)當(dāng)樂觀嘗試應(yīng)用該教育模式。通過上述學(xué)者的觀點(diǎn)可以發(fā)覺，大多數(shù)觀點(diǎn)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改革，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教育模式，從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

2高職同學(xué)及老師特點(diǎn)分析

高職同學(xué)特點(diǎn)：少部分來源于中職上升職的中職生，大部分來源于高考成果較差的高中生，普遍學(xué)習(xí)樂觀性差，基礎(chǔ)學(xué)問較弱、理解力量弱。高職老師特點(diǎn)：主要有三種類型的老師組成，第一種是具備豐富教學(xué)閱歷的老老師；其次種是通過事業(yè)單位招考進(jìn)來的年輕的本科生；第三種是通過人才引進(jìn)政策引進(jìn)的碩士討論生或者博士（偏遠(yuǎn)地區(qū)特別少）。閱歷豐富的老老師通常在信息化教學(xué)中存在不會(huì)使用或者不情愿嘗試使用問題，他們習(xí)慣傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因此所教育出來的同學(xué)跟不上時(shí)代；年輕的本科老師群體以及引進(jìn)的討論生或者博士老師群體又由于通常都是直接從學(xué)校畢業(yè)到學(xué)校，因此上課模式基本上屬于照本宣科，傳授的學(xué)問不夠形象深化。新老師盡管能很快適應(yīng)新的信息化教學(xué)模式，但也存在對(duì)教學(xué)大綱，教學(xué)目的把握不精確?????等缺點(diǎn)。

3高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問題分析

石龍[5]（2022）認(rèn)為：“在當(dāng)前的成本會(huì)計(jì)教學(xué)中，依舊存在教學(xué)內(nèi)容抽象、教學(xué)方法落后、實(shí)踐環(huán)節(jié)存在肯定的缺陷等問題?！保秽崉κ|[6]（2022）指出當(dāng)前成本會(huì)計(jì)教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容落后、師資隊(duì)伍缺乏及忽視實(shí)踐操作三個(gè)問題；廖海金[7]討論認(rèn)為會(huì)計(jì)教學(xué)存在內(nèi)容老舊、教學(xué)及考核方式單一、教學(xué)缺乏實(shí)踐等問題；趙妍蕾[8]在“《成本會(huì)計(jì)》課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究”一文中指出當(dāng)前成本會(huì)計(jì)教學(xué)中存在：同學(xué)缺乏教學(xué)認(rèn)知、缺乏教學(xué)投入、實(shí)踐膚淺和教學(xué)內(nèi)容滯后等問題。以上學(xué)者普遍覺得成本會(huì)計(jì)教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容老舊，教學(xué)方法落后、師資隊(duì)伍薄弱、課堂理論為主缺乏實(shí)踐，同學(xué)基礎(chǔ)薄弱等問題，都提出應(yīng)當(dāng)對(duì)存在的問題進(jìn)行樂觀地改革。

4高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)方法分析

通常應(yīng)用較多的教學(xué)方法就是傳統(tǒng)的老師備好課之后站在講臺(tái)上講授課程內(nèi)容，同學(xué)只需要帶著耳朵來聽老師講就行了，老師上完課會(huì)布置相應(yīng)的練習(xí)題讓同學(xué)下去練習(xí)鞏固。這種傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法會(huì)導(dǎo)致同學(xué)特殊依靠老師，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，也不會(huì)主動(dòng)思索。當(dāng)前結(jié)合時(shí)代的進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)對(duì)該教學(xué)方法做出轉(zhuǎn)變。比如應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，充分體現(xiàn)課堂同學(xué)為主，老師為輔的新的教育理念。

5高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析

目前為止，高職《成本會(huì)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容主要包括成本核算基本理論、基本方法、幫助方法以及方法的應(yīng)用等幾個(gè)方面。雖然成本會(huì)計(jì)教材內(nèi)容如此豐富，但由于教學(xué)內(nèi)容過于陳舊且比較多而計(jì)算量大又簡(jiǎn)單，同學(xué)學(xué)起來普遍覺得難于上青天，再加上會(huì)應(yīng)用到二元一次方程組等數(shù)學(xué)學(xué)問，同學(xué)普遍不知道該怎么列二元一次方程解二元一次方程等問題。這些問題說明教材內(nèi)容并不是都適合高職同學(xué)的教育。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身學(xué)校同學(xué)的特點(diǎn)做成本會(huì)計(jì)校本教材編寫改革，做一套同學(xué)能接受并寵愛的教材，真正做到因材施教，提高教學(xué)的效率。

6高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革建議

第一，改革教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)時(shí)代經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展改革變化高職成本會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，讓其具備時(shí)代感準(zhǔn)時(shí)代適應(yīng)性，削減老舊學(xué)問的灌輸，增加“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下成本會(huì)計(jì)的教學(xué)新學(xué)問及提高教學(xué)內(nèi)容趣味性；加入二元一次方程組等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問，進(jìn)而讓同學(xué)能理解并應(yīng)用二元一次方程組等數(shù)學(xué)規(guī)律解決成本會(huì)計(jì)問題。其次，改革教學(xué)手段。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的面對(duì)面老師站在黑板上只是一味的傳授學(xué)問為：以同學(xué)為主，充分利用超星學(xué)習(xí)通、藍(lán)墨云、才智職教的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)手段，建立課上課下溝通平臺(tái)；提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量以及課堂的參加度，充分體現(xiàn)在教學(xué)中同學(xué)的主導(dǎo)地位。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，增加教學(xué)的維度與廣度，拓寬同學(xué)的學(xué)問視野。第三，改革教學(xué)理念。利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)新模式，引發(fā)同學(xué)自主思索學(xué)習(xí)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受自我思索所帶來的成就感。老師需要常常與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得以及在學(xué)習(xí)過程中的新的發(fā)覺，宏大的思想來源于學(xué)習(xí)中的思索及溝通，要樂觀鼓舞同學(xué)多和同學(xué)溝通，多和老師溝通，由于不同人的思維不同，而不同的思維能碰撞出絢爛的火花，然而在學(xué)習(xí)中就需要不斷地產(chǎn)生火花。我信任在這樣的過程中將會(huì)有意想不到的教學(xué)效果。第四，改革考核方式。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的一張?jiān)嚲砜己司烤沟目己四Ｊ?，?shí)行多元化考核體系。比如：利用線上線下教學(xué)模式，線上教學(xué)又可以依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)狀況分為多個(gè)模塊，線下也可以依據(jù)實(shí)際狀況分為多個(gè)考核模塊，最終同學(xué)的成果以線上各個(gè)模塊得分之和加上線下各個(gè)模塊得分之和作為同學(xué)的綜合測(cè)評(píng)得分。此種多元化考核方式可充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂觀性。

7結(jié)束語

好的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是同學(xué)喜愛而且能學(xué)到學(xué)問的教學(xué)，要想成為一名合格的成本會(huì)計(jì)老師，在教學(xué)的道路上，每一位成本會(huì)計(jì)老師無論是老老師還是年輕老師都應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的進(jìn)展，不脫離時(shí)代經(jīng)濟(jì)，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)新的政策變化，并把適應(yīng)時(shí)代的成本會(huì)計(jì)學(xué)問傳授給同學(xué)。在平常的教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)教育同學(xué)主動(dòng)去了解關(guān)懷國(guó)家財(cái)經(jīng)政策的變化，由于授人以魚不如授人以漁，教會(huì)同學(xué)怎么學(xué)習(xí)更重要。成本會(huì)計(jì)老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：一是做校本教材的編寫修訂，讓教材隨時(shí)適合同學(xué)；二是老師應(yīng)當(dāng)多