2023年體驗式教學在護理學實訓課教學的應用

體驗式教學在護理學實訓課教學的應用［關鍵詞］體驗式教學實訓課教學護理學基礎教學

1討論對象

本討論選取2022級護理大專平行班兩個班作為討論對象，按隨機分組原則分為試驗組與對比組各50名。同學均為高考錄用后隨機分班的同學，年齡、性別、文化程度等方面比較，無統(tǒng)計學差別。

2討論方法

在實訓教學中，對比組采納課堂“講授—演示—實操—總結”為主的傳統(tǒng)教學方法，試驗組采納體驗式教學方法，即根據基礎體驗、反射觀看、抽象概括和主動應用四個環(huán)節(jié)組織教學。試驗組和對比組的教學內容、教學時數和老師均相同。教學結束后，試驗組和對比組同學同時使用相同操作項目進行實踐考試，以了解護生對護理學基礎實訓項目的把握狀況。老師用自行擬定的調查問卷，對同學進行體驗式教學的實施狀況進行調查，以進一步了解體驗式教學的效果及其影響因素，不足之處采納訪談法彌補。所得數據處理采納SPSS20.0統(tǒng)計軟件，依據資料的性質和討論目的選擇合適的統(tǒng)計方法。

3試驗組教學方法實施

3.1教學目標的制訂

以“特別口腔護理”項目為例，依據布魯姆理論，制訂出認知、情感和力量三個目標。

3.2教學過程的實施

①創(chuàng)設情境，導入情境：7床病人，劉女士，55歲，住院號334310，因“慢性支氣管炎急性發(fā)作”入院，入院后查體T：39.5℃，精神差，口唇干裂，食欲不振。醫(yī)囑予以口腔護理。假如你是管床護士，你將如何進行技術處理？在處理過程中，你應如何與患者溝通？用何種方式表達你的共情或情感支持？在上課前，老師導入特別口腔護理的完整操作視頻，同學觀看操作的全過程，進入老師設計的學習情境，激發(fā)同學的學習愛好，吸引同學的留意力，使同學對所要學習的內容有初步的體驗。②老師講解相關理論內容，通過老師的講解，同學依據既有醫(yī)學及人文學問，全面分析情境中患者存在的健康問題，將理解后的學問內容通過語言、表情和動作來展現(xiàn)，在滿意患者需要的同時構建自己的學習體系。③組建團隊、小組合作體驗學期開頭時，老師依據班級同學人數，已將同學隨機分組，在上課前一周，已將“特別口腔護理”的學習任務布置下去，小組成員在組長的帶領下收集與學習任務相關的資料、視頻。③老師示教。老師對“特別口腔護理”內容的正確操作進行示教。在示教時，留意老師的榜樣作用。在操作時，注意操作細節(jié)及護患溝通等人文關懷的體現(xiàn)，以此引導學進行觀看和分析。同學通過與老師的操作及溝通等人文關懷對比，進行反思、糾錯、內化學問，進而形成和進展自己的操作熟悉和人文關懷力量。④同學互換角色分組練習。通過練習，提高同學的操作技能的嫻熟程度，進而把握操作技能。又因互換角色，同學能對身為患者和身為護士的角色有更多的理解，從而更好地完成操作。⑤老師巡察，準時糾錯。⑥老師和同學分別總結。

4結果

在方案學時完成以后，同一時間，相同的實踐考核項目，兩組同學參與考試。考試成果兩組分別為了65.13±3.66、86.12±4.58（P0.05），有統(tǒng)計學差異。

5爭論

5.1提高同學的人文關懷力量

本討論在臨床情景的基礎上，以模擬病房為場所，針對教學內容，預先創(chuàng)設若干個不同的教學情景，在每次上課前一周，隨機布置給同學。上課時，有角色扮演，通過角色體驗讓同學身臨其境，從而感受患者的苦痛，有利于分析學習患者的不同需要；通過角色互換扮演，有利于促進護生換位思索并且提高溝通力量。

5.2體驗式教學效果獲得同學充分確定

通過體驗式學習，同學加深了對各實踐項目操作要點的了解，提高了對學問的運用力量和語言溝通力量，有利于學習分析患者的不同需要和克服溝通中的害怕心理，進而提高了學習的樂觀性、主動性、操作技能的愛好以及對護理專業(yè)的熟悉。通過角色模擬扮演，加深了對各項目應具備的操作和溝通學問和技巧的熟悉，促進了同學對患者身心需求的理解，增加感知患者需要的力量。

5.3體驗式教學能提高同學的職業(yè)認同感

職業(yè)認同是個體對于所從事的職業(yè)的目標、職業(yè)的社會價值及其他因素的看法［3］，與社會對該職業(yè)的評價及期望全都。依據問卷調查及訪談結果，試驗后，試驗組同學的職業(yè)認同感有顯著提高。當一個人對自己的職業(yè)有了認同，其對職業(yè)的寵愛程度也會大大加強，只有寵愛自己的職業(yè)，在學習的過程中才會仔細學習，才會有動力和樂觀性。愛好是最好的老師，也是促使個體參加到某種活動中的驅動力［4］。通過體驗式教學，同學在老師的言語和行為的雙重熏陶和影響下，對護理這一職業(yè)有了更深刻的熟悉，在樂觀活躍的課堂氣氛中學習，在互助的情境下參加，使護生喜愛上了護理，愛上了護理職業(yè)，堅決了做一名護士的信念。護理是一個技術性很強的專業(yè)，護生對專業(yè)有愛好才會有學習的激情，才會投入感情去操作去練習，在實施操作時才會專心去思索問題，真正地去關懷、理解和憐憫患者。體驗式教學要想達到預想的效果，情境